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文檔簡介
第二單元中古時期的世界高一年級歷史12課程標準:通過了解中古時期歐亞地區(qū)的不同國家、民族宗教和社會變化,以及世界其他地區(qū)的社會狀況,認識這一時期世界各區(qū)域文明的多元面貌。
第4課中古時期的亞洲
34本課學習目標:1、了解本課涉及亞洲地區(qū)諸文明的基本概況2、理清并理解各國宗教、政治、經(jīng)濟、文化等方面的內容3、感悟中古時期亞洲地區(qū)的多元面貌和文明的交往5資料6資料7
一、西亞
8(一)阿拉伯帝國
1、背景:多部落并存、相互混戰(zhàn)發(fā)源地阿拉伯半島時間7世紀初(622年)領袖穆罕默德2、建立政權:3.統(tǒng)一阿拉伯半島、擴張建立帝國:622年,麥地那7世紀中期—8世紀中期,地跨歐亞非三洲11資料文化:多民族文化異彩紛呈,對世界文明做出了重大貢獻農(nóng)業(yè):手工業(yè)、商業(yè)繁榮,對外貿(mào)易發(fā)達4、總結:政治:政教合一的專制統(tǒng)治13(二)奧斯曼帝國14資料政治上:奧斯曼土耳其是一個政教合一的國家,統(tǒng)治者是蘇丹,宗教上層和封建主是統(tǒng)治階層經(jīng)濟上:各種苛捐雜稅對外:過往商品征收重稅,影響到了東西方貿(mào)易1516二、南亞印度((一)笈多王朝資料(二)德里蘇丹帝國建立時間:13世紀初宗教:伊斯蘭教最高統(tǒng)治者:蘇丹地方:行省制度經(jīng)濟:農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)繁榮,對外貿(mào)易發(fā)達政治:實行政教合一的君主集權體制,君主集君權和教權于一身,但由于宗教沖突仍處于分裂割據(jù)的狀態(tài)文化:多種宗教文化并存,在相互借鑒中發(fā)展20三、東亞國家21(一)日本22資料
1、大化改新(646年):特點:模仿隋唐制度、學習中國
內容:
(一)、廢除王室和一切貴族的私有領地和不明土地收歸國有,部民成為國家的公民。
(二)、實行班田收授法;國家對公民班口分田,每六年重分一次,死后歸還。受田者要繳納租庸調,租則是田租要交納稻米,庸是徭役每人每年服10天的徭役,調為供物,按地方土特產(chǎn)征收,一般是交納絹不等。
(三)、改革官制;建立中央集權的國家機構,各級官吏由國家任免,廢除了世襲制。
結果:建立了中央集權制國家2、莊園、武士與武士集團24資料3、幕府統(tǒng)治:建立:12世紀末特點:天皇無實權將軍掌握實權武士與將軍形成主從關系4、德川幕府的統(tǒng)治:17世紀—19世紀閉關鎖國政策26(二)朝鮮27高麗王朝統(tǒng)一后,為鞏固其政治統(tǒng)治,參照中國的唐朝實行封建君主的集權制度,中央政府設三省六部、御史臺(司法、監(jiān)察)、翰林院(掌管機要文書)和中樞院(負責軍事),地方劃分為十道,設節(jié)度使。
——孟廣林《世界中世紀史》28古代朝鮮文化打上了中國文化影響深刻的烙印,如提倡儒學,實行科舉制,派貴族子弟到唐朝留學,培養(yǎng)國王所需要的各種人才;另外,中國的漢字、漢文和儒家思想早就傳入朝鮮,新羅統(tǒng)一朝鮮后與唐朝密切交往,注重借鑒中國文化來發(fā)展本國文化,如朝鮮的文字、史學等,同時朝鮮人民又推陳出新,在借鑒中國膠泥活字印刷的基礎上,發(fā)明銅活字印刷,這是世界上最早的金屬活字。
——孟廣林《世界中世紀史》1、加強中央集權體制2、以中國儒學文化為中心,相互影響、相互借鑒3、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展較快,對外貿(mào)易興盛(三)總結:30資料在中古時期這個時間框架下,西亞阿拉伯文明、南亞印度文明、東亞地區(qū)的日本和朝鮮,在亞洲不同的地域范圍內,多元共存、交流發(fā)展,推動著亞洲文明的進步,影響著世界文明的進程!31反饋與評價::沿著絲綢之路,東西方文化不斷交流和傳播。在不同文明之間搭起了文化交流的橋梁,對世界文化的傳播與交流起到最大貢獻的是A.印度人
B.希臘人C.阿拉伯人
D.伊斯蘭教武士是日本以武藝為專業(yè)的社會階層,日本封建社會平安時代中期以后統(tǒng)治階級的忠實仆從。武士集團形成的原因是A.中央集權進一步加強
B.莊園的形成與壯大C.幕府政治在日本開始
D.西方殖民者入侵日本“這是個獨特的民族:它是戰(zhàn)爭狂徒,用戰(zhàn)車傳播宗教,從此其教徒的足跡遍及四方;它又是文明使者,用嘴巴將東西方文化傳承、傳播,某種數(shù)字因此冠上它的大名。”這個“獨特民族”是A.大和民族 B.奧斯曼土耳其C.阿拉伯民族 D.日耳曼民族
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