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中職建筑專業(yè)的教學(xué)應(yīng)用論文〔共2篇〕第1篇:中職建筑專業(yè)的教學(xué)考慮建筑專業(yè)既有很豐富的理論知識(shí),又具有很強(qiáng)的理論性。中職建筑專業(yè)的教學(xué)應(yīng)將理論課與實(shí)訓(xùn)課嚴(yán)密結(jié)合,積極考慮教學(xué)方法和教學(xué)手段,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力,使學(xué)生學(xué)到扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。一、怎樣上好理論課。理論課相對(duì)于實(shí)訓(xùn)課來說有些枯燥,但理論知識(shí)是對(duì)專業(yè)知識(shí)的高度概括,是前人智慧的結(jié)晶。假如缺少上理論課的環(huán)節(jié),直接上實(shí)訓(xùn)課,就會(huì)缺乏基礎(chǔ)知識(shí),知識(shí)就會(huì)不系統(tǒng),同時(shí)還會(huì)出現(xiàn)儀器操作欠妥而損壞儀器或安全事故。要上好理論課,首先要請(qǐng)教師要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、明確教學(xué)目的。為了到達(dá)教學(xué)目的,必需要有好的教學(xué)手段和教學(xué)方法能力吸引學(xué)生。1、多媒體課件輔助教學(xué)。它是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的教學(xué)形式,綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù),將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等媒體有機(jī)地結(jié)合,完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。這種教學(xué)形式是通用的、比較常見的,授課內(nèi)容豐富,形式多樣。2、演示法。演示教學(xué)是老師在教學(xué)時(shí),把實(shí)物或直觀教具展現(xiàn)給學(xué)生看,或者作示范性的實(shí)驗(yàn),通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所教授知識(shí)的方法。演示教學(xué)能使學(xué)生獲得生動(dòng)而直觀的感性知識(shí),加深對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的印象,把書本上理論知識(shí)和實(shí)際事物聯(lián)絡(luò)起來,構(gòu)成正確而深刻的概念。這種教學(xué)方法比較貼近學(xué)生,學(xué)生可以動(dòng)手演示,能夠激發(fā)學(xué)生更多的感官。3、案例教學(xué)法。在老師的指點(diǎn)下,對(duì)選定的具有代表性的典型案例,進(jìn)行有針對(duì)性的分析、審理和討論,做出自己的判定和評(píng)價(jià)。這種教學(xué)方法充足發(fā)揮了它的啟發(fā)性、理論性,開發(fā)了學(xué)生思維能力,提升了學(xué)生的判定能力、能力和綜合素質(zhì)。4、啟發(fā)法。啟發(fā)教學(xué)能夠由一問一答、一講一練的形式來具體表現(xiàn)出;可以以通過老師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想,留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。這種教學(xué)方法能啟發(fā)學(xué)生積極考慮并回答以下問題,舉一反三。5〕課堂討論法。課堂討論法是在老師的指點(diǎn)下,針對(duì)教學(xué)資料中的基礎(chǔ)理論或重要疑難問題,在學(xué)生獨(dú)立考慮之后,共同進(jìn)行討論、爭(zhēng)辯的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法,能夠全班進(jìn)行,可以分大組進(jìn)行。這種教學(xué)方法能夠讓同學(xué)們各抒己見,展示學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用情況,通過老師的點(diǎn)撥,使同學(xué)們把握重難點(diǎn)知識(shí)。二、怎樣上好實(shí)訓(xùn)課。實(shí)訓(xùn)課是非常受學(xué)生歡迎的,實(shí)訓(xùn)課的優(yōu)勢(shì)是學(xué)生親身參與、氣氛活潑踴躍、鍛煉動(dòng)手能力、加強(qiáng)合作能力、提升解決問題的能力、提升職業(yè)技能等等。但是對(duì)于老師來說,上實(shí)訓(xùn)課并不是那么輕松,由于我們要考慮許多問題。1、實(shí)訓(xùn)預(yù)備。物質(zhì)上:每一次實(shí)訓(xùn)課前,實(shí)訓(xùn)教師應(yīng)列出實(shí)訓(xùn)材料清單,包含儀器和工具等,按清單預(yù)備好各種材料,做到有條不紊,為實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)。