長沙市一中普通高中新課程實施方案

長沙市一中普通高中新課程實施方案長沙市一中普通高中新課程實施方案長沙市一中普通高中新課程實施方案xxx公司長沙市一中普通高中新課程實施方案文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度長沙市一中普通高中新課程實施方案前言根據(jù)省教育廳《關(guān)于實施普通高中新課程實驗工作的指導意見》（湘教發(fā)[2007]11號）等有關(guān)文件的部署，自2007年秋季起，我校普通高中起始年級學生進入新課程實驗。為了落實上級的有關(guān)指示，確保我校高中新課程實驗工作的順利進行，根據(jù)教育部《普通高中課程方案（實驗）》以及《湖南省普通高中課程方案（實驗）》等有關(guān)文件的規(guī)定，結(jié)合我校具體情況，特制定了《長沙市一中普通高中新課程實施方案（試用）》。它是我校2007-2010年開展第一輪新課程改革的一套具有綱領性指導作用的方案。這套新課程實施方案是在我國第八次基礎教育課程改革在全國順利推進的背景下出臺的。當前的新課程改革將在以下四個方面實現(xiàn)重大突破：第一，在培養(yǎng)目標上更凸顯以學生發(fā)展為本的理念。新高中教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，要促進學生的全面而有個性的發(fā)展。第二，在課程設置上，按照學習領域、學習科目和學習模塊三級結(jié)構(gòu)有序展開。尤其是模塊化設計使科目的內(nèi)部有了新的突破，提升了課程的靈活性和選擇性。這樣既有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學生的基本素養(yǎng)，又能促進學生的特長發(fā)展、個性發(fā)展，有利于學生全面成才。第三，課程資源的開發(fā)和教材的編寫更突出時代性、基礎性和選擇性。第四，學習方式、教學方式、評價方式和學校的管理方式等都呈現(xiàn)嶄新的面貌，自主、合作、探究、民主等觀念日益深入人心。新課程改革的關(guān)鍵在于實施。美好的教育理想和教育藍圖最終只有落實到實踐才有意義。為了實施新課程改革，學校將重點抓好以下四個方面的工作：第一，強化課程領導，重視學校課程管理制度的建設。我校成立了課程領導小組和學科專家指導小組，統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)、組織、開展我校的新課程實驗工作。在認真學習新課程理念和教育部、教育廳相關(guān)文件的基礎上，結(jié)合校情、學情，將制訂一系列適合我校新課程實施的指導文件，譬如學生選課指導方案、學分認定方案、班級管理制度、校本教研制度、課程資源開發(fā)計劃等，從管理層面為新課程實驗的順利實施提供保障。第二，重視課程研究，積極開發(fā)課程資源。實施新課程首先要從教學內(nèi)容研究入手，研究教學目標的把握、教學內(nèi)容的選取、各領域知識間的邏輯結(jié)構(gòu)、教學的呈現(xiàn)方式等等。在課程資源的開發(fā)上，要充分挖掘校內(nèi)外課程資源，充實、豐富教學內(nèi)容，并積極開發(fā)校本課程，滿足學生多樣化的選擇性需求。第三，要繼續(xù)加強課堂教學研究，促進教學方式轉(zhuǎn)變。課堂教學是實施新課程的主陣地，新教材體系、內(nèi)容、要求的研究應放到課堂教學的設計與實施中去進行。在課堂教學中，應注重體現(xiàn)新課程理念，優(yōu)化教學設計、注意教學策略和教學方法的選擇，實施有效教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式。第四，實施發(fā)展性評價，合理開展學分認定。用學分進行學生學業(yè)成績管理是新課程的一項重要改革。在學生畢業(yè)評價中要注意紙筆測試與非紙筆測試相結(jié)合、過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、自評與他評相結(jié)合，科學合理地開展評價，形成富有我校特色地學分認定方案。新課程新理念，對于我們廣大教師來說，既是挑戰(zhàn)，也是機遇。我們要充分把握機遇迎接挑戰(zhàn)，我們要勇敢做時代的弄潮兒，書寫美麗的人生創(chuàng)造輝煌的成績！“理論與實施齊飛，厚重共靈動一色。”祝愿老師們在新課程改革中激流勇進大顯身手，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)；祝愿新課程改革為廣大學子帶來無量幸福，為我校的發(fā)展又迎來一個明媚的春天！目錄第一部分總綱一、課程實施的指導思想二、課程實施的目標任務三、課程實施的資源第二部分學校課程實施整體方案一、課程結(jié)構(gòu)和管理二、各學科課程結(jié)構(gòu)和課程開設方案三、課程編排的原則和程序四、學生選課指導制度第三部分綜合實踐活動課程實施方案一、實施依據(jù)二、課程內(nèi)容三、實施方案四、學分認定五、組織管理及職能第四部分校本課程（選修II）的開發(fā)與實施一、校本課程開發(fā)的依據(jù)二、課程的開發(fā)與實施第五部分課程的評價一、模塊學業(yè)評價二、學生成長記錄評價三、學生綜合素質(zhì)評價第六部分教師、學生的發(fā)展一、教師的專業(yè)發(fā)展二、學生的發(fā)展三、學校班級管理第七部分保障措施一、成立機構(gòu)，為新課程實施提供組織保障二、堅持教研領路，加強對課程實施的指導三、加強學習，落實新課程的研修四、加強宣傳，營造良好氛圍第八部分附則長沙市一中普通高中新課程實施方案（試用）實施普通高中課程方案是順應國際高中課程改革潮流，實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的重大改革。我校從2007年秋季開始高中起始年級將全面進入高中新課程。為保證我校普通高中課程改革的順利進行，指導學校正確實施《普通高中課程方案（實驗）》，現(xiàn)根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實際，制定此方案。第一部分總綱一、課程實施的指導思想學校實施普通高中新課程必須堅持以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹國家的教育方針，認真落實《中共中央、國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》的精神，按照《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中課程方案（實驗）》的要求，把普通高中新課程改革作為深化學?；A教育改革，全面推進素質(zhì)教育的突破口，立足我校實際，吸取省內(nèi)外課程改革的有益經(jīng)驗，大力推進教育創(chuàng)新，創(chuàng)建理念先進、特色鮮明、充滿活力的我校高中新課程體系，促進學生全面而有個性的發(fā)展和教師整體素質(zhì)的提高，為營造高素質(zhì)勞動者和一大批專門人才、拔尖創(chuàng)新人才奠定扎實的基礎，促進社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。二、課程實施的目標任務高中教育是在九年義務教育基礎上進一步提高國民素質(zhì)，面向大眾的基礎教育，是為學生終身發(fā)展奠定基礎的教育。2007-2010年我校實施新課程的目標任務是：1．突出強調(diào)普通高中課程“與時俱進”和“以人為本”的核心理念，體現(xiàn)新課程的基礎性、時代性、選擇性和多樣性。通過人才培養(yǎng)方式的變革，促進學生全面而有個性的發(fā)展。2．全面落實《國務院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》所確定的基礎教育培養(yǎng)目標。把培養(yǎng)目標的健全人格和公民基本素養(yǎng)作為高中教育的基本任務，促進學校教育價值觀的落實。3．完成對《普通高中課程方案（實驗）》、各科課程標準（實驗）的交流，通過實踐、反思，積累我校新課程實施經(jīng)驗，完善我校新課程實施體系，促進新課程在我校的穩(wěn)步實施。4．制訂我校高中新課程的管理制度，構(gòu)建與高中新課程相適應的教育教學管理體系，重建新課程條件下的班級管理，建設獨具特色的校本課程，創(chuàng)建學校重基礎、多樣化、有層次、綜合性的課程文化，促進學校管理方式的轉(zhuǎn)變。5．探索服務新課程目標、適應新課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的教學模式，精選終身學習必備的基礎知識，增強與社會進步、科技發(fā)展、學生經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設學生主動學習的課程環(huán)境，提高學生自主學習、合作交流以及分析問題和解決問題的能力，促進教師教學方式的轉(zhuǎn)變。6．重視學生的公民基本素養(yǎng)，尊重學生的個性發(fā)展，合理而有序地安排課程，建立選課指導制度，引導學生形成有個性的課程修習計劃，完善學校綜合實踐課程，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。7．建立發(fā)展性評價體系。改進校內(nèi)評價，實行學生學業(yè)成績與成長過程相結(jié)合的綜合評價方式，探索建立與高中新課程相配套學分認定制度和考試制度，促進學生評價方式的轉(zhuǎn)變。