童心鞋力一路鞋行教學(xué)設(shè)計(jì)-優(yōu)質(zhì)教案

學(xué)科綜合年級(jí)小班教科書版本及章節(jié)單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)單元（或主題）名稱童心“鞋”力一路“鞋”行.單元（或主題）教學(xué)設(shè)計(jì)說明鞋子是我們生活中的必需品，隨著物質(zhì)生活水平的提高，鞋子的種類、款式可謂名目繁多。小朋友們正處在成長階段，腳下的鞋子不僅會(huì)隨著他們的成長不斷的更換，同時(shí)也為萌發(fā)小班幼兒對(duì)鞋子的探究提供了豐富的感知和操作資源。.單元（或主題）學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn).發(fā)現(xiàn)感知生活中各種各樣的鞋子，初步了解鞋子的種類、作用及與人之間的關(guān)系。.學(xué)習(xí)給鞋子配對(duì)，知道鞋子的反順，能自己熟練、正確地穿鞋，逐步提高幼兒的自我服務(wù)能力。.能積極的參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真地觀察事物和大膽的講述，培養(yǎng)幼兒的觀察力、思維能力以及主動(dòng)與人交往的習(xí)慣。4,感受各種鞋子的外形、顏色的美。嘗試運(yùn)用各種顏色、材料及工具，自由表現(xiàn)鞋子的突出特征，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。.單元（或主題）整體教學(xué)思路（教學(xué)結(jié)構(gòu)圖）核心活動(dòng)一，是“反”還是“順”：從觀察幼兒穿鞋的習(xí)慣和交流“我會(huì)穿鞋子”入手，了解幼兒對(duì)鞋子反順的已有經(jīng)驗(yàn)水平，通過創(chuàng)設(shè)可視化的環(huán)境和運(yùn)用游戲活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)正確穿鞋的方法，逐步提高幼兒的動(dòng)手能力和自我服務(wù)能力。核心活動(dòng)二，尋找鞋子的秘密:通過“走進(jìn)練湖超市”實(shí)踐活動(dòng)，有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解鞋子的種類、款式及用途，支持、鼓勵(lì)幼兒在探究與分享交流中，發(fā)現(xiàn)更多鞋子的秘密，體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的快樂。結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)幼兒體會(huì)鞋子與人們生活的密切關(guān)系。核心活動(dòng)三，我和鞋子做游戲：通過收集生活中各種各樣的鞋子，創(chuàng)設(shè)班級(jí)鞋子資源庫，在游戲和操作的過程中發(fā)現(xiàn)鞋子的有用及有趣。充分調(diào)動(dòng)家庭教育的積極性，鼓勵(lì)家長充分參與活動(dòng)，和幼兒對(duì)廢舊的鞋子進(jìn)行二次改造，體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂。題，射店算裝理 FW式卷tV,題，射店算裝理 FW式卷tV,翻汨同蘭段好均6寸韋第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（其他課時(shí)同）課題綜合《有趣的鞋寶寶》課題新授課 章/單元復(fù)習(xí)課口 專題復(fù)習(xí)課口課型習(xí)題/試卷講評(píng)課口 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課口 其他口.教學(xué)內(nèi)容分析通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道收拾、整理物品.學(xué)習(xí)者分析小班幼兒是自我認(rèn)知，自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)自己的身體，自己的事和物越來越感興趣，同時(shí)，小班孩子在玩耍中，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自理能力較差，因此，在這一主題中我們開展了《有趣的鞋寶寶》活動(dòng)，重在讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒自理能力，學(xué)會(huì)穿鞋。.學(xué)習(xí)目標(biāo)確定.通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。.通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。.初步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，知道收拾、整理物品。.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn).通過操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。.通過觀察、辨別，排除干擾，找出一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)在一日活動(dòng)中重點(diǎn)觀察幼兒穿鞋子，看看幼兒是否已經(jīng)掌握正確穿鞋子的方法。.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)TOC\o"1-5"\h\zI教師活動(dòng) I學(xué)生活動(dòng) I|環(huán)節(jié)一：能大膽的和同伴交流“自己今天穿的鞋”，并初步了解鞋子有很多種類|i i iI教師活動(dòng)1 I學(xué)生活動(dòng)1 II 以介紹我自己的鞋為題，幼兒互I 個(gè)別幼兒上臺(tái)來描述一下自己的鞋。 