關(guān)于執(zhí)行力課件

關(guān)于執(zhí)行力關(guān)于執(zhí)行力1之一——責任重于泰山之一——2

舊金山一位商人發(fā)出一份電報：一萬噸大米，每噸400美元，價格高不高？買不買？薩克拉門托的商人回話說：不。太高?？墒请妶蟀l(fā)文是：不太高一個句號令他損失慘重。舊金山一位商人發(fā)出一份電報：一萬噸大米，每噸3

有這樣一個故事——誰在給我們的命運打包：說的是一位功勛卓著的飛行員查理斯在第七十六次執(zhí)行任務(wù)時被一枚地對空導(dǎo)彈擊中，在飛機墜毀的一剎那順利跳傘逃生的事。有這樣一個故事——誰在給我們的命運打包：4

當他從硝煙彌漫的戰(zhàn)場回到祖國與自己的妻子在一間咖啡廳里享受浪漫生活時，鄰桌一位陌生的大胡子先生走過來問：你是查理斯先生吧？在越戰(zhàn)中你駕駛的從小鷹號航母上起飛的戰(zhàn)斗機被導(dǎo)彈擊中了?！斔麖南鯚煆浡膽?zhàn)場回到祖國與自己的妻子在一5

你怎么知道這件事情的？我怎么能不知道這件事情呢，因為在你那次飛行前，你的降落傘是我負責打包整理的呀！真慶幸我那次認真地為你的降落傘整理打包，不然怎么會有這次的劫后重逢呀！……你怎么知道這件事情的？6

的確，在我們的一生中，每一個人都有可能被意外的“導(dǎo)彈”擊中的可能，我們都需要那些認識的或不認識的人給我們的人生提供安全的降落傘。當我們承擔這些責任時，我們能不能始終恪盡職守地為別人的“降落傘”一點一滴地嚴謹工作呢？的確，在我們的一生中，每一個人都有可能被意外7

責任到此，不能再推。找準自己的位置，恪守你的職責。

監(jiān)理是一項分工合作，團隊執(zhí)行決定終末質(zhì)量的工作。因此容不得半點懈怠。

責任到此，不能再推。8任務(wù)有大小，責任無輕重！責任重于泰山！任務(wù)有大小，責任無輕重！9之二——做好小事情

之二——10在我們工作與生活中經(jīng)常進行著的是一些看起來微不足道的小事情。能把這些簡單的“小事情”持之以恒地做好，卻是一件很不簡單的事情！在我們工作與生活中經(jīng)常進行著的是一些看起來微不11

什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單；什么是不容易？把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。

什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單12

鎖定目標，將能量和精力聚焦在一點上，目標一旦確定，一切歸于簡單。專注重復(fù)，每一天，每一月，每一年，重復(fù)做好簡單的事情。

鎖定目標，將能量和精力聚焦在一點上，目標一旦確定，13

一位公司老總在報紙上刊登一則廣告，要雇一名勤雜工到他的辦公室做事。約有50多人聞訊前來應(yīng)召，但這位老先生卻只選中了一位男孩。一位公司老總在報紙上刊登一則廣告，要雇一名勤14

“我想知道，”他的一位朋友問道，“你為何單單喜歡那個男孩，他既沒帶一封介紹信，也沒有任何人的推薦?！薄拔蚁胫?，”他的一位朋友問道，“你為何單單15

“你錯了，”那老總說：“他帶來許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關(guān)上了門，說明他做事小心仔細。當看到那位殘疾老人時，他立即起身讓座，表明他心地善良、體貼他人。進了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題干脆果斷，證明他既懂禮貌且有教養(yǎng)……?！薄澳沐e了，”那老總說：“他帶來許多介紹信。他16

“其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，惟有這孩子卻俯身拾起那本書，并放回桌子上。當我和他交談時，我發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳理得整整齊齊，指甲修剪得干干凈凈。難道你不認為這些小節(jié)是極好的介紹信嗎？我認為它比任何介紹信更為重要！”“其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去17

如果您認可“百密一疏”、“常在河邊站怎能不濕鞋”，就非常危險了。試想如果您因某一環(huán)節(jié)的一時“疏忽”如沒有檢查到水輪機安裝的軸偏、如引水涵的止水漏裝了、又如土壩下游的反濾是隨便堆砌的等，結(jié)果會怎樣呢？。如果您認可“百密一疏”、“常在河邊站怎能不濕18