8．建立以校為本的教學研究制度，鼓勵教師對教學實踐中的問題開展教學研究，創(chuàng)設有利于教師創(chuàng)造性實施課程的環(huán)境，使課程的實施過程成為教師專業(yè)成長的過程，以促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。三、課程實施的資源1．我校是湖南省教育廳直屬的省級示范性普通高級中學，有著優(yōu)良的傳統(tǒng)，鮮明的辦學特色，被社會譽為素質(zhì)教育基地，奧賽金牌的搖籃。學校占地面積8萬余平方米（約120畝），建有教學樓3棟，科學館、圖書館、體育館、藝術(shù)活動中心及科技活動中心，天文館、生物標本室、計算機房、塑膠運動場等。有多媒體教室100多間，計算機教室6間，電子閱讀室1間，專用的理、化、生實驗室15間，科技活動室6間，勞技教室8間，圖書館藏書13萬冊，校園網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)接，廣播電視系統(tǒng)覆蓋所有教室，具有較好的硬件資源，能支持選修模塊課程的開設。2．學校師資配備齊全。目前政治教研組有18人，語文組65人，數(shù)學組58人，英語組56人，物理組28人，化學組23人，歷史組17人，地理組13人，生物組15人，體育組22人，音樂組5人，美術(shù)組3人，技術(shù)組12人，心理教育組2人，另外外籍教師9人。50歲以下教師全部獲得本科學歷。有17人取得碩士研究生學歷，139人在研函班學習結(jié)業(yè)，目前在職的特級教師有8人，高級教師148人，絕大多數(shù)教師能勝任選修模塊教學。3．學校實行了高初中剝離。2007年秋在校高中學生約3500人，分62個班，生源主要來自于市區(qū)，質(zhì)量整體較好，但學生素質(zhì)不均衡。近年來高考本科自然上線率在85%左右，其中重點大學自然上線率在70%左右，錄取率超過90%；每年約20人升入北大、清華，約30人保送進入大學，約380名學生在國家、省、市級各類競賽中獲獎，其中40人左右在全國中學生各學科聯(lián)賽中獲得一等獎。至2006年7月，我校在國際中學生學科奧賽中，共獲得32枚國際獎牌，獎牌數(shù)據(jù)居全國首位。在國家級和省、市和全國體育運動中共獲得300余枚獎牌。4．在思想教育方面，學校已具有完整的學生工作處、年級組、班主任三級管理體系；在教學科研方面，學校建立了教科室和教務處、教研組、備課組三級教學研究和管理體系。教育教學服務體系完備，學校領導分工明確具體。5．學校有先進的辦學理念，明確的辦學目標。較早提出了“不計較學生一時一事之得失，為學生終身發(fā)展負責任”的辦學理念，培養(yǎng)素質(zhì)全面、基礎扎實、個性鮮明的優(yōu)秀高中生，形成了“素質(zhì)+個性，規(guī)范+創(chuàng)新”的辦學特色，給學生一張永恒的人生通行證，為學生營造一個健康成長、和諧發(fā)展的良好環(huán)境。6．學校已初步構(gòu)建了三級課程體系，并初步形成了必修課注重基礎性，選修課突出選擇性，綜合實踐課提倡多樣性，校本課程增強適應性的課程理念，并在教育教學中進行嘗試，積累了一定的經(jīng)驗。學校高度重視課堂教學，強調(diào)課堂教學必須注重基礎性、關(guān)注學生的情感、價值觀，將三維目標有機融合，并注重學生的學習主動性、探究性和實效性，落實課堂教學既要“實”又要“活”的教學要求。綜合實踐活動課程具有較好的基礎。1999年學校就開始研究“研究性學習課程”，從2000年開始學校開設了研究性學習課程，在課程的管理、實施、評價等方面已建立了完整的體系，該課題已獲得省“九五”教育科學規(guī)劃課題研究成果一等獎。學校已開設了一些社會實踐活動，如“新生軍事訓練”、“走進鄉(xiāng)村”等。學校一直堅持開設信息技術(shù)和勞動技術(shù)課程，開設了心理健康教育，中華傳統(tǒng)美德教育等為主題的校本課程，2004年體育教研組就提出了體育課程選修方案等，為新課程的實施作好了前期準備。近10年來，學校承辦省理科實驗班，已探索出一套必修課與選修課，行政班與教學班的管理模式。7．多年來學校堅持開展科研課題的研究，煥發(fā)了教師的改革熱情和勇氣，促進了教師理念的轉(zhuǎn)變和教學行為的改變。每年在國家級、省級刊物上發(fā)表的論文近70篇，在各級學會獲獎的論文約80篇。學校承擔“九五”、“十五”、“十一五”國家級和省級課題16項。教師校本研究的能力有較大的提升。8．學校校外課程資源豐富。有一大批關(guān)心和支持教育的擁有豐富行政資源的行政部門領導，擁有科研條件和科研水平的研究人員以及社會各領域的家長和校友。學校與省內(nèi)外80多所著名的中學建立了長期穩(wěn)定的校際關(guān)系。與英國、韓國、美國、澳大利亞等國家的中學建立了校級交流制度。學校擁有現(xiàn)代遠程教育中心和國際部，初步形成了廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡。第二部分學校課程實施整體方案一、課程結(jié)構(gòu)和管理1．課程結(jié)構(gòu)普通高中課程由8個學習領域、13個科目、100多個模塊三個層次構(gòu)成。每一學習領域由一到幾個課程價值相近的科目組成；每一科目由若干模塊組成；模塊之間既相互獨立，又反映了學科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系；每一個模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學習單元。課程分為必修和選修兩部分。選修又分為兩個部分：選修一是國家設置的課程，選修二是學校課程。學校通過學分描述學生的課程修習狀況。根據(jù)學校實行的學分管理辦法，學校將充分開發(fā)、利用課程資源，為學生提供豐富的可選擇的課程。2．課程內(nèi)容課程內(nèi)容以教育部制訂的16個學科課程標準和省教育廳制訂的課程教學指導意見為依據(jù)并組織實施。課程設置及學分配置如下表：學習領域（144分以上）科目必修（共116分）選修部分（28分以上）選修I選修II學分學時學分學時學分學時語言與文學語文10180按教育部要求，根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應學習不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎上，各科課程標準分類別、分層次設置選修模塊，供學生選擇。（學校開出率必須占所提供模塊的80%以上）學校根據(jù)社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要。自身條件和學生的興趣，開設若干選修模塊，供學生選擇。（按18學時1學分計算）外語10180數(shù)學數(shù)學10180人文與社會科學思想政治8144歷史6108地理6108物理6108化學6108生物6108技術(shù)信息技術(shù)472通用技術(shù)472藝術(shù)*藝術(shù)6108音樂354美術(shù)354體育與健康體育與健康11198綜合實活動研究性學習活動15270從高一到高三第一學期，共5個學期，學生每學年完成一個研究性學習課題。高一第一學期可用18課時學習研究性學習基礎知識。社區(qū)服務270三年不少于10個工作日；安排在高一、高二各5個工作日進行。社會實踐6105每學年1周，共3周；集中或分散安排。高中畢業(yè)要求114學分11621192239661082119+369+108=2635（學時）*學校根據(jù)本校實際，選擇開設音樂課和美術(shù)課。3．課程管理（1）普通高中學制為三年，每學年52周，其中教學時間40周，社會實踐1周，假期（包括寒暑假、節(jié)假日）11周。為保證學生集中有效地學習，學校努力做到將每學期分兩學段安排課程，每學段10周，其中9周授課，1周復習考試。每個模塊通常為36學時，一般按周4學時或周2學時安排，可在一個學段內(nèi)或兩個學段內(nèi)完成。每周按5天計算，每天7學時，每周共35學時，每學時為45分鐘，其中機動時間1學時（包括班會、團隊活動、教研活動以及學校其它集體活動），實際每周教學時間應保證34學時。（2）每個必修模塊和若干選修模塊經(jīng)過規(guī)定的學時、規(guī)定的方式學習，并達到質(zhì)量要求，可獲得2學分；體育與健康、音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學時，相當于1學分。研究性學習活動共15學分。學生每年都要開展研究性學習活動，并且三年累計不少于二個研究課題。社會實踐共6學分，每學年2學分。社區(qū)服務三年共2學分，不少于10個工作日，每個工作日服務時間不少于5小時。（3）學分的認定見第五部分課程的評價。二、各學科課程結(jié)構(gòu)及課程開設方案1．學校在設計課程方案時，要遵循以下三個基本原則：（1）課程方案要體現(xiàn)高中新課標的精神，給學生盡可能多的選擇機會，盡可能寬廣的自主學習的空間。（2）編制課程方案要結(jié)合我校辦學條件，從實際出發(fā)。例如：在編教師人數(shù)、教師教學觀念和教學水平、生源現(xiàn)狀以及實驗室、計算機、運動場館等設施設備情況等。（3）課程的開設要遵循教學規(guī)定。