II相交流、表述。 I說說自己還知道哪些鞋子，初步了解鞋子II I II I Ii教師“今天每個(gè)小朋友都穿了一?有很多的種類。 Ii i iI雙漂亮的鞋，伸出來給我看看！"（幼|幼兒自由講述，教師引導(dǎo)幼兒講述出鞋子II I II I II兒把腳伸出來，教師觀察） I別的種類名稱。 I1提問：“有的鞋子是*色的，有的1 1I I Ii i ii鞋子是*色的，有的鞋子上有**，有的I Ii i ii鞋子上還有**，真漂亮。老師今天? Ii也穿了一雙鞋，我們一起來看看！”（教I i|師把自己的鞋子往前伸，請幼兒觀察、、 |i講述） i iI I II“你們的鞋子也很漂亮，現(xiàn)在就I II請你把它的模樣向你旁邊的小朋友介I II I I|紹一下吧！"（幼兒互相進(jìn)行講述，教| II I II I II師傾聽、指導(dǎo)） I Ii i iI活動(dòng)意圖說明：鞋子作為人們生活中必不可少的一樣物品，孩子們也非常的熟悉，從II而會(huì)常常成為他們談?wù)摰闹行摹ＴO(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，是本著從孩子們的興趣出發(fā)為旨，讓I!他們通過自己的觀察和探索，相互介紹、分享自己的見解，把孩子們的注意力自然而iI然的引入主題，并為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。 I|《綱要》中指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方||面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，，|在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件?！币虼?，設(shè)計(jì)此||環(huán)節(jié)也試圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的、語言環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己|I的想法和感受，并嘗試描述出自己所穿鞋子的模樣，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及思ITOC\o"1-5"\h\zI維能力。 II環(huán)節(jié)二：游戲“鞋樣匹配” iI教師活動(dòng)2 |學(xué)生活動(dòng)2 || 提出要求，幼兒操作?！敖裉欤瑋:糊涂城里要舉辦一個(gè)晚會(huì)，可是城里：幼兒在游戲的過程中發(fā)現(xiàn)自己的問題，在頭:I的小腳丫們卻在犯愁，因?yàn)樗麄兠刻靯踐中了解鞋子的正確配對(duì)，學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)鞋子|i回來就把鞋子亂扔，現(xiàn)在怎么也找不I的正反和配對(duì)。 II到一雙一樣的鞋子。他們想請大家?guī)蛗 II幫他們，好嗎？" I II教師邊講述邊出示小腳圖和鞋 | |I樣，進(jìn)行示范?！暗葧?huì)，請每個(gè)小朋I II友到后面桌上找一個(gè)小腳丫，然后從I II中間的籃子里幫它找一雙一模一樣的I II鞋子，找到后就拿著鞋子趕快回到自I II己的位子上和旁邊的小朋友說說，你I II找到的鞋子是什么樣的，看看誰能找I I|得又快又對(duì)！” | |I教師小結(jié)，并對(duì)幼兒進(jìn)行良好行I II為習(xí)慣的教育。 I II活動(dòng)意圖說明：〈〈綱要〉〉中指出：”教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特II點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，……寓教育于生活、游戲之中?！焙⒆觽兌枷矚g游戲也喜歡擁用一定II的角色身份來進(jìn)行游戲.因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上就利用了故事的形式來進(jìn)行引入，賦II予幼兒一定的角色和情境，并以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去進(jìn)行操作，目的就是想為幼兒Ii創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試和操作，并通過這種輕松、愉快II的操作達(dá)到教育的目的。與此同時(shí)，也充分利用這種情境，讓孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，II有效地進(jìn)行養(yǎng)成教育，以培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣. ITOC\o"1-5"\h\z［環(huán)節(jié)三：游戲“穿大鞋” II教的活動(dòng)3 I學(xué)的活動(dòng)3 Ii 提出游戲要求，幼兒游戲。i幼兒穿上大鞋在場地中間隨音樂I幼兒通過游戲?qū)W習(xí)正確的鞋子配對(duì)的方法II自由玩耍，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子I II是否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”I II的音樂） I II請幼兒把鞋子互相交換，再次進(jìn)I II行游戲，教師同時(shí)檢查幼兒的鞋子是I II否正確配對(duì)。（播放“大鞋和小鞋”的I II音樂） I II活動(dòng)意圖說明：“穿大鞋”是孩子們非常喜歡和熱情投入的一個(gè)音樂游戲，因?yàn)橐彩呛虸

