古詩詞閱讀知識

中考古詩專題復習策略及教學設(shè)計課標解讀】

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。中考說明】古詩文閱讀閱讀淺易的古代詩文。①準確劃分詩文語句的朗讀節(jié)奏。②理解常見文言實詞在文中的含義。③了解常見文言虛詞在文中的意義及用法。④了解常見的與現(xiàn)代漢語不同的句式及用法。⑤用現(xiàn)代漢語準確翻譯文中重要的句子。⑥篩選文中的重要信息。⑦歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。⑧分析概括詩文的思想內(nèi)容和作者的觀點和態(tài)度。⑨欣賞詩文典型的形象特點和鮮明的語言特征以及表達技巧。規(guī)律總結(jié)】：縱觀近年的陜西詩歌鑒賞試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，中考詩歌鑒賞試題有如下一些特點：一、題材選取控制在淺濕易懂的范圍之內(nèi)，體制小，閱讀理解容易。五年中有三年選取了絕句，兩年選取了律詩。2016年出現(xiàn)特殊情況，采用了課內(nèi)古詩，其余年份都是課外古詩。估計今年會選取課外七言絕句。二、命題只有兩個，并且考查點具體明確，答案不容易偏。五年來主要涉及煉字（詞語理解）、修辭、詩句內(nèi)容理解、詩句所抒發(fā)的詩人感情等。偶爾有探究類試題，也都在命題作了引導比較，借用課本上學過的舊知識引導探究，難度明顯降低?！净静呗浴恳罁?jù)課標要求及中考規(guī)律分析，結(jié)合九年級語文復習課操作的基本策略擬定了以下古詩閱讀復習的基本策略。【教法策略】：一、研究《中考說明》熟悉閱讀“路子”中考試題不論如何變化，都不會脫離《語文教學大綱》和《語文課程標準》的要求，不會脫離初中學生的實際，認真貫徹“大綱”和“課程標準”，認真訓練，認真?zhèn)淇?，以不變應萬變是行之有效的“捷徑”?！犊荚囌f明》是中考命題的直接依據(jù)，為了提高復習的效率，老師自己應該先認真解讀《考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學生也要在老師的引導下，認真學習《考試說明》中所列考項，明確目標，逐項對照，務(wù)求落實，使復習真正做到有的放矢。二、緊抓課本教材用好課文“例子”課本，既是教學之本，也是復習之據(jù)。它是聯(lián)系教、學、考的一條紐帶，是訓練并形成各種能力的重要憑借。不少語文教師在畢業(yè)復習時完全拋開課本，讓學生做一本本的練習，完成一張張的試卷，忽視語文知能體系的系統(tǒng)復習，這無疑是舍本求未。脫離大綱、架空課本的復習，如同空中樓閣，是絕對不利于學生掌握知識、提高語文能力的。我們應以《大綱》為依據(jù)，緊抓課本教材，形成系統(tǒng)的知識體系，這樣能使復習達到事半功倍的效果。、扎實有序精練總結(jié)答題“法子”精講、精練是提高復習實效的重要策略。重視精講精練，提高課堂效益，減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生主動參與問題的方法探索過程。教師既要精講，又要精練。讓學生在愉快的氛圍中學到知識。但每次考試，同學們還是會出現(xiàn)“會而不對，對而不全，全而不準”的狀況，從而導致丟分，究其原因主要是同學們沒有審清題或是答題不規(guī)范。所以扎實有序精練，掌握答題方法至關(guān)重要?！緦W法策略】：復習課絕不是簡單的“告訴，更是有深度的研究課，是對講授新課的再深化。在課堂中師生共同合作總結(jié)提煉方法、學生能發(fā)表獨到見解，教師要學會放手，學會掌控和調(diào)節(jié)，真正將課堂還給學生。復習方法：主要采取“合作探討”和“展示評議”兩種方法。先在學生小組之間開展“合作探討”活動，然后由小組推薦代表展示合作成果，其他小組進行評議。此階段,教師是導演,是參謀,是顧問,除維持好課堂秩序,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,還要做出客觀的評價:對學生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題,要引導討論,明辨是非;對提問巧妙、見解獨到、回答正確、表現(xiàn)突出的學生要給以熱情表揚。最后師生共同總結(jié)、歸納本節(jié)復習要點,交流、形成系統(tǒng)的知識體系。并針對學生暴露出的薄弱環(huán)節(jié) ,有的放矢地進行精講精訓練，掌握正確規(guī)范嚴密的答題方法。這種復習方法因為是師生共同活動,打破了以往的課堂教學模式,既發(fā)揮了學生的主體作用,又發(fā)揮了教師的主導作用,遵循了“以學生為主體,教師為主導”的教學原則。在復習的過程中,學生既是演員,又是觀眾,同時還是“老師”,是評議員,學生間人人平等,個個參與,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整個復習的過程中,教師始終以鼓勵為主,鼓勵學生樹立信心,鼓勵學生積極“攻陣”,鼓勵學生大膽發(fā)言,鼓勵學生自主探究解決疑難問題。常見考點及課時安排】考點1、理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度?？键c2、賞析古詩語言課時安排：總2課時