高中三年的學習內(nèi)容要統(tǒng)籌安排，不宜過分集中在某一學年，尤其要防止盲目加快進度；不同學科有不同的學習規(guī)律，不同模塊也有不同的編寫特點，所以有些學科或模塊適合集中學習，有些學科和模塊則適宜分散、連貫的學習，必須合理編排。學校要全面地兼顧幾個原則，才能設計出既體現(xiàn)改革理念又符合本校實際，既保證學生共同基礎又保證學生個性發(fā)展的切實可行的學校課程方案。2．根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》，各學科課程結(jié)構(gòu)及開設意見如下：學習領域科目必修學分模塊說明及開課、選課建議語言與文學語文10必修課程：有五個模塊（必修1～必修5）各2學分，共10學分。選修課程：有五個系列：唐宋散文選讀（必選1）、唐詩宋詞元曲研修（必選2）、中國現(xiàn)代散文選讀（必選3）、短篇小說欣賞（必選歟和（必選5），每系列下設若干模塊，每模塊2學分。凡準備參加高考的學生，語文選修課列為必選（學習內(nèi)容任選）。不參加高考的學生，語文選修課列為任選。英語10必修課程：有五個模塊（必修1～必修5），順序開設，共10學分，修完五個模塊，可達畢業(yè)（七級）水平。選修課程：有系列I和系列II。系列I是順序選修課程，包括英語6～11五個模塊（必選6、必選7、必選8、必選9、必選10、必選11），每模塊2學分，高考要求至少修完模塊英語8（對于不參加高考的學生，必選6～必選8列為任選）。系列II是任選系列，分語言知識與技能類（任選系1）、語言應用類（任選系2）和欣賞類（任選系3），每類有若干模塊。建議：必修模塊英語必修1～必修5和選修模塊英語必選6～必選8，在高一和高二按順序開設。英語系列II與英語其他模塊沒有遞進關(guān)系，建議從高一下學期開始開課，連續(xù)開課，內(nèi)容根據(jù)情況自定，學生任意選修。有條件的建議先期開設英語應用與寫作、英語報刊閱讀；報考英語II的考生選修英語影視欣賞入門。新課標要求有較大幅度提高（如高考要求的詞匯量將從現(xiàn)行的2000個提高到3500個），為適應新課標的要求，繼續(xù)保持我校在英語學習上的傳統(tǒng)優(yōu)勢，英語1～8每模塊的學習時間，周課時數(shù)可酌情調(diào)整。高一年級開設40學時的口語課。數(shù)學數(shù)學10必修課程：有五個模塊（必修1～必修5），順序開設，共10學分。選修模塊：有四個系列。系列1：有二個模塊（必選1-1、必選1-2），每模塊2學分，適合文科選用，順序開設；系列2：有三個模塊（必選2-1、必選2-2、必選2-3），每模塊2學分，適合理科選用，順序開設；系列3：有六個專題（任選系3-1～任選系3-6），每專題1學分，可不按順序開設；系列4：有十個專題（任選系4-1～任選系4-10），每專題10學分，可不按順序開設。凡參加高考的學生，除完成必修學分外，人文方向發(fā)展的學生，還應在系列1中選修二個模塊，在系列3中任意選修二個專題，共16學分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中任選四個專題，共20學分）；理工方向發(fā)展的學生，還應在系列2中選修三個模塊，在系列3中任意選修二個專題，在系列4中任意選修二個專題，共20學分（希望有較好發(fā)展的，還要在系列4中再選四個專題，共24學分）。建議：高一至高二第一學段，順序開鳳必修模塊數(shù)學1～5，每學段開設一個模塊，每周4課時。高二從第二學段開始到第四學段，同時開設選修系列1和系列2，分別供文科方向和理科方向的學生選修（參加高考的學生必選）。系列3的專題不作為高考內(nèi)容，供學生選修取得學分；系列4的專題為高考選考內(nèi)容，同時供學生選修取得學分。選修系列3可從高一下學期開始開課，系列4可根據(jù)課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系按情況開課，每周2課時，供學生任意選修。人文與社會科學思想政治8必修課程：有四個模塊：經(jīng)濟生活（必修1）、政治生活（必修2）、文化生活（必修3）、生活與哲學（必修4），每個模塊2學分，共8學分。選修課程：有六個模塊：經(jīng)濟常識（任選1）、國家和國際組織（任選2）、公民道德和倫理常識（任選3）、生活中的法律常識（任選4）、科學社會主義常識（任選5）、科學思維常識（任選6）。每模塊2學分。建議：四個必修模塊在高一、高二兩年完成，每周2課時，每個模塊上課一個學期。歷史6必修課程：有三個模塊：歷史I（必修1）、歷史II（必修2）、歷史III（必修3），每個模塊2學分。選修課程：六個模塊，歷史上重大改革回眸（任選1）、近代社會的民主思想與實踐（任選2）、20世紀的戰(zhàn)爭與和平（任選3）、中外歷史人物評說（任選4）、探索歷史的奧秘（任選5）、世界文化遺產(chǎn)薈萃（任選6）。六個模塊彩和主題式的“并聯(lián)”設計，沒有學習次序上的先后之分。每個模塊2學分。建議：1．一個模塊可采取下列兩種模式：（1）每周2課時，一學期完成，（2）每周4課時，一個學段完成。2．最好按照必修1、必修2、必修3的順序先后開設，必修模塊應放在高中階段的前三個學期完成，學校要重點保證完成三個必修模塊的教學任務。3．選修模塊最好放在高中后三個學期內(nèi)進行。有志于選考文科和歷史專業(yè)的學生應首選《歷史上重大改革回眸》和《近代社會的民主思想與實踐》，學校應創(chuàng)造條件為這部分學生至少開設其中的一門課程。其它四門選修課程比較適合有興趣了解歷史知識的學生的學習要求和學習興趣。高二年級的兩個學期和高三年級第一學期，根據(jù)學校條件可面向全體學生有選擇地開設任選3、任選4、任選5、任選6。地理6必修課程：有三個模塊：地理1～3（必修1、必修2、必修3），每模塊2分，遞進學習。選修課程：有七個模塊：地球與宇宙（任選1）、海洋地理（任選2）、自然災害與防治（任選3）、旅游地理（任選4）、城鄉(xiāng)規(guī)劃（任選5）、環(huán)境保護（任選6）、地理信息技術(shù)應用（任選7）。建議：必修課程按學期開設，選修課程按學段開設?？砂次摹⒗砟K組合開設選修課，在一個學期中重復兩次滾動開設，并可分成高考班和興趣班兩種類型，以滿足不同學生的需要。最好先開設文科類模塊組合（任選4、任選5、任選6），后開設理科類模塊組合（任選1、任選2、任選3），任選7可根據(jù)學校的實際情況自行確定是否開設、何時開設。高三學生可根據(jù)高考內(nèi)容需要跨年級補選在高二時沒有選學的文科或理科組合中的模塊。物理6必修課程：有兩個模塊：物理1（必修1）和物理2（必修2），各2學分。另必須從選修模塊中至少選擇一個模塊，獲得不少于2個學分，總共不少于6學分。選修課程：有三個系列系列1：側(cè)重物理的人文性，2個模塊（任選系1-1、任選系1-2）系列2：側(cè)重技術(shù)應用角度，3個模塊；（任選系1-1～任選系1-3）系列3：側(cè)重理論物理角度，5個模塊。（任選系1-1～任選系1-5）建議：一般文科方向發(fā)展的學生，建議在選修系列1中或者選修系列2選擇一個模塊，每周1課時高二完成，以獲得畢業(yè)必須的學分；物理或物理相關(guān)發(fā)展方向的學生，可在系列3或系列2中選學模塊，每周3到5課時，可在高二或者高三用半年完成。3個系列中的第一模塊知識范圍基本相同，選修可不限于一個系列，例如同一個學生可選系列1的1-1模塊（任選系1-1），再選系列2的2-2模塊（任選系2-2）。化學6必修課程：有兩個模塊：化學1和化學2（必修1、必修2），各2學分。另必須從選修模塊中選擇一個模塊，獲2學分，共6學分。選修課程：有六個模塊：化學與生活（任選1）、化學反應原理（任選2）、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)（任選3）、有機化學基礎（任選4）、實驗化學（任選5）、化學與技術(shù)（任選6），每個模塊2學分。建議：高一上學期每周3課時完成化學1（必修1），下學期用周2或3課時完成化學2（必修2）。從高二開始，分別開設選修模塊。其中，選修模塊“化學與生活”和“化學與技術(shù)”可在高二上、下學期分別開設，每周2課時，供適合文科方向發(fā)展的學生獲得畢業(yè)必須的學分。有志于理科或化學方向發(fā)展的學生，上述選修模塊任選2～任選5都應選學。建議先開設“有機化學基礎”和“實驗化學”，再開設“化學反應原理”、“物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”。前三個模塊最好在高二完成?！拔镔|(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”模塊的化學專業(yè)性強，建議高三第一學期開設，供有志于化學專業(yè)的學生選修。生物6必修課程：有三個模塊：生物1（必修1）（分子與細胞）、生物2（必修2）（遺傳與進化）、生物3（必修3）（生態(tài)與環(huán)境），各2學分。生物2和3設有學習順序。選修課程：有三個模塊：生物技術(shù)實踐（任選1）、生物科學與社會（任選2）、現(xiàn)代生物科技專題（任選3），每個模塊2學分。建議：高二第一學期完成必修1和必修2。第二學期完成必修3和任選1，高三上學期完成任選2、任選3。有志于生命科學研究的學生，三個選修模塊都應選學。根據(jù)師資情況，也可提前到高一年級開設必修1和必修2。技術(shù)信息技術(shù)4必修課程：有一個模塊：信息技術(shù)基礎（必修），2學分。另必須從選修模塊中選擇一個模塊，獲2學分，共4學會。