思想上:要設(shè)計(jì)好各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),純熟把握各環(huán)節(jié)的要求。分組預(yù)備:分組時(shí)應(yīng)做到合理搭配,使每一個(gè)小組實(shí)訓(xùn)時(shí)能夠團(tuán)結(jié)合作,做到動(dòng)手能力強(qiáng)的能帶好動(dòng)手能力差的,進(jìn)而提升整個(gè)教學(xué)效果。2、實(shí)訓(xùn)精講及施行。實(shí)訓(xùn)時(shí),根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn),首先必需對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng),以及在實(shí)訓(xùn)操作經(jīng)過中的留意事項(xiàng)。操作程序即根據(jù)什么程序去做也就是第一步應(yīng)該做什么,第二步應(yīng)該做什么……。如何做,需要根據(jù)詳細(xì)情況而定,假如實(shí)訓(xùn)班的學(xué)生少,實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地又寬的話,那么所有學(xué)生能夠同步進(jìn)行,教師教一步,學(xué)生跟一步,或者教師先示范,然后學(xué)生全部一起做,在學(xué)生做的時(shí)候,教師進(jìn)行巡視,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。對(duì)于那些跟不上的學(xué)生能夠再單獨(dú)輔導(dǎo)。假如實(shí)訓(xùn)班的學(xué)生多,實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)地又窄的話,那么實(shí)訓(xùn)教師就能夠先培訓(xùn)每一個(gè)小組的小組長(zhǎng),把小組長(zhǎng)培訓(xùn)好了以后,各小組組長(zhǎng)再回到各小組進(jìn)行本組的培訓(xùn),小組培訓(xùn)時(shí)實(shí)訓(xùn)教師要到各小組進(jìn)行巡視檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。小組培訓(xùn)完以后,所有學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作,并要求每一個(gè)學(xué)生能獨(dú)立地完成每次實(shí)訓(xùn)任務(wù)。3、實(shí)訓(xùn)檢查、總結(jié)。實(shí)訓(xùn)課中,實(shí)訓(xùn)教師能夠抽查3-5人或按小組每小組抽查一人,抽查時(shí)留意高、中、低搭配,以便把握各條理學(xué)生對(duì)本次實(shí)訓(xùn)課的把握情況。并對(duì)本次實(shí)訓(xùn)把握較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指點(diǎn),提升實(shí)訓(xùn)效果。每次實(shí)訓(xùn)課結(jié)束前,實(shí)訓(xùn)教師要用5至10分鐘的時(shí)間去總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課的情況,總結(jié)本次實(shí)訓(xùn)課同學(xué)們對(duì)本次實(shí)訓(xùn)內(nèi)容把握情況。4、清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,穩(wěn)固實(shí)訓(xùn)效果。每次實(shí)訓(xùn)課完后,實(shí)訓(xùn)教師要及時(shí)組織學(xué)生清理實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,做到工完料盡場(chǎng)地清,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后,老師和學(xué)生一起填寫〔實(shí)訓(xùn)日志〕,其內(nèi)容包含:實(shí)訓(xùn)題目、任務(wù)要求、實(shí)訓(xùn)經(jīng)過、實(shí)訓(xùn)總結(jié)等。填寫〔實(shí)訓(xùn)日志〕時(shí),應(yīng)改變以往單純以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式,采取學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、指點(diǎn)老師點(diǎn)評(píng)等方法,實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。這樣,學(xué)生不僅能夠了解自己實(shí)訓(xùn)中的不足,也為指點(diǎn)老師改良實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了根據(jù)。三、開展形式多樣的實(shí)訓(xùn)課。