個(gè)人述職報(bào)告老師語文

—個(gè)人述職報(bào)告老師語文在語文課堂教學(xué)中，語文老師要激勵(lì)同學(xué)寫批注、讀書筆記。你在語文教學(xué)中有怎樣的收獲？寫一篇語文老師述職報(bào)告和我們共享。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“個(gè)人述職報(bào)告老師語文”，下面搜集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！個(gè)人述職報(bào)告老師語文1敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：大家好!時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作方案，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和耐煩幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：一、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)語文是一門充滿人文精神、充滿才智、充滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，已成為老師關(guān)注的熱點(diǎn)，商量、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭(zhēng)讓同學(xué)鮮活起來，讓同學(xué)學(xué)得興味盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進(jìn)展同學(xué)的語文素養(yǎng)。（一）留意新課導(dǎo)入新穎“愛好是最好的老師。”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如同學(xué)一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓同學(xué)進(jìn)入情景；也可用講解并描述故事激發(fā)愛好；設(shè)計(jì)懸念，引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)潔的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)。（二）培育主動(dòng)探究習(xí)慣，進(jìn)展求異思維力量在語文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積累、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，老師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)同學(xué)在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓同學(xué)對(duì)問題依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。二、注意朗讀指導(dǎo)，讓課堂教學(xué)“活”起來小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的高深，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，不行能引導(dǎo)同學(xué)一一感。為了使這些精彩給同學(xué)留下整體印象，我們可以在新聞?dòng)浾邥r(shí)要求同學(xué)對(duì)語言文字反復(fù)誦讀，在誦讀中感悟。三、注意課內(nèi)外結(jié)合的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓同學(xué)閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些搜集與閱讀，為同學(xué)積累奠定根底。其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《柳樹醒了》后，組織同學(xué)去校內(nèi)找春天；學(xué)習(xí)《要下雨了》，引導(dǎo)同學(xué)觀看、搜集有關(guān)天氣的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩(shī)變成歌曲，讓同學(xué)從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育同學(xué)綜合力量。本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，也取得了肯定的成果，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)而奮斗!個(gè)人述職報(bào)告老師語文2首先，作為一名班主任，我堅(jiān)持每天最早到校，最晚離校。并且，經(jīng)常放棄休息日，組織同學(xué)校外活動(dòng)，與同學(xué)建立了和諧友善的師生關(guān)系。在課余常常找同學(xué)談心，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。有意識(shí)的培育他們合作精神和集體榮譽(yù)感。經(jīng)過一學(xué)年的努力，孩子們變得成熟懂事，學(xué)會(huì)忍讓和關(guān)懷他人，并在班級(jí)跳繩競(jìng)賽中獲女子三等獎(jiǎng)，踢毽子競(jìng)賽中獲男子二等獎(jiǎng)，在班級(jí)文化建設(shè)中獲二等獎(jiǎng)，學(xué)習(xí)成果在全班級(jí)里也穩(wěn)中有進(jìn)。