【課時講解一】考點1、理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。題型1詩的XX句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述?！菊n時講解一】考點1、理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。題型1詩的XX句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。題型2結(jié)合全詩，分析XXXX表達了詩人怎樣的情感。題型3說說你對詩歌XX句的理解。題型4詩歌XX句描寫了XXXX，有什么作用?考情搜索：2016年22題2分、2014年22題2分、2013年21題2分2012年21題2分【課時講解二】考點2、賞析古詩語言題型1請品析第XX句中XX一詞的表達效果。題型2詩中的Xx”反映XX？考情搜索：2014年21題2分、2012年22題2分【教學設(shè)計】教學目標知識與技能1、 了解中考對記敘文古詩閱讀的要求、命題方向及常見考點。2、 掌握古詩的基礎(chǔ)知識和答題方法。過程與方法引導學生在已有古詩知識的基礎(chǔ)上，自主梳理知識，小組合作設(shè)計知識樹。結(jié)合近年來的古詩常見考點，針對性強化訓練，交流解題思路，師生合作總結(jié)提煉方法。情感態(tài)度價值觀通過答題方法和技巧的指導，增強學生對古詩的興趣。教學重點、難點項目內(nèi)容措施重點了解中考對古詩閱讀的要求及命題方向。引導學生研讀《課程標準》和《中考說明》上的相關(guān)要求，了解近年來的命題規(guī)律和考查方式。難點教學