中職學(xué)校的生源重要來自初中畢業(yè)沒能考取普通高中的學(xué)生,這些學(xué)生文化水平相對(duì)差,但動(dòng)手能力較強(qiáng)。既然學(xué)生喜歡實(shí)訓(xùn)課,我覺得但凡能開設(shè)實(shí)操的內(nèi)容都要盡量開設(shè),作為老師,想法設(shè)法使學(xué)生成才是我們的職責(zé),學(xué)生滿意就是對(duì)我們老師工作的肯定。1、認(rèn)識(shí)建筑的基本構(gòu)造。中職生剛接觸建筑專業(yè),直接灌輸理論或要求學(xué)生動(dòng)手是非常難的。上課之前可帶學(xué)生參觀學(xué)校的建筑物、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)場(chǎng),或結(jié)合課程內(nèi)容到工地進(jìn)行見習(xí),學(xué)校在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中也應(yīng)購建各種建筑構(gòu)造、構(gòu)造構(gòu)件實(shí)際模型,以便學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑的基本構(gòu)造。2、模型制造。建筑物是三維立體的,各種構(gòu)件也是三維的,且有多種條理,構(gòu)造構(gòu)件或材料構(gòu)成往往是被隱蔽的,在實(shí)際建筑成品是不能直接觀察,學(xué)生在教學(xué)中接觸的教學(xué)內(nèi)容多以文字、圖片等形式展示,這大多是二維平面形式,不容易構(gòu)成立體形像,空間想象能力難于得到煅煉,模型制造恰可彌補(bǔ)這一缺陷。老師可把教學(xué)中的各種構(gòu)件、系統(tǒng)要求學(xué)生畫出圖紙,制成立體模型。材料可用硬紙板、鐵絲、線、軟木條、薄膠合板,經(jīng)濟(jì)且利用剪刀、美工刀、鋼尺、大頭針容易制造。如建筑制圖中的三維空間、基本形體、組合形體可用硬紙板制造,建筑構(gòu)造中桁架用軟木條制造,梁、板、柱用鐵絲作鋼筋、紙板作為模板,以至整個(gè)構(gòu)造體系可以制造模型。3、開展AutoCAD與建筑制圖組合教學(xué)。建筑制圖課程是一門既有理論又有理論的建筑類專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課。它研究怎樣繪制和閱讀工程圖,研究在平面上解決空間組合問題的理論和方法,培養(yǎng)學(xué)生的制圖技能和空間想象力,為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程和完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)打下需要的基礎(chǔ)。在建筑行業(yè)中,計(jì)算機(jī)繪圖以其無與倫比的優(yōu)勢(shì),早已取代了手工繪圖,使用AutoCAD專業(yè)軟件繪制建筑圖形,能夠提升繪圖精度,縮短設(shè)計(jì)周期,還能夠批量生產(chǎn)建筑圖形,縮短出圖周期。除此之外,建筑專業(yè)的教學(xué)還能夠圍繞技能大賽開設(shè)一些實(shí)用的、對(duì)學(xué)生就業(yè)有幫助的實(shí)操課。建筑施工課程能夠舉行施工現(xiàn)場(chǎng)參觀、砌筑競(jìng)賽、腳手架搭設(shè)競(jìng)賽等活動(dòng)來鼓勵(lì)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。結(jié)束語:中職建筑工程專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教育理念,教學(xué)中重視理論課和實(shí)訓(xùn)課相結(jié)合,在提升學(xué)生專業(yè)知識(shí)水平、動(dòng)手能力和技術(shù)水平的同時(shí),也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自我管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)能力得到發(fā)展,具有較強(qiáng)的綜合能力,所培養(yǎng)的學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)提出的要求。實(shí)訓(xùn)課教學(xué)是中職建筑專業(yè)教學(xué)的主要構(gòu)成部分,是培養(yǎng)建筑職業(yè)人才和提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文通過從中職建筑實(shí)訓(xùn)課的意義與教學(xué)目的出發(fā),具體討論了教學(xué)中怎樣順利開展實(shí)訓(xùn)課。第2篇:中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)的開展隨著現(xiàn)代就業(yè)形勢(shì)的不斷嚴(yán)峻,作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)用性的技能的中職學(xué)校面臨著新的教學(xué)考驗(yàn)。要讓學(xué)生學(xué)到的不僅僅僅是死板的課堂知識(shí),更主要的是能夠把握在理論中的實(shí)際操作能力。