胎盤及臍帶異常課件整理

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思胎盤及臍帶異常胎盤及臍帶異常6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思胎盤及臍帶異常胎盤及臍帶異常ChocoCat(us了解胎盤胎盤是維持胎兒宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育的重要器足月胎盤呈圓形或橢圓形,中間厚邊緣薄重450-650g,直徑16-20cm,厚1-3cmChoeoCot(U眾所周知，隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍。英語這門學(xué)科將陪伴莘莘學(xué)子求學(xué)十余載，英語學(xué)科也存在其獨(dú)特的魅力。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)生對(duì)英語沒有濃厚的興趣。出現(xiàn)此類情況的原因在于教師的教學(xué)方式過于局限，沒有做到因材施教。而分層訓(xùn)練法能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)因素結(jié)合起來，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性。今天，本文就以“分層訓(xùn)練法在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用”為主題進(jìn)行探析。一、分層訓(xùn)練法運(yùn)用在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要意義古人云：“溫故而知新，可以為師矣?！睂?duì)于初中英語而言也是同樣的道理，教師應(yīng)該重視初中英語的復(fù)習(xí)教學(xué)。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中院校英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不如人意，主要原因在于教師沒有尊重學(xué)生的差異性，沒有明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的思想，做好自身鋪路搭橋的引導(dǎo)工作。初中英語教師使用的傳統(tǒng)“灌輸型”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求，與社會(huì)脫軌，不利于提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)效率以及質(zhì)量。有句話說得好：“世界上沒有相同的兩片樹葉”。教師應(yīng)該掌握這句話的真諦，明白班上的學(xué)生具備差異性，不同學(xué)生吸收知識(shí)以及理解知識(shí)的能力各不相同?；诖?，教師不應(yīng)該采用單一的“灌輸型”教學(xué)方式。而分層訓(xùn)練法能夠促使教師的教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，有效尊重學(xué)生的差異性，促使班上每個(gè)學(xué)生都能夠參與英語課堂教學(xué)中。教師在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中靈活運(yùn)用分層訓(xùn)練法，可以有效調(diào)動(dòng)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到因材施教，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠提高英語復(fù)習(xí)教學(xué)效率。二、分層訓(xùn)練法運(yùn)用在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施韓愈《師說》中提到：“師者，傳道受業(yè)解惑者也”。這句話的含義是指學(xué)生在遇到困惑的時(shí)候，需要教師進(jìn)行解答，并且做到具體問題具體分析，采用相應(yīng)的措施來解決學(xué)生的問題。當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生的英語水平比較低，單一的教學(xué)方式不能提高學(xué)生的英語能力?；诖?，在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用分層訓(xùn)練教學(xué)方式，促使班上各個(gè)層次的學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。