方法

教學

資源

及準

備掌握古詩的基礎(chǔ)知識和答題方法。提出疑問，小組討論，總結(jié)方法,并以知識樹的形式歸納整理。問題教學法、點撥討論法、合作探究法。1、《課程標準》和《中考說明》2、近年中考真題3、多媒體課件。教學過程設(shè)計第一課時：理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度教師活動學生活動設(shè)計意圖、導入新課，明確目標導語：子曰：“溫故而知新，可以為師矣！”我們今天就一起來溫習一下學過的古詩，看看能不能有一點新知。你能回想起我們都學過哪些古詩嗎？那么這節(jié)課我們就以學過的古詩為例，來分析一下如何理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。出示目標：理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度?；仡櫨拍昙壪聝詣倢W過的一首律詩：九下:回顧舊知導入新課?！居紊轿鞔濉浚懹?南宋）莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。目的明確明確目標二、回顧引領(lǐng)，探究方法1、回顧《游山西村》理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。學生齊背誦并思考交流要求：學生對全詩內(nèi)容和情感進行分析。以課本為抓手，歸納學法，落實重點以課本為抓手，歸納學法，落實重點。2、明確考點:考點1、理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。題型1詩的XX句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。題型2結(jié)合全詩，分析XXXX表達了詩人怎樣的情感。題型3說說你對詩歌XX句的理解。題型4詩歌XX句描寫了XXXX，有什么作用？師生共同探討并歸納考點1、理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。題型歸類：題型1詩的XX句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。題型2結(jié)合全詩，分析XXXX表達了詩人怎樣的情感。題型3說說你對詩歌XX句的理解。題型4詩歌XX句描寫了XXXX，有什么作用？解題思路：一、體會古情感答題技巧1.結(jié)合背景，把握詩詞的情感。這里的背景，一指詩詞反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指詩人的人生經(jīng)歷。22.分析詩眼，透視詩詞的感詩眼是解讀詩詞主旨的一把鑰閱讀詩詞，如果能抓住詩眼，情。匙，就容易體會詩人的情感。3.解讀意象，挖掘詩詞的情感。詩人總是把自己的思想感情寄托在自然山川、風花雪月等意象中。答題模式【早春呈水部張十八員外】（韓愈?唐）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無.【早春呈水部張十八員外】（韓愈?唐）天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無.最是年春好處，絕勝煙柳滿皇都.通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/表達）什么感情。二、賞析古詩表現(xiàn)手法答題技法鑒賞時要準確指出詩詞中運用的修辭方法（或表現(xiàn)手法或表達方式），然后結(jié)合詩句和具體詞語作分析，分析時要點明這種表現(xiàn)手法（表達方式、修辭方法）是如何運用的，有什么作用，抒發(fā)了什么樣的思想感情。一句話，從景、情、理等方面的為人稱道之處，對詩歌的句子進行品評。答題模式這首詩采用了……（表達方式、修辭方法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了意象，表現(xiàn)（突出）了思想感情，起到了……作用。習題鏈接：題型1詩的XX句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。例如：七年級上冊問題示例：詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。答案示例：這首詩通過“小雨”“草色”描繪了皇都長安細雨蒙蒙、春意盎然的早春美景，抒發(fā)了作者對長安早春的喜愛之情。題型2結(jié)合全詩，分析XXXX表達了詩人怎樣的情感。例如：七年級上冊【聞王昌齡左遷龍標遙有此寄】（李白?唐）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪.

三、知識梳理，構(gòu)建體系1、整合知識樹知識梳理一一?？碱}型一一答題方法一一鏈接中考（真題）以小組為單位，將本節(jié)課所復習的知識和方法，整理成知識樹的形整合已有知識技能，形成我寄愁心與明月，三、知識梳理，構(gòu)建體系1、整合知識樹知識梳理一一?？碱}型一一答題方法一一鏈接中考（真題）以小組為單位，將本節(jié)課所復習的知識和方法，整理成知識樹的形整合已有知識技能，形成結(jié)合全詩，分析后兩句表達了詩人怎樣的情感。答案示例：這首詩后兩句采用了擬人的修辭手法，生動地寫出了詩人對王昌齡的思念之情，表現(xiàn)了他們友誼之深。題型3說說你對詩歌XX句的理解。例如：八年級上冊［春望】（杜甫?唐）國破山河在,城春草木深.感時花濺淚，恨別鳥驚心.烽火連三月，家書抵萬金.白頭搔更短，渾欲不勝簪.問題示例：說說你對詩歌尾聯(lián)的理解。答案示例：尾聯(lián)形象寫出了詩人的蒼老之態(tài)、蒼老之快，進一步表現(xiàn)了詩人憂國、傷時、思家、悲己之情。題型4詩歌XX句描寫了XXXX,有什么作用？例如：八年級上冊【泊秦淮】（杜牧?唐）煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家.商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花.問題示例：詩歌第一句描寫了月夜秦淮河的景色，有什么作用？答案示例：這首詩第一句采用了互文的修辭手法，描寫了秦淮河煙霧凄迷、月色朦朧的環(huán)境，給人一種凄涼之感，渲染了哀傷氣氛，起到了確定全詩感情基調(diào)的作用。2、師生共同歸納整理，形成理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度版塊的知識體系。式。知識樹，突破難點。四、拓展延伸，提升能力［鏈接中考］出示：2014年中考古詩（四）閱讀下面的詩歌，完成21?22題。（4分）山行〔清〕姚范百道飛泉噴雨珠，春風窈窕綠蘼蕪。山田水滿秧針出，一路斜陽聽鷓鴣?！咀ⅰ哭率彛╩iwu）香草名。22.結(jié)合全詩，分析“一路斜陽聽鷓鴣”表達了詩人怎樣的情感。（2分）1完成課堂檢測題。2、學生做完后交流作題方法?！驹囶}點評】這是一首絕句。詩人春天在山中行走，觸景生情，抒發(fā)感情的，好讀易懂。前兩句寫景，后兩句抒情。不同于一般詩特點的是，這首詩抒情方式不是直接抒情，而是借敘述抒發(fā)感情的。22題理解詩句的情感?！敬鸢浮吭娙算逶≈猴L，輕快地行走在山間，踏著夕陽，聽著鳥鳴，看著周圍美麗的自然風光和田園風光，心中充滿了對自然的喜愛和對農(nóng)村生活的向往之情。布置

