護(hù)士方法課件

護(hù)士培訓(xùn)方法護(hù)士培訓(xùn)方法1主要內(nèi)容1護(hù)理人員培訓(xùn)的意義2護(hù)理人員培訓(xùn)步驟3護(hù)理人員培訓(xùn)形式4護(hù)理人員培訓(xùn)方法護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。護(hù)理人員的培訓(xùn)應(yīng)是全員的培訓(xùn)。主要內(nèi)容1護(hù)理人員培訓(xùn)的意義2護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)均等，使護(hù)理工作更富有成效。2、幫助護(hù)理人員了解護(hù)理工作的宗旨、價(jià)值觀和發(fā)展目標(biāo)等。3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展。一、護(hù)理人員培訓(xùn)的意義1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方培訓(xùn)重點(diǎn):理論：鞏固常規(guī)增加?？瓢l(fā)展前沿信息分享護(hù)理創(chuàng)新考試：存好理論試卷，考試出多種題型，題面廣些，不要全部問答題，耗時(shí)，達(dá)不到目的。操作：科內(nèi)最常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作?？谱o(hù)理操作

55項(xiàng)操作光碟（可拷到家里電腦）培訓(xùn)考核：存好原始資料護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?培訓(xùn)重點(diǎn):護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?二、護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn)2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃4、培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作聯(lián)系5、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃6、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果二、護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn)2、需求分析，確

護(hù)士長(zhǎng)的苦惱----工作、學(xué)習(xí)與家庭、生活的沖突事實(shí)?!護(hù)士的個(gè)人品質(zhì)----特殊1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):護(hù)士長(zhǎng)的苦惱----1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):原因----用在工作上的時(shí)間?工作表現(xiàn)?分配用在工作上的時(shí)間?

用在家庭上的時(shí)間?家庭生活質(zhì)量?分配家庭時(shí)間?（如老人照料、孩子成長(zhǎng)、愛人事業(yè)、家務(wù)料理）1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):原因----1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)科內(nèi)最常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)鞏固常規(guī)第二階段：掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中第一階段：熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作技能，完成對(duì)常見病人的護(hù)理。評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。成為業(yè)務(wù)骨干，不斷提高教學(xué)、管理、?？谱o(hù)理及科研能力，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的主管護(hù)師任職條件。學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。都在不斷地爭(zhēng)奪同一個(gè)資源-----時(shí)間時(shí)間不夠？！“富者越富”的系統(tǒng)基模誠(chéng)實(shí)自問兼顧工作與家庭是不是你的愿景，

要認(rèn)真思考、用心選擇主婦？事業(yè)？兼顧？1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。都在不斷地爭(zhēng)1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊與大家享自己的知識(shí)專長(zhǎng)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)回答他們的問題選擇護(hù)士工作中可能面對(duì)的實(shí)際問題注意提高培訓(xùn)的實(shí)效提供機(jī)會(huì)允許護(hù)士有機(jī)會(huì)提問學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性讓護(hù)士自己形成看法1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊與按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。幫助新進(jìn)人員轉(zhuǎn)換角色，從護(hù)生角色轉(zhuǎn)換為護(hù)士；培訓(xùn)方法應(yīng)按醫(yī)院自身特點(diǎn)和條件、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)要求進(jìn)行選擇。初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本護(hù)理技能為主按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本護(hù)理技能為主參加大專、本科、研究生班、?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)。掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。增加?？瓢l(fā)展前沿信息初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)。護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)者要了解？護(hù)士需要知道什么？與他現(xiàn)在知道和做到之間的差距？有潛力做到什么？按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)需求評(píng)估醫(yī)院發(fā)展層面？工作崗位層面？護(hù)理人員個(gè)人層面？2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)需求評(píng)估醫(yī)院發(fā)展回顧具體護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望確定該崗位需要的知識(shí)和技能類別確定護(hù)士缺少并需要培訓(xùn)的知識(shí)技能、并列出需要接受培訓(xùn)人員的具體名單評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)?；仡櫨唧w護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望確定該崗位需要的知識(shí)和技能類3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃使成本消耗降低使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到提高使工作得到及時(shí)改善護(hù)理工作質(zhì)量得以提高培訓(xùn)目標(biāo)建立?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？目前你科護(hù)士達(dá)到什么水平？3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃使成本消耗降低使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到確定培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)傳授的信息內(nèi)容？科室護(hù)士最急需培訓(xùn)什么內(nèi)容？要采取什么方法傳授？3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃確定培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)傳授的信息內(nèi)容？3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃制訂培訓(xùn)計(jì)劃要充分的時(shí)間考慮教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容作要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。做到以下兩方面：1）培訓(xùn)中要給護(hù)理人員充分的時(shí)間討論如何運(yùn)用新知識(shí)和技能，并要留時(shí)間讓他們練習(xí)，以確保學(xué)習(xí)以致用。2）保證護(hù)理主管人員參與，保證培訓(xùn)前后給予護(hù)理人員必要的支持和幫助。4、論證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作的聯(lián)系制訂培訓(xùn)計(jì)劃要充分的時(shí)間考慮教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容作要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果5、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃鼓勵(lì)護(hù)士提問組織護(hù)士討論或?qū)W習(xí)反思保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中利用多種形式的培訓(xùn)手段激發(fā)護(hù)理人員學(xué)習(xí)興趣介紹培訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，促進(jìn)相互交流