分層訓(xùn)練教學(xué)方式需要教師將學(xué)生的進(jìn)步、層次等多個(gè)因素進(jìn)行結(jié)合，從而制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而能夠調(diào)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的所有動(dòng)態(tài)因素。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)可知，分層訓(xùn)練法運(yùn)用在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施有以下幾個(gè)方面：1.將班上學(xué)生進(jìn)行分類，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)眾所周知，“世界上沒有兩片相同的樹葉”，這也就說明學(xué)生存在差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不相同的，并且初中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語過后，各班的學(xué)生的英語能力自然也不相同。通常情況下，我們可以將班上的學(xué)生劃分為三大類型。第一種類型學(xué)生：學(xué)習(xí)英語的興趣比較大，理解吸收英語的能力強(qiáng)，英語基礎(chǔ)夯實(shí)；第二種類型學(xué)生：具有學(xué)習(xí)英語的天賦，缺乏學(xué)習(xí)英語興趣，不具備自主學(xué)習(xí)英語的能力，英語成績(jī)波動(dòng)幅度大；第三種類型學(xué)生：學(xué)習(xí)英語的興趣不大，英語基礎(chǔ)薄弱，英語成績(jī)不如人意。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大致分類之后，與各類學(xué)生展開交流，隨后結(jié)合學(xué)生的考試情況以及作業(yè)情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。從而促使教師在完成初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)之后，三種類型學(xué)生能夠保障英語成績(jī)分別達(dá)到120分、95分以及75分，從而能夠提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，促使班上學(xué)生都有所進(jìn)步。2.分析學(xué)生存在的問題教師在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，來分析學(xué)生存在的問題。應(yīng)用分層訓(xùn)練法，找到各類型學(xué)生存在的不同問題，隨后做到具體問題具體分析，促使教與學(xué)生都能夠抓住學(xué)生的弱點(diǎn)。從而能夠針對(duì)弱點(diǎn)來制定出對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生也能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好英語錯(cuò)題的歸納。正所謂“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，“知己”最為重要，學(xué)生應(yīng)該針對(duì)自己存在的問題，積極尋找措施進(jìn)行改善，從而提高自身的英語能力。3.教學(xué)過程中有效運(yùn)用分層訓(xùn)練法教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效運(yùn)用分層訓(xùn)練法，也就是指教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該突出學(xué)生的主體思想，促使學(xué)生分層進(jìn)行訓(xùn)練。比如，教師在進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)中的“口語話題”（AboutJunkFood）這一part進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)三種類型學(xué)生的要求應(yīng)該不相同。對(duì)待第一種類型的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)此類學(xué)生以固定的“口語話題”進(jìn)行深化，相互交流，主要形式為groupwork，學(xué)生之間可以在討論JunkFood之后，提出JunkFood會(huì)帶來的危害，如heartdisease、diabetes…從而提高學(xué)生的英語水平；對(duì)待第二種類型的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)此類學(xué)生對(duì)JunkFood進(jìn)行分類，用英語的形式進(jìn)行描述，如riedfoods、processingofmeatproducts…從而能夠提高學(xué)生的口語能力；對(duì)待第三種類型的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)此類學(xué)生敢于講英語大聲讀出來，了解JunkFood的基礎(chǔ)內(nèi)容，從而能夠提高此類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，增強(qiáng)英語的趣味性。