其次，作為一名語文老師，我主動(dòng)研討教材教法，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力把課上的活潑好玩。每次備課都仔細(xì)細(xì)致，查找大量背景學(xué)問，注意對(duì)同學(xué)力量的培育，在校內(nèi)外各種教研活動(dòng)中仔細(xì)做筆記，反思，吸取別人的特長(zhǎng)以便運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中。語文是一門相對(duì)較活的學(xué)科，在教學(xué)中我漸漸找準(zhǔn)自己的風(fēng)格，不拘泥于課本答案，激勵(lì)同學(xué)創(chuàng)新思維，提出自己的觀點(diǎn)整理。最終，就我個(gè)人而言，一年里我的思想和意志也有了較大的進(jìn)展。珍惜每個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，參與了校級(jí)、市級(jí)的青年班主任培訓(xùn)，黨章學(xué)習(xí)小組，主動(dòng)投入科研活動(dòng)中，是課題《學(xué)校.社區(qū).家庭合作教育》研討小組成員。業(yè)余時(shí)間我還翻閱各種教育書籍，讓自己不斷的充實(shí)、完善。將近一年的老師工作錘煉了我，也改造了我。在眾多同事和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷幫忙下，我取得了一些小小的成果，得到了青年老師優(yōu)秀案例獎(jiǎng)和教學(xué)敘事三等獎(jiǎng)。脫去同學(xué)時(shí)期的稚氣，我欣喜的發(fā)覺自己成熟了，漸漸領(lǐng)悟到人生的意義和價(jià)值所在，全部這些都鼓勵(lì)我更加熱愛自己的事業(yè)，發(fā)奮向上，連續(xù)前進(jìn)。我相信伴著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的增多，我會(huì)成為孩子們心目中的優(yōu)秀老師。個(gè)人述職報(bào)告老師語文3轉(zhuǎn)瞬間，高考已經(jīng)結(jié)束了一個(gè)月了，我也要為下學(xué)期的工作做好準(zhǔn)備，想在準(zhǔn)備前對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)總結(jié)。一、我們的情況我們面對(duì)的同學(xué)層次較低，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，意志力薄弱。本著一切為了同學(xué)的原則，本著在進(jìn)行語文根底學(xué)問教學(xué)的同時(shí)，堅(jiān)持語文人文性教育。語文組肯于花力氣，肯于在繁忙的工作中堅(jiān)持批改作業(yè)，精選套題，能夠針對(duì)性強(qiáng)的進(jìn)行系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，擅長(zhǎng)分層次教學(xué)，側(cè)重教會(huì)同學(xué)解題的方法和技巧。二、我們的感受和做法（一）我們的感受我們的感受，用一個(gè)字概括是“累”；用兩個(gè)字描述是“疲憊”；用三個(gè)字形容是“壓力大”。我們每個(gè)人要負(fù)責(zé)獨(dú)特鮮亮、桀驁不馴的學(xué)的教學(xué)工作，面對(duì)我們學(xué)校這樣的同學(xué)，我們“背著”“抱著”“拖著”他們，“打著鴨子上架”，想方設(shè)法讓他們學(xué)得多點(diǎn)兒，記得牢點(diǎn)兒，把握得更好點(diǎn)兒，高考多拿一點(diǎn)分，少給和平區(qū)拖后腿。我們盡全力朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。（二）我們的做法1、和諧勤奮的備課組是搞好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵我們非常重視市、區(qū)級(jí)的教研活動(dòng)，主動(dòng)按時(shí)參與，教研活動(dòng)不但強(qiáng)化了區(qū)與區(qū)之間、校與校之間、同仁之間的溝通，給我們搭建了學(xué)習(xí)新進(jìn)的教學(xué)理念、適用的教學(xué)方法的平臺(tái)，更是給我們提供了提升和展現(xiàn)我們自己的時(shí)機(jī)。我們組還很注意校本教研，秉著“三化”的原則，即“常?；?、主題化、時(shí)效化”。教研活動(dòng)不僅僅局限于教研日，根本上做到了隨時(shí)隨地進(jìn)行，互通有無，誰有好資料、好方法都拿出來大家共用，誰有困難麻煩大家一起幫忙解決；“主題化”就是要保證每次的教研內(nèi)容不泛泛而要有明確的指向性、針對(duì)性；“時(shí)效化”則是要把握了解同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，對(duì)每個(gè)階段的任務(wù)、內(nèi)容、方式通過教研活動(dòng)按時(shí)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整，以期能在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)的效果。我們對(duì)自己的要求是：在復(fù)習(xí)前努力做好準(zhǔn)備工作，精選資料、素材、習(xí)題。處理好課本，上好專題課，把考點(diǎn)分成若干個(gè)專題，講練結(jié)合。