因此培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力是特別需要的,同樣也是社會(huì)教育賦予中專職業(yè)教育的主要特點(diǎn)。建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課作為中職學(xué)校建筑專業(yè)課程的主要構(gòu)成部分,是為社會(huì)提供高質(zhì)量建筑工人和相關(guān)技術(shù)人才的主要途徑,引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的經(jīng)過中提升本身的管理能力、協(xié)調(diào)合作能力,適應(yīng)新我們國家對(duì)于技術(shù)性人才的要求。一、中職建筑專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的意義中職建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)對(duì)于提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與把握具有非常積極的作用,同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生能力提升的主要環(huán)節(jié),有助于穩(wěn)固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),培育他們純熟而扎實(shí)的專業(yè)操作技能。例如,引領(lǐng)學(xué)生就某一建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)實(shí)調(diào)查研究,能夠賦予他們對(duì)工程圖紙進(jìn)行設(shè)計(jì),對(duì)施工工藝、工程構(gòu)件進(jìn)行選擇,然而與真實(shí)的工程項(xiàng)目進(jìn)行比對(duì),讓學(xué)生感悟本身的知識(shí)認(rèn)知差距,進(jìn)而促使學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的復(fù)習(xí),促進(jìn)他們對(duì)專業(yè)知識(shí)的深化穩(wěn)固。又如,能夠引導(dǎo)學(xué)生就正在進(jìn)行的建筑工程項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)地參觀,讓學(xué)生真實(shí)了解“工程造價(jià)〞、“工程質(zhì)量管理〞、“建筑工程構(gòu)造設(shè)計(jì)〞、“建筑應(yīng)力計(jì)算〞、“建筑工程驗(yàn)收〞、“混凝土制取〞等眾多知識(shí)點(diǎn),進(jìn)而促使他們進(jìn)一步穩(wěn)固建筑專業(yè)知識(shí),同時(shí)促使他們的理論能力得到提升。二、明的確訓(xùn)課的教學(xué)目的在授課之前事先樹立明確的目的,以目的為中心展開一系列的教學(xué)活動(dòng),不僅能夠激發(fā)學(xué)生的積極性與學(xué)習(xí)興趣,還能加強(qiáng)教學(xué)效果,利于學(xué)生技能發(fā)展觀的構(gòu)成。首先,必需讓學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)的相關(guān)知識(shí)及目的。建筑業(yè)作為一種具有風(fēng)險(xiǎn)行的行業(yè),關(guān)系到每個(gè)從業(yè)人員的生命健康安全。為了保證正常建筑工作的有序的進(jìn)行,作為從業(yè)的建筑人員必需加強(qiáng)本身的安全意識(shí)。老師在課堂上,一定讓學(xué)生承受相關(guān)的安全常識(shí)的培訓(xùn)和指點(diǎn)。針對(duì)每個(gè)工作的環(huán)節(jié)都應(yīng)努力的做到安全的進(jìn)行??梢砸杂嗅槍?duì)性的進(jìn)行相關(guān)的安全事故應(yīng)急處理的模仿訓(xùn)練,以提升學(xué)生在真正的理論中有經(jīng)歷體驗(yàn)?zāi)軌騾⒖紤?yīng)對(duì)。同時(shí)學(xué)生不管是在學(xué)校還是在自己將來即將從事的建筑行業(yè),都應(yīng)培養(yǎng)本身的文明意識(shí)。在工作中一定要以身作則,相互監(jiān)督,保證施工環(huán)境的安全性和整潔性。同樣者也是對(duì)于勞動(dòng)者工作素質(zhì)的考驗(yàn)。其次,是對(duì)從業(yè)人員崗位相關(guān)工作能力的目的。第一,要先制訂相關(guān)的施工計(jì)劃。包含施工經(jīng)過中的相關(guān)人員的詳細(xì)分配、施工材料的選擇、勞動(dòng)設(shè)備的構(gòu)建等各個(gè)環(huán)節(jié),必需做到明確到位,能力保證整個(gè)施工經(jīng)過安全有序的進(jìn)行下去。第二相關(guān)崗位的技能培訓(xùn)。這是建筑實(shí)訓(xùn)教程的核心和目的。學(xué)生在老師的具體講解下,實(shí)際操作。通過本身的操作體驗(yàn)經(jīng)過,探尋求索工作的技能和技巧。對(duì)于各個(gè)工種應(yīng)該把握的相關(guān)的技能真正的落實(shí)到詳細(xì)的操作經(jīng)過中。