選修課程：有五個模塊：算法與程序設計（任選1）、多媒體技術(shù)應用（任選2）、網(wǎng)絡技術(shù)應用（任選3）、數(shù)據(jù)管理技術(shù)（任選4）、人工智能初步（任選5）。每模塊2學分。建議：必修課安排在高一上學期完成，每周2課時。從高一下學期或高二開始滾動開設選修模塊，學生至少要從中選擇一個，以獲得畢業(yè)所必須的學分。通用技術(shù)4必修課程：有二個模塊：技術(shù)與設計1、2（必修1、必修2），各2學分。選修課程：有七個模塊：電子控制技術(shù)（任選1）、建筑及其設計（任選2）、簡易機器人制作（任選3）、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)（任選4）、家政與生活技術(shù)（任選5）、服裝及其設計（任選6）、汽車駕駛與保養(yǎng)（任選7），每個模塊2學分。建議：高一開設必修1、必修2，每周2課時。根據(jù)條件，學?？梢詮倪x修課程中選2-4個模塊，從高二開設；建議將任選1和任選5優(yōu)先開設，每周2課時。藝術(shù)音樂3藝術(shù)領域的學習可用綜合課程（藝術(shù)，6學分）或分科課程（美術(shù)與音樂，各3學分）。根據(jù)我校目前的師資條件，主要用分科學習。音樂課和美術(shù)課全部為選修模塊，分別必修3個學分，共6學分。音樂有六個模塊：音樂鑒賞（任選1）（2學分）；歌唱（任選2）、演奏（任選3）、創(chuàng)作（任選4）、音樂與舞蹈（任選5），音樂與戲劇五個模塊各1學分。美術(shù)課分五個選修系列：美術(shù)鑒賞（任選1）；繪畫·雕塑（任選2）；設計·工藝（任選3）；書法·篆刻（任選4）；現(xiàn)代媒體藝術(shù)（任選5），每個系列有若干模塊。建議：根據(jù)學校師資條件以及美術(shù)室、音樂室的數(shù)量，可以這樣安排：音樂模塊中的音樂鑒賞（任選1）在高中一年級都開設，每周1課時，開一年得2學分，同時開設其他選修課程（1×18，重復開課2次）供不同愛好的學生選修；美術(shù)從高一開設，每周均為1課時，二個學段完成一個模塊，可滾動開設兩次。根據(jù)學校條件和特色，音樂可先設“音樂鑒賞”，再從另五個模塊中開設若干，學生至少從中選修一個；美術(shù)課可從五個系列中開設若干模塊，學生至少從中選修三個。美術(shù)3體育與健康體育與健康11有7個系列：球類（任選系1）、體操（任選系2）、田徑（必修系3）、水上或冰雪（任選系4）、民族民間（任選系5）、新興運動（任選系6）、健康教育專題（必修系7）。體育與健康課每周2學時，共11個學分，每個學分18學時，共198學時。每個系列包含若干模塊，模塊由某一運動項目中相對完整的若干單元組成。學生每完成一個模塊中（18學時單元）的學習，且成績合格即可獲得1學分。每位學生必修田徑運動和健康教育專題各1學分。建議：考慮到高中學生運動愛好趨向集中和選項過多不利于加深對專項運動的體驗和理解及形成運動愛好和專長，在三年中選項總計不宜超過五項。根據(jù)學校目前的情況，暫不開設任選系4和任選系5，但可增開校本課程。綜合實踐活動研究性學習15研究性學習三年總學分數(shù)為15分，一年級完成6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期開設，平均每周至少3課時，一般連堂上課，根據(jù)需要，課時可以以學段為單位靈活安排，分散與集中使用相結(jié)合。研究課題的內(nèi)容和形式可以多種，但學生應在高一至高三上學期這五個學期中，至少完成二個研究課題。社會實踐6社會實踐共6學分，三年中每年須參加三周，可獲2學分，三年共6學分。社區(qū)服務2社區(qū)服務共2學分，一般可在高一和高二完成，共需參加不少于10個工作日的社區(qū)服務并取得相關(guān)證明。選修II6建議：選修II為地方和校本課程，三年總學分數(shù)為6，建議主要安排在前二年完成，每周2課時，完成一個學段選修，可獲1學分，學生在高一和高二兩年八個學段中，至少應完成六個學段“選修II”的學習?！斑x修II”可使用校內(nèi)自行開發(fā)編寫的校本教材，也可選用省、市推薦的地方教材?？紤]到我校的高中畢業(yè)生幾乎都參加高考，因此制定本方案時，語文、數(shù)學、英語三個學科除了必修課外，某些選修課也指定作為必選，學生在分別完成各自必修的學分外，還必須選修其它部分模塊。因此，選修一可以獲得的最少學分約為32分，要比課標規(guī)定的選修一學分下限（22分）略多。三、課程編排的原則和程序1．課程編排原則（1）學校將有兩個課表：必修課表和選修課表。最好先排出必修課表，再編排選修課表。學生要有自己的個性化課表，個人課表至少包括三個要素：課程名稱、上課時間和上課地點。（2）原則上，高中三年必修課以行政班為基本單位進行教學管理，輔之以教學班組織教學。學生選課后，按選課人數(shù)形成教學班，允許學生跨班或跨年級上課。在教育教學資源允許的條件下，學校在有利條件的情況下可以探索打破班級或年級體制安排課程，實行“走班”制。（3）規(guī)范、高質(zhì)量開設國家課程。①高一年級以必修課程為主，在體育藝術(shù)技術(shù)實行分項選修課程。②高二年級以選修課程為主，學校根據(jù)需要開設選修科目，各學科每一學段至少提供2個及以上模塊（包括專題）供學生選擇，部分模塊提供多次選擇機會，學生跨班級選修。③高三年級以提供高考備考課程為主，學生根據(jù)自己升學方向選定復習課程。④每學年內(nèi)學生必須在每個領域獲得學分。（4）創(chuàng)造性開設校本課程。在高一、高二開設校本選修、學生社團、團隊培訓課等校本課程。（5）規(guī)劃學校課程。按學科課程進度安排必修課，在保證必修課的基礎上安排選修課，力求每天所排課程不超過5門。選修課程中某一個學科、某一模塊的知識需要其它學科知識支撐，或選修課的系列之間、模塊之間、專題之間有遞進關(guān)系的應按順序開設，沒有遞進關(guān)系的可平行開設。建議每門課程的周課時數(shù)為偶數(shù)，如每周2節(jié)或每周4節(jié)，選修課最好2節(jié)連排?？蓢L試性地通過科目對開和連堂排課減少學段同時修習科目。物理、化學、政治、歷史、生物、地理六個科目分為兩組（物理、歷史、地理為一組，政治、化學、生物為另一組）實行模塊對開：1-4學段按順序間隔開設上述各科必修1和必修2兩個模塊。（6）學生選課以學期為單位，即一次選定本學期內(nèi)兩學段所有修習的課程。學生選課在每學期末進行，學校在下學期開學前基本完成排課。（7）選修模塊開設的要求：45名以上學生選修的，學校必須開設；30-45名學生選修的，學校盡可能開設；少于30名學生選修的，學?？梢圆婚_設。（8）鼓勵跨校協(xié)作，校際間資源共享。鼓勵充分利用社區(qū)教育資源開辦選修課程。2．課程編排程序（1）學校成立課程方案制定領導小組。該領導小組主要由主管校長、教研和教務部門負責人、各科目負責人以及家長代表等組成。具體負責學校課程方案的制定和實施。（2）學科組提出開課方案。各學科組討論并提出本學科必修課和選修課開設意見和開設方案以及課程說明，報學校教務處。（3）學校公布課程清單。學校教務處對各學科提交的方案進行匯總和調(diào)整，排出學校必修課課表，列出下一學期供學生選修的選修課清單，制定課程設置說明和選課指導意見，報校長（主管校長）批準。（4）學生選課。學生依據(jù)學校的必修課課表和選修課清單，在教師指導下，依據(jù)自己的意愿進行選課，并填寫選課單；班主任對本班學生選課情況進行統(tǒng)計、匯總，報年級組和學校課程方案制定領導小組。（5）學生在執(zhí)行修習計劃過程中，部分課程沒有通過課程考核，需要重修；學生興趣、志向發(fā)生變化，學生因轉(zhuǎn)學影響其修習計劃等可調(diào)整高中課程修習計劃。學生調(diào)整高中課程修習計劃必須在學期結(jié)束后向?qū)W校提出書面申請，在下一學期進行調(diào)整。（6）學校排課。學校對全校學生選課情況進行匯總、統(tǒng)計、調(diào)整，編排下一學期的選修課課程表。（7）個性化課程表。學生依據(jù)學校必修課課表和選修課課表制定自己的個性化課表。排課結(jié)束后，要求形成學校學段（或?qū)W期）課程表、學生個人課程表、教師個人課程表、場室（包括：課室、實驗室、操場、自習室等）課程表。課程編排流程圖：課程方案制定領導小組課程方案制定領導小組學生：選課、填寫選課單，交班主任班主任：統(tǒng)計、上報學科組：開課方案和課程說明，上報校長：批準、公布學生：根據(jù)必修課程表和選修課程表制定自己個性化課程表教務處：匯總、調(diào)整、排出必修課課表，列出下一學期選修課程清單教務處（排課小組）：匯總、調(diào)整、排出下學期選修課程表附課程開設參考方案清單：長沙市一中高中第1-4學段課程開設清單學習領域科目高一年級第一學期第二學期第1學段第2學段第3學段第4學段模塊課時模塊課時模塊課時模塊性質(zhì)課時語言與文學語文必修14必修24必修34必修44英語必修14必修24必修34必修44數(shù)學數(shù)學必修14必修24必修34必修44人文與社會思想政治必修12必修12必修22必修22歷史必修12必修12必修22必修22地理必修12必修12必修22必修22科學物理必修12必修12必修22必修22化學必修12必修12必修22必修22生物必修12必修12必修22必修22技術(shù)信息技術(shù)必修12必修12選修1-52選修1-52通用技術(shù)必修12必修12必修22必修22藝術(shù)音樂音樂欣賞1音樂欣賞1音樂欣賞1音樂欣賞1美術(shù)美術(shù)鑒賞1美術(shù)鑒賞1任選2-51任選2-51體育與健康體育體育2體育2體育2體育2校本課程心理健康心理健康1心理健康1選修1選修1綜合實踐活動研究性學習必修1必修1必修1必修1社會實踐高一年級社會實踐：軍訓（共35學時）必修社區(qū)服務參加10個工作日以上的社區(qū)服務（高一暑假期間進行）必修注：每課時34節(jié)，班會1節(jié)。