同學(xué)上交的試卷、作業(yè)要按時(shí)閱判，按時(shí)反應(yīng)，按時(shí)講評(píng)。雖然我們的壓力很大，困難許多，工作很辛苦，但在團(tuán)結(jié)和諧的氣氛里工作，我們的精神還是很快樂的。2、大力表?yè)P(yáng)激發(fā)熱忱了解同學(xué)是搞好教學(xué)的前提。我們的同學(xué)學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，他們?nèi)鄙僖懔?、缺乏自信，但他們熱忱、講義氣，吃順、愛聽表?yè)P(yáng)。他們中的許多人在學(xué)習(xí)上嘗夠了失利的苦澀，急需老師的肯定，使自尊心得到滿意。俗話說“欲加之罪何患無辭”，借用此話，欲揚(yáng)之功何辭沒有？做好同學(xué)的思想工作，讓他們明確性質(zhì)，提高信念，胸中有數(shù)，主動(dòng)投入。我們從他們的作文中找出一兩個(gè)好的句子，冠上他的名字，寫在黑板上，向大家展現(xiàn)；在測(cè)驗(yàn)的試卷上，發(fā)覺選項(xiàng)做得好的，寫上“好樣的”，在鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)中，調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性，激發(fā)了他們才智的火花。從寫作文看，他們的熱忱就漸增，有些同學(xué)常常找同學(xué)中的好的作文片段做范文，相互借鑒。對(duì)于這些來自身邊的好文，他們感到更親切，老師鼓勵(lì)同學(xué)，同學(xué)互相鼓勵(lì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。3、用“漂亮的謊話”引導(dǎo)學(xué)習(xí)謊話是貶義詞，但目的是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的，“漂亮的謊話”就另當(dāng)別論了。由于種.種原因，同學(xué)對(duì)語文課普遍不重視，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)、鉆研的主動(dòng)性，有些同學(xué)甚至把語文課當(dāng)成休息課。怎么辦？我們編了一些“漂亮的謊話”。如下的話是我們常說的：①離高考的時(shí)間不多了，念念語文就能上分。②語文上XXX分不難，不就折合成百分制的60多分嗎。③語文得給其他學(xué)科背背分。④試卷中的文言文是座金礦，挖一挖就會(huì)有驚喜。在老師的“漂亮的謊話”不斷煽動(dòng)下，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)性普遍提高。4、用“請(qǐng)君入甕”介入方法促進(jìn)學(xué)習(xí)電視節(jié)目什么最火？“星光大道”“非常6+1”“幸運(yùn)52”都是收視率很高的節(jié)目，這些節(jié)目不肯定水平有多高，而是都采納了觀眾親自參與的形式。這便有了人氣，有了親自體驗(yàn)的快感!語文教學(xué)也是一樣，優(yōu)秀的老師不肯定多能講，講得多高深，而是設(shè)法引導(dǎo)你的同學(xué)投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。在班上，針對(duì)有些同學(xué)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)分別封以“文字專家”、“文言專家”、“背誦專家”、“修改病句專家”、“閱讀專家”等等?？傊?，“專家”越多越好，越多他們課下用的工夫就越多，生怕自己失了頭銜，丟了面子。有表?yè)P(yáng)還要有批判，恩威并施。不寫的要罰他幾遍，題做錯(cuò)了要重做一遍，對(duì)不聽話的吼上幾聲，回過頭來再勸慰幾句。舉起鞭子，再輕輕放下。以真城的心對(duì)待同學(xué)，各種教育方法才能起效果。個(gè)人述職報(bào)告老師語文4一年以來，我先后從事高二（1）（2）班、高三（1）（2）班語文教學(xué)工作，并先后擔(dān)任高二（1）班、高三（1）班班主任工作，下面對(duì)自己一年來的工作做一回憶總結(jié)。我對(duì)本職工作有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，聽從校領(lǐng)導(dǎo)的工作布置，盡職盡責(zé)，教書育人，在課堂教育中，注意培育同學(xué)具有良好的思想品德，在業(yè)務(wù)上努力鉆研，在教學(xué)上不斷努力，同時(shí)和同事融洽相處，共同學(xué)習(xí)和探討。因此在教育教學(xué)方面取得了肯定成果，同時(shí)也存在著很多缺乏。一、教學(xué)方面在語文教學(xué)上，我努力探究，虛心請(qǐng)教，大膽嘗試，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，漸漸摸索出一套合適自己教學(xué)的方法。并用一些激勵(lì)性的語言，調(diào)動(dòng)同學(xué)上課參與的主動(dòng)性，充足發(fā)揮同學(xué)的主體地位，提高課堂教學(xué)效益。為了到達(dá)這一目的，我努力鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，仔細(xì)備課、上課，每次備一節(jié)課都需要很長(zhǎng)時(shí)間。