小學(xué)生心理健康狀況檢查測(cè)試實(shí)驗(yàn)題

\\\\小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題測(cè)試說(shuō)明：對(duì)以下40道題，如果感到“常常是”，劃，號(hào)；“偶爾”是，劃△號(hào)；“完全沒有”，劃X號(hào)。測(cè)試題：.平時(shí)不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。.經(jīng)常做惡夢(mèng)，驚恐不安，早晨醒來(lái)就感到倦怠無(wú)力、焦慮煩躁。.經(jīng)常早醒1-2小時(shí)，醒后很難再入睡。.學(xué)習(xí)的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學(xué)習(xí)。.讀書看報(bào)甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。.遇到不稱心的事情便較長(zhǎng)時(shí)間地沉默少言。.感到很多事情不稱心，無(wú)端發(fā)火。.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。.感到現(xiàn)實(shí)生活中沒有什么事情能引起自己的樂(lè)趣，郁郁寡歡。.老師講概念，常常聽不懂，有時(shí)懂得快忘得也快。.遇到問(wèn)題常常舉棋不定，遲疑再三。.經(jīng)常與人爭(zhēng)吵發(fā)火，過(guò)后又后悔不已。.經(jīng)常追悔自己做過(guò)的事，有負(fù)疚感。.一遇到考試，即使有準(zhǔn)備也緊張焦慮。.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。.非常害怕失敗，行動(dòng)前總是提心吊膽，畏首畏尾。.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。.感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時(shí)別人很難使自己高興。.發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語(yǔ)，便懷疑是在背后議論自己。.對(duì)別人取得的成績(jī)和榮譽(yù)常常表示懷疑，甚至嫉妒。.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。.參加春游等集體活動(dòng)時(shí)，總有孤獨(dú)感。.害怕見陌生人，人多時(shí)說(shuō)話就臉紅.在黑夜行走或獨(dú)自在家有恐懼感。.一旦離開父母，心里就不踏實(shí)。.經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復(fù)洗手或換衣服，對(duì)清潔極端注意。.擔(dān)心是否鎖門和可能著火，反復(fù)檢查，經(jīng)常躺在床上又起來(lái)確認(rèn)，或剛一出門又返回檢查。.站在經(jīng)常有人自殺的場(chǎng)所、懸崖邊、大廈頂、陽(yáng)臺(tái)上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。.對(duì)他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。.對(duì)特定的事物、交通工具、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。.經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。.一旦與異性交往就臉紅心慌或想入非非。.對(duì)某個(gè)異性伙伴的每一個(gè)細(xì)微行為都很注意。.懷疑自己患了嚴(yán)重不治之癥，反復(fù)看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。.經(jīng)常無(wú)端頭并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。.經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想法。.感到內(nèi)心痛苦無(wú)法解脫，只能自傷或自殺。測(cè)評(píng)方法：，得2分，△得1分，X得0分。評(píng)價(jià)參考：1)0-8分。心理非常健康，請(qǐng)你放心。2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應(yīng)有所注意，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。5)41分以上。有較嚴(yán)重的心理障礙，應(yīng)及時(shí)找專門的心理醫(yī)生治療。