長沙市一中高中第5-10學段課程開設清單科目第5學段第6學段第7學段第8學段第9學段第10學段語文□必5□1-1唐宋散文選讀□1-3中國現(xiàn)代散文選讀□5-1《論語》選讀□1-2唐詩宋詞元散曲選讀□2-1中國古代小說選讀□3-1傳記選讀□1-3中國現(xiàn)代散文選讀□3-2《史記》選讀□2-2外國小說欣賞□2-3短篇小說欣賞□4-1語言文字的應用□1-2唐詩宋詞元散曲選讀□4-2寫作□2-3短篇小說欣賞□4-1語言文字的應用英語□必5□選6□選7□選8□選9□選10數(shù)學□必5□4-1幾何證明選講□1-1邏輯用語等□2-1圓錐曲線等□4-5不等式□1-2統(tǒng)計推理、數(shù)系□2-2導數(shù)、數(shù)系等□4-4坐標系與參數(shù)方程□2-3計數(shù)、概率□4-2矩陣與變換□4-4坐標系與參數(shù)方程政治□必3□必3□必4□選3國家與國際組織□選4科學思維□選6公民道德與倫理□必4□選4科學思維□選6公民道德與倫理□選1科學學社會主義□選2經(jīng)濟學□選5生活中的法律歷史□必3□必3□選1歷史大改革□選2近代民主□必3□選320世紀□選5歷史的奧秘□必3□選4中外歷史人物□選6文化遺產(chǎn)地理□必3□必3□必3□選1宇宙與地球□選4城鄉(xiāng)規(guī)劃□必3□選3旅游□選6環(huán)保□選2海洋□選5災害與防治□選7地理信息技術(shù)應用物理□1-1□2-1□3-1□1-1□2-1□3-1□2-2□3-3□3-4□2-3□3-4□3-5化學□化學與生活□物質(zhì)結(jié)構(gòu)□化學反應原理□化學與生活□化學反應原理□物質(zhì)結(jié)構(gòu)□化學與生活□化學與技術(shù)□有機化學基礎□實驗化學□化學與生活□化學與技術(shù)□實驗化學□有機化學基礎生物□必3□必3□選3現(xiàn)代生物科技專題□必3□選1生物技術(shù)實踐□必3□選2生物科學與社會信息技術(shù)選1-5選1-5選1-5選1-5通用技術(shù)選1-6選1-6選1-6選1-6選1-6選1-6體育選1-6選1-6選1-6選1-6藝術(shù)選1-11選1-11選1-11選1-11綜合實踐研究性學習：每學期按3個學分開設每學年參加一周社區(qū)服務和一周社會實踐*第5-10學段課程清單根據(jù)當時情況開設。四、學生選課指導制度新課程極大地增強了學生對課程的選擇性，這也正是此次高中課程改革的核心價值。但如果學生不能科學有效地選擇課程，高中課程改革預期目標就無法實現(xiàn)，所以指導和幫助學生選課是非常必要的。1．學生選課指導是在校長（主管校長）領導下，由教務處會同學生工作處具體負責。2．學校要做好選課前的動員學習，讓學生、家長、教師充分參與進來，充分了解高中課程方案及其核心精神。組織學生學習學校課程計劃和選課手冊，了解選課要求，熟悉選課的方法。家長應充分參與指導學生合理選擇課程、合理分配學分。對于初入學的高一新生，要進行預選練習。3．學校編制《學生選課指導手冊》，主要內(nèi)容包括：（1）編制《手冊》的目的、意義。（2）高中課程結(jié)構(gòu)簡介。包括：課程總體結(jié)構(gòu)、選課基本要求及注意事項、不同發(fā)展方向的選課模式、成績考核方式及高校招生要求等方面內(nèi)容。（3）高中畢業(yè)的基本學分要求。（4）選課基本程序及模式說明。（5）選修課程簡介。如：課程代碼，主要對象，課程的順序性等。4．協(xié)助學生選課是全體教師的職責。學校在選課指導方面有許多舉措，最重要的措施是全體教師積極參與，把對學生的選課指導看成是自己必不可少的一項職責。5．學校嘗試建立導師制。原則上，每個學生自進入高中后都有一位導師指導，并保持穩(wěn)定，三年基本不變。導師制和班主任制并行，互為補充。導師產(chǎn)生的方式有：①學生選擇教師；②教師選擇學生；③師生相互選擇；④學校委派指定等形式。原則上要充分考慮學生的意愿。學校應建立導師工作制度，對導師的工作任務、對象、內(nèi)容、考評、補貼等方面做出具體規(guī)定。6．學生選課指導流程圖：學校：發(fā)放《選課指導手冊》及選課清單學生：學習、了解要求，掌握方法，進行選課，填寫選課單，上交學校：發(fā)放《選課指導手冊》及選課清單學生：學習、了解要求，掌握方法，進行選課，填寫選課單，上交班主任：統(tǒng)計本班學生選課情況，上報教務處（學生處）班主任、導師指導教務處：統(tǒng)計整理，排出下一學期全校的選修課表學生：在了解自己學習需要基礎上進行下一輪選課學生：根據(jù)個人課表上課、學習學生依據(jù)學校必修課表和選修課表，制定個性化課表第三部分綜合實踐活動課程實施方案綜合實踐活動旨在打破教室的束縛，拓展學生的學習空間，豐富學生的學習經(jīng)歷與生活體驗，構(gòu)建一個更為真實開放的學習環(huán)境，實現(xiàn)學生整體、和諧的發(fā)展。一、實施依據(jù)1．在《普通高中課程方案（實驗）》中，綜合實踐活動是新課程八大領域之一，它是普通高中課程計劃中規(guī)定的一門必修課程，它是與學科并列而不是從屬或依附于學科的綜合課程。2．綜合實踐活動，包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐三個方面的內(nèi)容，共23個必修學分。綜合實踐活動的三個部分，一方面相互聯(lián)系，不可分割；另一方面，作為側(cè)重點不同的各個部分，在目標、內(nèi)容、實施時間安排及組織方式上都有差異。因此，三者應獨立實施，而不宜合并實施。3．綜合實踐活動改變了學生以單純接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學到的知識在實踐中加以綜合應用的機會。通過學習，學生獲得親自參與研究探索與社會活動的體驗，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力，培養(yǎng)對社會的責任心和使命感，學會分享和合作。二、課程內(nèi)容1．研究性學習活動的內(nèi)容研究性學習主要有課題研究和項目（活動）設計兩大類。課題研究以認識和解決某一問題為主要目的，從研究方式上來分，具體包括文獻研究、調(diào)查研究、實驗研究等類型；從內(nèi)容范圍上來劃分，又包括自然環(huán)境研究、社會生活研究、歷史文化研究、科學技術(shù)研究、個人發(fā)展研究等。項目（活動）設計以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，一般包括社會性活動的設計和科技類項目的設計兩種類型。前者如一次環(huán)境保護活動的策劃，后者如某一設備、設施的制作、建設或改造的設計等，也可以是經(jīng)過研究后提出的解決某一實際問題的方案、對策建議書、活動設計（如一次主題班會、一項扶貧活動、一項環(huán)保宣傳活動）等。充分利用社區(qū)資源開展研究性學習，全面提升學生素質(zhì)是我校實施研究性學習的一條基本思路。2．社區(qū)服務的內(nèi)容參加學?；蚣彝ニ谏鐓^(qū)的各種公益活動，其內(nèi)容包括：（1）社區(qū)文化活動：參加社區(qū)各種形式的精神文明建設活動，如法制宣傳、人口與保健宣傳、環(huán)保與衛(wèi)生宣傳、科普活動、電腦培訓、助學幫困、擁軍擁屬、文娛活動等。（2）社區(qū)環(huán)境建設：參加社區(qū)內(nèi)力所能及的物質(zhì)文明建設活動，如環(huán)保衛(wèi)生、綠地領養(yǎng)、社區(qū)學校輔導、板報櫥窗制作、交通秩序維護及其他志愿活動等。（3）見習社區(qū)干部活動：調(diào)查社區(qū)社情，參與社區(qū)規(guī)劃，提出社區(qū)建設合理化建議，體驗社區(qū)干部工作。（4）志愿者活動：在學校建設的志愿者基地，以小組為單位組織活動。在公共活動場所（如公園、圖書館）參與管理服務等。3．社會實踐的內(nèi)容社會實踐活動包括校內(nèi)實踐和校外實踐，其內(nèi)容包括以下幾方面。軍訓：這是一個必修項目，主要進行軍事知識教育、軍事技能訓練和紀律的養(yǎng)成教育。校內(nèi)實踐活動：主要開展日常生活技能競賽活動、校園規(guī)劃和校園環(huán)境整治活動。參觀、訪問和調(diào)查活動：可以以郊游或遠足的形式，觀賞當?shù)靥飯@風光、錦繡山河、人文景觀等；可以到德育教育基地參觀考察，接受思想教育（例如清明節(jié)祭掃革命烈士墓）等；可以抓住社區(qū)焦點、熱點問題，進行環(huán)保、國情民情調(diào)查等；可以結(jié)合教學內(nèi)容進行驗證性的調(diào)查，或結(jié)合研究性學習進行探究性的調(diào)查。社會生產(chǎn)勞動和社區(qū)建設活動：指參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、商業(yè)性活動、社會公益勞動（例如義務植樹等），還可以參加社區(qū)的政策調(diào)研、政策宣傳或政策制訂，參與企業(yè)策劃等?？萍夹詫嵺`活動：如進行某項科技設計或制作，參與社區(qū)生產(chǎn)、生活設施的設計或改造等。社會實踐活動內(nèi)容的確定是學校提供與學生自主選擇的綜合。