按時(shí)批改作業(yè)，講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)每一個(gè)同學(xué)都仔細(xì)負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求，使同學(xué)學(xué)有所得，從而順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)，由于在我不斷努力下，所教同學(xué)在歷次考試中取得了可喜的成果，學(xué)考優(yōu)秀率名列前茅，合格率到達(dá)XXX%。這讓我體會(huì)到了勝利的樂趣。從而更加堅(jiān)決了我的信念。一年來，我主動(dòng)主動(dòng)參與縣里或?qū)W校組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校的大力支持下，主動(dòng)參與外出學(xué)習(xí)，做好記錄，積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在授課過程中還存在著很多缺乏，今后，我會(huì)戒驕戒躁，吸取經(jīng)驗(yàn)，更加努力鉆研，學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。二、班主任工作一、關(guān)愛同學(xué)，與同學(xué)心弦相扣。關(guān)愛每一名同學(xué)，關(guān)懷每一名同學(xué)的成長(zhǎng)進(jìn)步，并以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響同學(xué)，努力成為同學(xué)的良師益友。我經(jīng)常告誡自己，雖然老師是同學(xué)一生中最信任，最崇敬的人，但這份信任與崇敬得以心換心才能取得。每位同學(xué)都渴望老師對(duì)他們的愛，渴望老師尊重他們，渴望老師能以公平之心對(duì)待他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí)，他們更期望老師能伸出援助之手。如今的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力，青春期的驛動(dòng)，與父母在學(xué)問層面、在觀念上的代溝引起的沖突，與同學(xué)相處中的磨擦，使得他們有時(shí)無所適從。此時(shí)他們需要一位傾聽者和引路人。在班主任工作中，我細(xì)心地觀看著同學(xué)的點(diǎn)滴改變，耐煩地體察著同學(xué)的內(nèi)心世界：生活有困難，指點(diǎn)幫忙；學(xué)習(xí)有麻煩，賜予方法指導(dǎo)和思想安慰；心情波動(dòng)時(shí)賜予疏導(dǎo)激勵(lì)。二、抓契機(jī)，定位班級(jí)管理目標(biāo)，培育班級(jí)集體榮譽(yù)感。一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo)，奮斗目標(biāo)是班級(jí)的靈魂，制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是同學(xué)班級(jí)集體榮譽(yù)感培育的有效途徑，也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的紐帶。當(dāng)然，這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀強(qiáng)加給同學(xué)的，更不是硬性去規(guī)定或空喊口號(hào)，它應(yīng)當(dāng)?shù)玫桨嗉?jí)每一位同學(xué)的認(rèn)可，并化為他們?nèi)粘Ｐ袨榈睦砟?。三、?qiáng)化心理素養(yǎng)，挖掘潛力，自我提高。高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三班級(jí)班主任工作的核心任務(wù)，如何引導(dǎo)同學(xué)樹立自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)考試，成為我工作的重中之重。每一次考試前，我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與同學(xué)溝通，對(duì)一些心理素養(yǎng)較差的同學(xué)主要采納面談的方式進(jìn)行干預(yù)，強(qiáng)化心理素養(yǎng)。每次大考過后，都讓同學(xué)以書面形式進(jìn)行總結(jié)，談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的看法，談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬?，也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊?。這樣的做法可能老套，但我覺得有以下幾方面的作用：把握同學(xué)思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì)，通過第一手資料，使面談?dòng)嗅槍?duì)性；讓同學(xué)以文字的形式對(duì)自己的思想進(jìn)行梳理，反思會(huì)更深入；同學(xué)考試過后產(chǎn)生的一些負(fù)面心情可通過文字宣泄出來，這能平撫同學(xué)心情；同時(shí)，使他們?cè)谡硭枷氲臅r(shí)分，明白下一階段該怎么做；將這些總結(jié)與科任老師溝通，有助于科任老師了解學(xué)情，共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。