實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃5、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃鼓勵(lì)護(hù)士提問幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中利用在培訓(xùn)2-3個(gè)月后進(jìn)行追蹤評(píng)估。方法：以討論的形式讓護(hù)理人員自己講述學(xué)習(xí)收獲和對(duì)培訓(xùn)合理化建議。學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。觀察受訓(xùn)人員工作情況以及實(shí)際工作中新知識(shí)技能的情況。6、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果在培訓(xùn)2-3個(gè)月后進(jìn)行追蹤評(píng)估。6、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式繼續(xù)教育

培訓(xùn)類型人員培訓(xùn)是有組織有計(jì)劃地為護(hù)理人員提供教育、開發(fā)活動(dòng)以使護(hù)理人員獲得和改進(jìn)其知識(shí)、能力、態(tài)度和行為，達(dá)到提高組織工作績(jī)效，護(hù)理人員和組織共同發(fā)展的目的。規(guī)范化培訓(xùn)崗前培訓(xùn)分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式繼續(xù)教育培訓(xùn)類型人員培訓(xùn)是有組織有計(jì)劃三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式

新護(hù)士—崗前培訓(xùn)初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）護(hù)師—中級(jí)主管護(hù)師——分層級(jí)培訓(xùn)高級(jí)副主任護(hù)師—繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育（終身）主任護(hù)師——

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式新護(hù)士—1、崗前培訓(xùn)內(nèi)容：

公共部分---護(hù)理部/大科?？撇糠?--科室（二至三個(gè)月）意義：幫助新進(jìn)人員轉(zhuǎn)換角色，從護(hù)生角色轉(zhuǎn)換為護(hù)士；幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式1、崗前培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式

2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)

是指在院校完成護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)教育后,醫(yī)院為培養(yǎng)合格的臨床護(hù)理專業(yè)人才，實(shí)施在職護(hù)士接受規(guī)范的護(hù)理專業(yè)化培訓(xùn)。（護(hù)士—護(hù)師）以臨床為主、實(shí)踐為主、自學(xué)為主，講座及其它形式為輔。培訓(xùn)時(shí)間大學(xué)為本科1-2年、大專1-3年。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。兼顧工作與家庭是不是你的愿景，?？撇糠?--科室（二至三個(gè)月）完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容介紹培訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，促進(jìn)相互交流確定護(hù)士缺少并需要培訓(xùn)的知識(shí)技能、并列出需要接受培訓(xùn)人員的具體名單2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)分享護(hù)理創(chuàng)新護(hù)士的個(gè)人品質(zhì)----特殊五是參加重大的、突發(fā)性的、護(hù)理任務(wù)?？剖易o(hù)士最急需培訓(xùn)什么內(nèi)容？是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)1）、輪科期護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。由輪轉(zhuǎn)科室護(hù)士長(zhǎng)為每一位輪轉(zhuǎn)護(hù)士指定一名指導(dǎo)老師，在護(hù)士長(zhǎng)及指導(dǎo)老師的具體指導(dǎo)下，保質(zhì)保量完成護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃。護(hù)士長(zhǎng)、指導(dǎo)老師定期對(duì)護(hù)士素質(zhì)、基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及臨床護(hù)理工作質(zhì)量進(jìn)行考核一次。完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)本科畢業(yè)生：專業(yè)知識(shí)：鞏固理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，閱讀本學(xué)科進(jìn)展?fàn)顩r資料。專業(yè)技能：掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)?？飘厴I(yè)生：專業(yè)知識(shí)：第一階段：鞏固理論知識(shí)，學(xué)習(xí)本科教學(xué)內(nèi)容。第二階段：深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)展?fàn)顩r資料。專業(yè)技能：第一階段：熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作技能，完成對(duì)常見病人的護(hù)理。第二階段：掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)