第三,施工經(jīng)過中隊(duì)員的互相協(xié)調(diào)能力。對(duì)于建筑行業(yè),各個(gè)環(huán)節(jié)聯(lián)絡(luò)性特別嚴(yán)密。這就要求施工人員之間一定明確本身的相關(guān)工作,正確有序的配合其他環(huán)節(jié)工人的工作,保證整個(gè)建筑經(jīng)過安全有序的進(jìn)行下去再者,對(duì)于相關(guān)的施工經(jīng)過中的檔案資料及時(shí)的整理核對(duì)總結(jié)。在施工的初步環(huán)節(jié)的選擇施工的材料、工作人員的詳細(xì)責(zé)任分配、各個(gè)環(huán)節(jié)質(zhì)量的檢測(cè)等各個(gè)數(shù)據(jù)檔案資料,都應(yīng)該及時(shí)的備案、整理。以便于以后環(huán)節(jié)中的相關(guān)質(zhì)量檢測(cè)??偨Y(jié)以往的施工經(jīng)過的預(yù)備經(jīng)歷體驗(yàn)教訓(xùn)。提升施工的工作效率,給企業(yè)帶來更多的效益。三、怎樣進(jìn)行建筑實(shí)訓(xùn)課堂上的模型訓(xùn)練只是加深了學(xué)生對(duì)于相關(guān)專業(yè)知識(shí)的理解和把握,但是真正的檢測(cè)還是需要在實(shí)際的操作經(jīng)過中能力完成。由老師結(jié)合模型訓(xùn)練的相關(guān)的目的和能力,制訂建筑實(shí)訓(xùn)的操作步驟。首先,應(yīng)該明的確訓(xùn)的重要項(xiàng)目。老師結(jié)合以往的實(shí)訓(xùn)案例,結(jié)合教學(xué)大綱和內(nèi)容,詳細(xì)的指出詳細(xì)的操作環(huán)節(jié)。比方〔裝潢工程〕中的鑲貼墻面磚環(huán)節(jié),重要是包含施工材料、施工工具、作業(yè)條件、操作要求、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)以及安全規(guī)程等。然后結(jié)合相關(guān)的多媒體視頻,讓學(xué)生根深切進(jìn)入的熟悉操作流程。根據(jù)分組合作的方法進(jìn)行詳細(xì)操作練習(xí)。其次,學(xué)生建筑實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的制訂。學(xué)生根據(jù)老師的分組,分配好每個(gè)人的詳細(xì)的職責(zé)。根據(jù)老師提供的相關(guān)背景材料,寫出整個(gè)施工的用料計(jì)劃、材料規(guī)格、小構(gòu)成員的職責(zé)分配以及整體圖形的尺寸等詳細(xì)細(xì)節(jié)。然后根據(jù)實(shí)際的尺寸平面圖,選擇瓷磚的規(guī)格和尺寸。然后小組之間用板書或者圖表的形式來展現(xiàn)小組的施工方案。從整個(gè)施工的安全性、可操作性以及經(jīng)濟(jì)性的角度,來考察整個(gè)施工方案的合理性與否。再者,實(shí)訓(xùn)操作的演練。這是學(xué)生建筑實(shí)訓(xùn)教程的重點(diǎn)環(huán)節(jié)和主要目的。學(xué)生在前面相關(guān)建筑環(huán)節(jié)操作技能熟悉和把握的經(jīng)過之后,開始設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)的詳細(xì)課程和操作。實(shí)訓(xùn)操作一定是要以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力為重要的訓(xùn)練目的。在實(shí)際操作中,不僅僅僅是尋求課程的真實(shí)性和復(fù)雜性,更應(yīng)該有效率循環(huán)利用材料。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)案例的經(jīng)過中,能夠根據(jù)學(xué)生可操作性,將詳細(xì)的施工經(jīng)過劃分愈加具體的環(huán)節(jié),對(duì)于分項(xiàng)工程、施工工序、單構(gòu)件以及分部工程,應(yīng)用相關(guān)的模型圖紙以及多媒體教學(xué)演練,讓學(xué)生通過觀察、演算、動(dòng)手畫得方法,更深切進(jìn)入的了解每個(gè)施工經(jīng)過的細(xì)節(jié),每個(gè)建筑材料的特點(diǎn),合理的進(jìn)行相關(guān)的施工預(yù)算,保證明際操作經(jīng)過的可操作性。最后,學(xué)生根據(jù)各個(gè)小組之間的實(shí)際演練比照,相互總結(jié)操作演練的經(jīng)歷體驗(yàn)和不足。讓學(xué)生之間帶著新的問題去進(jìn)行新一輪的實(shí)訓(xùn)演練。讓學(xué)生在本身演練操作的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)本身操作的優(yōu)勢(shì)和不足,一步步的改良。老師也對(duì)于學(xué)生的實(shí)訓(xùn)經(jīng)過做出相應(yīng)的指點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目寫出自己的實(shí)訓(xùn)
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