作業(yè)

及練

習完成2012年中考題閱讀下面這首詩，完成21—22題。（4分）過山農(nóng)家［唐］顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。21.詩的前兩句描繪了一幅怎樣的畫面？請加以描述。（2分）通過真講練，助學生統(tǒng)地掌做題方和技巧形成力。題幫系握法考點呈現(xiàn)：此題考查理解古詩內(nèi)容和作者的情感態(tài)度。板書設(shè)計:教學反思:第2課時：賞析古詩語言教師活動學生活動設(shè)計意圖一、導入新課，明確目標背誦古詩導入：《酬樂天揚州初逢席上見贈》《錢塘湖春行》《送杜少府之任蜀川》三個學生在黑板上各默寫一首課內(nèi)古詩溫故知新導入新課。出示目標：賞析古詩語言明確學習目標目標清晰二、回顧引領(lǐng)，探究方法1.出示課本中的例子八年級上冊

【送杜少府之任蜀川（王勃?唐）城闕輔三秦，風煙望五津.與君離別意，同是宦游人.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰.無為在歧路，兒女共沾巾.思考交流“城闕輔三秦，風煙望五津”兩句，“輔”和“望”字用得極精辟。試分析這兩個字。思考交流“生動”以課本為抓手，從“生動”以課本為抓手，從“煉字”開始八年級上冊【錢塘湖春行】（白居易-唐）孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤.分析“初評”和“漸”兩字的好處。八年級下冊【酬樂天揚州初逢席上見贈】（劉禹錫?唐）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人.沉舟側(cè)畔千帆過,病樹前頭萬木春.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神.“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”兩句，對“聞笛賦”怎么理解？師生共同探討并歸納：考點2賞析古詩語言題型歸類：題型1請品析第XX句中XX-詞的表達效果。題型2詩中的“XX”反映XX?解題思路：賞析古語言包括兩個方面：一.賞析字詞賞析動作性詞語，要分析其傳神之處，以尋求作者所要表達的情感，答題時注意采用“生動”“形象”“簡練”“富有表現(xiàn)力”等詞語。如《送杜少府之任蜀州》中“城闕輔三秦，風煙望五津”兩句,“輔”和“望”字用得極精辟，“輔”字形象地寫出了三秦大地護衛(wèi)著長安，使詩歌開篇意境開闊雄偉。“望”字將相隔千里的京城和蜀地聯(lián)系起來，表達了詩人對友人的惜別之情。賞析描寫性詞語，要分析其對描繪意境的作用，答題時注意采用“準確”“生動”“傳神”“清新質(zhì)樸”“含蘊豐富”“耐人尋味”“樸實”“雋永”等詞語。如白居易的《錢塘湖春行》，找出詩中體現(xiàn)初春特點的詞語，并加以賞析。――“初平”生動地描繪出春水新漲、幾與岸平的情景，“漸”準確地寫出了野花漸開漸多的情態(tài)。

