2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集4篇

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集4篇

活動(dòng)總結(jié)有點(diǎn)類似于工作匯報(bào)，以經(jīng)歷之談。每當(dāng)活動(dòng)完畢后，做好活動(dòng)總結(jié)是很重要的，活動(dòng)總結(jié)的目的是汲取經(jīng)歷、學(xué)習(xí)進(jìn)取，以下是我細(xì)心為您引薦的2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集4篇，供大家參考。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集1

老師是學(xué)問(wèn)的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的'楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡恕Q而言之，老師是學(xué)生美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而全力以赴。

一、樹(shù)立事業(yè)心，增加責(zé)任感酷愛(ài)教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，酷愛(ài)學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重信任”。尊師愛(ài)生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛(ài)在其中。教育是愛(ài)的共鳴，是心和心的照應(yīng)。老師只有酷愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f(shuō)，酷愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛(ài)學(xué)生表達(dá)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說(shuō)：“嚴(yán)是愛(ài)，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建立者。“自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)懷、愛(ài)惜、寬容、敬重。充分鼓舞學(xué)生的自尊和自信，關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使學(xué)生全面開(kāi)展。老師要與學(xué)生同等相處，敬重學(xué)生、信任學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。

高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子?！睅煇?ài)是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期盼的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生的看法和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的暖和。

三、用標(biāo)準(zhǔn)的言行，凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。

“無(wú)德無(wú)以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的老師。必須是以身作那么、領(lǐng)先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)事業(yè)和將來(lái)的愛(ài)，都表此時(shí)此刻他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)老師的我們，肩負(fù)著造就教育下一代，為祖國(guó)的將來(lái)夯實(shí)根底的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備安康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。

沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的教育事業(yè)締造業(yè)績(jī)，作出奉獻(xiàn)。老師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，靜默地犧牲了自己，卻給人類帶來(lái)了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問(wèn)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從此時(shí)此刻做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充溢自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的學(xué)問(wèn)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠(chéng)的愛(ài)心去暖和學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美妙心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集2

強(qiáng)化師德、鑄造師魂。我校老師進(jìn)展了謹(jǐn)慎的探討，大家清晰為而又深刻地相識(shí)到：師德師風(fēng)建立是關(guān)系到教育工作成敗的大事，是德育工作順當(dāng)進(jìn)展的牢靠保證。建立一支師德高尚、素養(yǎng)精良的老師隊(duì)伍，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在師德師風(fēng)建立年活動(dòng)中我們著重抓了以下幾項(xiàng)工作。

一、抓相識(shí)。以制度建立為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制。

師德是老師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的根底和前提。在充分探討大家取得共識(shí)的根底上，我校要求每一位老師時(shí)刻做好表率，在學(xué)生面前樹(shù)立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長(zhǎng)面前樹(shù)立“最可靠的人”形象，在社會(huì)上樹(shù)立“最文明群體形象”，展示坦誠(chéng)向上、干凈的精神風(fēng)貌。在提高相識(shí)的根底上，我們制定了《孫板初中師德師風(fēng)建立實(shí)施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定老師一日標(biāo)準(zhǔn)要求，建立評(píng)比嘉獎(jiǎng)制度，靠正面教育，靠典范引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對(duì)老師從正面提出了要求。又從反面劃出了禁區(qū)。始終使老師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛(ài)生、敬業(yè)”為天職。我們還采納多種形式，主動(dòng)出擊，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界的監(jiān)視和支持。對(duì)學(xué)生采納問(wèn)卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建立為核心，努力開(kāi)創(chuàng)以德治校新路子。

成立了師德師風(fēng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，做到三落實(shí)：組織機(jī)構(gòu)落實(shí)。制度落實(shí)。活動(dòng)經(jīng)費(fèi)落實(shí)。全體老師參加，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅(jiān)持“領(lǐng)導(dǎo)就是典范”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事到處給教職工做典范。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實(shí)干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，絕大多數(shù)中層領(lǐng)導(dǎo)都兼課，工作量比擬大，校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽(tīng)課。

工作中執(zhí)行從嚴(yán)治校的原那么：

〔1〕嚴(yán)在明處。學(xué)校的每一項(xiàng)工作都努力使每位教職工明確意義、要求、方法、步驟、結(jié)果。既使教職工有條不紊地參加工作，又得到了教職工的廣泛支持和參加。

〔2〕嚴(yán)在細(xì)處。工作中將問(wèn)題盡可能想得多，過(guò)程盡可能想得細(xì)，方法盡可能想得實(shí)。既使老師工作按部就班，又使學(xué)校工作井然有序。

〔3〕抓行動(dòng)。大興三風(fēng)。一是：團(tuán)結(jié)風(fēng)。學(xué)校在師德師風(fēng)建立年活動(dòng)中引導(dǎo)教職工“講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣。全校出現(xiàn)了“講溝通、講協(xié)作、講大局”的良好態(tài)勢(shì)。表達(dá)在教育教學(xué)實(shí)際中。