口說的一定很誘人，但感動他人的一定是行動。特別是團隊要持之以恒地說他們可以做到的，做他們已經(jīng)說出的。口說的一定很誘人，但感動他人的一定是行動。19之三——傳遞清楚的指令之三——20

接授你指令的人不會做你希望的，只會做你所檢查和監(jiān)督的；他不是沒有責任，他只會也只需對清晰的指向他的責任負責.。

接授你指令的人不會做你希望的，只會做你所檢查和監(jiān)督的21

1是，長官2不是，長官3不知道，長官4沒有任何借口，長官這是西點軍校學(xué)員回答軍官時經(jīng)典的四句話。1是，長官22

一位西點新生，他的教官在一個陰天的晚上十點，將一雙手套給他，說：拿去洗，明天我要用。這位新生洗干凈，心想，這樣晚了，溫度又這樣低，我怎么才能在明天早課時將潔白的手套送給教官？一位西點新生，他的教官在一個陰天的晚上十點，23

他將手套放在懷中用體溫烘，不時地用又手拎起手套在空中揮動，幾乎一夜眠，終于在第二天7點的早課上將手套送至教官。他將手套放在懷中用體溫烘，不時地用又手拎起手24

教官接過手套，戴在手上立即開始操練。也許大家會問：教官為什么不問一下這位新生是如何完成的任務(wù)？新生為什么不向教官提出怎樣才能完成任務(wù)？教官接過手套，戴在手上立即開始操練。也許大家25

新生為什么不去向教官申訴一下，找借口表達這個任務(wù)幾乎不可能完成?他為什么不去說，教官也不來聽一下他的經(jīng)歷表彰他的辛苦？新生為什么不去向教官申訴一下，找借口表達這個26

上帝沒有給我們這樣的安排，有時間我們還是做一些事吧！上帝沒有給我們這樣的安排，有時間我們還是做一27個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是基礎(chǔ)，態(tài)度是關(guān)鍵。所以，我們要提升個人執(zhí)行力，一方面是要通過加強學(xué)習(xí)和實踐鍛煉來增強自身素質(zhì)，而更重要的是要端正工作態(tài)度。如何樹立積極正確的工作態(tài)度？我認為，關(guān)鍵是要在工作中實踐好“嚴格（責任意識）、務(wù)實（實干作風(fēng)）、迅速（執(zhí)行效率）、創(chuàng)新（變革發(fā)展）”四個方面。

個人執(zhí)行力的強弱取決于兩個要素——個人能力和工作態(tài)度，能力是28關(guān)于執(zhí)行力關(guān)于執(zhí)行力29之一——責任重于泰山之一——30

舊金山一位商人發(fā)出一份電報：一萬噸大米，每噸400美元，價格高不高？買不買？薩克拉門托的商人回話說：不。太高。可是電報發(fā)文是：不太高一個句號令他損失慘重。舊金山一位商人發(fā)出一份電報：一萬噸大米，每噸31

有這樣一個故事——誰在給我們的命運打包：說的是一位功勛卓著的飛行員查理斯在第七十六次執(zhí)行任務(wù)時被一枚地對空導(dǎo)彈擊中，在飛機墜毀的一剎那順利跳傘逃生的事。有這樣一個故事——誰在給我們的命運打包：32

當他從硝煙彌漫的戰(zhàn)場回到祖國與自己的妻子在一間咖啡廳里享受浪漫生活時，鄰桌一位陌生的大胡子先生走過來問：你是查理斯先生吧？在越戰(zhàn)中你駕駛的從小鷹號航母上起飛的戰(zhàn)斗機被導(dǎo)彈擊中了?！斔麖南鯚煆浡膽?zhàn)場回到祖國與自己的妻子在一33

你怎么知道這件事情的？我怎么能不知道這件事情呢，因為在你那次飛行前，你的降落傘是我負責打包整理的呀！真慶幸我那次認真地為你的降落傘整理打包，不然怎么會有這次的劫后重逢呀！……你怎么知道這件事情的？34

的確，在我們的一生中，每一個人都有可能被意外的“導(dǎo)彈”擊中的可能，我們都需要那些認識的或不認識的人給我們的人生提供安全的降落傘。當我們承擔這些責任時，我們能不能始終恪盡職守地為別人的“降落傘”一點一滴地嚴謹工作呢？的確，在我們的一生中，每一個人都有可能被意外35