3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。增新—補(bǔ)充—拓寬---提高繼續(xù)教育的形式：靈活多樣。繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育一是學(xué)歷教育：參加大專、本科、研究生班、?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)。二是培訓(xùn)基地:ICU、急診、手術(shù)室三是舉辦短期培訓(xùn)班：四是上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)五是參加重大的、突發(fā)性的、護(hù)理任務(wù)。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)師主管護(hù)師管理人員三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本理論為主中級(jí)技術(shù)職務(wù)：?？评碚摷斑M(jìn)展高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)疑難護(hù)理病例分析1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)均等，使護(hù)理工作更富有成效。與他現(xiàn)在知道和做到之間的差距？幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):（如老人照料、孩子成長(zhǎng)、愛人事業(yè)、家務(wù)料理）按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。觀察受訓(xùn)人員工作情況以及實(shí)際工作中新知識(shí)技能的情況。按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展?？苾?nèi)最常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到提高在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)培訓(xùn)方法應(yīng)按醫(yī)院自身特點(diǎn)和條件、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)要求進(jìn)行選擇。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)理技能培訓(xùn)按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本護(hù)理技能為主中級(jí)技術(shù)職務(wù)：?？谱o(hù)理技能為主高級(jí)技術(shù)職務(wù)：專科技能和新技術(shù)疑難護(hù)理病例分析三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)回顧具體護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系分享護(hù)理創(chuàng)新以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。在培訓(xùn)2-3個(gè)月后進(jìn)行追蹤評(píng)估。學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容一、護(hù)理人員培訓(xùn)的意義幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；護(hù)理部、大科、各科室組織各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講課。4、論證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作的聯(lián)系急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)：感官性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)理解初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)的意義初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)綜合能力的培訓(xùn)急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)疑難護(hù)理病例分析護(hù)理病例討論回顧具體護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)理部、大科、各科室組織各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講課。堅(jiān)持病區(qū)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每月進(jìn)行護(hù)理查房、護(hù)理病例討論、讀書沙龍。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。舉辦全院性護(hù)理科研信息交流、全院性護(hù)理新知識(shí)、新理念、新技術(shù)發(fā)布交流會(huì)、護(hù)論文及讀書心得交流。進(jìn)行全院性的培訓(xùn)及考試考核。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)師培訓(xùn)以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及專科知識(shí)、特別是危重患者護(hù)理。參與教學(xué)、科研設(shè)計(jì)。成為業(yè)務(wù)骨干，不斷提高教學(xué)、管理、專科護(hù)理及科研能力，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的主管護(hù)師任職條件。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)主管護(hù)師培訓(xùn)主要以管理、?？?、教學(xué)培訓(xùn)為主。解決臨床疑難護(hù)理問題，培養(yǎng)綜合能力。在護(hù)理管理、教學(xué)管理、?？谱o(hù)理、護(hù)理科研中起骨干帶頭作用，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的副主任護(hù)師任職條件。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)副主任護(hù)師培訓(xùn)