同學(xué)在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng)，弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增加同學(xué)應(yīng)考的信念，就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng)，弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了，同學(xué)在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有些同學(xué)不敢主動(dòng)找科任老師溝通的現(xiàn)象，我常常激勵(lì)他們自己找科任老師面談，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在老師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋”，更明確自己學(xué)問把握的情況，改善思維品質(zhì)，提高思維力量。四、主動(dòng)主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。各科任課老師的同心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上，我主要做以下幾方面的工作：1.介紹科任第一次上課前，我都會(huì)向同學(xué)介紹任課老師的長(zhǎng)處及其取得的成果，在同學(xué)中樹立其威信。2.詢問平常常常與科任老師交談，詢問同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)，得到科任老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià)，也會(huì)看到我們工作中的盲點(diǎn)；每一次考試過后主動(dòng)向科任老師抄成果，了解本次考試試卷的難易程度，同學(xué)學(xué)問點(diǎn)把握的的情況、存在的問題，哪些同學(xué)表現(xiàn)失常，原因何在及下階段需要班主任協(xié)作什么；將該科薄弱的同學(xué)名單交給科任老師，平常在交談中問問這些同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，既催促科任老師主動(dòng)關(guān)懷這些同學(xué)，又使科任老師在較短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)同學(xué)的學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。到高三年同學(xué)每天有做不完的訓(xùn)練卷，假如六科老師都只顧自己的科目，爭(zhēng)搶時(shí)間，最終不僅壓垮同學(xué)，老師之間也會(huì)產(chǎn)生沖突。這時(shí)分班主任就要把任課老師請(qǐng)?jiān)谝黄鸷侠韰f(xié)調(diào)，分配各科的作業(yè)時(shí)間，防止厚此薄彼。4.反應(yīng)一方面將科任老師對(duì)班級(jí)的看法反應(yīng)給同學(xué)，要求同學(xué)主動(dòng)協(xié)作老師，讓每一位科任老師一走進(jìn)班級(jí)就心情快樂，用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情；另一方面，按時(shí)將同學(xué)的學(xué)情反應(yīng)給科任老師，到高三年時(shí)與科任老師定期開會(huì)，一起分析，共同商量，使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。存在缺乏：在教學(xué)方面：1.缺乏耐煩細(xì)心。2.還尚未完全掙脫舊的教學(xué)模式，教學(xué)方法單一。課堂語言不夠凝練，概括欠簡(jiǎn)要。在育人方面：有時(shí)教育方式簡(jiǎn)潔粗暴，缺乏耐煩，沒有充足利用好班干部，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用。與同學(xué)談話缺少藝術(shù)性，沒有真正走進(jìn)同學(xué)心里。今后改正措施：1.真正領(lǐng)悟課改本質(zhì)精神，強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育理論，專業(yè)學(xué)問以及與本學(xué)科相關(guān)的多學(xué)科學(xué)問，把握現(xiàn)代化教育信息，使課堂語言做到活潑、美麗，吸引同學(xué)的留意力。2.培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法，形成活潑、活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。3.多與家長(zhǎng)溝通，了解同學(xué)的真實(shí)情況，一味地壓制是沒有作用的，正確引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，讓教育水到渠成，在師生間架起互相信任的橋梁，力求做到知心知情，充足尊重同學(xué)，以溝通求信任，以溝通求融合，以溝通求理解。對(duì)同學(xué)不妨多一點(diǎn)耐煩，多一些引導(dǎo)，多一份寬容，還給同學(xué)自尊，讓自己的教育少走一些彎路，正所謂，親其師，信其道。4.充足發(fā)揮好班干部的作用。利用班集體的力量，制造良好的環(huán)境5.多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學(xué)案例，虛心向有經(jīng)驗(yàn)老師請(qǐng)教。積累一些豐富經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，恰當(dāng)借鑒、引用。