幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心

幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：幼兒教師如何培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心摘要：責(zé)任心是一個(gè)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一，是一個(gè)人立身處世的基本條件。一個(gè)人如果沒有起碼的責(zé)任心，做事隨便，敷衍了事，那他就不會(huì)做好自己的工作。同樣在與人相處中，一個(gè)沒有責(zé)任心的人也不會(huì)得到親朋、同事、領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，而一個(gè)對(duì)自己和他人以及對(duì)工作都沒有責(zé)任心的人，也就更談不上對(duì)國(guó)家和人民有責(zé)任感了。一個(gè)人日后能夠立足于社會(huì)、獲得事業(yè)成功與家庭幸福至關(guān)重要的人格品質(zhì).那么，作為爸爸媽媽應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢？

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)責(zé)任心幼兒教育1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處.提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉縱觀歷史長(zhǎng)卷，我們可以看到，一個(gè)國(guó)家有責(zé)任心的人越多，國(guó)家的事情越好辦，國(guó)家就會(huì)興旺發(fā)達(dá)，反之，有責(zé)任心的人越少，國(guó)家就越?jīng)]有希望，也就越容易走向衰落和滅亡。責(zé)任心，是指一個(gè)人對(duì)自己和他人，對(duì)家庭和集體，對(duì)國(guó)家和社會(huì)所擔(dān)負(fù)的責(zé)任的認(rèn)識(shí)，情感和信念，以及與之相應(yīng)的自覺態(tài)度。責(zé)任心與自尊心、自信心、進(jìn)取心、事業(yè)心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心、關(guān)心、愛心、孝心等相比，是所有這些心的核心，沒有責(zé)任心就不可能有這所有的“心”。因此責(zé)任心是一個(gè)人做人、做事的基礎(chǔ)。兒童是祖國(guó)的未來和希望，作為一名幼兒教師，我們要作好幼兒的啟蒙教育，不僅要重視幼兒智力因素的開發(fā)，更要重視其非智力因素如自信心、意志力、責(zé)任心等的發(fā)展和養(yǎng)成。幼兒時(shí)期是孩子認(rèn)識(shí)世界、了解自己的最初階段，有的人認(rèn)為孩子太小，根本不懂什么責(zé)任心，只有成人才有責(zé)任心，他們覺得，孩子就是孩子，什么都不懂，等他們長(zhǎng)大了再說吧。其實(shí)這種說法是錯(cuò)誤的。實(shí)踐證明：孩子的責(zé)任心必須從小開始培養(yǎng)，等孩子大了就太晚了，只有讓孩子從小把責(zé)任心當(dāng)成一個(gè)起碼的處事習(xí)慣，長(zhǎng)大了他才會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的人。二十一世紀(jì)人類將面臨著各種挑戰(zhàn)，而列為首位的是人的道德、倫理、價(jià)值觀的挑戰(zhàn)。責(zé)任反映一個(gè)人的品質(zhì)。責(zé)任感的培養(yǎng)是一個(gè)人健康成長(zhǎng)的必由之路，也是一個(gè)成功者的必備條件。一個(gè)人的學(xué)識(shí)、能力、才華很重要，但缺乏責(zé)任感、責(zé)任意識(shí)、責(zé)任心，就不堪人用。沒有責(zé)任感的人，什么事情也難以干成，任何事情也做不好。具有了責(zé)任心的為事之德，就會(huì)收獲一個(gè)金色的人生。現(xiàn)在用人單位的人事主管最看重的是責(zé)任感，招聘人才時(shí)一再?gòu)?qiáng)調(diào)：一個(gè)人只有充滿責(zé)任感，才會(huì)主動(dòng)承擔(dān)起對(duì)家庭的責(zé)任，對(duì)社會(huì)的責(zé)任，才會(huì)努力工作，報(bào)效祖國(guó)。因此，我們必須從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事抓起，使孩子逐漸做到對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，最終培養(yǎng)起對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的強(qiáng)烈責(zé)任感，將來成為建設(shè)祖國(guó)的有用人才。為了塑造未來，我們面臨的挑戰(zhàn)與肩負(fù)的責(zé)任將是巨大的，這是歷史賦予我們的重任。責(zé)任心對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展如此重要，那么在幼兒園我們應(yīng)該如何來培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心呢？一、營(yíng)造良好的人文環(huán)境在幼兒園課外活動(dòng)中，我們要盡量營(yíng)造寬松、和諧的師幼關(guān)系。比如真心地跟孩子作朋友；多采用征詢、商量的口吻跟孩子交流；彎下腰去跟孩子對(duì)話；尊重每一個(gè)幼兒；善于傾聽幼兒的心聲；多采用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式去鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)；相信他們的能力；不批評(píng)指責(zé)幼兒等。