主要從科研、教學(xué)、?？啤⒐芾矸矫媾嘤?xùn)。以自學(xué)為主，解決科、教、研問題。有計(jì)劃采取外出培訓(xùn)、辦班等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)均等，使護(hù)理工作更富有成效。初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。與他現(xiàn)在知道和做到之間的差距？3、完成年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。方法：視聽和多媒體教學(xué)法、角色扮演、案例學(xué)習(xí)?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展。以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)。繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)：感官性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)理解護(hù)理人員的培訓(xùn)應(yīng)是全員的培訓(xùn)。是指在院校完成護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)教育后,醫(yī)院為培養(yǎng)合格的臨床護(hù)理專業(yè)人才，實(shí)施在職護(hù)士接受規(guī)范的護(hù)理專業(yè)化培訓(xùn)。3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展。護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)理管理人員的培訓(xùn)1、舉辦全院護(hù)士長(zhǎng)管理培訓(xùn)，護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)理骨干進(jìn)行護(hù)理管理新理念、新方法的學(xué)習(xí)。2、完成護(hù)理管理知識(shí)、法律法規(guī)等知識(shí)的考試。3、完成年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方四、護(hù)理人員培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法應(yīng)按醫(yī)院自身特點(diǎn)和條件、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)要求進(jìn)行選擇。優(yōu)點(diǎn)：利于受訓(xùn)人較系統(tǒng)的接受新知識(shí)，利于教學(xué)人員控制進(jìn)度優(yōu)點(diǎn)：感官性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)理解優(yōu)點(diǎn)：參與性強(qiáng)，利于知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)交流，利于能力鍛煉和培養(yǎng)方法：視聽和多媒體教學(xué)法、角色扮演、案例學(xué)習(xí)其他討論法演示法講授法四、護(hù)理人員培訓(xùn)方法培訓(xùn)方法應(yīng)按醫(yī)院自身特點(diǎn)和條件、培訓(xùn)對(duì)象按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。（如老人照料、孩子成長(zhǎng)、愛人事業(yè)、家務(wù)料理）有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展4、培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作聯(lián)系按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？觀察受訓(xùn)人員工作情況以及實(shí)際工作中新知識(shí)技能的情況。護(hù)師—五是參加重大的、突發(fā)性的、護(hù)理任務(wù)。第二階段：深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)展?fàn)顩r資料。1）培訓(xùn)中要給護(hù)理人員充分的時(shí)間討論如何運(yùn)用新知識(shí)和技能，并要留時(shí)間讓他們練習(xí)，以確保學(xué)習(xí)以致用。高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。確定護(hù)士缺少并需要培訓(xùn)的知識(shí)技能、并列出需要接受培訓(xùn)人員的具體名單以討論的形式讓護(hù)理人員自己講述學(xué)習(xí)收獲和對(duì)培訓(xùn)合理化建議。?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)方法：視聽和多媒體教學(xué)法、角色扮演、案例學(xué)習(xí)3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展。1）培訓(xùn)中要給護(hù)理人員充分的時(shí)間討論如何運(yùn)用新知識(shí)和技能，并要留時(shí)間讓他們練習(xí)，以確保學(xué)習(xí)以致用。一、護(hù)理人員培訓(xùn)的意義完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。新護(hù)士—崗前培訓(xùn)2、完成護(hù)理管理知識(shí)、法律法規(guī)等知識(shí)的考試。以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。介紹培訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，促進(jìn)相互交流培訓(xùn)時(shí)間大學(xué)為本科1-2年、大專1-3年。有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。優(yōu)點(diǎn)：利于受訓(xùn)人較系統(tǒng)的接受新知識(shí)，利于教學(xué)人員控制進(jìn)度急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)新護(hù)士—崗前培訓(xùn)2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？成為業(yè)務(wù)骨干，不斷提高教學(xué)、管理、專科護(hù)理及科研能力，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的主管護(hù)師任職條件。在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。主要從科研、教學(xué)、?？?、管理方面培訓(xùn)。護(hù)士長(zhǎng)、指導(dǎo)老師定期對(duì)護(hù)士素質(zhì)、基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及臨床護(hù)理工作質(zhì)量進(jìn)行考核一次。1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):4、論證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作的聯(lián)系以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。利用多種形式的培訓(xùn)手段激發(fā)護(hù)理人員學(xué)習(xí)興趣高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到提高解決臨床疑難護(hù)理問題，培養(yǎng)綜合能力。無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)。幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；選擇護(hù)士工作中可能面對(duì)的實(shí)際問題常用培訓(xùn)方法