小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題情緒方面測(cè)試（請(qǐng)?jiān)谙卤碇懈鶕?jù)你一周情緒狀況 ，在1,2,3,4四種情況圈上一中.把20題得分相加為初步得分，把初步得分乘以1.25,四舍五入取整數(shù)，即得到標(biāo)準(zhǔn)分。焦慮評(píng)定的分界值是50分。分值越高，焦慮傾向越明顯。）序號(hào)題目 沒有或很少時(shí)間 小部分時(shí)間 相當(dāng)多時(shí)間 絕大或全部時(shí)間1覺得比平常容易緊張和著急12342無(wú)緣無(wú)故的覺得害怕12343容易心煩意亂或感到驚恐12344覺得可能將要發(fā)瘋12345覺得一切都很好，也不會(huì)發(fā)生不幸 43216手腳發(fā)抖大顫12347為頭煤、頸煤和背煤而苦惱 12348感覺容易乏力和疲憊12349覺得心平氣和、并且容易安靜的坐著 432110覺得心跳的很快123411為一陣陣頭暈話苦惱123412有暈倒發(fā)作，或覺得要暈倒 123413吸氣呼氣都感到很輕松432114手腳麻木刺痛123415為胃痛和消化不良而苦惱123416尿頻123417手常常是干燥溫暖的432118臉紅發(fā)熱1234TOC\o"1-5"\h\z19容易入睡并且一夜睡的好 4 3 2120噩夢(mèng) 1 2 34小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題（此測(cè)量主要幫助你了解自己在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 學(xué)習(xí)目標(biāo)上是否存在困擾。請(qǐng)你實(shí)事求是地與自己情況相符的題目上打一個(gè) “V號(hào)，不相符的題目后面打一個(gè) “X號(hào)。1、如果別人不督促你，你極少主動(dòng)去學(xué)習(xí)。2、你一讀書就覺得疲勞與厭煩，直想睡覺。3、當(dāng)你讀書時(shí)，需要很長(zhǎng)時(shí)間才能提起精神。4、除了老師指定的作業(yè)外，你不想再多讀書。5、如有不懂的地方，你根本不想設(shè)法弄懂它。6、你常想起自己不用花太多時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人。7、你迫切希望自己在短時(shí)間內(nèi)就能大幅度提高自己學(xué)習(xí)的成績(jī)。8、你常為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒能提高而煩惱不已。9、為了及時(shí)完成某項(xiàng)作業(yè)你寧愿廢寢忘食、通宵達(dá)旦。10、為了及時(shí)完成作業(yè)，你放棄了許多你感興趣的活動(dòng)，如體育鍛煉、看電視與郊游等。11、你覺得讀書沒意思，想去找個(gè)工作做。12、你常認(rèn)為課本上的基礎(chǔ)知識(shí)沒啥好學(xué)的，只有看高深的理論，讀大部分作品才帶勁。13、只在你喜歡的科目上狠下工夫，而對(duì)不喜歡的科目放任自流。14、你花在課外讀物上的時(shí)間比花在教科書上的時(shí)間要多得多。15、你把自己的時(shí)間平均分配在各科上。16、你給自己定下的學(xué)習(xí)目標(biāo)，多數(shù)因做不到而不得不放棄。17、你幾乎豪不費(fèi)勁就實(shí)現(xiàn)了你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。18、你總是同時(shí)為實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)忙的焦頭爛額。19、為了對(duì)付每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心。20、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你不再給自己指定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)。小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題人際關(guān)系方面測(cè)試（請(qǐng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，對(duì)每個(gè)問(wèn)題做“是”“否”的問(wèn)答，“是寫 1分”“否寫0分”。