四年級上冊數(shù)學教案-8.2 模球游戲｜北師大版

《摸球游戲》教學設計楊店小學王蒙蒙教學內(nèi)容：小學數(shù)學第五冊教科書97—98頁內(nèi)容。二、教學目標：1．通過“猜想——實踐——分析——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。2.在活動交流中培養(yǎng)合作學習的意識和能力。教學重點：通過“猜想——實踐——分析——驗證”，經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大小的探索過程。教學難點：初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會事件發(fā)生的可能性是有大有小的。三、教具準備：課件、紙盒、一定數(shù)量的紅球和黃球。四、教學過程：一、談話導入：師：你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：那這節(jié)課我們就一起來玩摸球游戲。（板書課題：摸球游戲）二、互動探究：（一）活動一師：同學們，老師告訴你們一個秘密，老師會特異功能，老師能隔著盒子看到里面球的顏色，你們相信嗎？師：那現(xiàn)在老師請三位同學從盒子里隨便摸一個球，老師來猜球的顏色。師：為什么我每次都能猜對呢？生：因為紙盒里的球全是紅球，所以每次都能摸到黃球。師把盒內(nèi)的球拿出來，驗證學生的猜想。師：我可能摸到白球嗎？為什么？生：不可能。因為紙盒里沒有白球。師：如果我把紙盒里的5個黃球換成白球，使得白球、黃球的數(shù)量同樣多。然后再摸，想一想摸出的球會是什么顏色的？生1：白球。生2：黃球。生3：也許是白球，也許是黃球。師：為什么老師這次既可能摸到黃球又可能摸到白球呢？生：因為紙盒里既有黃球又有白球。師：也就是說，這次摸球出現(xiàn)了兩種可能。（二）小組合作摸球。師：老師看到一商場在做周年慶活動，大家來看一下，具體活動是什么樣的呢？指名讀。生1：商場周年慶抽獎活動，共消費888元以上的顧客都有一次抽獎的機會，獎品為液晶彩電一臺，箱子里共有10個球，摸到黃球有獎，摸到紅球沒有獎。1、猜一猜：隨便從盒子里摸一個，可能會摸到什么球？指名回答。2、思考：摸到紅球和黃球的可能性一樣嗎？3、進行小組合作。師：想不想知道自己的猜想對不對？生：想。師：那我們以“小組合作”的學習方式來完成學習任務。（出示“小組合作”的操作步驟。）a.小組每個成員摸三次球，每次只摸出一個球。b.由小組長記錄摸出球的顏色。c.由監(jiān)督員將球放回盒內(nèi)，充分搖勻；并監(jiān)督組內(nèi)成員不許偷看盒內(nèi)的球。以小組為單位開展摸球游戲，把每次摸得的結(jié)果記錄在下表中，然后把球放回去摸。第幾次12345678910顏色第幾次1112131415161718顏色師：請組長統(tǒng)計組員摸出紅球和黃球的總數(shù)。第幾組1234顏色紅色黃色師：指導學生仔細觀察實驗結(jié)果，思考實驗結(jié)果與猜想一樣嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果?4、詢問學生：如果你是商場的老板，你會放幾個黃球？三、鞏固新知：1、放一放。分別在下面每個盒子里放6個球，滿足給定的要求，寫一寫。a.摸到白球的可能性比紅球大b.一定摸到紅球c.不可能摸到紅球d.摸到的紅球的可能性比白球大生獨立做，師巡視指導；生匯報，集體訂正。轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。a.每個轉(zhuǎn)盤停止后，指針可能指向哪種顏色？b.轉(zhuǎn)盤停止后，哪個轉(zhuǎn)盤的指針指向藍色的可能性最大？生獨立做，師巡視指導；生匯報，集體訂正。選一選淘氣和笑笑一起去公園玩，沿途看見了如下的幾個有獎活動。每個活動得獎的可能性大嗎？你愿意參加哪個活動？生獨立做，師巡視指導；生匯報，集體訂正。四、課堂小結(jié)師：同學們，今天這節(jié)課大家表現(xiàn)