學校為學生提供兩個、三個或多個選修模塊供學生選擇，鼓勵學生根據(jù)自己的興趣與特長，充分利用社會資源，創(chuàng)造性地選題和開展實踐活動。4．特別事項（1）研究性學習的專項考察活動、社會調(diào)查等不在社會實踐范圍。（2）學校日常教育活動如升旗儀式、班會課，三操一活動，節(jié)日紀念活動、行政班的主題活動等不在社會實踐范圍。（3）科技節(jié)、運動節(jié)、藝術(shù)節(jié)也不列入，其競賽獲獎成績直接記入《成長報告單》。三、實施方案（一）研究性學習1．課程設置研究性學習三年總學分數(shù)為15分，一年級完成6學分，二年級完成6學分，三年級完成3學分。高一全年、高二全年和高三上學期在學校統(tǒng)一安排的課時內(nèi)完成，原則上每學年必須完成一個課題，并記載入“學生學習報告單”。各年級研究性學習課時安排采用分散與集中相結(jié)合，上學期每周安排一課時，下學期集中安排四天，期末安排一天進行學習活動成果展示，一學年共54課時。2．課題研究的組織考慮到我校的實際狀況，學校不提倡采用個人獨立研究，鼓勵學生自由組合成立研究小組，每組人數(shù)一般在5-8人左右，設組長一人。班主任要關(guān)注小組成員的個性、特點、能力及男女生比例等，需要及時與學生協(xié)商作適當調(diào)整。學生可在本班組建小組，也可跨班組建小組，暫時不提倡跨年級、跨學校、跨地區(qū)組建小組。組內(nèi)每個學生都要承擔一部分相對獨立自主的課題工作，確保真正參與課題研究。3．課題研究的實施（1）培訓教育。對于高一學生，由于很多都是第一次進行研究性學習，學校通過講座、課堂教學、網(wǎng)站、板報等多種形式，就如何開展研究性學習進行基礎理論知識培訓。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育?；A理論知識學習，主要內(nèi)容包括；研究性學習的地位和作用，研究性學習的目標，研究性學習含義及特點，研究性學習實施的一般程序，研究性學習的評價等?；A理論知識的學習不應是孤立的，要和課題研究結(jié)合，運用所學知識指導課題研究。（2）選擇課題。由學生根據(jù)自身的興趣，在教師（各年級成立選題指導委員會）指導下，從自然、社會和學生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性；強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設計、科學實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。（3）制定計劃。課題小組確定研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預期成果等，參加課題開題論證。（4）搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責，通過圖書館查詢、網(wǎng)絡搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學生作好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。（5）整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料作出處理，如發(fā)現(xiàn)還缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設計、實驗報告、科技作品等。（6）交流評價。（詳見下文“學分評定”部分）4．課程管理研究性學習課程在學校綜合實踐活動領導小組領導下展開，具體由學校教科室和教務處負責實施，選題指導委員會負責學生研究性學習的課題確定，指導教師對學生研究性學習全過程負責。（二）社會實踐與社區(qū)服務1．課程設置社會實踐：每學年2個學分，每學年考核一次，并記載入“學生學習報告單”。課程內(nèi)容課時分配學分分配軍訓或?qū)W工、農(nóng)一周2校內(nèi)公益活動累計18課時1校內(nèi)值周或兼職累計18課時1校外實踐活動一周2社區(qū)服務：學校不統(tǒng)一安排時間，學生可在高一或高二期間的假日內(nèi)進行，但工作日必須達10個以上才可得該學分，學分統(tǒng)一記載入高二“學生學習報告單”。2．組織形式社會實踐中的軍訓或?qū)W工學農(nóng)、校內(nèi)公益活動、值周等以班為單位由學校統(tǒng)一組織；社會實踐中的校內(nèi)兼職、校外實踐活動與社區(qū)服務以小組形式進行，小組的構(gòu)成由學生自己協(xié)商后確定，學校和班主任不過多介入他們的選擇。各小組要選出一名組長，小組成員的組成可不限本班級，可根據(jù)學生居住地就近組織，但不提倡跨年級組合。3．活動的實施（1）活動前教育。由于部分社會實踐與社區(qū)服務，學生要走出校園，走入社會，在開放的時空中開展，必須關(guān)注學生的安全等。因此，學校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學生預防事故，注意自我保護；教育學生必須遵守法制，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度；教育學生禮貌待人，體現(xiàn)省級示范性高中學生良好的精神風貌。（2）精心規(guī)劃。學生必須首先聯(lián)系好將要前去實踐或服務的地點或單位，制定活動計劃，報告班主任或指導教師。班主任或指導教師要對活動的計劃和地點進行分析，活動要堅持“就近”原則，注意活動的主題性、價值性、實效性、可行性、經(jīng)濟性，并盡可能有特色等，杜絕不安全性、功利性、隨意性。（3）內(nèi)容選擇。學生根據(jù)自己的興趣和已有的知識經(jīng)驗，從接觸的生活世界出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會實際中自主選取活動主題和內(nèi)容。社會實踐可以是參觀、訪問、考察、調(diào)查等，也可以是進行政治和經(jīng)濟活動，如政策宣傳、政策調(diào)研、義賣、形象設計、企業(yè)策劃等；社區(qū)服務可以是公益活動、助殘幫困、低年級學生的輔導、管理服務（如圖書館、電影院、政府機構(gòu)、綠化場所、養(yǎng)老院、社區(qū)或城市大型運動會等）。（4）活動實施。學生必須按計劃進行活動，接受實踐地或服務地的負責人領導，班主任和指導老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員要發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。（5）總結(jié)交流。學校每學年安排一次社會實踐和社區(qū)服務活動的總結(jié)交流，形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。學生都必須寫出社會實踐和社區(qū)服務活動的報告、小結(jié)、體會、感受等。（6）評價考核。（詳見下文“學分評定”部分）4．課程管理社會實踐與社區(qū)服務在學校綜合實踐活動領導小組領導下展開，具體由學校學生工作處和年級組負責實施，班主任對全班的社會實踐和社區(qū)服務活動負責，指導老師對所分管的社會實踐和社區(qū)服務活動小組負責。學校在組織綜合實踐活動前，應該督促學生將活動方案告知家長，征求家長意見，家長可結(jié)合子女的身體等情況給學校以特別提示，以便在學生因特殊原因不能參加某種形式的綜合實踐活動的情況下，學校在可能的情況下提供其它活動供學生選擇。在活動實施中，家長和學校要對學生進行必要的安全教育，增強安全防患意識，使學生身心健康與安全。四、學分認定（一）認定原則1．參與性學生只有參與綜合實踐活動才能獲得相應學分。如發(fā)現(xiàn)學生并沒有參與研究性課題的研究，沒有達到規(guī)定的社會實踐和社區(qū)服務時間，不能得規(guī)定學分。2．過程性學生只要參與綜合實踐活動就能獲得相應學分。研究性課題的質(zhì)量高低、社會實踐和社區(qū)服務中的結(jié)果表現(xiàn)不影響學生獲得學分。3．真實性研究性課題必須是學生自己進行的，不能由家長或教師代替完成；社會實踐和社區(qū)服務必須由實踐地或服務社區(qū)負責人簽字蓋章證明，如發(fā)現(xiàn)虛假現(xiàn)象，學校將作出扣除學分和其他相應處分。4．規(guī)范性學分的認定由學生互評、班主任或指導教師考核、學校教務處審核組成，并建立公示制度、抽查或回訪制度。（二）認定過程1．研究性學習（1）課題展示：學生以班級為單位進行論文展示或答辯、模型作品展示和介紹、小品表演、主題演講等；（2）學生進行組內(nèi)互評和組間互評；（3）班主任或指導教師考核，組織、引導學生再一次反思自己的研究歷程，綜合評價學生的研究活動。不論何種研究成果，其格式應包括以下基本內(nèi)容：課題名稱、課題報告執(zhí)筆人、指導老師、文章摘要、研究成果、小組成員的小結(jié)報告、指導老師意見及出勤情況等。（4）每班由學生和指導老師共同評選優(yōu)秀課題和評定學生研究性學習成績。原則上每班“優(yōu)”級課題占總課題數(shù)的1/3；“良”級課題占總課題數(shù)的1/3；“合格”級課題占總課題數(shù)的1/3?！