為了保證測(cè)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，請(qǐng)你認(rèn)真作答。1、關(guān)于自己的煩惱有口難開。 （）TOC\o"1-5"\h\z2、和生人見面感覺不自然。 （）3、過(guò)分地羨慕和妒忌別人。 （）4、與異性交往太少。 （）5、對(duì)連續(xù)不斷的會(huì)談感到緊張。 （）6、在社交場(chǎng)合，感到緊張。 （）7、時(shí)常傷害別人。 （ ）8、與異性來(lái)往感覺不自然。 （ ）9、與一大群朋友在一起，常感到寂寞，失落。（）10、極易受窘。 （）11、與別人不能和睦相處。 （ ）12、不知道與異性如何適棵可而已。 （）13、當(dāng)不熟悉的人對(duì)自己傾訴他 （她）的生平遭遇以求同情時(shí)， 自己常感到不自在。 （）14、擔(dān)心別人對(duì)自己有什么不好的印象。 （）15、總是盡力使別人賞識(shí)自己。 （）16、暗自思念異性。 （ ）17、對(duì)自己的儀表，缺少自信心。 （ ）18、時(shí)常避免表達(dá)自己的感受。 （ ）19、討厭某人被某人討厭。 （ ）20、瞧不起異性。 （ ）21、不能專注地傾聽。 （ ）22、自己的煩惱無(wú)人可申訴。 （ ）23、受別人的排斥，感到冷漠。 （ ）24、被異性瞧不起。 （ ）25、不能廣泛的聽取各種意見和看法。 （ ）26、自己常因受傷害而暗自傷心。 （ ）27、常被別人談?wù)摚夼?（）28、與異性交往不知如何更好地相處。 （）小學(xué)生心理健康狀況測(cè)試題承受挫折能力測(cè)試1、碰到令人擔(dān)心的事a無(wú)法著手工作 b 照干不誤c兩者之間2、碰到討厭的對(duì)手時(shí)a感情用事，無(wú)法應(yīng)付b能控制感情，應(yīng)付自如 c兩者之間3、失敗時(shí)a不再想干了b努力尋找成功的機(jī)會(huì) c兩者之間4、工作進(jìn)展不快時(shí)\\\\AA、敲門 B、有時(shí)敲門 C、不敲門a焦躁萬(wàn)分，無(wú)法思考b可以冷靜地思考辦法c兩者之間5、工作中感到疲勞時(shí)a腦子不好使了b 耐住疲勞繼續(xù)工作 c兩者之間6、工作條件惡劣時(shí)a無(wú)法干好工作b 克服困難創(chuàng)造條件 c 兩者之間7在絕望的情況下a聽任命運(yùn)的擺布b力挽狂瀾c兩者之間8、碰到困難時(shí)a失去信心b開動(dòng)腦筋c兩者之間9、接到很難完成的任務(wù)或很難完成的工作時(shí)a頂回去b千方百計(jì)干好它 c兩者之間10、困難落到自己的頭上時(shí)a厭惡之極b欣然努力克服c兩者之間小學(xué)生心理測(cè)試題測(cè)評(píng)方法：A得0分。B得1分，C得2分，D得3分,得分相加請(qǐng)你仔細(xì)閱讀下面的問(wèn)題， 把與你行為相符的答案對(duì)應(yīng)分?jǐn)?shù)加上。1、每天上學(xué)、放學(xué)回家能否主動(dòng)與父母打招呼？A、能 B、有時(shí)打招呼 C、不能2、你每天進(jìn)父母的房間敲門嗎？\\\\AA、能謙讓 B、有時(shí)能做到 C、不3、你有好吃的的東西能主動(dòng)給父母吃嗎？A、給父母吃 B、有時(shí)讓父母吃 C、自己吃4、在家看電視時(shí)， 讓父母選臺(tái)，還是以你為主？A、以父母為主 B、與父母商量 C、以我為主5、父母生病時(shí)，你關(guān)心過(guò)父母嗎？A、很關(guān)心 B、有時(shí)關(guān)心 C、不關(guān)心6、平時(shí)能幫父母做些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)嗎？A、能 B、偶爾做點(diǎn) C、不能7、你經(jīng)常為學(xué)校或班級(jí)做好事嗎？A、經(jīng)常做 B、有時(shí)做 C、沒做過(guò)8、課間上下樓你是否能遵守紀(jì)律，不跑跳、不喧嘩？A、能做到做不到 B、有時(shí)能做到C做不到，我喜歡跑跳9、每天出入教學(xué)樓，能謙讓小同學(xué)，給他們提供方便嗎能謙讓\\\\10、你在學(xué)?；蚬矆?chǎng)所隨處亂扔垃圾嗎？A、從不亂扔 B有時(shí)亂扔 C、經(jīng)常亂扔11、你愿意參加集體活動(dòng)嗎，并在活動(dòng)中力爭(zhēng)為集體爭(zhēng)光？A、愿意參加， 并能為集體爭(zhēng)光 B、不愿意參加12、當(dāng)看到同學(xué)有困難能主動(dòng)幫助嗎？A、能 B、有時(shí)能 C、不能13、當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，你選擇的是：A、服從集體，犧牲個(gè)人利益 B、以我為主，放棄集體利益14、你在公共汽車上能主動(dòng)為老、弱、病、殘讓座嗎？