教師在進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該創(chuàng)新多種教學(xué)方式，并且根據(jù)班上不同類型的學(xué)生采用相應(yīng)的教學(xué)方法，從而能夠提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)效性。4.課余進(jìn)行分類指導(dǎo)教師在課余的時(shí)候也應(yīng)該對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，結(jié)合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收情況、復(fù)習(xí)情況以及作業(yè)完成情況來展開相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于第二、三類型的學(xué)生，教師應(yīng)該促使此兩類學(xué)生能夠?qū)⒈刈龅木毩?xí)題完成，從而能夠提高學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而第一類型學(xué)生應(yīng)該在此基礎(chǔ)上選做一些有難度的英語練習(xí)題，從而能夠提高學(xué)生的英語能力，拓展學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)束語綜上所述，分層訓(xùn)練法憑借其自身的優(yōu)勢(shì)，在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用頻率比較高。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視分層訓(xùn)練法，從而做到因材施教，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況來分類，關(guān)心學(xué)習(xí)起來比較吃力的學(xué)生，提高這類學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，達(dá)到復(fù)習(xí)教學(xué)的總目標(biāo)，提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。記得高考考完最后一門英語，室友挽著我蹦出的第一句振聾發(fā)聵：“我TMD十二年終于完了！”也許這是無數(shù)莘莘學(xué)子此刻共同的心聲，就是這么簡(jiǎn)單甚至粗俗，太沉重的包袱幾乎壓垮了我們心里最后一道防線。這一刻，沒有什么大學(xué)，沒有什么夢(mèng)想，沒有什么不公，只剩下一具干枯后重新煥發(fā)生命光彩的軀體。所謂的干枯，不是思想的枯竭，不是身體的孱弱，是榨干一腔的熱情后的極致，而從此生命中再也不會(huì)有那么純粹的熱情。回想起這12年，大多人不敢說自己竭盡全力，因?yàn)檫@12年來一切無關(guān)學(xué)習(xí)的東西都極具誘惑力。但萬物相對(duì)存在，當(dāng)下那些曾經(jīng)朝思暮想的游戲聚會(huì)，電影音樂已黯然失色。而退一步想想，在上海優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，比起其他很多省市的孩子們本就幸運(yùn)得多，有雙休日，有先進(jìn)的娛樂設(shè)施，有父母的全力支持。我們以為的微不足道卻有可能是很多人的天堂。我是這上海5萬多考生中最平凡的一個(gè)，我叫高欣弘。2012年6月，出于興趣我從加試化學(xué)轉(zhuǎn)為加試政治，面對(duì)眾人的不理解，我選擇了默默忍受。好朋友說：“你喜歡政治沒錯(cuò)，可你要讀的政治和你關(guān)注的完全不是一回事?！?012年7月-8月，我度過了最迷茫的兩個(gè)月。所有政治班的任課老師都嚴(yán)重懷疑我們的能力，他們說的每一句話都像針一樣扎在我心上，我不自信自己選擇的這條道路。2012年9月，摸底考后的一次數(shù)學(xué)考試剛到平均分，老師談話，父母著急。我捏緊拳頭，數(shù)學(xué)連高一高二都不如，文科還怎么念？結(jié)果是，我堅(jiān)持了，事實(shí)上我除了堅(jiān)持別無選擇。那段時(shí)間，失眠像魔鬼一樣糾纏了我很久。10點(diǎn)早早上床的我一晚上被室友們輕微的翻書聲驚醒幾次，被一點(diǎn)點(diǎn)的光亮折磨幾回。但在高考前，我竟感激起這段失眠。