《滿山的燈籠火把》教學(xué)設(shè)計3

、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課利用課件播放：寂靜無人的野外，傍晚時分，狂風(fēng)驟起，烏云翻滾，下著滂沱大雨。天色漸漸暗下來，四周一片蒼茫。設(shè)問：在這樣一個夜晚，假如你一個人卡在土井中出不來，你會怎么樣?師：同學(xué)們的回答都很真實，也很感人，動畫中的情景是作者鄒德學(xué)童年親身經(jīng)歷的我們再次跟隨作者一起一場災(zāi)難，那么當(dāng)時幼小的他又是怎么脫離險境的呢？今天這節(jié)課,走進(jìn)現(xiàn)場，親身體驗一下當(dāng)時的感受。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《滿山的燈籠火把》。我們再次跟隨作者一起4、板書課題，并齊讀。二、檢查預(yù)習(xí)1、課件出示生字詞。指名讀。搶讀。2、開火車讀讀文。師：在如此惡劣的環(huán)境下，發(fā)生了一件什么感人故事呢？讓我們拭目以待。（每人讀兩段，找四名同學(xué)）思考：本文發(fā)生了一件什么事？誰愿意把你的理解告訴大家?3、小組討論，反饋。（這個故事分兩部分寫，首先寫“我”在大雨中一個人從田里回家，墜入一口土井卡在井口，自己勇敢地堅持著，并堅信親人定會前來援救； 再寫全村男女老少一百多人打著燈籠火把，找到并救出了“我”。）4、板書：墜井得救（多指名學(xué)生說說）三、細(xì)讀課文（一）、分析課文2-5自然段。1、小組傳遞感動之處。師：狂風(fēng)暴雨，烏云翻滾，多么可怕的夜晚啊，一個被卡在井口，一幕幕又那么扣人心弦，又是那么的感人，那么在這一部分中（也就是課文2-5弦，又是那么的感人，那么在這一部分中（也就是課文2-5段）哪些地方最讓你感動呢，找出來在小組內(nèi)說一說，把你的感動傳遞給其它同學(xué)。2、指名讀出感動之外，并說說自己的理解。（如找不準(zhǔn)提醒：墜井后我的處境怎么樣？找到描寫我的處境的那句話）3、播放動畫，創(chuàng)設(shè)情境。4、指導(dǎo)朗讀。黑夜漆漆、狂風(fēng)肆虐、大雨滂沱，身臨險境，舉目無親，這是何等的可怕與絕望??！應(yīng)讀出當(dāng)時環(huán)境的惡劣以及我墜入土井時的慌亂和無助的感覺。5、在這種情況下，我處于本能地哭著、喊著，掙扎著，希望能爬上來，可能這樣做能夠解決問題么？不能！那我該怎么辦呢?6、指名讀第三自然段。多么聰明的孩子！遇到意外在一陣慌亂之后馬上冷靜下來， 動腦筋思考，做出了一個非常明智的決定一一保存體力，堅持著字串87、齊讀第三自然段。板書 堅持&這個孩子只是聰明么？在陰雨天的曠野里，又是黑暗的夜晚，四周死一般的寂靜,連一個人影都沒有，我害怕了嗎？一一沒有，說明我還是一個勇敢的孩子。9、指名讀第四、五自然段，讀出我的勇敢。小節(jié)：在大雨后泥濘的野外，卡在井口的孩子，畢竟人小力單，無法擺脫困境，但是他的勇敢，他的聰明，他的堅強(qiáng)信念，使他對于險惡的環(huán)境毫不畏懼，他具有一定的自救意識和野外生存能力。這種自救意識和野外生存能力是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。字11、當(dāng)我們遇到困難時，多么希望別人的幫助呀。所以同學(xué)們當(dāng)別人遇到困難，請你伸出你的手去幫幫他們吧，“予人玫瑰，手有余香”。師：聽了這首深情而感人的曲子， 也許我們的心情特激動, 那么請同學(xué)們就用感激的心師：聽了這首深情而感人的曲子， 也許我們的心情特激動, 那么請同學(xué)們就用感激的心聯(lián)系我們的生活實際，你有沒有這樣的經(jīng)歷？那么你又是怎樣克服的呢？舉例說一說。說。在汶川大地震中，二年級學(xué)生林浩，在廢墟中從兩個傷病的同學(xué)重壓下硬是爬了出來,成了抗震救災(zāi)的英雄，在奧運做到了自救。而且還把原來壓在他身上的兩個同學(xué)背了出去,成了抗震救災(zāi)的英雄，在奧運會的開幕式上，和著名的體育明星姚明共同擔(dān)任中國隊的國旗手。 還有的在廢墟中堅持三天、五天，終于被營救出來的人。他們都有自救的意識，他們是了不起的人。13、師談話：每個人的成長都不可能是一帆風(fēng)順的,13、師談話：每個人的成長都不可能是一帆風(fēng)順的,都可能遭遇挫折和意外。當(dāng)然我們那么在遭受意外的情都不希望有什么災(zāi)難或意外， 但意外卻不會因為我們不歡迎而不降臨,況下，我們要有自救意識，要保持冷靜，動腦子想辦法脫離險境。字串那么在遭受意外的情（二）、分析課文6-8自然段。1、師；孩子的險惡處境牽動著外婆的心，牽動著親人的心，牽動著全村人的心。聽!“突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。