現(xiàn)場(chǎng)示范、模擬與回放

床邊教學(xué)查房

臨床跟班實(shí)踐

高年資護(hù)士專題講座

專題講座護(hù)理教學(xué)查房讀書報(bào)告會(huì)、網(wǎng)上課堂（QQ群/微信）病例討論晨會(huì)提問四、護(hù)理人員培訓(xùn)方法按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。以討論的形式讓護(hù)理人員自己講述護(hù)士培訓(xùn)方法護(hù)士培訓(xùn)方法38主要內(nèi)容1護(hù)理人員培訓(xùn)的意義2護(hù)理人員培訓(xùn)步驟3護(hù)理人員培訓(xùn)形式4護(hù)理人員培訓(xùn)方法護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。護(hù)理人員的培訓(xùn)應(yīng)是全員的培訓(xùn)。主要內(nèi)容1護(hù)理人員培訓(xùn)的意義2護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)均等，使護(hù)理工作更富有成效。2、幫助護(hù)理人員了解護(hù)理工作的宗旨、價(jià)值觀和發(fā)展目標(biāo)等。3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展。一、護(hù)理人員培訓(xùn)的意義1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方培訓(xùn)重點(diǎn):理論：鞏固常規(guī)增加專科發(fā)展前沿信息分享護(hù)理創(chuàng)新考試：存好理論試卷，考試出多種題型，題面廣些，不要全部問答題，耗時(shí)，達(dá)不到目的。操作：科內(nèi)最常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作專科護(hù)理操作

55項(xiàng)操作光碟（可拷到家里電腦）培訓(xùn)考核：存好原始資料護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?培訓(xùn)重點(diǎn):護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?二、護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn)2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃4、培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作聯(lián)系5、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃6、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果二、護(hù)理人員培訓(xùn)步驟1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn)2、需求分析，確

護(hù)士長(zhǎng)的苦惱----工作、學(xué)習(xí)與家庭、生活的沖突事實(shí)?!護(hù)士的個(gè)人品質(zhì)----特殊1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):護(hù)士長(zhǎng)的苦惱----1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):原因----用在工作上的時(shí)間?工作表現(xiàn)?分配用在工作上的時(shí)間?

用在家庭上的時(shí)間?家庭生活質(zhì)量?分配家庭時(shí)間?（如老人照料、孩子成長(zhǎng)、愛人事業(yè)、家務(wù)料理）1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):原因----1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)科內(nèi)最常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)鞏固常規(guī)第二階段：掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中第一階段：熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作技能，完成對(duì)常見病人的護(hù)理。評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。成為業(yè)務(wù)骨干，不斷提高教學(xué)、管理、?？谱o(hù)理及科研能力，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的主管護(hù)師任職條件。學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。都在不斷地爭(zhēng)奪同一個(gè)資源-----時(shí)間時(shí)間不夠？！“富者越富”的系統(tǒng)基模誠(chéng)實(shí)自問兼顧工作與家庭是不是你的愿景，

要認(rèn)真思考、用心選擇主婦？事業(yè)？兼顧？1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。都在不斷地爭(zhēng)1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊與大家享自己的知識(shí)專長(zhǎng)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)回答他們的問題選擇護(hù)士工作中可能面對(duì)的實(shí)際問題注意提高培訓(xùn)的實(shí)效提供機(jī)會(huì)允許護(hù)士有機(jī)會(huì)提問學(xué)習(xí)內(nèi)容針對(duì)性讓護(hù)士自己形成看法1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊與按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。幫助新進(jìn)人員轉(zhuǎn)換角色，從護(hù)生角色轉(zhuǎn)換為護(hù)士；培訓(xùn)方法應(yīng)按醫(yī)院自身特點(diǎn)和條件、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)要求進(jìn)行選擇。初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本護(hù)理技能為主按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本護(hù)理技能為主參加大專、本科、研究生班、?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)。掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。增加?？瓢l(fā)展前沿信息初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)。護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)者要了解？護(hù)士需要知道什么？與他現(xiàn)在知道和做到之間的差距？有潛力做到什么？按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)培訓(xùn)2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)需求評(píng)估醫(yī)院發(fā)展層面？工作崗位層面？護(hù)理人員個(gè)人層面？2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)需求評(píng)估醫(yī)院發(fā)展回顧具體護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望確定該崗位需要的知識(shí)和技能類別確定護(hù)士缺少并需要培訓(xùn)的知識(shí)技能、并列出需要接受培訓(xùn)人員的具體名單評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)?；仡櫨唧w護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望確定該崗位需要的知識(shí)和技能類3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃使成本消耗降低使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到提高使工作得到及時(shí)改善護(hù)理工作質(zhì)量得以提高培訓(xùn)目標(biāo)建立?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？目前你科護(hù)士達(dá)到什么水平？3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃使成本消耗降低使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到確定培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)傳授的信息內(nèi)容？科室護(hù)士最急需培訓(xùn)什么內(nèi)容？要采取什么方法傳授？3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃確定培訓(xùn)中應(yīng)當(dāng)傳授的信息內(nèi)容？3、制訂培訓(xùn)教育計(jì)劃制訂培訓(xùn)計(jì)劃要充分的時(shí)間考慮教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容作要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果。做到以下兩方面：1）培訓(xùn)中要給護(hù)理人員充分的時(shí)間討論如何運(yùn)用新知識(shí)和技能，并要留時(shí)間讓他們練習(xí)，以確保學(xué)習(xí)以致用。2）保證護(hù)理主管人員參與，保證培訓(xùn)前后給予護(hù)理人員必要的支持和幫助。4、論證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作的聯(lián)系制訂培訓(xùn)計(jì)劃要充分的時(shí)間考慮教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容作要達(dá)到的學(xué)習(xí)效果5、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃鼓勵(lì)護(hù)士提問組織護(hù)士討論或?qū)W習(xí)反思保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中利用多種形式的培訓(xùn)手段激發(fā)護(hù)理人員學(xué)習(xí)興趣介紹培訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，促進(jìn)相互交流