皟?yōu)”級課題組1/2學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“良”級課題組1/3學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”；“合格”級課題組1/4學生研究性學習成績?yōu)椤皟?yōu)”，其余為“良”或“合格”。學生研究性學習成績記載入“學生學習報告單”。（5）報教科室審核，教務處備案。2．社會實踐和社區(qū)服務（1）校內(nèi)統(tǒng)一組織的活動由相關(guān)部門提供證明，校外活動由學生以組為單位申報，提交相關(guān)證明材料（實踐地或服務社區(qū)負責人簽字蓋章）；（2）通過學生的交流，學生分別進行組內(nèi)互評和全班互評；（3）班主任考核，并引導學生地活動進行反思，強化體驗，表揚先進，對學生進行綜合評價；（4）除學生應得相應學分外，經(jīng)學生互評、社會實踐地和社區(qū)負責人評價、班主任考核學生工作處審核，學校對表現(xiàn)突出的學生進行表彰。（5）學生工作處審核，并在學期結(jié)束前統(tǒng)一公示學生社會實踐和社會服務區(qū)內(nèi)容和學分，教務處備案。（三）補充說明為提高綜合實踐課程的質(zhì)量，增強學生參與的積極性，根據(jù)我校的實踐經(jīng)驗，在評定綜合實踐活動學分的同時，繼續(xù)試行相關(guān)評價方法。學生對確認結(jié)果有異議的，由校課程專家指導小組負責復議。五、組織管理及職能學校綜合實踐活動課程領導小組由學校課程領導小組和課程專家指導小組領導。課程領導小組負責對綜合實踐活動課程總體規(guī)劃的審查和協(xié)調(diào)，課程專家指導小組負責指導和評價。在學校綜合實踐活動課程領導小組的領導下，調(diào)動全校力量，明確職責、加強管理、形成全員服務意識，各個部門均有職責，每個教職員工都有義務。1．各職能部門的職責教科室：負責學校研究性學習課程的策劃與管理；組織對研究性學習課程的實施進行評價；協(xié)調(diào)與校外有關(guān)方面的聯(lián)系。教務處：負責研究性學習課程實施的時間安排、教師調(diào)配、負責對教師的培訓；負責為組織成果展示提供資源保障；學校教學資源的組織、學分登錄等。學生工作處：負責為研究性學習課程實施提供安全教育與安全保障，負責社會實踐活動和社區(qū)服務的組織、管理、實施及評價?？倓仗帲贺撠煘檎n程的實施提供后勤保障。團委學生會：一些大型活動的組織者。各個部門要把履行自己在綜合實踐活動課程中的職責納入自己的學期工作計劃，學校將職責履行情況作為評選先進科室的重要條件之一。2．年級組及教師職責（1）年級組是學校綜合實踐活動課程實施的主要承擔者，在相關(guān)部門的指導下負責課程的實施。（2）班主任職責：對全班學生的綜合實踐活動負責。協(xié)助學校進行培訓，協(xié)助學生工作處進行安全教育和禮儀教育，為學生的研究提供條件和安全保障，負責班級各個實踐環(huán)節(jié)的組織協(xié)調(diào)、協(xié)助專家小組進行最后的學分認定。（3）導師職責：課題組和導師之間形成一種契約關(guān)系，教師不得隨意拒絕充當課題的導師；如果有特殊原因不能充當，必須向?qū)W生說明原因，并以書面形式向綜合實踐課程領導小組說明原因。教師一旦擔任課題組的導師，就要全面擔負起指導學生進行課題研究的職責，并做好指導學生的原始記錄。學校將組織班級綜合實踐活動作為班主任工作業(yè)績的考量指標之一，學校將指導研究性學習和其他綜合實踐活動作為教師考核評優(yōu)和職稱評聘的條件之一。第四部分校本課程（選修II）開發(fā)與實施一、開發(fā)課程開發(fā)的依據(jù)1．《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學校三級課程管理，增強課程對地方、學校及學生的適應性；學校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應視當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢、學生的興趣和需要，開發(fā)或選用適合本校的課程。2．校本課程是學校根據(jù)自己的教育哲學，在有效實施國家課程的前提下，通過對本校學生的需求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程。3．新課程背景下校本課程開發(fā)的價值：研究學生發(fā)展的多樣化需求，合理開發(fā)適合本校特點的、可供學生選擇的課程，促使學生個性的和諧發(fā)展。創(chuàng)造教師參與課程開發(fā)的機會，改變教師的專業(yè)生活方式，提升教師的課程意識，促進教師的專業(yè)發(fā)展。建立教師、學生及其家長、社區(qū)人士參與學校課程決策的機制，充分利用當?shù)氐恼n程資源，促使學校特色的形成。二、課程的開發(fā)和實施1．校本課程開發(fā)的總目標：凸顯學校的辦學特色，發(fā)展學生的個性特長。2．校本課程開發(fā)的內(nèi)容：科學探究類、社會文化類、語言修養(yǎng)類、心理修養(yǎng)及研究類、藝術(shù)修養(yǎng)類、勞動技能類、運動競技類、學術(shù)講座類等八個類別。3．校本課程開發(fā)的程序：教師申報——學校審議——編制《課程綱要》——學生選擇——排定課表——走班開課——學分管理——課程考核——成果展示——總結(jié)提高?！墩n程綱要》是以綱要的形式呈現(xiàn)某門校本課程的各種課程元素；其意義是（1）有利于教師整體把握某門課程的內(nèi)容與要求；（2）有利于教師審視滿足課程實施的所有條件；（3）有利于學生明確某門課程的目標與內(nèi)容框架；（4）有利于學校開展課程審議與管理?！墩n程綱要》的要素包含：科目名稱，開發(fā)教師，課程類型，適用年級，課時以及課程目標，課程內(nèi)容，課程實施，課程評價和所需條件。4．校本課程開發(fā)的管理：（1）每門課程至少18課時，對應1學分，每學期推出一部分課程供學生選擇，學分以課時為單位來計算；（2）學生在高三前修滿至少6學分；（3）每門課經(jīng)任課教師考核后，將學生的成績與課時統(tǒng)計上報教務處，登錄《校本課程學生登記手冊》。5．學校將另行制定校本課程及選修指導。第五部分課程的評價根據(jù)《普通高中課程方案（實驗）》和《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與教育制度改革的通知》的規(guī)定，在普通高中有效實施學分的認定和管理，促進高中新課程的順利推進，并建立發(fā)展性評價體系，改進校內(nèi)評價，實行學生學業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。一、模塊學業(yè)評價通過學分描述學生的模塊課程修習情況，以取得規(guī)定的最低限度以上的總學分作為學生達到畢業(yè)程度的標準。1．學分認定原則（1）學分認定應體現(xiàn)公平、公開、公正的原則。（2）學分要求尊重被認定者的主體性，提高被認定者在認定過程中的參與程度。（3）學分認定的目的是促進學生的健康發(fā)展，應該有利于學生自我意識的發(fā)展，有利于學生自我評價能力的提高。（4）學分認定的基本要求是絕大多數(shù)學生能達到新課程標準的最低要求。2．學分認定范圍與方法（1）學分認定，既要重視學生知識、技能的掌握和能力的提高，又要重視其情感、態(tài)度和價值觀的變化；既要重視對定量評價（主要是紙筆測驗）的認識，又要重視對定性評價（評語或成長記錄等）的分析；既要重視教育者對學生的評價，又要重視學生的自評、互評。（2）學分認定要包括學業(yè)成績評定和過程性評價兩方面。3．學分認定的基本內(nèi)容（1）學科類課程學分認定①修習課時記錄認定。學校必須按照課程計劃規(guī)定的課時開設課程，學生原則上都必須全程參加課程修習，學生參加課程修習的時間由授課教師登記。②修習過程反映認定。包括學生在修習過程中的態(tài)度，參與教學活動情況，完成作業(yè)及各項學習任務情況，從事與修習內(nèi)容相關(guān)的實驗和實踐活動及平時成績等。③模塊考試成績認定。模塊學習結(jié)束，由學校根據(jù)課程標準統(tǒng)一命題或委托專業(yè)部門命題，并進行考試。考試除書面筆試外，還應包括聽說能力測試、實驗操作能力測試和專業(yè)測試等。以上三方面均合格者，方能獲得相應的模塊學分。學校參照有關(guān)規(guī)定制定學分認定管理辦法。學分的認定是一項嚴肅的工作，直接關(guān)系到課程改革能否實現(xiàn)健康順利的發(fā)展。學校將依據(jù)課程標準要求制定《長沙市一中學科評價標準和學分認定實施細則》。（2）綜合實踐活動學分的認定（見第三部分）（3）選修II學分認定學校應開設地方課程和校本課程，為學生選修創(chuàng)造條件，并在修習結(jié)束后進行考核。選修II學分從修習過程記錄、修習過程反映和課程考核結(jié)果三方面來認定，以上三方面均合格者，才能獲得相應學分。4．學分認定實施程序（1）班主任、任課教師或指導教師要綜合學生修習過程記錄、修習過程反映以及學業(yè)考試的情況等，向?qū)W校教務部門提出學分認定的初步意義。（2）學校教務部門根據(jù)任課教師或指導教師的意見做出是否獲得學分的意見，并報主管校長審查批準。（3）作出公告，對不能獲得學分的，要書面說明原因。（4）學生對學校不予認定學分的決定有異議的，可在得到通知之日起15日內(nèi)提出復議申請。學校接到學生復議申請后15日內(nèi)召集有關(guān)人員，作出復議決定并通知學生。5．