二是：民主風(fēng)。充分發(fā)揮教代會(huì)的職能。謀事求詳，監(jiān)視求廣，評(píng)議求實(shí)。確保學(xué)校各項(xiàng)工作的順當(dāng)進(jìn)展。擬定適時(shí)召開(kāi)職工代表大會(huì)，搞好基層工會(huì)工作落實(shí)與校務(wù)公開(kāi)，做到有條不紊。

三是：關(guān)心風(fēng)。作為領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)關(guān)心下屬，剛好了解群眾的疾苦，剛好為群眾排憂解難，春節(jié)期間領(lǐng)導(dǎo)深化特困老師家慰問(wèn)，盡管拿的禮品不多，但把黨的暖和送到老師心坎上，激發(fā)了老師極大的工作熱忱。

三、抓環(huán)境，促校風(fēng)建立，創(chuàng)設(shè)良好的德育工作氣氛

教育的實(shí)踐證明，校風(fēng)建立應(yīng)從校內(nèi)環(huán)境的美化、教育化抓起。優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境、培育校內(nèi)精神，強(qiáng)化校內(nèi)制度，塑造學(xué)生靈魂，提升老師素養(yǎng)，構(gòu)建師德師風(fēng)建立工程，努力締造老師新形象。打造師德師風(fēng)安康向上的立體環(huán)境。

在校風(fēng)建立中，良好的校風(fēng)塑造學(xué)生，學(xué)?；顫婓@慌的生活作風(fēng)，有條不紊的教學(xué)秩序，干凈美麗的校內(nèi)環(huán)境，民主同等的師生關(guān)系和劇烈的求知?jiǎng)?chuàng)新的讀書風(fēng)氣，以及學(xué)生因?qū)W校的榮耀傳統(tǒng)而產(chǎn)生的榮耀感，驕傲感。已經(jīng)形成不行抗拒的正義的力氣。

良好的校風(fēng)不僅塑造學(xué)生，也不斷提升老師。在校風(fēng)建立過(guò)程中，我們看到，學(xué)校對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活準(zhǔn)那么，行為標(biāo)準(zhǔn)的造就。要依靠教師來(lái)影響?！吧茷閹熣?，既美其道，又慎其行”。就是說(shuō)擅長(zhǎng)當(dāng)教師的，要使他的理論和學(xué)問(wèn)完備，又要使他的行為慎重，做到言行相同，以此來(lái)感染學(xué)生，老師的外在形象也是老師形象一個(gè)重要方面。12師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育活動(dòng)總結(jié)

四、存在問(wèn)題

這次師德師風(fēng)教育活動(dòng)的效果顯著，群眾反映良好。但也存在一些問(wèn)題：

1．少數(shù)老師對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義相識(shí)缺乏，認(rèn)為是老生常談，是軟任務(wù)，因而學(xué)習(xí)看法不謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)效果不志向。

2．局部老師在自我剖析評(píng)價(jià)時(shí)避重就輕，整改決心不大。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集3

本學(xué)期學(xué)校組織開(kāi)展了師德師風(fēng)的系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過(guò)自查，我對(duì)自己的表現(xiàn)有了一個(gè)明晰的相識(shí)。為了今后能用自己崇高的品德和健全的人格，塑造學(xué)生美妙的心靈，現(xiàn)將自查后的心得總結(jié)如下：

一、我的收獲：

1、要酷愛(ài)教育事業(yè)。從教初期，我缺少這種熱忱，只是機(jī)械地完成各項(xiàng)工作。隨著與學(xué)生的接觸，他們的笑臉，他們的問(wèn)好，他們的愛(ài)心深深地感染了我，使我愛(ài)上了他們，愛(ài)上了我所從事的工作。有了這種愛(ài)，付出再多也不會(huì)覺(jué)得累。

2、要有一顆寬容的心。學(xué)生正處于成長(zhǎng)的階段，犯錯(cuò)誤是難免的。我們要公正地對(duì)待做錯(cuò)事的學(xué)生，賜予他們改正的時(shí)機(jī)。一學(xué)生挨指責(zé)背后罵人，得知這個(gè)狀況我卻一笑置之。雪上加霜的指責(zé)，只會(huì)讓他們更沖動(dòng)，激化沖突，師生關(guān)系還會(huì)出現(xiàn)危機(jī)。

3、要學(xué)會(huì)觀賞學(xué)生。每一個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)，終歸全能全才的人只是少數(shù)，包括我自己在內(nèi)，在很多方面都是個(gè)門外漢。所以學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我不會(huì)只關(guān)注結(jié)果，更看重過(guò)程。學(xué)生擅長(zhǎng)思索，我就表?yè)P(yáng)；學(xué)生擅長(zhǎng)表演，我就贊揚(yáng)；學(xué)生擅長(zhǎng)創(chuàng)新，我就鼓舞。讓每個(gè)學(xué)生都有成就感，他們才會(huì)學(xué)的更投入。