實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃5、實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃鼓勵(lì)護(hù)士提問幫助護(hù)理人員積極參與到培訓(xùn)中利用在培訓(xùn)2-3個(gè)月后進(jìn)行追蹤評(píng)估。方法：以討論的形式讓護(hù)理人員自己講述學(xué)習(xí)收獲和對(duì)培訓(xùn)合理化建議。學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。觀察受訓(xùn)人員工作情況以及實(shí)際工作中新知識(shí)技能的情況。6、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果在培訓(xùn)2-3個(gè)月后進(jìn)行追蹤評(píng)估。6、評(píng)價(jià)培訓(xùn)效果三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式繼續(xù)教育

培訓(xùn)類型人員培訓(xùn)是有組織有計(jì)劃地為護(hù)理人員提供教育、開發(fā)活動(dòng)以使護(hù)理人員獲得和改進(jìn)其知識(shí)、能力、態(tài)度和行為，達(dá)到提高組織工作績(jī)效，護(hù)理人員和組織共同發(fā)展的目的。規(guī)范化培訓(xùn)崗前培訓(xùn)分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式繼續(xù)教育培訓(xùn)類型人員培訓(xùn)是有組織有計(jì)劃三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式

新護(hù)士—崗前培訓(xùn)初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）護(hù)師—中級(jí)主管護(hù)師——分層級(jí)培訓(xùn)高級(jí)副主任護(hù)師—繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育（終身）主任護(hù)師——

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式新護(hù)士—1、崗前培訓(xùn)內(nèi)容：

公共部分---護(hù)理部/大科專科部分---科室（二至三個(gè)月）意義：幫助新進(jìn)人員轉(zhuǎn)換角色，從護(hù)生角色轉(zhuǎn)換為護(hù)士；幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；有利于新成員自學(xué)執(zhí)行醫(yī)院規(guī)章制度，順利融入醫(yī)院。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式1、崗前培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式

2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)