A、能 B、有時(shí)能 C、不能15、當(dāng)你與同學(xué)在班級(jí)發(fā)生矛盾時(shí)，你采取的解決辦法是：A、談話解決 B、找老師解決C找班級(jí)干部解決D用武力解決看看測(cè)試結(jié)果：1）0-7分。哇！心理非常健康，請(qǐng)你放心。2）8-16分。大致還屬于健康的范圍， 但應(yīng)有所注意，要更開朗些，也可以找老師或同學(xué)聊聊。3）17-25分。你在心理方面有了一些障礙，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行調(diào)適， 或找心理輔導(dǎo)老師幫助你。4）26分以上。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應(yīng)找專門的心理醫(yī)生進(jìn)行檢查治療。小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷及分析發(fā)表日期：2008年6月30日 【編輯錄入：fly]卷首語(yǔ)：同學(xué)們！21世紀(jì)是機(jī)遇與競(jìng)爭(zhēng)并存，希望與痛苦并存，光榮與苦難并存的時(shí)代，人類將迎接來(lái)自許多方面的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。心理素質(zhì)將是21世紀(jì)人類生存和發(fā)展的重要素質(zhì)，心理健康將成為21世紀(jì)對(duì)人才選擇的重要條件，為此特舉行這次心理健康現(xiàn)狀問(wèn)卷調(diào)查，希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫。（注：學(xué)校、班級(jí)、性別必須填寫，姓名可不寫；總共20道選擇題，每一道只能選擇一個(gè)答案；希望同學(xué)們?nèi)鐚?shí)填寫）學(xué)校 班級(jí) 性別 姓名1、你上學(xué)讀書是為了（ ）A、沒有知識(shí)不能生存B、替老師學(xué)習(xí) C、替父母學(xué)習(xí)D、讀書后賺大錢 F、同學(xué)問(wèn)好玩2、課堂上老師提問(wèn)（ ）A、馬上回答B(yǎng)、想一會(huì)再回答C、等別人答D、老師抽問(wèn)才答，一般不回3、老師布置的作業(yè)（A、認(rèn)真完成B、完成一些C、不完成D、邊做邊玩TOC\o"1-5"\h\z4、期末考試時(shí)（ ）A、心情緊張B、有點(diǎn)緊張C、無(wú)所謂D、有信心，不緊張5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（ ）A、是B、不是6、看電視遇到傷心或感人處時(shí)（ ）A、跟著流淚B、沒有眼淚 C、那是假的D、非常激動(dòng)7、和同學(xué)在一起，你感到（ ）A、快樂(lè)B、一般C、不合群 D、孤獨(dú) E、自卑8、見了認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)輩（ ）A、主動(dòng)熱情招呼B、不好意思 C、躲起來(lái)9、家里來(lái)了陌生客人：（ ）A、喜歡B、主動(dòng)招呼C、不理睬D、怯生10、與新朋友在一起（ ）A、主動(dòng)邀請(qǐng)一起玩B、不好意思接近C、只顧自己玩11、受到委屈時(shí)（ ）A、為自己辯解B、與人爭(zhēng)吵C、獨(dú)自生悶12、你心中的秘密最想告訴（ ）A、老師B、家長(zhǎng) C、好朋友 D、誰(shuí)也不說(shuō)13、當(dāng)別人不小心踩了你一腳時(shí)（ ）A、原諒B、要求對(duì)方道歉C、罵對(duì)方D、反踩他一腳14、學(xué)校做清潔時(shí)（ ）A、認(rèn)真做B、老師在就認(rèn)真，不在就馬虎C、邊做邊玩D、不做要受罰，只好做15、對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法（ ）A、是 B、不是16、做事不成功時(shí)，你是（ ）A、不服氣，再做B、總結(jié)教訓(xùn)I C、請(qǐng)別人幫助 D、不再做17、對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求（ ）A、自覺遵守B、老師來(lái)就遵守C、有時(shí)違犯D、經(jīng)常違犯18、競(jìng)選干部時(shí)（ ）A、我能行努力爭(zhēng)取B、當(dāng)干部要多做事C、無(wú)所謂D、不愿當(dāng)E、我不行19、你是這樣想的或這樣做的請(qǐng)打，，否則打X。A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（B、在操場(chǎng)上體育課，教室燈亮著，不關(guān)我的事。