學生畢業(yè)的學分要求學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定的學分，三年中要獲得116必修學分（包括研究性學習活動15學分，社區(qū)服務2學分，社會實踐6學分）；選修I不低于22學分，選修II不低于6學分，總學分達到144學分方可畢業(yè)。6．學分認定管理（1）學校要建立和逐步完善學分認定的工作制度并嚴格執(zhí)行，做到公正、公平、公開，特別要建立學分認定的誠信制度。學校要為任課教師或指導教師建立誠信檔案，在學分認定工作中有弄虛作假行為的，一經(jīng)核實將給予通報批評；造成惡劣影響的，要暫?；蚪K止其學分認定資格。（2）學校的學分認定要接受上級教育主管部門以及社會的監(jiān)督。（3）學生因考試成績不合格而不能獲得學分的，可以申請補考、重修、改修或放棄（必修課程不得放棄）。（4）省內(nèi)示范性普通高中學校之間學生所得學分，學校給予認定。（5）由于休學等原因造成學習過程間斷的，其學分及有關(guān)材料可連續(xù)計算或使用。（6）學校要設立學生學分檔案，并由專人負責管理，妥善保管學生的各種學分認定材料。二、學生成長記錄評價建立“學生成長記錄”制度是對學生進行學業(yè)發(fā)展性評價的一種形式，要注意做到以下四點：（1）科學?！皩W生成長記錄”評價要符合該年齡段學生的身心發(fā)展規(guī)律，要實事求是，要體現(xiàn)“有利于學生成長和記錄”的總原則。（2）可操作。實施前要對學生進行指導。收集的內(nèi)容，可以是記錄學生本人成長歷程的材料，例如《學生手冊》、獲獎證書、獎品、試卷、范文、作品、音像材料、證明等，也可以是地今后學生的發(fā)展有幫助的材料，例如關(guān)于入團或入黨方面的材料、綜合社會實踐活動的評價或總結(jié)、老師評語、學習能力評價等。收集的材料學生必須有說明、體會或評價。放什么材料，可以由學生自己決定，要突出實效和個性。學生通過不斷篩選、不斷提煉，逐步成為體現(xiàn)高中三年學習生涯的“標志性成果”。（3）有實效。即對“學生成長記錄”的評價和對反映學生的情況是有效的，對上一層次學校錄取時是有參考價值的，對家長有匯報學生學業(yè)情況的作用。（4）承接性。學生成長記錄要與各高校招生的建檔要求相連接。必要時，學校可責成學生工作處和教務處制訂“學生成長袋目錄表”，規(guī)范學生成長袋的管理辦法。平時由學生自己保存，班主任每學期至少檢查指導二次；期末結(jié)束前組織全班交流。珍貴的物品或?qū)嵨铮蓪W生本人拍成照片保存。學校提倡用網(wǎng)絡工具保存并給予技術(shù)和設備上的支持。三、學生綜合素質(zhì)評價綜合素質(zhì)考核是高考方案的有機組成部分，考生綜合素質(zhì)考核評定的情況是高校錄取的重要依據(jù)。它有助于促進對學生多元評價體系的建立，有助于促進學生的全面發(fā)展。綜合素質(zhì)考核由學校具體組織實施。綜合素質(zhì)考核包括道德品質(zhì)、學習能力、合作與交流能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面的內(nèi)容。1．成立學校綜合素質(zhì)評價委員會。召開學校黨支部書記參加的校長辦公會議，擬出學校綜合素質(zhì)評價委員會組成人員，其成員包括學校領導、教師、家長代表和社會人士代表，人數(shù)為7～11人。成員名單在學校公示一周后確認，并報教育主管部門備案。2．成立班級評價小組在學年初，由學校綜合素質(zhì)評價委員會擬出各班級評價小組成員名單，并在被評價班級公布，成員不得少于5人，各成員必須是該班的任課教師，原則上由班主任擔任小組長。在學年末，要對班級評價小組成員進行認定，如果超過1/3的學生不同意某教師作為評價者，則需作相應的替換。3．整理學生《成長記錄袋》由評價小組成員指導和協(xié)助學生整理《成長記錄袋》，評價小組成員要通過此過程加深對學生的了解?！冻砷L記錄袋》材料不宜過多，要具有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長和才藝，具體內(nèi)容包括作品集、《普通高中學生評價手冊》、綜合實踐活動材料、獲獎證書等。4．組織學習《基礎性發(fā)展目標評價標準》（見學生成長指南）在學年初公布《基礎性發(fā)展目標評價標準》，學生人手一份，由班級評價小組組織學生學習，集體學習和答疑時間不得少于一課時。在學年末，再次組織學生學習《基礎性發(fā)展目標評價標準》，以便于學生進行反思和參與評價工作。5．組織學生自評學生自評是指由學生根據(jù)《基礎性發(fā)展目標評價標準》，找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評出自己的各要素等級，得出各維度等級，最終評出自己的綜合等級。全年級要在統(tǒng)一安排的時間內(nèi)完成自評工作，可考慮安排一節(jié)課的時間，當場填好《學生自評表》。班級評價小組成員要到現(xiàn)場指導學生自評，并當場收回《學生自評表》，學生自評結(jié)果是班級評價小組評價學生時的參考依據(jù)之一，使用完后交由學校存檔檢查。6．組織學生互評，完成家長評價學生互評是指每位學生都要對全班學生逐個進行評價，同時也接受全班同學對自己的評價。由于學生已完成了自評工作，對評價的標準和過程已比較熟悉，因此在《學生互評表》中只列出了維度等級和綜合等級欄目，學生可根據(jù)《基礎性發(fā)展目標評價標準》評出其他同學的維度等級和綜合等級。學生互評是“背對背”的評價，評價者是不記名的，原則上要求在下午放學前發(fā)《學生互評表》，由學生回家單獨完成評價，同時發(fā)放《家長評價表》，由學生帶回交由家長完成評價。第二天上午第一節(jié)課前由班級評價小組收回《學生互評表》和《家長評價表》。要做好學生互評的宣傳工作，告知其互評結(jié)果的使用和保密措施，教育學生不要互相打聽別人的評價結(jié)果，解除其后顧之憂。學生互評的結(jié)果也是班級評價小組評價學生時的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學校存檔備查。7．組織學生填寫《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》發(fā)放《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》，由班級評價小組組織學生學習“填寫說明”，指導學生填寫應填欄目，學生填好的《報告單》由班級評價小組收取。8．班級評價小組對學生進行初評對學生進行初評是指由班級評價小組成員獨自對全班同學進行評價，按照《基礎性發(fā)展目標評定標準》，評出每位同學的要素等級，得出維度等級，初步擬定其綜合等級。在評價過程中，要依據(jù)自己對學生的了解，并參考學生自評結(jié)果、學生互評結(jié)果、家長評價、《成長記錄袋》的材料等。由于可參考的學生材料只有一份，可以安排班級評價小組成員在統(tǒng)一地點、統(tǒng)一時間進行評價，便于學生材料交換使用。學生自評結(jié)果和互評結(jié)果主要起著“糾偏”作用，當評價者對學生的評價結(jié)果與學生自評或?qū)W生互評結(jié)果有較大差距時，評價者須對該學生做更細致的了解工作，并訪談該班其他同學，搞清評價結(jié)果差異的原因，以便更加客觀、公正地評價學生。該評價過程的時間至少應安排兩個工作日。9．班級評定小組集體合議班級評定小組成員根據(jù)各自對學生做出的初評結(jié)果，按序號共同對全班同學逐個進行合議，確定每位學生的各維度等級，當所有學生的各維度等級都得到小組集體確認后，再根據(jù)《基礎性發(fā)展目標評價標準》的說明要求分別評定綜合等級。在合議過程中，對綜合等級被評為A等級和D等級的要特別慎重，要有充分的事實依據(jù)和材料。10．將評價結(jié)果告知學生，公示優(yōu)秀等級的學生名單各班級評價小組將評定結(jié)果呈報學校綜合素質(zhì)評價委員會，經(jīng)審核后填寫《綜合素質(zhì)評價結(jié)果通知單》，并發(fā)放給學生，將評價結(jié)果分別告知學生，由學生簽收后交回學校存檔備查。對于被評為A等級的學生，要將其名單在校內(nèi)公示一周。學校評價委員會要安排專人值班（在公示周內(nèi)）接待投訴或提出復議者，做好投訴記錄，做好耐心細致的解釋和答復工作。要在校內(nèi)設立“意見箱”，增加投訴渠道，每天開箱一次，查閱學生的投訴或意見。對于有異議的，要由學校評價委員會組織專人進行廣泛和深入的調(diào)研，經(jīng)學校評價委員會討論后重新確認其綜合等級，無論重新確認的結(jié)果有無變化，都要做好解釋和答復工作。11．將評價結(jié)果填入《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》經(jīng)過一周的復議期后，學校評價委員會要對每位學生的評價結(jié)果進行確認，由班級評價小組將對本班學生的評語及綜合等級填入《普通高中學生綜合素質(zhì)評價報告單》。第六部分教師、學生的發(fā)展一、教師專業(yè)發(fā)展教師是教的主體，學生是學的主體，辦學缺其一不可。職業(yè)維其生，事業(yè)求其境，專業(yè)謀其道。教師專業(yè)發(fā)展共內(nèi)涵有四；一是崇高的師德素養(yǎng)，二是寬厚的知識水平，三是高超的教學藝術(shù)，四是對教育使命有深層的理解。各教研組應采取得力措施，促進全體教師的專業(yè)發(fā)展。（一）教研組教師專業(yè)發(fā)展措施1．提倡讀書，多讀書，讀好書。教研組