因?yàn)槌惺苓^，考前一晚，我安穩(wěn)地睡著了，就如同往常靜謐的夜晚。我想說的是：不管你有多迷茫，多害怕，都要堅(jiān)定地走下去，直到美好晴天。僅看以上的經(jīng)歷，那絕不是我全部的生活。我很平凡，但我也是獨(dú)一無二的。我有自己的消遣方式，而我也不后悔自己在學(xué)習(xí)生活中那必不可少的忙里偷閑。有人說自己不夠努力而失敗時(shí)，不必表演得太難過，因?yàn)槠鋵?shí)“不作為”就預(yù)示著沒想要成功過?？墒鞘裁词遣粔蚺?，那到底如何才是足夠努力？是晚上不睡覺刷題，還是被暫時(shí)的失利逼瘋？從沒有人定義過我們到底夠不夠努力，所以無論什么時(shí)候都要相信自己的智商，對(duì)得起自己即可，不要和他人爭(zhēng)短長(zhǎng)。如果你想要為自己鋪一條平坦的道路，就請(qǐng)永遠(yuǎn)記得努力；如果把名次榮譽(yù)太過放在心上，只會(huì)患得患失，摔得更慘。我經(jīng)歷過這樣的切身之痛，因而始終銘記：無論學(xué)習(xí)還是生活，只有自己才是導(dǎo)演。只要自己認(rèn)真地去做了，而且可以自信地說出：“看，我在進(jìn)步！”就是最好的收獲。當(dāng)自身足夠強(qiáng)大時(shí)，就不會(huì)懼怕失敗、沉溺榮耀，每一次都是全新的開始。做好準(zhǔn)備，不管你飄在云端，還是埋在地底，回到海天一線的地方，高考是終點(diǎn)，也是起點(diǎn)。高考前夕，班主任畢老師給我們上了最后一堂班會(huì)課，他借用了偉大的安妮的創(chuàng)作來紀(jì)念不尋常的歲月。其中有一句話說“我們那時(shí)候以為擺脫了的考試煉獄，卻可能是我們?nèi)松凶罟降囊粓?chǎng)比賽，而那時(shí)以為逃離了的高中的深淵，卻可能是我們?nèi)松凶顒?dòng)人的一段時(shí)光?！币仓挥械搅烁呖记叭艏慈綦x，欲說還休的時(shí)候才懂得這句淺顯易懂的話語中的深沉。我也深信每個(gè)人都有不同的路要走，高考不是唯一的通道，卻是我們值得珍藏的回憶，是熱情與痛苦的碰撞，蘊(yùn)含著此生最簡(jiǎn)單卻可以無比強(qiáng)大的能量。至于高考后，就好像一位同學(xué)所說，對(duì)我，也是對(duì)所有經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代的人說：“對(duì)我們而言應(yīng)試教育的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，那些衡量實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)也無效了，接下來就是我們嶄新的時(shí)代了?！弊哌^高考的從容，高考后的或悲或喜，都會(huì)是面對(duì)未來種種不確定時(shí)最寶貴的財(cái)富，而我們將會(huì)帶著它行走在天地之間，哪怕天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾胎盤及臍帶異常胎盤及臍帶1胎盤及臍帶異常ChocoCat(us胎盤及臍帶異常2了解胎盤胎盤是維持胎兒宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育的重要器足月胎盤呈圓形或橢圓形,中間厚邊緣薄重450-650g,直徑16-20cm,厚1-3cmChoeoCot(U了解胎盤3胎盤異常有哪些情況?胎盤粘附、種植異常前置胎盤、粘連性胎盤、植入性胎盤胎盤形態(tài)異常單胎多葉胎盤、副胎盤和假葉胎盤、輪廓胎盤和有緣胎盤胎盤早剝ChocoCat(us胎盤異常有哪些情況?4胎盤粘附、種植異常ChocoCat(us胎盤粘附、種植異常5前置胎盤妊娠28周后,胎盤附著于子宮下段,甚至胎盤下緣達(dá)到或覆蓋宮頸內(nèi)口,低于胎先露部,稱前置胎盤。高危人群:高齡產(chǎn)婦、經(jīng)多產(chǎn)婦、吸煙、吸毒婦女前置胎盤6病因1.內(nèi)膜損傷:刮宮、分娩、手術(shù)。(85%經(jīng)產(chǎn)婦)2.胎盤異常:胎盤面積過大,多胎發(fā)生率是單胎2倍副、膜狀胎盤。3受精卵發(fā)育遲緩。ChocoCat(us病因7二、分類完全性:胎盤組織完全覆蓋宮頸內(nèi)。部分性:胎盤組織部分覆蓋宮頸內(nèi)口。邊緣性:胎盤邊緣到達(dá)官頸內(nèi)口,但未覆蓋宮頸內(nèi)口E完全性前置胎盤部分性前冒胎盤邊緣性前詈胎盤二、分類8三、臨床表現(xiàn)1.癥狀:陰道出血:無誘因、無痛性、反復(fù);胎位異常;貧血、感染、休克2.體征貧血貌;胎位清;宮縮有間歇期;胎盤雜音。