（C、自來(lái)水沒關(guān)，又不是我交錢，不管它。（20、你到學(xué)校的心情是（ ）A、愉快B、一般C、有時(shí)煩D、不愉快在生活、工作節(jié)奏加快的今天，家長(zhǎng)，這本該承擔(dān)起孩子心理健康成長(zhǎng)主要責(zé)任的第一人卻少有精力或少有能力關(guān)注孩子的心理健康，于是，有關(guān)孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題而犯罪的案例層出不窮。關(guān)注孩子的心理健康，讓孩子們身心健康發(fā)展，在這一思想的指導(dǎo)下，這學(xué)期我們課題組致力于關(guān)注學(xué)生的心理健康，并為此而制訂了具體的方案。為了解學(xué)生心理狀況現(xiàn)狀，我們決定在三、四、五、六年級(jí)進(jìn)行心理健康問(wèn)卷普訪，問(wèn)卷收上來(lái)以后，我對(duì)六年級(jí)學(xué)生的問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真地閱讀與分析：一、從問(wèn)卷本身來(lái)看這份問(wèn)卷題目出的不是很好，如第3題“老師布置的作業(yè)”可以選擇“認(rèn)真完成；完成一些；不完成；邊做邊玩”，第 18題“對(duì)學(xué)校的紀(jì)律和常規(guī)要求”，可選答案“自覺遵守；老師來(lái)就遵守；有時(shí)違犯；經(jīng)常違犯”，從我了解的一個(gè)學(xué)生選擇的答案與他的實(shí)際情況來(lái)看存在不誠(chéng)實(shí)性。這就使問(wèn)卷的可信度降低了。為此，我學(xué)習(xí)了相關(guān)的書籍，原來(lái)，在問(wèn)卷調(diào)查一開始的地方應(yīng)該把為什么設(shè)計(jì)這樣一份問(wèn)卷，誰(shuí)設(shè)計(jì)的，設(shè)計(jì)意圖等一系列情況說(shuō)清楚，這樣才能消除被調(diào)查者心中的疑慮，提高問(wèn)卷的可信度。而且，題目設(shè)計(jì)時(shí)也要考慮到被調(diào)查者的心理，避免會(huì)給他們帶來(lái)壓力的問(wèn)題，像 18題就容易使被調(diào)查者在做問(wèn)卷時(shí)產(chǎn)生下意識(shí)的自我保護(hù)，為減少麻煩而做出隨意的回答。二、從一些問(wèn)題答案的統(tǒng)計(jì)來(lái)看我們從一些問(wèn)題的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中很容易看出一些情況。如，第1題“你上學(xué)讀書是為了什么？”五年級(jí)絕大多數(shù)被調(diào)查學(xué)生選擇的是“A沒有知識(shí)不能生存”，其中有9人選擇的是“D讀書后賺大錢”。首先我們說(shuō)無(wú)論有多少同學(xué)是隨意性選擇的，但有一點(diǎn)可以確定，被調(diào)查同學(xué)中大部分是明白或者說(shuō)是在家長(zhǎng)、老師、社會(huì)的影響下了解沒有知識(shí)不能生存是一條真理。而少數(shù)學(xué)生的讀書為賺大錢多多少少受傳統(tǒng)思想“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”的影響，受社會(huì)上一些沒有文化照樣掙大錢的人的不正常現(xiàn)象的誘惑。第2題”課堂上老師提問(wèn)"六年級(jí)大多數(shù)學(xué)生選擇的是“想一會(huì)兒再回答”，其中7人選擇了“A馬上回答"，19人選擇了“D老師抽問(wèn)才答，一般不回答”，從這個(gè)數(shù)據(jù)我們可以看出同學(xué)們大多能認(rèn)識(shí)到老師提問(wèn)以后必須思考好了再作答，但是因年齡和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀等問(wèn)題，六年級(jí)學(xué)生與低、中年級(jí)學(xué)生不同，不愿意舉手，等老師抽問(wèn)才回答是課堂中比較常見的狀態(tài)。第4題“期末考試時(shí)”選擇“心情緊張；有點(diǎn)緊張；無(wú)所謂；有信心，不緊張”，我對(duì)六（1）班學(xué)生的選擇做為分析，其中選擇A的12人，選擇B的20人，選擇D的11人，可見學(xué)生對(duì)期末考試都比較重視，因?yàn)檫@關(guān)系到成績(jī)報(bào)告單，也可能是家長(zhǎng)比較關(guān)注而影響到學(xué)生。11位有信心不緊張的學(xué)生并不是學(xué)生成績(jī)拔尖的，而是心理素質(zhì)比較好，這與家長(zhǎng)在家庭教育中的培養(yǎng)分不開。