2022年春季語(yǔ)文工作計(jì)劃范文三篇

2022年最新春季語(yǔ)文工作計(jì)劃范文三篇

對(duì)于寫春季語(yǔ)文工作打算這件事情，許多人都會(huì)覺得不知所措，在起先寫工作打算之前，必需要明確自己這一年工作的開展方向，以下是和大家共享的2022年最新春季語(yǔ)文工作打算范文三篇的參考資料，供應(yīng)參考，歡送你的參閱。

2022年最新春季語(yǔ)文工作打算范文1

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)學(xué)校工作思路，圍繞教育處和教科室的工作打算，本學(xué)期我們高年級(jí)語(yǔ)文教研組將加強(qiáng)教研組建立，以接著爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)教研組為動(dòng)力，總結(jié)經(jīng)歷，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改良缺乏，聚集全組老師的工作力和締造力，努力使教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的根底上煥發(fā)出新的朝氣與活力。

二、工作目標(biāo)：

我們將以新課程改革為突破口，全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生供應(yīng)優(yōu)質(zhì)的教育效勞。本組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，踴躍參與研討，使教研活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化、專題化、經(jīng)常化，通過學(xué)習(xí)提高老師研討水平。

三、詳細(xì)工作和措施：

(一)、常規(guī)工作

1、以備課為突破口。樹立正確的備課觀，接著推行集體備課方式，強(qiáng)化備課的質(zhì)量觀念，并在組內(nèi)公開教學(xué)，檢驗(yàn)集體備課效果，標(biāo)準(zhǔn)備課的書寫格式和可操作性。

2、以上課為途徑。

(1)注意常態(tài)課的探究和分析。在學(xué)校教科室及蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，本學(xué)期我們教研組每位教師將接著深化課堂重視常態(tài)課的溝通學(xué)習(xí)，每位教師將按打算聽好常態(tài)課。除參與校級(jí)的教研活動(dòng)，還將上好同課異構(gòu)和一人同課，并將標(biāo)準(zhǔn)組織溝通。

(2)開展教學(xué)探究課活動(dòng)。我們將以新的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，進(jìn)一步提高教研課的質(zhì)量，要求老師針對(duì)自己的教學(xué)探究主題，切實(shí)開展課堂實(shí)踐與探究。本學(xué)期教研組內(nèi)有施教師等四位老師擔(dān)當(dāng)校級(jí)教學(xué)探究課，其余老師在教研組內(nèi)進(jìn)展教研課探討。

3、以作業(yè)布置與批改為根底。切實(shí)做好六謹(jǐn)慎工作，做到謹(jǐn)慎備課，謹(jǐn)慎上課，謹(jǐn)慎批改作業(yè)等。嚴(yán)格執(zhí)行減負(fù)規(guī)定，限制每天的家庭作業(yè)量。合理選擇配套的同步練習(xí)作業(yè)，提倡作業(yè)分層布置，增加作業(yè)的實(shí)踐性和開放性。作業(yè)批改做到剛好、謹(jǐn)慎、細(xì)致、標(biāo)準(zhǔn)。

4、以培優(yōu)補(bǔ)差為手段。在大力提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)互助的作用，努力依靠家長(zhǎng)的支持，有耐性，有針對(duì)性地進(jìn)展補(bǔ)差。對(duì)學(xué)困生要多一點(diǎn)關(guān)愛，多一點(diǎn)鼓勵(lì)，多一點(diǎn)提問，多一點(diǎn)溝通，使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清。

5、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)促開展。結(jié)合教材，點(diǎn)面結(jié)合地開展各項(xiàng)活動(dòng)。做到打算落實(shí)、場(chǎng)所落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，并剛好作好小結(jié)。讓每個(gè)學(xué)生的特性特長(zhǎng)得到充分開展，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱。在組織學(xué)科活動(dòng)時(shí)充分表達(dá)三特性：參加人員的全面性、活動(dòng)的趣味性、評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性。

6、特色教育打造人生底色。

(1)開展大量的課外閱讀。讓學(xué)生在讀書中獲得學(xué)問，學(xué)會(huì)做人。要求各班建立小圖書角，每月向圖書館借書二次。每生每周至少看一本書，同時(shí)做好相應(yīng)的記載。為使讀書蔚然成風(fēng)，教研組將開展講故事競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)比活動(dòng)等。

(2)寫字訓(xùn)練。各班要求學(xué)生充分利用時(shí)間進(jìn)展硬筆字訓(xùn)練，老師對(duì)學(xué)生的寫字要進(jìn)展謹(jǐn)慎地指導(dǎo)。