鞋子相關(guān)的游戲，因此,便想把它放入活動(dòng)中來.可是怎樣才能使這個(gè)游戲更好的為本次活動(dòng)的教育教學(xué)服務(wù)，經(jīng)過思考，我便把游戲的玩法更改了一下，在本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，在音樂游戲之前加上了配對(duì)的環(huán)節(jié)，這樣既達(dá)到了教育的目的，又滿足了幼兒游戲的天性，一舉兩得。此外，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，為了確實(shí)的落實(shí)養(yǎng)成教育的目的，和上一環(huán)節(jié)相呼應(yīng),活動(dòng)也師就在幼兒會(huì)出現(xiàn)的情況何時(shí)時(shí)提醒，反復(fù)強(qiáng)調(diào),在點(diǎn)滴中加強(qiáng)對(duì)幼兒的習(xí)慣的培養(yǎng)。7.板書設(shè)計(jì)8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)尋找鞋子的秘密在生活中學(xué)習(xí)與發(fā)展、融教育于一日生活中是幼兒教育的一個(gè)顯著特點(diǎn)。由鞋子穿反，孩子們對(duì)于鞋子的興趣也由此產(chǎn)生，他們不僅會(huì)關(guān)注自己穿的鞋子，還注意關(guān)注同伴、老師穿的鞋子。小班的孩子，他們對(duì)鞋子的了解到底有多少呢？為了讓孩子更加生動(dòng)直觀的了解生活中各種各樣的鞋子，我?guī)ьI(lǐng)孩子走進(jìn)練湖超市，開展了“尋找鞋子的秘密”活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)尋找鞋子的快樂，豐富了幼兒對(duì)鞋子的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，鍛煉幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。老年人足力健鞋店幼兒：老師，我找到啦，這個(gè)里面都是鞋子。幼兒：這里都是運(yùn)動(dòng)鞋。幼兒：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)鞋子是藍(lán)色的，我喜歡藍(lán)色的鞋子。幼兒：這里有好多的盒子呀，盒子里面也都是鞋子。幼兒：這個(gè)盒子上還有字呢，那個(gè)盒子上也有字，兩個(gè)字是一樣的。幼兒：這個(gè)鞋子下面還有數(shù)字，有三個(gè)數(shù)字，這邊的數(shù)字和那邊的不一樣的。孩子們你一言我一語的說著，興奮的“炫耀”自己的發(fā)現(xiàn)。通過孩子認(rèn)真的觀察和簡短的話語，可以感受到孩子對(duì)于“鞋子”的秘密是非常感興趣的，鞋子的顏色不一樣、鞋子的價(jià)格也是不樣的、鞋子需要用鞋盒裝起來、鞋盒上面還有標(biāo)志等等被孩子們的挖掘出來。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明（結(jié)合教學(xué)特色和實(shí)際撰寫）在深入開展有關(guān)鞋子的主題活動(dòng)時(shí)，我們充分利用家長資源，收集了一些生活中孩子或家長不穿的舊鞋子，創(chuàng)設(shè)班級(jí)鞋子資源庫，將鞋子游戲引入到幼兒的各個(gè)區(qū)域中，開展了我和鞋子做朋友的系列活動(dòng)。娃娃家：爸爸媽媽的鞋子馬睿涵在區(qū)域游戲時(shí)間選擇來到娃娃家進(jìn)行游戲，她脫掉自己的鞋子來到材料柜上選擇了一雙藍(lán)色的高跟鞋穿上，她說她今天是媽媽，媽媽最喜歡穿高跟鞋啦。她穿著鞋子在娃娃家里走來走去，一會(huì)給寶寶做飯，一會(huì)帶著推車嬰兒車帶著寶寶去逛超市買東西。鞋子一邊走一邊掉，有時(shí)不注意還會(huì)摔倒，但她并沒有把鞋子脫掉，而是堅(jiān)持穿著鞋子玩了整個(gè)區(qū)域游戲。游戲結(jié)束后，我問馬睿涵：“今天的鞋子穿的舒服嗎？”馬睿涵說：“不舒服，鞋子老是掉”老師：“那為什么會(huì)掉呢？”“因?yàn)檫@個(gè)鞋子太大了，我的腳太小啦?！崩蠋煟骸澳悄銥槭裁床幻摰裟?？”馬睿涵：“因?yàn)楦吒芷痢狈此迹浩鋵?shí)幼兒對(duì)大人的鞋子還是比較感興趣的，尤其是女孩子非?？释麐寢尩母吒?。在實(shí)踐穿高跟鞋的過程中，雖然知道鞋子太大不適合自己，大的鞋子穿在腳上會(huì)容易掉、會(huì)容易摔倒，但是他們還是非常樂意去嘗試。通過體驗(yàn)活動(dòng)側(cè)面滿足他們的生活及游戲需求，同時(shí)在游戲的和過程中也逐漸知道一些鞋子的常識(shí)知識(shí)，意識(shí)到穿一雙合適鞋子的重要性。10.教學(xué)反思與改進(jìn)幼兒：.本次主題活動(dòng)成功解決了幼兒在日常生活中穿反鞋子，不會(huì)穿鞋子的問題。讓幼兒在不斷交流與實(shí)踐的過程中掌握穿鞋的正確方法，提高幼兒的生活自理能力，從而促進(jìn)其更好地適應(yīng)幼兒園集體生活。.由鞋子引發(fā)的一些列活動(dòng)，滿足了幼兒對(duì)鞋子的探究興趣，讓幼兒在語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域都能到了不同層次的發(fā)展。語言：創(chuàng)設(shè)了寬松自由的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。社會(huì)；為幼兒創(chuàng)設(shè)了溫馨、關(guān)愛平等的集體生活氛圍，建立了良好的親子關(guān)系、師幼關(guān)系、同伴關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際中獲得自信與自尊?？茖W(xué)：在不斷的實(shí)踐過程中逐步了解鞋子的種類、材質(zhì)及功用，激發(fā)了幼兒的探究興趣，發(fā)展了幼兒初步的探究能力。藝術(shù)：引導(dǎo)幼兒用自己的方式感受生活中和鞋子帶給我們的美，并能用自己特有的方式變現(xiàn)和創(chuàng)作美。