ChocoCat(us三、臨床表現(xiàn)9流血發(fā)生的時(shí)間、反復(fù)敬作的次數(shù)、出血的量與前量胎盤的類型有關(guān)完全性:早(28周)、頻、多邊緣性:晚(37周)、稀、少部分性:介于二者之間ChocoCat(us流血發(fā)生的時(shí)間、反復(fù)敬作的次數(shù)、出血10四、診斷病史體征輔助檢查方法:B超、MR、產(chǎn)后檢查胎盤和胎膜ChocoCat(us四、診斷11胎盤及臍帶異常課件整理12胎盤及臍帶異常課件整理13胎盤及臍帶異常課件整理14胎盤及臍帶異常課件整理15胎盤及臍帶異常課件整理16胎盤及臍帶異常課件整理17胎盤及臍帶異常課件整理18胎盤及臍帶異常課件整理19胎盤及臍帶異常課件整理20胎盤及臍帶異常課件整理21胎盤及臍帶異常課件整理22胎盤及臍帶異常課件整理23胎盤及臍帶異常課件整理24胎盤及臍帶異常課件整理25胎盤及臍帶異常課件整理26胎盤及臍帶異常課件整理27胎盤及臍帶異常課件整理28胎盤及臍帶異常課件整理29胎盤及臍帶異常課件整理30胎盤及臍帶異常課件整理31胎盤及臍帶異常課件整理32胎盤及臍帶異常課件整理33胎盤及臍帶異常課件整理34胎盤及臍帶異常課件整理35胎盤及臍帶異常課件整理36胎盤及臍帶異常課件整理37胎盤及臍帶異常課件整理38胎盤及臍帶異常課件整理39胎盤及臍帶異常課件整理40胎盤及臍帶異常課件整理41胎盤及臍帶異常課件整理42胎盤及臍帶異常課件整理43胎盤及臍帶異常課件整理44胎盤及臍帶異常課件整理45謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，466、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思胎盤及臍帶異常胎盤及臍帶異常6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思胎盤及臍帶異常胎盤及臍帶異常ChocoCat(us了解胎盤胎盤是維持胎兒宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育的重要器足月胎盤呈圓形或橢圓形,中間厚邊緣薄重450-650g,直徑16-20cm,厚1-3cmChoeoCot(U眾所周知，隨著我國(guó)社會(huì)市場(chǎng)主義經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)得到質(zhì)的飛躍。英語這門學(xué)科將陪伴莘莘學(xué)子求學(xué)十余載，英語學(xué)科也存在其獨(dú)特的魅力。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，學(xué)生對(duì)英語沒有濃厚的興趣。出現(xiàn)此類情況的原因在于教師的教學(xué)方式過于局限，沒有做到因材施教。而分層訓(xùn)練法能夠?qū)⒔虒W(xué)活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)因素結(jié)合起來，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的差異性。今天，本文就以“分層訓(xùn)練法在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的運(yùn)用”為主題進(jìn)行探析。一、分層訓(xùn)練法運(yùn)用在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的重要意義古人云：“溫故而知新，可以為師矣?！睂?duì)于初中英語而言也是同樣的道理，教師應(yīng)該重視初中英語的復(fù)習(xí)教學(xué)。然而，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)初中院校英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量不如人意，主要原因在于教師沒有尊重學(xué)生的差異性，沒有明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。眾所周知，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的思想，做好自身鋪路搭橋的引導(dǎo)工作。初中英語教師使用的傳統(tǒng)“灌輸型”教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求，與社會(huì)脫軌，不利于提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)效率以及質(zhì)量。有句話說得好：“世界上沒有相同的兩片樹葉”。教師應(yīng)該掌握這句話的真諦，明白班上的學(xué)生具備差異性，不同學(xué)生吸收知識(shí)以及理解知識(shí)的能力各不相同。基于此，教師不應(yīng)該采用單一的“灌輸型”教學(xué)方式。而分層訓(xùn)練法能夠促使教師的教學(xué)方式呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，有效尊重學(xué)生的差異性，促使班上每個(gè)學(xué)生都能夠參與英語課堂教學(xué)中。教師在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中靈活運(yùn)用分層訓(xùn)練法，可以有效調(diào)動(dòng)班上學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到因材施教，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而能夠提高英語復(fù)習(xí)教學(xué)效率。