是指在院校完成護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)教育后,醫(yī)院為培養(yǎng)合格的臨床護(hù)理專業(yè)人才，實(shí)施在職護(hù)士接受規(guī)范的護(hù)理專業(yè)化培訓(xùn)。（護(hù)士—護(hù)師）以臨床為主、實(shí)踐為主、自學(xué)為主，講座及其它形式為輔。培訓(xùn)時(shí)間大學(xué)為本科1-2年、大專1-3年。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。護(hù)士長(zhǎng)如何抓好護(hù)士的培訓(xùn)呢?急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展注意幫助護(hù)士建立他們自信和自尊按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。兼顧工作與家庭是不是你的愿景，?？撇糠?--科室（二至三個(gè)月）完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容介紹培訓(xùn)目的、要求和內(nèi)容，促進(jìn)相互交流確定護(hù)士缺少并需要培訓(xùn)的知識(shí)技能、并列出需要接受培訓(xùn)人員的具體名單2、需求分析，確定培訓(xùn)目標(biāo)分享護(hù)理創(chuàng)新護(hù)士的個(gè)人品質(zhì)----特殊五是參加重大的、突發(fā)性的、護(hù)理任務(wù)。科室護(hù)士最急需培訓(xùn)什么內(nèi)容？是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)1）、輪科期護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。由輪轉(zhuǎn)科室護(hù)士長(zhǎng)為每一位輪轉(zhuǎn)護(hù)士指定一名指導(dǎo)老師，在護(hù)士長(zhǎng)及指導(dǎo)老師的具體指導(dǎo)下，保質(zhì)保量完成護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)計(jì)劃。護(hù)士長(zhǎng)、指導(dǎo)老師定期對(duì)護(hù)士素質(zhì)、基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能及臨床護(hù)理工作質(zhì)量進(jìn)行考核一次。完成輪科期工作總結(jié)，年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)本科畢業(yè)生：專業(yè)知識(shí)：鞏固理論知識(shí)，學(xué)習(xí)專業(yè)理論，閱讀本學(xué)科進(jìn)展?fàn)顩r資料。專業(yè)技能：掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)專科畢業(yè)生：專業(yè)知識(shí)：第一階段：鞏固理論知識(shí)，學(xué)習(xí)本科教學(xué)內(nèi)容。第二階段：深入學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)展?fàn)顩r資料。專業(yè)技能：第一階段：熟練掌握基礎(chǔ)護(hù)理操作技能，完成對(duì)常見病人的護(hù)理。第二階段：掌握各項(xiàng)專業(yè)操作技能，掌握常見病、多發(fā)病及一般急危病人的搶救配合及監(jiān)護(hù)、獨(dú)立運(yùn)用護(hù)理程序?qū)Σ∪藢?shí)施整體護(hù)理，正確書寫護(hù)理病歷。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式2、護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)

3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育是繼護(hù)士規(guī)范化專業(yè)培訓(xùn)之后—以學(xué)習(xí)新理論、新知識(shí)、新技術(shù)和新方法為主的一種終生護(hù)理學(xué)教育。增新—補(bǔ)充—拓寬---提高繼續(xù)教育的形式：靈活多樣。繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育一是學(xué)歷教育：參加大專、本科、研究生班、?？谱o(hù)士學(xué)習(xí)。二是培訓(xùn)基地:ICU、急診、手術(shù)室三是舉辦短期培訓(xùn)班：四是上級(jí)醫(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)五是參加重大的、突發(fā)性的、護(hù)理任務(wù)。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式3、繼續(xù)護(hù)理學(xué)教育三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)