(二)、重點(diǎn)工作

1、加強(qiáng)集體備課的探究。

落實(shí)和標(biāo)準(zhǔn)“集體備課”：做到內(nèi)容提前確定、教材人人參加鉆研。主講人要打算好發(fā)言稿，講教學(xué)方法、講教學(xué)設(shè)想，組內(nèi)其他老師參加評(píng)析修改，做到領(lǐng)悟教材的實(shí)質(zhì)性東西，吃透教材的編寫意圖，依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況對(duì)教材進(jìn)展再加工，有締造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，再實(shí)踐修改完善，并留意教學(xué)實(shí)踐與課題探究的結(jié)合，最終形成高質(zhì)量的集體備課教案。

2、切實(shí)開展教研活動(dòng)，標(biāo)準(zhǔn)評(píng)課議課。

在年級(jí)組內(nèi)落實(shí)同課異構(gòu)和一人同課。在教研組集體備課的前提下，年級(jí)組內(nèi)教師輪番進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)踐，并組織其他老師謹(jǐn)慎聽課并做好聽課筆記。聽課活動(dòng)之后，教研組剛好開展評(píng)課活動(dòng)，并再次修改完善集體備課的教案。

3、謹(jǐn)慎撰寫教學(xué)反思，提升教學(xué)內(nèi)涵。平常上課完畢，養(yǎng)成剛好修改教案、記錄教學(xué)點(diǎn)滴感悟的習(xí)慣，剛好寫好有質(zhì)量的教學(xué)反思。

(三)、創(chuàng)新工作

1、加強(qiáng)教研組活動(dòng)。教研組落實(shí)組內(nèi)教研，狠抓理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)科刊物，了解教研教改信息，使“善學(xué)才能善研，善研才能善教，”成為全組老師的共識(shí)，更新老師的教學(xué)觀念，以先進(jìn)的教學(xué)理念武裝自己，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。老師利用辦公室圖書現(xiàn)有資源，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)問、科學(xué)理論、開拓視野，使自己成為一名“學(xué)習(xí)型”的老師。

2、接著完善學(xué)校網(wǎng)站，充溢內(nèi)容。

2022年最新春季語(yǔ)文工作打算范文2

一、學(xué)情分析：

本班共有學(xué)生33人,其中男生15人，女生18人。絕大局部學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了必須的閱讀實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了必須的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生根底較差，家長(zhǎng)又疏于催促，還需教師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還須要教師好好引導(dǎo)教育。

二、教材分析：

(一)教材構(gòu)造：

本冊(cè)教材接著以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“恒久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。

全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求相識(shí)的200個(gè)字。至此，完成小學(xué)階段相識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

(二)：?jiǎn)卧攸c(diǎn)、難點(diǎn)

第1單元：激發(fā)酷愛西部的情感;引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)美麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的實(shí)力，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。

第2單元：感受童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)驗(yàn)著的童年生活;二是通過比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語(yǔ)言積累;四是溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累美麗的語(yǔ)言。

第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，接著造就學(xué)生的速讀實(shí)力。

第5單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的愛好。

第6單元：引導(dǎo)學(xué)生感受信息傳遞方式的改變，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫簡(jiǎn)潔的探究報(bào)告。

第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見識(shí);二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;三是要留意積累課文中的美麗語(yǔ)言;四是要通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

(二)閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀根本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望，表達(dá)雙向互動(dòng)。

2、不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)水平，造就良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、造就視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生籌劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)力以及語(yǔ)文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

四、教學(xué)措施：

(一)識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，因此教學(xué)要更加放手。鼓舞學(xué)生在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思。

(二)閱讀教學(xué)

1、高年段的朗讀要求，進(jìn)展閱讀教學(xué)，必須要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟;要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，造就語(yǔ)感。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中，在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。

高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生遵照要求謹(jǐn)慎思索，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。在課文中發(fā)覺語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。在“溝通平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。

(三)口語(yǔ)交際教學(xué)

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境，要激發(fā)愛好，引起學(xué)生溝通的欲望。

(四)習(xí)作教學(xué)

1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓勵(lì)。

作文指導(dǎo)，必須要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，翻開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。至于怎么寫的問題，在翻開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透，在寫作中、在溝通草稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確，內(nèi)容是否詳細(xì)，依次是否清晰，選詞用語(yǔ)是否適宜，是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更真實(shí)地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

把練筆輻射到閱讀課上，經(jīng)常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地表達(dá)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞變更著人們的生活”，目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)展：一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇妙的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)潔的探究報(bào)告”，重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫探究報(bào)告。