賞析典故，要挖掘所用典故的本義，探尋作者的用意(即內(nèi)蘊)，答題時注意采用“委婉”“含蓄”“蘊藉”等詞語。如劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》中“懷舊空吟聞笛賦，至修翻似爛柯人”兩句，對“聞笛賦”怎么理解？――“聞笛賦”指西晉向秀所作的《思舊賦》。這里運用典故，表達了詩人對已逝老友的懷念之情。還有一些類型的詞值得注意：疊詞。一是增強語言的音樂美、修辭美；二是起強調(diào)作用，可以使描寫更加生動形象，思想感情的表達更加綿密曲折。擬聲詞。一是給讀者以聽覺上的感受，使詩文更生動形象；二是能引發(fā)視覺、觸覺的感受，使人如聞其聲、如見其景、如臨其境。表顏色的詞。顏色一般表現(xiàn)心情，增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。答題模式：X字在詩句中的意思是，它運用了的修辭(或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實)，寫出了……的景象，表達了詩人的思想感情。二.賞析名句1.名句的語言準確、凝練、生動、形象，富于表現(xiàn)力。一般要求賞析的句子往往具有以下特點：(1)巧用修辭，意味雋永“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”運用比喻，把“危亡的國勢”比作“風中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，將個人命運和國家命運結(jié)合起來。(2)蘊含哲理，發(fā)人深思“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”表達出新事物必然戰(zhàn)勝舊事物的自然規(guī)律。從“煉字”上升到“煉句”(3從“煉字”上升到“煉句”2.明確考點：考點2賞析古詩語言題型1請品析第XX句中XX—詞的表達效果。題型2詩中的“XX”反映XX?“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處”寫出了友人已離去，只有串串腳印向遠處延伸。表現(xiàn)了詩人對友人的不舍和無限惆悵的心情。（4）情感積極，斗志昂揚“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！北憩F(xiàn)了詩人的樂觀、自信和對理想的執(zhí)著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的高昂斗^志。（5）用詞精煉，形神兼?zhèn)洹皫滋幵琥L爭暖樹，誰家新燕啄春泥”“爭”和“啄”，寫出了一幅早鶯爭暖樹、新燕啄泥銜草的動態(tài)畫面，生動地表現(xiàn)了初春的勃勃生機。2.分析名句中常見的修辭手法。3.賞析名句，還可以從名句的類型（寫景、抒情、說理）分析。（1） 寫景類：如果是寫景，則從運用了哪些寫景方法，描繪了怎樣的優(yōu)美景致等角度進行賞析。如“潮平兩岸闊，風正一帆懸”（《次北固山下》）。（2） 抒情類：如果是抒情，則從抒情方式、情感的色彩與傾向等角度賞析。如“會當凌絕頂，一覽眾山小”（《望岳》）。（3） 說理類：如果是言理，則從理趣的融合性、哲理的啟發(fā)性等角度賞析。如“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。答題技法對于名句賞析類題型，首先要理解詩句的意思，然后從兩方面來鑒賞評價：一方面指出寫景特點（如景物的色彩、近景遠景的結(jié)合等）或采用的修辭手法（如擬人、比喻、設(shè)問、反問等）、用詞的生動形象、表達技巧（托物寓意、對比）等，另一方面從內(nèi)容上說出表達了詩人怎樣的思想感情或給人怎樣【涼州詞】（王之渙?唐）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山.【涼州詞】（王之渙?唐）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山.羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān).交流答題技巧，互通有無。的啟示。答題模式析詩義+找特點+繪畫面+表感情習題鏈接：題型1請品析第XX句中XX一詞的表達效果。例如：九年級上冊問題示例：請品析第三句中“怨”一詞的表達效果。答案示例：“怨”字在詩句中的意思是怨恨，它運用了擬人的