第5題“爸爸媽媽回家晚了感到不安”，仍舊是分析六（1）班學(xué)生，其中28人選擇會(huì)不安，18人選擇不會(huì)不安。從這一問(wèn)題中可以看出學(xué)生對(duì)父母的依賴程度，作為高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們中已經(jīng)有一部分開始進(jìn)入青春期，比較獨(dú)立，就問(wèn)卷分析看，他們的內(nèi)心深處仍十分希望有父母做伴。如今，父母時(shí)常因?yàn)槊τ诠ぷ?、?yīng)酬，忽略了對(duì)孩子成長(zhǎng)的一種關(guān)注，本人認(rèn)為這是造成學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題的根本原因。第6題”看電視遇到傷心或感人處時(shí)”我以六（1）班學(xué)生的回答做了統(tǒng)計(jì)，其中9人選B“沒有眼淚”，7人選C“那是假的”，12人選D“非常激動(dòng)”，其余同學(xué)均選擇的是“跟著流淚”。對(duì)于這個(gè)結(jié)果我還是有些意外的，我發(fā)現(xiàn)被調(diào)查的孩子比我想象中的要理性的多，但同時(shí)也感到一點(diǎn)焦慮，他們的理性會(huì)不會(huì)給他們的情感發(fā)展帶來(lái)一些負(fù)面影響，如今的孩子越來(lái)越個(gè)性，越來(lái)越缺少同情心也是社會(huì)必須要關(guān)注的。第12題“你心中的秘密最想告訴"A老師；B家長(zhǎng)；C好朋友；D誰(shuí)也不說(shuō)。我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的1人，選B的沒有，選C的18人，選D的27人；從以上數(shù)據(jù)可以看出，此班的孩子特別需要心理輔導(dǎo)課，因?yàn)橐粋€(gè)人總把事情藏在心里，不能得到釋放，長(zhǎng)此以往對(duì)健康成長(zhǎng)不利。還可以看出一點(diǎn)一一六年級(jí)學(xué)生對(duì)教師已經(jīng)沒有了依賴，對(duì)家長(zhǎng)的依賴也不多，同伴交往成了他們主要的情感溝通渠道。第13題“當(dāng)別人不小心踩了你一腳”，其中選A的是多數(shù)，選B的10人,選D的10人；從這道題目的回答也可以看出班級(jí)與班級(jí)的學(xué)生之間存在著不協(xié)調(diào)性，此班的學(xué)生比較頂真，若正確引導(dǎo)，讓它在學(xué)習(xí)、工作發(fā)揮其長(zhǎng)處，那就是好事，若沒有正確引導(dǎo)，讓它存在于人際交往中，那將影響學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。第15題“對(duì)左右為難的事要果斷選擇一種方法”，我也是對(duì)六（1）班同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選B的20人，從這兒能看出學(xué)生還需要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，需要增強(qiáng)自信。這對(duì)他們的未來(lái)是非常需要的。第16題“做事情不成功時(shí)”，我對(duì)同學(xué)的回答進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，選A的15人,選B的9人，選C的18人。我認(rèn)為選A的學(xué)生比較有個(gè)性，我喜歡；選B的學(xué)生比較會(huì)做事，成功的機(jī)會(huì)更多一些；選C的同學(xué)比較容易放棄，當(dāng)然也不排除明智的特例。從問(wèn)卷情況來(lái)看，學(xué)生需要老師對(duì)他們進(jìn)行一些心理輔導(dǎo)與咨詢，相信心理輔導(dǎo)與咨詢對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是非?？释模@就對(duì)教師提出了更高的要求。我們高年級(jí)的老師應(yīng)該努力學(xué)生相關(guān)的心理衛(wèi)生知識(shí)，做學(xué)生的心理顧問(wèn)，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展，營(yíng)造更和諧的師生關(guān)系。吳江經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)長(zhǎng)安花苑小學(xué)