2022年最新春季語(yǔ)文工作打算范文3

一、指導(dǎo)思想。

堅(jiān)持素養(yǎng)教育，以深化課程改革為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，以加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，踴躍開展各類有效的教學(xué)研討活動(dòng)，促進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

二、主要工作。

(一)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)管理。

1、備課：本學(xué)期，每位教師必需在謹(jǐn)慎鉆研教材、充分了解學(xué)情的根底上，寫好教案。

1)了解各單元教學(xué)目標(biāo)，在明確整冊(cè)教材、單元教材的教學(xué)目標(biāo)的根底上，制訂每一課、每一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)集中、明確、科學(xué)、可測(cè)。教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)“突出主干學(xué)問，強(qiáng)化語(yǔ)文實(shí)踐”，脈絡(luò)清晰，過程清楚，重點(diǎn)突出，實(shí)踐性強(qiáng)。備課組長(zhǎng)和骨干老師對(duì)教案進(jìn)展把關(guān)，并統(tǒng)一格式，形成藍(lán)本教案。

2)利用點(diǎn)滴時(shí)間課前探討，形成切合自己教學(xué)實(shí)際的復(fù)備記錄。

2、上課：

突出學(xué)生，淡化自己。一切從學(xué)生實(shí)際啟程，選取教材中具有較高教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容，設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相對(duì)應(yīng)的、卓有成效的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的實(shí)踐活動(dòng)中獲得言語(yǔ)學(xué)問，開展言語(yǔ)智能。課堂教學(xué)以學(xué)生的活動(dòng)為主，以老師的引導(dǎo)為輔。老師在課堂中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生，針對(duì)不同學(xué)情，實(shí)施分層教學(xué)。

3、作業(yè)：

細(xì)心設(shè)計(jì)適量的作業(yè)，既要注意根底，又要表達(dá)締造性、趣味性、綜合性，作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)，講評(píng)剛好。

4、輔導(dǎo)：因材施教，擅長(zhǎng)捕獲學(xué)生閃光點(diǎn)，熱忱鼓舞，使每個(gè)學(xué)生都能充分開展。

(二)扎實(shí)開展語(yǔ)文教研活動(dòng)。

1、加強(qiáng)教研組和備課組建立，向常態(tài)課要質(zhì)量。

謹(jǐn)慎開展“常態(tài)課”下的教學(xué)研討活動(dòng)。每周遵照學(xué)校周公開課支配分別集中研討，每月開展兩次大組教研活動(dòng)，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富。做到每一節(jié)要有實(shí)效。

2、第三周組織本組老師到縣城聽課。

3、推動(dòng)“課堂工作坊”校本教研制度。

實(shí)行“問課—觀課---議課——品課”一體化的校本教研制度，將教學(xué)探究、老師培訓(xùn)為一體，提高老師專業(yè)實(shí)力。

(1)堅(jiān)持課前問課：?jiǎn)栒n問什么?老師針對(duì)自己的課堂教學(xué)要堅(jiān)持“課前問”，就是老師在備課過程中要多向自己發(fā)問，例如，“教材的意圖是什么?”“學(xué)生已有的學(xué)問經(jīng)歷是什么?”“設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是什么?”“依據(jù)什么依據(jù)而設(shè)定”“為什么這樣上課?”“應(yīng)當(dāng)怎樣上這堂課?”“還可以怎樣上這堂課?”三思而行，定能提高課堂效率。

(2)變“聽課”為“觀課”：

(3)課后堅(jiān)持議課制度，做到一課一得，一課多得。

(4)學(xué)會(huì)品課：品課是問課、觀課、議課、評(píng)課后的深加工，可以“品”教學(xué)思路、品練習(xí)設(shè)計(jì)、品重難點(diǎn)突破等，也可以品嘗本堂課給學(xué)生開展帶來的快樂和收獲，品嘗本堂課給授課者本人的成長(zhǎng)帶來的經(jīng)歷和啟示，品嘗評(píng)課參加者評(píng)完本課后的心得和體會(huì)，品嘗本人在此次活動(dòng)中的積淀和超越。通過細(xì)細(xì)的品嘗，才能真正地品出老師的教學(xué)才智，品出學(xué)生的靈動(dòng)思維。最終老師完成一份典型案例。

我們將這樣組織好本組教師踴躍參加到我?！罢n堂工作坊”校本教研中來：

1)安排好本學(xué)期本組教師推磨課和教研課內(nèi)容，初步確定上課時(shí)間，擔(dān)當(dāng)研討課的教師首先要備好教案初稿。在研討課起先之前，上課老師必需將已經(jīng)形成的教案分發(fā)給參與活動(dòng)的教師。

2)組織