校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件

校長在資訊科技教育

教師培訓的角色

校長在資訊科技教育

教師培訓的角色1校長的責任清楚政府目標2001年8月 全校100%教師達基本程度BIT水平2003年8月全校75%教師達中級程度IIT水平 全校25%教師達中上級程度UIT水平 全校1-2位教師達高級程度水平校長的責任清楚政府目標2

訂定全校培訓計劃推動全校培訓工作評審教師是否達標上報教育署學校教師達標情況訂定全校培訓計劃3如何安排培訓IT理念I(lǐng)T技能IT教學如何安排培訓IT理念4 基本程度 中級程度 高級程度 IT理念1 B6ITEd綱領(lǐng) 2 B5教育軟件使用 I6教學軟件評鑑 3 U2IT融入教學 IT技術(shù)1 B1微型電腦操作 2 B2文書處理 I1文書處理 3 B4互聯(lián)網(wǎng)使用 I5互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 4 I7中文輸入法# 5 I9試算表# U7試算表# 6 I8數(shù)據(jù)庫# U6數(shù)據(jù)庫# 7 U1網(wǎng)絡(luò)操作 IT教學1 B3演示軟件 I2演示軟件 2 I3多媒體製作 U3多媒體製作 3 I4網(wǎng)頁設(shè)計 U5網(wǎng)頁設(shè)計 4 U4創(chuàng)作程式語言 5 U8綜合軟件教學# 基本程度 中級程度 高級程度 5為甚麼要採用個人教學概覽？展示教師能力反思教學工作檢討教師個人教學效能評估學生、教師互動學習的成效了解教師個人專業(yè)發(fā)展的一個屬實過程(authenticprocess)整合教學工作文件，如教學計劃，應(yīng)用教學理論與概念短文，學生學習成果檢討等為甚麼要採用個人教學概覽？展示教師能力6個人教學概覽(Portfolio)

基本級教學計劃(Schemeofwork)投影片演示(Slideshow)萬維網(wǎng)下載資料(Webmaterials)教育課件(Educationalcourseware)理論根據(jù)(Rationale)反思陳述(Reflectivestatement)電子郵件自我評估表格個人教學概覽(Portfolio)

基本級教學計劃(S7個人教學概覽(Portfolio)

中級(一)教學計劃(Schemeofwork)投影片演示(Slideshow)萬維網(wǎng)傳送資料(Webmaterials)電腦圖像(Freehandgraphics)教育課件評估設(shè)計網(wǎng)頁參加網(wǎng)上討論用互聯(lián)網(wǎng)傳送檔案個人教學概覽(Portfolio)

中級(一)教學計8個人教學概覽(Portfolio)

中級(二)資料庫及/或試算表文件理論根據(jù)(Rationale)反思陳述(Reflectivestatement)自我評估表格個人教學概覽(Portfolio)

中級(二)資料庫及9個人教學概覽(Portfolio)

中上級(一)教學計劃(Schemeofwork)自製多媒體教學材料教學理念改變的短文解決硬件及軟件問題的案例設(shè)計網(wǎng)頁討論用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來推動協(xié)作式學習個人教學概覽(Portfolio)

中上級(一)教學計劃10個人教學概覽(Portfolio)

中上級(二)教材套反思陳述(Reflectivestatement)自我評估表格個人教學概覽(Portfolio)

中上級(二)教材套11達標與否的背後教育署有關(guān)資源的調(diào)撥 e.g.ITC的審批優(yōu)質(zhì)教育基金IT項目的審批

e.g.學校教師的IT成熟程度讓有能力者先行讓有能力者獲得更多的資源發(fā)展 -打破「大穫飯」的傳統(tǒng)達標與否的背後教育署有關(guān)資源的調(diào)撥12校長是否有足夠能力評審教育署權(quán)力下放資源下放校本精神責任自負 「有條件要上，沒有條件也要上。」校長是否有足夠能力評審教育署13能否弄虛作假誰是監(jiān)管的主子 -教育署? -教育統(tǒng)籌局? -審計處? -民主社會。能否弄虛作假誰是監(jiān)管的主子14培訓成敗關(guān)鍵教育署委托外間機構(gòu)課程特色 發(fā)放聽課證書 「只問耕耘，不問收穫」培訓機構(gòu)的質(zhì)素教師參與課程的心態(tài)培訓成敗關(guān)鍵教育署委托外間機構(gòu)課程特色15為什麼要學IT廿一世紀學生的基本素質(zhì)所有教育學院產(chǎn)出教師的基本素質(zhì)培訓四萬現(xiàn)職教師達到基本素質(zhì) 「掃IT盲」為什麼要學IT廿一世紀學生的基本素質(zhì)16如何推動教師去學活學活用，急用先學，立桿見影。如何推動教師去學活學活用，17資訊科技統(tǒng)籌員的角色掌握資訊科技融入學科教學的理念明瞭IT與課程改革相互促進關(guān)係釐定校本推動IT教育的方針與政策協(xié)助各學科推行IT教學與校方商討落實行政上配合的工作總結(jié)及檢視推行的成效及作出適當?shù)膮f(xié)調(diào)措施資訊科技統(tǒng)籌員的角色掌握資訊科技融入學科教學的理念18