2指名讀第6-8段。3、在這一部分中，哪個地方最讓你感動呢，用筆畫出來并用自己喜歡的語氣讀一讀。4、指名讀讀，并談?wù)勛约旱母袆印?、學(xué)生有感情地讀第6段。6、師：是啊，這一部分也許是同學(xué)都倍受感動的地方，涌出的先是一線，很快是一片、大片的亮光，最后竟然是滿山的燈籠火把，多少感人的一幕??！那“滿山遍野”是什么情景呢？（指導(dǎo)看圖）這說明了什么呢？（來的人之多，我的危難牽掛著全村所有的人， ）此時，我淚如涌泉。7、板書并釋義：淚如泉涌8、在危難中我看到了光亮，看到了滿山的燈籠火把，這是生命的曙光，這是愛的見證,那么，愛是什么？（板書：愛，并畫心形）愛是你我用心交織的生活，因為有愛擁抱著我,才讓我看到了陽光閃爍。其中，有一首歌淋漓盡致的詮釋了愛的含義， 請欣賞歌曲《愛是你我》。

情來朗讀這一段，除了感激之外，還應(yīng)讀出那種死里逃生的驚喜。（重音：大，越）9、我怎么能夠不感動呢？當(dāng)我看到我堅信的事實果然出現(xiàn)時,我感受到了周圍人們對我的關(guān)心、關(guān)懷和疼愛，我情不自禁地流出了熱淚。雖然全身已經(jīng)凍僵，但是那眼淚卻是熱的。這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了我，這是感動的眼淚，這是感動的熱淚!10、最后一段，注意標(biāo)點符號，這是作者對這種濃濃親情重重地又描上了一筆，這是在我成長的過程中永遠(yuǎn)難以忘懷的感情。齊讀，讀出濃濃的深情。11、拓展延伸師：多么感人的畫面啊，整個村莊男男女女、老老少少一百多人呢！其實，每個人的成長都離不開長輩們、親人們的關(guān)懷和愛護(hù)，我們要常懷著一顆感恩的心。感謝父母的哺育之恩，感謝教師的諄諄教導(dǎo)，感謝朋友，給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨。所以，我們要常懷一顆感恩的心，來回報這個世界。在此，我想對說：。四、課堂練習(xí):（1）、聽寫生字，同桌檢查，糾正錯誤。情來朗讀這一段，除了感激之外，還應(yīng)讀出那種死里逃生的驚喜。（重音：大，越）9、我怎么能夠不感動呢？當(dāng)我看到我堅信的事實果然出現(xiàn)時,我感受到了周圍人們對我的關(guān)心、關(guān)懷和疼愛，我情不自禁地流出了熱淚。雖然全身已經(jīng)凍僵，但是那眼淚卻是熱的。這是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了我，這是感動的眼淚，這是感動的熱淚!10、最后一段，注意標(biāo)點符號，這是作者對這種濃濃親情重重地又描上了一筆，這是在我成長的過程中永遠(yuǎn)難以忘懷的感情。齊讀，讀出濃濃的深情。11、拓展延伸師：多么感人的畫面啊，整個村莊男男女女、老老少少一百多人呢！其實，每個人的成長都離不開長輩們、親人們的關(guān)懷和愛護(hù)，我們要常懷著一顆感恩的心。感謝父母的哺育之恩，感謝教師的諄諄教導(dǎo)，感謝朋友，給了我們友誼，讓我們在生命的旅程中不再孤獨。所以，我們要常懷一顆感恩的心，來回報這個世界。在此，我想對說：。四、課堂練習(xí):（1）、聽寫生字，同桌檢查，糾正錯誤。（2）、選詞填空。希望期望愿望1.我們要勤奮學(xué)習(xí)，不要辜負(fù)長輩對我們的（）。2.我兩手摳著井沿上的泥土和雜草，（ ）能爬上來。3.他的（）是長大了當(dāng)一名解放軍戰(zhàn)士。堅持保持維持1.兩位交警叔叔在交通路口（ ）交通秩序。我們要講衛(wèi)生，（）教室整潔。)著。也許我們要說的花瓣把美麗獻(xiàn)給泥土，饋贈泥土對它的養(yǎng)育之恩。因為感恩，才會有這個多彩的世界；因為)著。也許我們要說的花瓣把美麗獻(xiàn)給泥土，饋贈泥土對它的養(yǎng)育之恩。因為感恩，才會有這個多彩的世界；因為雖然四肢已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦，身子又可怕地往下陷了一點兒，可是我仍然((3)、讀一讀，從帶點的詞語中選兩個，各寫一句話。我應(yīng)該保存體力，堅持著不再往下掉，等人來援救。從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來我急切渴望聽到的聲音。那漫山遍野的燈籠火把，越來越近，越來越亮(4)、小練筆：寫給親人的一封信。(學(xué)了這節(jié)課，我們再一次體會到了親人對我們的愛，也懂得了感恩,太多，但面對他們難以說出口，那么，抽這次機(jī)會我們就把自己積蓄多年的感激之言用書信的形式表達(dá)出來吧！)五、課堂小結(jié)《滿山的燈籠火把》寄寓了多少親人的關(guān)愛，面對這無邊的愛，我應(yīng)該做得就是學(xué)會感恩，這不禁讓我想起了一首耳熟能詳?shù)母枨灰弧陡卸鞯男摹?。是??！落葉在空中盤旋，譜寫