當(dāng)今社會(huì)對(duì)老師的的素養(yǎng)要求更高，“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬嬷蒲?，言猶在耳，我深感一位人民老師的責(zé)任，成果屬于過去，將來屬于自己。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。個(gè)人述職報(bào)告老師語文5我是一名中學(xué)語文老師。任職以來，我一直忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)，在極其平凡的崗位上辛勤耕耘，默默奉獻(xiàn)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫忙下，我在教學(xué)和教育工作方面，取得了可喜的成果。一.教學(xué)工作方面1.強(qiáng)化政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟和職業(yè)道德水平。老師是人類文明的工程師，要肩負(fù)起教書育人的崇高任務(wù)，不僅要有淵博的學(xué)問，而且要具備高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)。為此，我非常注意政治學(xué)習(xí)。我深化學(xué)習(xí)了黨的路線、方針政策及各種法律法規(guī)。如《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》。此外，我還主動(dòng)參與學(xué)校和科組的政治學(xué)習(xí)，大大提高了自身的思想覺悟和道德水平，更加堅(jiān)固地樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的職業(yè)抱負(fù)，為培育一代新人奠定了堅(jiān)實(shí)的思想根底。2.重視理論的研討和創(chuàng)新，快速提高了業(yè)務(wù)力量和教學(xué)質(zhì)量。從事語文教學(xué)工作多年來，我總是腳踏實(shí)地、主動(dòng)進(jìn)取。為了提高教學(xué)力量，我不斷潛心研習(xí)《中學(xué)語文教材教法》、《中學(xué)語文課堂教學(xué)改革》等理論專著，吸取名師教法精髓。在教學(xué)實(shí)踐中，我反復(fù)探究，主動(dòng)創(chuàng)新。如在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)，我把聽說教學(xué)放在與閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)同等重要的位置上，定時(shí)開展課前1分鐘講演、詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽等，有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性，提高了同學(xué)的聽說力量。在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，我大膽嘗試，變“讀一講—練”的教學(xué)模式為“練—讀—講”，刺激了同學(xué)的求知欲。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，我又推陳出新，實(shí)行速戰(zhàn)速?zèng)Q的策略，提高同學(xué)的寫作力量。在我的扶植下，一些文學(xué)新秀脫穎而出，一批優(yōu)秀作品見諸報(bào)端。鄭樹潔的《青春隨想》、洪曉丹的《最寶貴的東西》間續(xù)發(fā)表在《習(xí)作之友》和《潮州同學(xué)報(bào)》上。由于理論聯(lián)系實(shí)際，我提高了教學(xué)藝術(shù)，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。20XX～20XX學(xué)年度，我所任教的班級(jí)，以平均70多分的好成果，獲得了初一語文鎮(zhèn)性競(jìng)賽第一名。3.勇于鉆研，大大提高了教學(xué)科研力量。幾年來，我一直嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，腳踏實(shí)地，埋頭苦干。我經(jīng)常早出晚歸，以校為家，把有限的時(shí)間和精力用于教書育人。另外，我還常常利用課余及節(jié)假日休息時(shí)間鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化根本功訓(xùn)練，力求使自己成為一名專業(yè)思想堅(jiān)固、專業(yè)學(xué)問扎實(shí)、根本功過硬的好老師。經(jīng)過努力，我撰寫的教學(xué)論文《巧借詩(shī)詞傳道和授業(yè)》發(fā)表在《潮州教育》上。我的教學(xué)科研力量，也得到了進(jìn)一步的提高。一滴水，只有放到大海中，才不會(huì)一下子干枯。我總是把自己置身于集體這個(gè)大熔爐中，不斷鍛造自己。身為政文組長(zhǎng)，我時(shí)辰以身作則、領(lǐng)先垂范，帶頭進(jìn)行公開課，開展聽評(píng)課和說課活動(dòng)，使全組形成了濃郁的科研氣氛。在我的影響下，政文組全體老師外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素養(yǎng)，教學(xué)科研水平更上一層樓。近年來，文珍、章樹老師的教學(xué)論文在縣鎮(zhèn)屢次獲獎(jiǎng)。在鎮(zhèn)性統(tǒng)考中，我校的語文成果也始終