高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：辨析并修改病句 課件

辨析并修改病句（定）主

+[狀]謂

<補(bǔ)>+（定）賓中心語(yǔ)（主干）：主、謂、賓修飾語(yǔ)（枝干）：定、狀、補(bǔ)例：（可愛(ài)的）你[一定][會(huì)]學(xué)<好>(美麗的)語(yǔ)文。一、句子成分口訣：定語(yǔ)放在主賓前，謂前為狀謂后補(bǔ)二、六種病句類型1.語(yǔ)序不當(dāng)2.搭配不當(dāng)3.成分殘缺或贅余4.結(jié)構(gòu)混亂5.表意不明——語(yǔ)義性語(yǔ)病6.不合邏輯——邏輯性語(yǔ)病——語(yǔ)法性語(yǔ)病

語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)虛詞（關(guān)聯(lián)詞、副詞）位置不當(dāng)邏輯順序（并列詞語(yǔ)、分句）不當(dāng)多層定語(yǔ)排列順序口訣：屬指數(shù)動(dòng)形名

帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前（1）表示領(lǐng)屬或時(shí)間、處所的名詞、代詞或短語(yǔ)（誰(shuí)的？何時(shí)何地？）（2）指示代詞或數(shù)量詞、數(shù)量短語(yǔ)（哪一個(gè)？多少？）（3）動(dòng)詞、動(dòng)詞性短語(yǔ)（怎么樣的？）（4）形容詞、形容詞性短語(yǔ)（什么樣的？）（5）表示性質(zhì)的名詞或名詞性短語(yǔ)（什么？）如：她是（國(guó)家隊(duì)的）（一位）（有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的）（優(yōu)秀的）（籃球）（女）教練。（一）多層定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)

※許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們。

表數(shù)量的“許多”應(yīng)緊靠中心短語(yǔ)。

※里面陳列著各式各樣的過(guò)去所使用的東西。

表性質(zhì)的“各式各樣”應(yīng)緊靠中心詞。

定語(yǔ)位置不當(dāng)例舉（二）多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)（1）表示時(shí)間的名詞（何時(shí)？）或表示原因、目的的名詞或介賓短語(yǔ)；（2）表示處所或方向的介賓短語(yǔ)（何地？）（3）表示范圍的副詞（什么范圍？）（4）表示情態(tài)的形容詞（怎樣？）；（5）表示對(duì)象的介賓短語(yǔ)（同誰(shuí)？）如：許多老師[昨天][在休息室里][都][熱情地][同他]交談。多項(xiàng)遞加式狀語(yǔ)次序口訣：目時(shí)處范情對(duì)狀語(yǔ)位置不當(dāng)例舉※我們?cè)僖膊皇侨我獗涣袕?qiáng)欺侮的國(guó)家。

“被列強(qiáng)”應(yīng)放在“任意”前。

※這里，昔日開(kāi)闊的湖面大部分忌被填平，變成了宅基地，剩下的小部分也在以10％的速度每年縮減著，令人痛心。“每年”應(yīng)放在“以10%的速度”。（三）復(fù)句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、虛詞位置不當(dāng)如果兩個(gè)分句主語(yǔ)相同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之后；如果兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同，第一分句的關(guān)聯(lián)詞應(yīng)放在主語(yǔ)之前。例：他不但鋼琴?gòu)椀煤?，而且字寫得漂亮。不但他鋼琴?gòu)椀煤?，而且你也彈得好。?fù)句關(guān)聯(lián)詞位置口訣:同前異后例子：

※他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

“他”應(yīng)移到“如果”后面。

※要是一篇作品里的思想有問(wèn)題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

“即使”應(yīng)移到“文字”前。照原句就變成了只是文字要不得，不是作品要不得。

虛詞位置不當(dāng)例①：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。(“把”字句中否定副詞“不”應(yīng)該放在“把”字之前)例②：如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。(“不”應(yīng)移至“趁”字前)規(guī)則：否定副詞，緊挨介賓短語(yǔ)，并放在介賓短語(yǔ)前（四）邏輯順序（并列詞語(yǔ)、分句）不當(dāng)例①：這個(gè)村很好地執(zhí)行了黨的富民政策，現(xiàn)在不但向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧，而且不吃國(guó)家救濟(jì)糧了。

(遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)，應(yīng)改為“不但不吃國(guó)家救濟(jì)糧了，而且向國(guó)家交售了六萬(wàn)斤公糧”)例②：他們不僅能夠用鄧小平理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，而且能深刻領(lǐng)會(huì)鄧小平理論的精神實(shí)質(zhì)。(輕重倒置，應(yīng)為先“深刻領(lǐng)會(huì)”，后“指導(dǎo)自己的工作”)例③：面對(duì)歹徒，他毫不畏懼，終于保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)，制伏了歹徒。(應(yīng)是先“制伏了歹徒”，后“保護(hù)了人民的生命財(cái)產(chǎn)”)二.搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)動(dòng)賓搭配不當(dāng)主賓搭配不當(dāng)一面與兩面搭配不當(dāng)肯定與否定搭配不當(dāng)1.主謂搭配不當(dāng)