責任到此，不能再推。找準自己的位置，恪守你的職責。

監(jiān)理是一項分工合作，團隊執(zhí)行決定終末質(zhì)量的工作。因此容不得半點懈怠。

責任到此，不能再推。36任務(wù)有大小，責任無輕重！責任重于泰山！任務(wù)有大小，責任無輕重！37之二——做好小事情

之二——38在我們工作與生活中經(jīng)常進行著的是一些看起來微不足道的小事情。能把這些簡單的“小事情”持之以恒地做好，卻是一件很不簡單的事情！在我們工作與生活中經(jīng)常進行著的是一些看起來微不39

什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單；什么是不容易？把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。

什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單40

鎖定目標，將能量和精力聚焦在一點上，目標一旦確定，一切歸于簡單。專注重復(fù)，每一天，每一月，每一年，重復(fù)做好簡單的事情。

鎖定目標，將能量和精力聚焦在一點上，目標一旦確定，41

一位公司老總在報紙上刊登一則廣告，要雇一名勤雜工到他的辦公室做事。約有50多人聞訊前來應(yīng)召，但這位老先生卻只選中了一位男孩。一位公司老總在報紙上刊登一則廣告，要雇一名勤42

“我想知道，”他的一位朋友問道，“你為何單單喜歡那個男孩，他既沒帶一封介紹信，也沒有任何人的推薦?！薄拔蚁胫溃彼囊晃慌笥褑柕?，“你為何單單43

“你錯了，”那老總說：“他帶來許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關(guān)上了門，說明他做事小心仔細。當看到那位殘疾老人時，他立即起身讓座，表明他心地善良、體貼他人。進了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題干脆果斷，證明他既懂禮貌且有教養(yǎng)……?！薄澳沐e了，”那老總說：“他帶來許多介紹信。他44

“其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去，惟有這孩子卻俯身拾起那本書，并放回桌子上。當我和他交談時，我發(fā)現(xiàn)他衣著整潔，頭發(fā)梳理得整整齊齊，指甲修剪得干干凈凈。難道你不認為這些小節(jié)是極好的介紹信嗎？我認為它比任何介紹信更為重要！”“其他人都從我故意放在地板上的那本書上邁過去45

如果您認可“百密一疏”、“常在河邊站怎能不濕鞋”，就非常危險了。試想如果您因某一環(huán)節(jié)的一時“疏忽”如沒有檢查到水輪機安裝的軸偏、如引水涵的止水漏裝了、又如土壩下游的反濾是隨便堆砌的等，結(jié)果會怎樣呢？。如果您認可“百密一疏”、“常在河邊站怎能不濕46

口說的一定很誘人，但感動他人的一定是行動。特別是團隊要持之以恒地說他們可以做到的，做他們已經(jīng)說出的?？谡f的一定很誘人，但感動他人的一定是行動。47之三——傳遞清楚的指令之三——48

接授你指令的人不會做你希望的，只會做你所檢查和監(jiān)督的；他不是沒有責任，他只會也只需對清晰的指向他的責任負責.。

接授你指令的人不會做你希望的，只會做你所檢查和監(jiān)督的49

1是，長官2不是，長官3不知道，長官4沒有任何借口，長官這是西點軍校學(xué)員回答軍官時經(jīng)典的四句話。1是，長官50

一位西點新生，他的教官在一個陰天的晚上十點，將一雙手套給他，說：拿去洗，明天我要用。這位新生洗干凈，心想，這樣晚了，溫度又這樣低，我怎么才能在明天早課時將潔白的手套送給教官？一位西點新生，他的教官在一個陰天的晚上十點，51

他將手套放在懷中用體溫烘，不時地用又手拎起手套在空中揮動，幾乎一夜眠，終于在第二天7點的早課上將手套送至教官。他將手套放在懷中用體溫烘，不時地用又手拎起手52

教官接過手套，戴在手上立即開始操練。也許大家會問：教官為什么不問一下這位新生是如何完成的任務(wù)？新生為什么不向教官提出怎樣才能完成任務(wù)？教官接過手套，戴在手上立即開始操練。也許大家53

新生為什么不去向教官申訴一下，找借口表達這個任務(wù)幾乎不可能完成?他為什么不去說，教官也不來聽一下他的經(jīng)歷表彰他的辛苦？新生