二、分層訓(xùn)練法運(yùn)用在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施韓愈《師說》中提到：“師者，傳道受業(yè)解惑者也”。這句話的含義是指學(xué)生在遇到困惑的時(shí)候，需要教師進(jìn)行解答，并且做到具體問題具體分析，采用相應(yīng)的措施來解決學(xué)生的問題。當(dāng)代社會(huì)，學(xué)生的英語水平比較低，單一的教學(xué)方式不能提高學(xué)生的英語能力?；诖耍诔踔杏⒄Z復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該采用分層訓(xùn)練教學(xué)方式，促使班上各個(gè)層次的學(xué)生都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。分層訓(xùn)練教學(xué)方式需要教師將學(xué)生的進(jìn)步、層次等多個(gè)因素進(jìn)行結(jié)合，從而制定出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，從而能夠調(diào)動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中的所有動(dòng)態(tài)因素。筆者結(jié)合自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)可知，分層訓(xùn)練法運(yùn)用在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中的具體措施有以下幾個(gè)方面：1.將班上學(xué)生進(jìn)行分類，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)眾所周知，“世界上沒有兩片相同的樹葉”，這也就說明學(xué)生存在差異性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不相同的，并且初中學(xué)習(xí)了一段時(shí)間的英語過后，各班的學(xué)生的英語能力自然也不相同。通常情況下，我們可以將班上的學(xué)生劃分為三大類型。第一種類型學(xué)生：學(xué)習(xí)英語的興趣比較大，理解吸收英語的能力強(qiáng)，英語基礎(chǔ)夯實(shí)；第二種類型學(xué)生：具有學(xué)習(xí)英語的天賦，缺乏學(xué)習(xí)英語興趣，不具備自主學(xué)習(xí)英語的能力，英語成績(jī)波動(dòng)幅度大；第三種類型學(xué)生：學(xué)習(xí)英語的興趣不大，英語基礎(chǔ)薄弱，英語成績(jī)不如人意。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行大致分類之后，與各類學(xué)生展開交流，隨后結(jié)合學(xué)生的考試情況以及作業(yè)情況，制定出相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。從而促使教師在完成初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)之后，三種類型學(xué)生能夠保障英語成績(jī)分別達(dá)到120分、95分以及75分，從而能夠提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，促使班上學(xué)生都有所進(jìn)步。2.分析學(xué)生存在的問題教師在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，來分析學(xué)生存在的問題。應(yīng)用分層訓(xùn)練法，找到各類型學(xué)生存在的不同問題，隨后做到具體問題具體分析，促使教與學(xué)生都能夠抓住學(xué)生的弱點(diǎn)。從而能夠針對(duì)弱點(diǎn)來制定出對(duì)應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生也能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，做好英語錯(cuò)題的歸納。正所謂“知己知彼方能百戰(zhàn)百勝”，“知己”最為重要，學(xué)生應(yīng)該針對(duì)自己存在的問題，積極尋找措施進(jìn)行改善，從而提高自身的英語能力。3.教學(xué)過程中有效運(yùn)用分層訓(xùn)練法教師在教學(xué)過程中應(yīng)該有效運(yùn)用分層訓(xùn)練法，也就是指教師在課堂教學(xué)過程中應(yīng)該明確學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該突出學(xué)生的主體思想，促使學(xué)生分層進(jìn)行訓(xùn)練。