如：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。

（“品質(zhì)”怎么能“浮現(xiàn)”呢？應(yīng)把“品質(zhì)”改為“形象”）2.動(dòng)賓搭配不當(dāng)

如：第二課堂的活動(dòng)推動(dòng)了同學(xué)們積極自學(xué)的熱情。

（“熱情”不能“推動(dòng)”，應(yīng)把“熱情”改為“積極性”，或把“推動(dòng)”改為“激發(fā)”）3.主賓搭配不當(dāng)

例如：世界是一個(gè)永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)變化的過(guò)程。（“世界”怎么會(huì)是“過(guò)程”呢？應(yīng)在“世界”后面加上“的發(fā)展”）

4.一面與兩面搭配不當(dāng)

例如：做好生產(chǎn)救災(zāi)工作，決定于干部作風(fēng)是否深入。

（“做好”是一面性，“是否深入”是兩面性的，另外，“作風(fēng)是否深入”也講不通，有兩種改法：①生產(chǎn)救災(zāi)工作做得好不好，決定于干部是不是深入群眾。②干部深入群眾是做好救災(zāi)工作的決定條件。）

5.肯定與否定不搭配

例如：我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出的。

（“沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出”等于說(shuō)“誰(shuí)都想象不出”原意應(yīng)是“誰(shuí)都能想象出”。）三.成分殘缺或贅余缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)附加成分殘缺成分贅余

1.缺主語(yǔ)

如：經(jīng)過(guò)這次講課，對(duì)大家的啟發(fā)很大。（“對(duì)大家的啟發(fā)”的主語(yǔ)是什么？顯然應(yīng)該是“這次講課”，加了“經(jīng)過(guò)”以后，造成缺主語(yǔ)，應(yīng)去掉“經(jīng)過(guò)”）

2.缺謂語(yǔ)

如：最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。（“建立”前缺少謂語(yǔ)，應(yīng)加動(dòng)詞“完成”）

3.缺賓語(yǔ)

如：為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發(fā)展養(yǎng)豬事業(yè)，這個(gè)縣舉辦了三期飼養(yǎng)員技術(shù)培訓(xùn)班。（“推廣”的應(yīng)是“經(jīng)驗(yàn)”，應(yīng)在“為了全面推廣……喂豬”后加“的經(jīng)驗(yàn)”）

4.附加成分殘缺

如：要想取得優(yōu)異成績(jī)，必須付出勞動(dòng)。

（應(yīng)是“付出艱辛的勞動(dòng)”）

5.成分贅余

成分贅余是指成分累贅多余，造成重復(fù)啰嗦。常見(jiàn)的有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、定語(yǔ)等成分及助詞“的”的贅余。

如：其實(shí)這是過(guò)慮的想法。

（“慮”就是想法，應(yīng)刪去“的想法”）四.結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅藕斷絲連中途易轍反客為主1.句式雜糅，把兩種不同的句法結(jié)構(gòu)混雜在一個(gè)表達(dá)式中，結(jié)果造成語(yǔ)句結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意糾纏。

如：關(guān)鍵在于人生觀起決定作用。（把“關(guān)鍵在于人生觀”和“人生觀起決定作用”兩個(gè)句子雜糅在一起）

2.藕斷絲連，一句話結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整，卻將其作為后一句話的起頭。

如：我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。（把“我們向政府提意見(jiàn)”和“向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任”湊在一塊兒了，應(yīng)刪去“我們”）

3.中途易轍，一句話說(shuō)了一半，忽然另起爐灶，又去說(shuō)另一句，造成前后脫節(jié)。

如：中國(guó)人民自從接受了馬列主義以后，中國(guó)的革命就在毛澤東同志的領(lǐng)導(dǎo)下大大改變了樣子。（“中國(guó)人民”怎么樣了，沒(méi)接著說(shuō)下去，卻用“中國(guó)的革命”另起一句。應(yīng)該改為“自從中國(guó)人民接受了馬列主義以后”）4.反客為主，是把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)作下半句的主語(yǔ)。

如：因此，當(dāng)匪徒們偷襲游擊隊(duì)的時(shí)候，被游擊隊(duì)反包圍，殲滅了無(wú)數(shù)匪軍。（首先，它主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“被”前加上“他們”?！氨挥螕絷?duì)反包圍”的主語(yǔ)是“匪軍”，但“殲滅了無(wú)數(shù)匪軍”的主語(yǔ)是游擊隊(duì)。應(yīng)把末一分句改作“殲滅了一大部分”）五.不合邏輯自相矛盾范圍不清強(qiáng)加因果不合事理

1.自相矛盾

如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，所以不能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”，應(yīng)改為“他是多少個(gè)遭遇災(zāi)難者中幸免的一個(gè)”）

2.范圍不清

如：從事業(yè)發(fā)展的角度看，還缺乏各項(xiàng)人才與各項(xiàng)科學(xué)家。（各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，二者取其一）

3.強(qiáng)加因果

例如：最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。（去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的結(jié)果呢）

4.不合事理

如：天上皓月當(dāng)空，地上燈火輝煌，千家萬(wàn)戶都沉浸