持有這種心態(tài)和理念，幼兒就會(huì)逐漸形成自尊、自信、民主、和諧等良好處世習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，我們要力圖讓幼兒意識(shí)到他們自己生活的意義，他的行為能為他人帶來影響，讓他感到自己的價(jià)值，從而產(chǎn)生自豪感和責(zé)任感。一、教師以身作則，率先垂范，促使學(xué)生責(zé)任心的形成要求學(xué)生做到的，教師要率先做到。如要求學(xué)生不遲到，教師在上課鈴響之前進(jìn)教室，要求學(xué)生每天按時(shí)完成作業(yè)，教師也要當(dāng)天批改作業(yè)并發(fā)到學(xué)生的手中，不得隔日。等等。常言說得好，身教勝于言教。學(xué)生的責(zé)任心會(huì)在教師潛移默化的影響下逐步增強(qiáng)。，“潤(rùn)物細(xì)無聲”是最好的教育，也是學(xué)生最愿意接受的教育。二、從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手，促使學(xué)生責(zé)任心的形成1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)，舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲，并且闡明舉左手的宜處，即不影響上課記筆記。同時(shí)講明發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低，是對(duì)老師的尊敬，同時(shí)也是對(duì)同學(xué)的一種禮貌。2、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。讓學(xué)生明確哪些行為是對(duì)的，哪些行為是錯(cuò)的，反復(fù)訓(xùn)練日常行為，養(yǎng)成自覺自控行為的習(xí)慣。如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾，一般情況是因?yàn)閾Q衣服時(shí)不注意取紅領(lǐng)巾下來，或者取下來隨地一扔，第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了，針對(duì)情況，一些同學(xué)建議放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里，這樣就可以解決這個(gè)問題了。二、了解孩子在家里的表現(xiàn)，讓家庭也負(fù)起責(zé)任在一些發(fā)達(dá)國(guó)家，家長(zhǎng)普遍孩子的自理能力和吃苦精神是要從小開始培養(yǎng)的，而我們的情況是現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家里生活條件優(yōu)越，很多孩子飯來張口，衣來伸手，自私任性，懶惰而無能，就像溫室里的花朵，稍微遇到些風(fēng)雨就經(jīng)受不住，更談不上自理自立，也不知責(zé)任感為何物。事實(shí)上，孩子做事沒有責(zé)任感，主要原因是父母過分溺愛、過分照顧孩子，剝奪了孩子擔(dān)任責(zé)任的機(jī)會(huì)。1、有意識(shí)地交給孩子一些任務(wù)，鍛煉孩子獨(dú)立做事的能力。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成。如果孩子遇到困難，家長(zhǎng)可在語言上給予指導(dǎo)，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。2、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強(qiáng)，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強(qiáng)，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)孩子持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。3、可適當(dāng)?shù)刈尯⒆恿私庖恍└改傅膽n慮和難處，提出一些問題，引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考和選擇，大膽發(fā)表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進(jìn)而增強(qiáng)孩子對(duì)家庭的責(zé)任心。4、鼓勵(lì)孩子勇敢地承擔(dān)責(zé)任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時(shí)應(yīng)該讓孩子知道，是由于自己的過錯(cuò)，才造成了這種后果，應(yīng)當(dāng)給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。綜上所述，自理自立、角色服務(wù)等是培養(yǎng)孩子基本責(zé)任心的主要途徑，只有當(dāng)孩子對(duì)自己切身的種種事情都能負(fù)責(zé)到底的時(shí)候，才能進(jìn)一步要求他對(duì)其他的事情負(fù)起責(zé)任。我們應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)做事，平時(shí)有意識(shí)地分派給孩子一些事情做，并教孩子認(rèn)真去做，善始善終，這樣一點(diǎn)點(diǎn)地培養(yǎng)，孩子就會(huì)形成必需的責(zé)任心。責(zé)任心要從小培養(yǎng)，家長(zhǎng)和幼兒園教師絕不能