比如，教師在進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)中的“口語話題”（AboutJunkFood）這一part進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，對(duì)三種類型學(xué)生的要求應(yīng)該不相同。對(duì)待第一種類型的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)此類學(xué)生以固定的“口語話題”進(jìn)行深化，相互交流，主要形式為groupwork，學(xué)生之間可以在討論JunkFood之后，提出JunkFood會(huì)帶來的危害，如heartdisease、diabetes…從而提高學(xué)生的英語水平；對(duì)待第二種類型的學(xué)生，教師應(yīng)該引導(dǎo)此類學(xué)生對(duì)JunkFood進(jìn)行分類，用英語的形式進(jìn)行描述，如riedfoods、processingofmeatproducts…從而能夠提高學(xué)生的口語能力；對(duì)待第三種類型的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)此類學(xué)生敢于講英語大聲讀出來，了解JunkFood的基礎(chǔ)內(nèi)容，從而能夠提高此類學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，增強(qiáng)英語的趣味性。教師在進(jìn)行初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的過程中，應(yīng)該創(chuàng)新多種教學(xué)方式，并且根據(jù)班上不同類型的學(xué)生采用相應(yīng)的教學(xué)方法，從而能夠提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)的時(shí)效性。4.課余進(jìn)行分類指導(dǎo)教師在課余的時(shí)候也應(yīng)該對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，結(jié)合不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收情況、復(fù)習(xí)情況以及作業(yè)完成情況來展開相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于第二、三類型的學(xué)生，教師應(yīng)該促使此兩類學(xué)生能夠?qū)⒈刈龅木毩?xí)題完成，從而能夠提高學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而第一類型學(xué)生應(yīng)該在此基礎(chǔ)上選做一些有難度的英語練習(xí)題，從而能夠提高學(xué)生的英語能力，拓展學(xué)生的英語思維，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、結(jié)束語綜上所述，分層訓(xùn)練法憑借其自身的優(yōu)勢(shì)，在初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用頻率比較高。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該重視分層訓(xùn)練法，從而做到因材施教，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師應(yīng)該將學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)情況來分類，關(guān)心學(xué)習(xí)起來比較吃力的學(xué)生，提高這類學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，達(dá)到復(fù)習(xí)教學(xué)的總目標(biāo)，提高初中英語復(fù)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。記得高考考完最后一門英語，室友挽著我蹦出的第一句振聾發(fā)聵：“我TMD十二年終于完了！”也許這是無數(shù)莘莘學(xué)子此刻共同的心聲，就是這么簡(jiǎn)單甚至粗俗，太沉重的包袱幾乎壓垮了我們心里最后一道防線。這一刻，沒有什么大學(xué)，沒有什么夢(mèng)想，沒有什么不公，只剩下一具干枯后重新煥發(fā)生命光彩的軀體。所謂的干枯，不是思想的枯竭，不是身體的孱弱，是榨干一腔的熱情后的極致，而從此生命中再也不會(huì)有那么純粹的熱情?；叵肫疬@12年，大多人不敢說自己竭盡全力，因?yàn)檫@12年來一切無關(guān)學(xué)習(xí)的東西都極具誘惑力。