20082008年6月青春期教育講座發(fā)表日期：2010年11月24日 【編輯錄入：gwf】青春期教育講座青春期是人生的黃金季節(jié)，為將步入青春期的女生能微笑著走過(guò)這一時(shí)期，能正確地認(rèn)識(shí)、了解自身的生理、心理特點(diǎn)， 11月24日下午，學(xué)校心理輔導(dǎo)老師費(fèi)麗燕為全校女生開展了青春健康專題講座。針對(duì)青春期女生種種問(wèn)題，費(fèi)老師通過(guò)自己搜集的生活實(shí)例，以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)形象的分析、講解了女性青春期的特點(diǎn)，讓女生更多地掌握了青春必備常識(shí)，使她們對(duì)青春期女生衛(wèi)生、生殖健康、性心理健康及子女與父母如何相處等知識(shí)有了更全面的了解。關(guān)愛女生從心理教育開始，關(guān)愛女生從生活細(xì)節(jié)著手。此次講座貼近女生的生活實(shí)際，便于學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我，了解自我，保護(hù)自我，養(yǎng)成健康、快樂(lè)、安全的生活習(xí)慣，讓她們以樂(lè)觀、健康的思想去安放美好的青春……2008-2009學(xué)年第一學(xué)期心理健康教育工作總結(jié)發(fā)表日期：2009發(fā)表日期：2009年1月12日【編輯錄入：fly]在教育實(shí)踐中，我校深刻體會(huì)到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，因此,有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)增強(qiáng)學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。我校在本學(xué)期的教育、教學(xué)工作中，是這樣做的：一、加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，樹立身教”楷模心理健康教育的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開教師。教師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí)和組織各項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，在與學(xué)生的日常交往中，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在以其自身的人格力量影響學(xué)生，教師的作用是無(wú)處不在、不可取代的。教師的心理素質(zhì)直接影響著學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，影響著教育教學(xué)工作的成效。因此，我們首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何保護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教育理論，和學(xué)年組教師共同研討心理健康教育的具體操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、處處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教育工作.學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過(guò)程中滲透心理健康教育。學(xué)校心理健康教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會(huì)學(xué)習(xí)的人輕松愉快富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的需要，也是使學(xué)生將來(lái)能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)的需要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過(guò)包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo) ，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)態(tài)度、動(dòng)機(jī)、興趣和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問(wèn)題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常