4、要敬重學(xué)生人格。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被同等對(duì)待是一大愿望，能得到教師的敬重對(duì)學(xué)生是極大的精神鼓勵(lì)。我從教育中體會(huì)到:敬重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣的生命個(gè)體，這樣我們才能成為他們的摯友。每次找學(xué)生幫助我都會(huì)說(shuō)感謝，形成一種習(xí)慣，就會(huì)不自覺(jué)地滲透在生活中的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)上。和諧的課堂氣氛怎樣形成，就來(lái)源于對(duì)學(xué)生的敬重。教育名家的課之所以上的精彩，緣由之一我想就是對(duì)學(xué)生隨處可見(jiàn)的敬重，“請(qǐng)坐”、“感謝”、“對(duì)不起”之類的話，在課上會(huì)發(fā)揮更強(qiáng)大的成效，讓學(xué)生放松心情，踴躍參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、存在的缺乏：

1、自身素養(yǎng)不夠，易受心情限制。在面對(duì)喜愛(ài)挑釁的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的冷靜。在面對(duì)不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生時(shí)，缺少足夠的耐性。

2、教學(xué)水平還有待提高。此時(shí)此刻的孩子喜愛(ài)多才多藝，把戲翻新的教師。假如總是一種教學(xué)形式、教學(xué)風(fēng)格，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生感到倦怠。

3、缺少探究精神，只滿意于現(xiàn)狀。常以自己實(shí)力有限為借口，不思進(jìn)取或喜愛(ài)讓人牽著鼻子走，沒(méi)有探究教學(xué)新理論的熱忱。

三、整改措施：

1、多讀教育方面的書籍，多進(jìn)展反思，積累經(jīng)歷，以多樣的方法和自己良好的心態(tài)來(lái)教育、協(xié)助學(xué)生。

2、豐富自己的課余生活，與學(xué)生多溝通，找尋默契點(diǎn)。多看教育名家的課，學(xué)人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

3、多思索、勤動(dòng)腦，從教學(xué)實(shí)踐入手，在細(xì)微環(huán)節(jié)中找問(wèn)題，在問(wèn)題中找解決方法，從而奠定教學(xué)探究的根底。

今后，我會(huì)經(jīng)常進(jìn)展自查、反思，努力塑造良好的老師形象，做一個(gè)同事欽佩、學(xué)生寵愛(ài)、家長(zhǎng)歡送的好教師。

2022年師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)范文合集4

很榮幸，看到了各位老師標(biāo)兵的演講。受益匪淺。以下是我對(duì)此寫的心得。

幾位教師的工作都很優(yōu)秀，成果很突出。從他們的演講中能夠看出，他們?yōu)榱斯ぷ鞲冻隽嗽S多，才得來(lái)了今日的成果。沒(méi)有他們對(duì)老師工作的熱忱，也難有今日的成就。

其實(shí)，老師是一個(gè)壓力很大，同時(shí)責(zé)任也很大，也須要很大信念與耐性的工作。在工作中，我們難免遇到各種各樣的困難，須要我們以足夠的才智與志氣去面對(duì)和解決。其中在一位教師的演講中我聽(tīng)到，怎么“讓學(xué)生愛(ài)上你的課”。這是一位教語(yǔ)文的班主任教師。講的很好?？梢哉f(shuō)，這樣的教學(xué)案例，在我們的工作中也經(jīng)常的遇到，細(xì)致的回憶一下，我們是否兢兢業(yè)業(yè)的對(duì)待過(guò)?

我是一個(gè)教英語(yǔ)的教師，入行也沒(méi)多久，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)也只是略知皮毛而已，時(shí)時(shí)感覺(jué)力不從心。在工作中也曾悲觀過(guò)，氣餒過(guò)，放棄過(guò)，但許多時(shí)候還是堅(jiān)持著。因?yàn)槲抑?，學(xué)生叫你一聲教師，你就有莫大的責(zé)任去教育他，去關(guān)懷他，去指正他的毛病與缺乏。這一聲“教師”會(huì)牽著你的心，會(huì)影響著你是生活，會(huì)影響你的心情。

下面我想共享一下我的看法。對(duì)待學(xué)生的方法，今年我?guī)Я艘粋€(gè)文科班和一個(gè)理科班。按理說(shuō)文科班的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)對(duì)英語(yǔ)很感愛(ài)好的。都愛(ài)學(xué)習(xí)，但是有時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突后，學(xué)生心結(jié)很大，所以教師要主動(dòng)走過(guò)去，主動(dòng)和她打招呼。和她說(shuō)出了我心里的擔(dān)心和歉意。她也表示致歉。可是我能感覺(jué)到我們師生之間有一種莫名的生分。

但是我想，明明我是為了你好，你為什么就那么敵意呢?!此時(shí)此刻我能明白了，聽(tīng)完了幾位教師的親身經(jīng)驗(yàn)演講后，我才明白。對(duì)于學(xué)生，不是一種方法就都可以管理的。要因人而異，要當(dāng)心教育“別出心裁”的學(xué)生，正是我對(duì)學(xué)生沒(méi)有調(diào)查清晰，沒(méi)有很大的耐性，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生有很大信念，才導(dǎo)