但萬物相對(duì)存在，當(dāng)下那些曾經(jīng)朝思暮想的游戲聚會(huì)，電影音樂已黯然失色。而退一步想想，在上海優(yōu)越的環(huán)境中長(zhǎng)大，比起其他很多省市的孩子們本就幸運(yùn)得多，有雙休日，有先進(jìn)的娛樂設(shè)施，有父母的全力支持。我們以為的微不足道卻有可能是很多人的天堂。我是這上海5萬多考生中最平凡的一個(gè)，我叫高欣弘。2012年6月，出于興趣我從加試化學(xué)轉(zhuǎn)為加試政治，面對(duì)眾人的不理解，我選擇了默默忍受。好朋友說：“你喜歡政治沒錯(cuò)，可你要讀的政治和你關(guān)注的完全不是一回事?！?012年7月-8月，我度過了最迷茫的兩個(gè)月。所有政治班的任課老師都嚴(yán)重懷疑我們的能力，他們說的每一句話都像針一樣扎在我心上，我不自信自己選擇的這條道路。2012年9月，摸底考后的一次數(shù)學(xué)考試剛到平均分，老師談話，父母著急。我捏緊拳頭，數(shù)學(xué)連高一高二都不如，文科還怎么念？結(jié)果是，我堅(jiān)持了，事實(shí)上我除了堅(jiān)持別無選擇。那段時(shí)間，失眠像魔鬼一樣糾纏了我很久。10點(diǎn)早早上床的我一晚上被室友們輕微的翻書聲驚醒幾次，被一點(diǎn)點(diǎn)的光亮折磨幾回。但在高考前，我竟感激起這段失眠。因?yàn)槌惺苓^，考前一晚，我安穩(wěn)地睡著了，就如同往常靜謐的夜晚。我想說的是：不管你有多迷茫，多害怕，都要堅(jiān)定地走下去，直到美好晴天。僅看以上的經(jīng)歷，那絕不是我全部的生活。我很平凡，但我也是獨(dú)一無二的。我有自己的消遣方式，而我也不后悔自己在學(xué)習(xí)生活中那必不可少的忙里偷閑。有人說自己不夠努力而失敗時(shí)，不必表演得太難過，因?yàn)槠鋵?shí)“不作為”就預(yù)示著沒想要成功過?？墒鞘裁词遣粔蚺?，那到底如何才是足夠努力？是晚上不睡覺刷題，還是被暫時(shí)的失利逼瘋？從沒有人定義過我們到底夠不夠努力，所以無論什么時(shí)候都要相信自己的智商，對(duì)得起自己即可，不要和他人爭(zhēng)短長(zhǎng)。如果你想要為自己鋪一條平坦的道路，就請(qǐng)永遠(yuǎn)記得努力；如果把名次榮譽(yù)太過放在心上，只會(huì)患得患失，摔得更慘。我經(jīng)歷過這樣的切身之痛，因而始終銘記：無論學(xué)習(xí)還是生活，只有自己才是導(dǎo)演。只要自己認(rèn)真地去做了，而且可以自信地說出：“看，我在進(jìn)步！”就是最好的收獲。當(dāng)自身足夠強(qiáng)大時(shí)，就不會(huì)懼怕失敗、沉溺榮耀，每一次都是全新的開始。做好準(zhǔn)備，不管你飄在云端，還是埋在地底，回到海天一線的地方，高考是終點(diǎn)，也是起點(diǎn)。高考前夕，班主任畢老師給我們上了最后一堂班會(huì)課，他借用了偉大的安妮的創(chuàng)作來紀(jì)念不尋常的歲月。其中有一句話說“我們那時(shí)候以為擺脫了的考試煉獄，卻可能是我們?nèi)松凶罟降囊粓?chǎng)比賽，而那時(shí)以為逃離了的高中的深淵，卻可能是我們?nèi)松凶顒?dòng)人的一段時(shí)光?！币仓挥械搅烁呖记叭艏慈綦x，欲說還休的時(shí)候才懂得這句淺顯易懂的話語中的深沉。我也深信每個(gè)人都有不同的路要走，高考不是唯一的通道，卻是我們值得珍藏的回憶，是熱情與痛苦的碰撞，蘊(yùn)含著此生最簡(jiǎn)單卻可以無比強(qiáng)大的能量。至于高考后，就好像一位同學(xué)所說，對(duì)我，也是對(duì)所有經(jīng)歷學(xué)生時(shí)代的人說：“對(duì)我們而言應(yīng)試教育的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束了，那些衡量實(shí)力的標(biāo)準(zhǔn)也無效了，接下來就是我們嶄新的時(shí)代了?！弊哌^高考的從容，高考后的或悲或喜，都會(huì)是面對(duì)未來種種不確定時(shí)最寶貴的財(cái)富，而我們將會(huì)帶著它行走在天地之間，哪怕天寒地凍，路遠(yuǎn)馬亡。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柼ケP及臍帶異常胎盤及臍帶47胎盤及臍帶異常ChocoCat(us胎盤及臍帶異常48了解胎盤胎盤是維持胎兒宮內(nèi)營(yíng)養(yǎng)、發(fā)育的重要器足月胎盤呈圓形或橢圓形,中間厚邊緣薄重450-650g,直徑16-20cm,厚1-3cmChoeoCot(U了解胎盤49胎盤異常有哪些情況?胎盤粘附、種植異常前置胎盤、粘連性胎盤、植入性胎盤胎盤形態(tài)異常單胎多葉胎盤、副胎盤和假葉胎盤、輪廓胎盤和有緣胎盤胎盤早剝ChocoCat(us胎盤異常有哪些情況?50胎盤粘附、種植異常ChocoCat(us胎盤粘附、種植異常51前置胎盤妊娠28周后,胎盤附著于子宮下段,甚至胎盤下緣達(dá)到或覆蓋宮頸內(nèi)口,低于胎先露部,稱前