多謝各位

多謝各位19校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件20校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件21校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件22校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件23校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件24校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件25校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件26校長在資訊科技教育教師培訓的角色課件27

校長在資訊科技教育

教師培訓的角色

校長在資訊科技教育

教師培訓的角色28校長的責任清楚政府目標2001年8月 全校100%教師達基本程度BIT水平2003年8月全校75%教師達中級程度IIT水平 全校25%教師達中上級程度UIT水平 全校1-2位教師達高級程度水平校長的責任清楚政府目標29

訂定全校培訓計劃推動全校培訓工作評審教師是否達標上報教育署學校教師達標情況訂定全校培訓計劃30如何安排培訓IT理念I(lǐng)T技能IT教學如何安排培訓IT理念31 基本程度 中級程度 高級程度 IT理念1 B6ITEd綱領(lǐng) 2 B5教育軟件使用 I6教學軟件評鑑 3 U2IT融入教學 IT技術(shù)1 B1微型電腦操作 2 B2文書處理 I1文書處理 3 B4互聯(lián)網(wǎng)使用 I5互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用 4 I7中文輸入法# 5 I9試算表# U7試算表# 6 I8數(shù)據(jù)庫# U6數(shù)據(jù)庫# 7 U1網(wǎng)絡(luò)操作 IT教學1 B3演示軟件 I2演示軟件 2 I3多媒體製作 U3多媒體製作 3 I4網(wǎng)頁設(shè)計 U5網(wǎng)頁設(shè)計 4 U4創(chuàng)作程式語言 5 U8綜合軟件教學# 基本程度 中級程度 高級程度 32為甚麼要採用個人教學概覽？展示教師能力反思教學工作檢討教師個人教學效能評估學生、教師互動學習的成效了解教師個人專業(yè)發(fā)展的一個屬實過程(authenticprocess)整合教學工作文件，如教學計劃，應(yīng)用教學理論與概念短文，學生學習成果檢討等為甚麼要採用個人教學概覽？展示教師能力33個人教學概覽(Portfolio)

基本級教學計劃(Schemeofwork)投影片演示(Slideshow)萬維網(wǎng)下載資料(Webmaterials)教育課件(Educationalcourseware)理論根據(jù)(Rationale)反思陳述(Reflectivestatement)電子郵件自我評估表格個人教學概覽(Portfolio)

基本級教學計劃(S34個人教學概覽(Portfolio)

中級(一)教學計劃(Schemeofwork)投影片演示(Slideshow)萬維網(wǎng)傳送資料(Webmaterials)電腦圖像(Freehandgraphics)教育課件評估設(shè)計網(wǎng)頁參加網(wǎng)上討論用互聯(lián)網(wǎng)傳送檔案個人教學概覽(Portfolio)

中級(一)教學計35個人教學概覽(Portfolio)

中級(二)資料庫及/或試算表文件理論根據(jù)(Rationale)反思陳述(Reflectivestatement)自我評估表格個人教學概覽(Portfolio)

中級(二)資料庫及36個人教學概覽(Portfolio)

中上級(一)教學計劃(Schemeofwork)自製多媒體教學材料教學理念改變的短文解決硬件及軟件問題的案例設(shè)計網(wǎng)頁討論用網(wǎng)絡(luò)設(shè)施來推動協(xié)作式學習個人教學概覽(Portfolio)

中上級(一)教學計劃37個人教學概覽(Portfolio)

中上級(二)教材套反思陳述(Reflectivestatement)自我評估表格個人教學概覽(Portfolio)

中上級(二)教材套38達標與否的背後教育署有關(guān)資源的調(diào)撥 e.g.ITC的審批優(yōu)質(zhì)教育基金IT項目的審批

e.g.學校教師的IT成熟程度讓有能力者先行讓有能力者獲得更多的資源發(fā)展 -打破「大穫飯」的傳統(tǒng)達標與否的背後教育署有關(guān)資源的調(diào)撥39校長是否有足夠能力評審教育署權(quán)力下放資源下放校本精神責任自負 「有條件要上，沒有條件也要上?！剐ｉL是否有足夠能力評審教育署40能否弄虛作假誰是監(jiān)管的主子 -教育署? -教育統(tǒng)籌局? -審計處? -民主社會。能否弄虛作假誰是監(jiān)管的主子41培訓成敗關(guān)鍵教育署委托外間機構(gòu)課程特色 發(fā)放聽課證書 「只問耕耘，不問收穫」培訓機構(gòu)的質(zhì)素教師參與課程的心態(tài)培訓成敗關(guān)鍵教育署委托外間機構(gòu)課程特色42為什麼要學IT廿一世紀學生的基本素質(zhì)所有教育學院產(chǎn)出教師的基本素質(zhì)培訓四萬現(xiàn)職教師達到基本素質(zhì) 「掃IT盲」為什麼要學IT廿一世紀學生的基本素質(zhì)43如何推動教師去學活學活用，急用先學，立桿見影。如何推動教師去學活學活用，44資訊科技統(tǒng)籌員的角色掌握資訊科技融入學科教學的理念明瞭IT與課程改革相互促進關(guān)係釐定校本推動IT教育的方針與政策協(xié)助各學科推行IT教學與校方商討落實行政上配合的工作