崗前培訓(xùn)護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)師主管護(hù)師管理人員三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)培訓(xùn)內(nèi)容按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本理論為主中級(jí)技術(shù)職務(wù)：?？评碚摷斑M(jìn)展高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)疑難護(hù)理病例分析1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)均等，使護(hù)理工作更富有成效。與他現(xiàn)在知道和做到之間的差距？幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；1、了解護(hù)理人員學(xué)習(xí)特點(diǎn):（如老人照料、孩子成長(zhǎng)、愛人事業(yè)、家務(wù)料理）按照輪轉(zhuǎn)計(jì)劃進(jìn)行科室輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)。觀察受訓(xùn)人員工作情況以及實(shí)際工作中新知識(shí)技能的情況。按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展?？苾?nèi)最常用的基礎(chǔ)護(hù)理操作評(píng)估學(xué)習(xí)需求的主要步驟初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系使護(hù)理人員在工作數(shù)量上得到提高在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)培訓(xùn)方法應(yīng)按醫(yī)院自身特點(diǎn)和條件、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)要求進(jìn)行選擇。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)理技能培訓(xùn)按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容初級(jí)技術(shù)職務(wù)：基本護(hù)理技能為主中級(jí)技術(shù)職務(wù)：專科護(hù)理技能為主高級(jí)技術(shù)職務(wù)：專科技能和新技術(shù)疑難護(hù)理病例分析三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)回顧具體護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。保證培訓(xùn)內(nèi)容與工作聯(lián)系分享護(hù)理創(chuàng)新以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。在培訓(xùn)2-3個(gè)月后進(jìn)行追蹤評(píng)估。學(xué)習(xí)后測(cè)驗(yàn)，讓護(hù)理人員自己定出行動(dòng)計(jì)劃，證明學(xué)習(xí)結(jié)果。按護(hù)理人員技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容一、護(hù)理人員培訓(xùn)的意義幫助他們盡快熟悉工作環(huán)境，減少環(huán)境和工作產(chǎn)生的壓力；護(hù)理部、大科、各科室組織各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講課。4、論證培訓(xùn)內(nèi)容與現(xiàn)任工作的聯(lián)系急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)優(yōu)點(diǎn)：感官性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)理解初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）2、培訓(xùn)需求分析、確定培訓(xùn)目標(biāo)護(hù)理人員培訓(xùn)的意義初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)綜合能力的培訓(xùn)急救護(hù)理技術(shù)綜合培訓(xùn)疑難護(hù)理病例分析護(hù)理病例討論回顧具體護(hù)理崗位的職責(zé)和績(jī)效期望三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)理部、大科、各科室組織各種專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的講課。堅(jiān)持病區(qū)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，每月進(jìn)行護(hù)理查房、護(hù)理病例討論、讀書沙龍。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。舉辦全院性護(hù)理科研信息交流、全院性護(hù)理新知識(shí)、新理念、新技術(shù)發(fā)布交流會(huì)、護(hù)論文及讀書心得交流。進(jìn)行全院性的培訓(xùn)及考試考核。三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)護(hù)師培訓(xùn)以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。參與教學(xué)、科研設(shè)計(jì)。成為業(yè)務(wù)骨干，不斷提高教學(xué)、管理、?？谱o(hù)理及科研能力，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的主管護(hù)師任職條件。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)主管護(hù)師培訓(xùn)主要以管理、?？?、教學(xué)培訓(xùn)為主。解決臨床疑難護(hù)理問題，培養(yǎng)綜合能力。在護(hù)理管理、教學(xué)管理、?？谱o(hù)理、護(hù)理科研中起骨干帶頭作用，逐步達(dá)到國(guó)家規(guī)定的副主任護(hù)師任職條件。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)副主任護(hù)師培訓(xùn)

主要從科研、教學(xué)、?？啤⒐芾矸矫媾嘤?xùn)。以自學(xué)為主，解決科、教、研問題。有計(jì)劃采取外出培訓(xùn)、辦班等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。在護(hù)理實(shí)踐、教學(xué)、科研中起到龍頭作用。

三、護(hù)理人員培訓(xùn)形式4、分層級(jí)培訓(xùn)1、通過培訓(xùn)教育，幫助護(hù)理人員掌握干好本職工作所需要的基本方法和程序，減少護(hù)士在工作中犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)均等，使護(hù)理工作更富有成效。初級(jí)護(hù)士—規(guī)范化培訓(xùn)（1-3年）按技術(shù)職務(wù)選定內(nèi)容護(hù)士培訓(xùn)既是醫(yī)院的一種智力投資，也是醫(yī)院的一種組織行為。與他現(xiàn)在知道和做到之間的差距？3、完成年度繼續(xù)教育學(xué)分≥25學(xué)分。舉辦各種繼續(xù)教育學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班、研討班。方法：視聽和多媒體教學(xué)法、角色扮演、案例學(xué)習(xí)?？谱o(hù)士應(yīng)該達(dá)到什么水平？高級(jí)技術(shù)職務(wù)：新理論新進(jìn)展3、使護(hù)理人員在組織中得到素質(zhì)的不斷提高和職業(yè)的不斷發(fā)展。以臨床護(hù)理工作為主，熟練掌握“三基”及?？浦R(shí)、特別是危重患者護(hù)理。無論采取什么方式進(jìn)行培訓(xùn)，都要首先確定培訓(xùn)目標(biāo)。繼續(xù)教育的學(xué)分制管理：不得少于25學(xué)分。培訓(xùn)屬于一種教育活動(dòng)。優(yōu)點(diǎn)：感官性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)習(xí)者興趣，利于對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)理解護(hù)理人員的培訓(xùn)應(yīng)是全員的培訓(xùn)。是指在院校完成護(hù)理專業(yè)基礎(chǔ)教育后,醫(yī)院為培養(yǎng)合格的臨床護(hù)理專業(yè)人才，實(shí)施在職護(hù)士接受規(guī)范的護(hù)理專業(yè)化培