江蘇省基礎(chǔ)教育前瞻性教學改革實驗項目申報表

-、申報人情況第一申報人姓名出生年月專業(yè)技術(shù)職稱工作單位通訊地址何時何地受何種省部級及以」獎勵主要貝獻：主持了省規(guī)劃辦“廣五”重點課題《實施促進式教學，構(gòu)建雙贏課堂的研究》已結(jié)題，形成了研究專著《構(gòu)建雙贏的數(shù)學課堂》，成果獲省,首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎、省第三屆教科研成果二等獎；主持省規(guī)劃“十二五”重點課題《實施促進式教學，提升學生學習力的研究》，被省規(guī)劃確立為首批精品課題培育對象，形成了研究專著《做學生學習力的“促進者》，分別由人民教育、江蘇教育雜志社，省師培中心等組織，舉辦了“促進式教學”成果展示研討活動，得到了教育同仁的廣泛認同?！度嗣窠逃?、《上海教育科研》、《江蘇教育研究》等介紹了“促進式教學”研究成果，產(chǎn)生了較大的反響。領(lǐng)銜了常州市“初中數(shù)學促進式教學呂水庚名教師工作室”領(lǐng)銜人，主編了《華羅庚實驗學校數(shù)學課本》（1—9年級），編寫的初中數(shù)學《學習力?提升》導學教材和評價測試，三套共18分冊，已在多所學校使用。圍繞“促進式教學”撰寫了十多篇研究論文在核心期刊上發(fā)表。作為省師培中心專家組成員，多次受邀到陜西、浙江和本省南涼、無錫、鹽城、鎮(zhèn)江等地講學或授課，推廣“促進式教學”研究成果。其他申報人基本情況（限填5人）姓名工作單位專業(yè)技術(shù)職稱研究專長

三、項目措施、保障及時序進度（一）項目措施.整體聯(lián)動，系統(tǒng)思考提煉形成基于自覺文化的“促進式”教學的課堂模型、操作策略、課程系統(tǒng)和評價體系，整體建構(gòu)中小學“促進式”教學體系，聯(lián)合相關(guān)高校、同盟學校、工作室，以及被邀請支持的專家一起開展理論實踐研究，并將項目成果遷移輻射到省內(nèi)外的同類學校。.分科研究，點面結(jié)合從語文、數(shù)學、英語和科學等學科先行展開研究，通過對這幾門學科的推進基于自覺文化的“促進式”教學的狀況進行對比分析，并進行整體建構(gòu)，提煉形成“促進式”教學模型及策略、學習方式和評價等，再逐步推進到中小學全部學科進行系統(tǒng)革新研究。.理念融合，立體建構(gòu)在基于自覺文化的“促進式”教學革新研究中，我們要將教育心理學、課程論、系統(tǒng)論和教學論的研究有機結(jié)合起來，關(guān)注吸納腦科學、現(xiàn)象學、行為學的理論，圍繞培育“學生發(fā)展核心素養(yǎng)”來展開理論與實踐創(chuàng)新研究，建構(gòu)、應(yīng)用和推廣基于自覺文化的“促進式”教學。（二）項目保障.組織保障成立“基于自覺文化的‘促進式‘教學革新研究”項目領(lǐng)導小組：由呂水庚校長擔任組長，張五芳書記、張俊副校長擔任副組長，各處室中層管理人員，以及學科組長為項目組核心成員。由各學科的帶頭人、骨干教師組建學科項目研究組，每年薦送部分教師參加培訓進修，每學年三至四次舉行全體教師的集中培訓，形成學科“項目研究群”..制度保障將項目建設(shè)列入學校主動發(fā)展規(guī)劃的核心部分，形成規(guī)范完整的“基于自覺文化的‘促進式‘教學革新研究”項目開發(fā)、實施、評估流程，建立健全項目經(jīng)費使用管理辦法，保證項目建設(shè)有序、高效、持續(xù)推進。.專家保障邀請專家支持：國家督學成尚榮先生、省教育科學規(guī)劃辦彭鋼主任，省教研室董林偉主任，常州市教育局戚寶華處長，省教研室教研員李亮博士，《上海教育科研》張肇豐主編，《江蘇教育》張俊平主編等。.經(jīng)費保障先期投入，序時建造、配置項目實施所需的基礎(chǔ)設(shè)施、設(shè)備，預(yù)計每年投入經(jīng)費50萬元左右，以滿足項目建設(shè)的需要，確保項目的順利推進。（三）時序進度.準備階段：2017年1月至2017年6月邀請專家論證，形成基于自覺文化的“促進式”教學革新研究方案；組織項目中報，參與答辯評審，爭取立項；梳理研究成果，結(jié)合各學科進行系統(tǒng)差異分析；學科子項目招標活動；項目核心組成員的理論培訓。.實施階段：2017年7月至2019年6月全面展開實踐研究：操作性建構(gòu)“促進式”教學的模型和策略，支撐性建構(gòu)“促進式”教學的課程與評價，整體性建構(gòu)“促進式”教學體系；面向全市舉辦基于自覺文化的“促進式”教學研討活動；項目中期評估；編寫《基于自覺文化的“促進式”教學指導手冊》（教師、學生）、《基于自覺文化的“促進式”教學導學教材》（1—9年級）；面向全省舉辦基于自覺文化的“促進式”教學研討活動。.總結(jié)階段：2019年7月至2019年12月收集相關(guān)項目研究成果，裝訂成冊（盒）歸檔；完成研究專著《基于自覺文化的“促進式”教學革新研究》（暫名）；撰寫項目研究報告，項目終期評估；面向全國舉辦基于自覺文化的“促進式”教學研討活動。四、申報意見

申報（人）單位意見期望通過對“基于自覺文化的“促進式”教學革新研究，建構(gòu)“促進式”教學策略、模型、學習方式、課程和評價，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，促進學生自覺成長，能為基礎(chǔ)教育學校提供借鑒或參照，極具理論前瞻性和實踐創(chuàng)新性。中報單位蓋章2017年3月18日所屬縣級教育行政部門意見及評審時間蠱章「月日省轄市教育行政部門意見及評審時間蠱章今1月日五