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文檔簡介
2021年江蘇省蘇州市成考專升本教育理論自考真題(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________
一、單選題(20題)1.下列哪個選項屬于一般能力()
A.曲調(diào)感受力
B.觀察力
C.節(jié)奏感受力
D.色調(diào)感受力
2.在下列選項中,屬于心理過程的是()
A.意志
B.能力
C.氣質(zhì)
D.興趣
3.政治經(jīng)濟(jì)決定教育的()。A.性質(zhì)B.內(nèi)容C.規(guī)模D.結(jié)構(gòu)
4.我國最早采用班級授課制是在()。A.A.1862年B.1901年C.1911年D.1949年
5.個人的觀念與行為由于受實際的或想像的群體壓力的影響,而與多數(shù)人保持一致的現(xiàn)象稱為()A.A.從眾B.依從C.順從D.順從
6.
第
2
題
“教有法而無定法”反映了教師勞動的()
7.工人操作機(jī)器時,能熟練地做到眼、耳、手并用,是下列哪種注意品質(zhì)?()
A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的廣度8.當(dāng)公司招聘高技術(shù)開發(fā)人員時,招聘著重看應(yīng)聘者的“智慧”品質(zhì)而不是其是否具有“魅力”。這屬于印象形成的()。A.加法模式B.平均模式C.總和模式D.加權(quán)平均模式9.下列哪種選項是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征?()A.廣度B.強(qiáng)度C.時間D.空間10.心理學(xué)源于下列哪一門科學(xué)?()A.A.宗教B.歷史學(xué)C.哲學(xué)D.生理學(xué)11.德育過程中,關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的品德()。A.A.認(rèn)識B.情感C.意志D.行為習(xí)慣
12.
13.最先提出內(nèi)-外向人格類型學(xué)說的是()
A.奧爾波特
B.弗洛伊德
C.榮格
D.阿德勒
14.
第
9
題
教會教育的內(nèi)容是()
15.
第
8
題
美國學(xué)者孟祿倡導(dǎo)的教育起源理論被稱為教育的()
16.下列不能說明學(xué)習(xí)內(nèi)涵的是()。
A.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)活動
B.學(xué)習(xí)是通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)的,而且這種變化是相對持久的
C.學(xué)習(xí)是主體積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)的過程
D.學(xué)習(xí)是生理成熟引起行為變化的過程
17.我國實行現(xiàn)代學(xué)制是從什么時候開始的?()
A.1902年頒布的“壬寅學(xué)制”
B.1903年頒布的“癸卯學(xué)制”
C.1922年制定的“六三三學(xué)制”
D.1951年頒布的新中國學(xué)制
18.《中國教育改革和發(fā)展綱要》頒布于()
A.1990年
B.1993年
C.1995年
D.2000年
19.班主任工作總結(jié)可分為()。A.全面總結(jié)和專題總結(jié)B.教師總結(jié)和學(xué)生總結(jié)C.教學(xué)總結(jié)和課堂總結(jié)D.課內(nèi)總結(jié)和課外總結(jié)
20.馬斯洛的需要層次理論中,把哪一種需要看做最高層次的需要()。
A.尊重B.愛和歸屬C.自我實現(xiàn)D.安全二、填空題(20題)21.艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn):遺忘進(jìn)程是不均衡的,呈現(xiàn)出________的規(guī)律。
22.與再造想象相比,創(chuàng)造想象具有的特點有:首創(chuàng)性、_______和_______。
23.自我認(rèn)識是在_______、_______的基礎(chǔ)上對自己的洞察和理解。
24.制約課程的基本因素是______、______和學(xué)生。
25.在斯坦福一比奈智力量表中,計算智商的公式是:智商等于__除以__再乘以100。
26.思維的基本過程包括分析與綜合、_______、_______和體系化與具體化。
27.家庭教育的教育內(nèi)容具有_______的特點。
28.在班主任工作中,班主任應(yīng)將學(xué)校教育和__教育、__教育相配合,協(xié)調(diào)各方面的教育力量。
29._______是以學(xué)科為中心設(shè)計的課程。
30.德育的基本構(gòu)成要素有教育者、受教育者、________、________。
31.義務(wù)教育具有普遍性和_______的特點。
32.人格是構(gòu)成一個人思想、情感及行為的特有模式,這個獨特模式包含一個人區(qū)別于他人的_______而_______的心理品質(zhì)。
33.學(xué)校文化由學(xué)校的物質(zhì)文化、精神文化、組織文化和____________構(gòu)成。
34.課的類型主要有兩大類:單一課和______。
35.表象是從_______到_______的過渡階段,是_______過程中的重要環(huán)節(jié)。
36.培養(yǎng)全面發(fā)展人的方法是________。
37.在馬斯洛的價值體系中有兩種潛能或基本需要:一類是_______,一類是_______。
38.填空題
根據(jù)識記材料有無意義或?qū)ψR記材料的意義是否了解,把識記分為______和______。
39.了解與研究學(xué)生包括學(xué)生個人和_______兩方面。
40.品德評價的方式主要有獎勵、懲罰、_______和_______。
三、簡答題(5題)41.簡述技能的特點。42.簡要說明社會態(tài)度的作用。43.美育的任務(wù)是什么?
44.班主任應(yīng)如何組織和培養(yǎng)班集體?
45.心理健康的現(xiàn)實標(biāo)準(zhǔn)是什么?
四、論述題(5題)46.新一輪基礎(chǔ)教育改革的特點是什么?教師應(yīng)如何應(yīng)對?
47.聯(lián)系實際,論述“教育影響的一致性和連貫性”的德育原則。
48.如何靈活運用記憶規(guī)律促進(jìn)知識的鞏固?49.聯(lián)系實際論述如何進(jìn)行概念掌握。50.閱讀下列案例,并回答問題。[案例]地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了嚴(yán)重的故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話,向總部求救。如果你是船長,你怎么說呢?”一學(xué)生做打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們?!薄拔沂强偛?,請報告你們的位置?!苯處熥穯?。該生遲疑了一下,小聲回答了一句:“我們在太平洋上?!彼幕卮鹨鹆撕逄么笮?。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”“太平洋那么大,到哪里找呢?”學(xué)生回答道?!笆茄?,救援人員怎樣才能找到在太平洋上出事的船呢?”“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置!”于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學(xué)生來討論。在討論中,學(xué)生們從探討如何描述自己的座位,到街道門牌號;從電影票上的座位號,到平面直角坐標(biāo)系……就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。[問題]該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?為什么?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。五、辨析題(5題)51.人們在能力的發(fā)展速度上不存在差異。
52.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。
53.心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平是固定不變的。
54.教材就是指教科書。
55.心理健康就是沒有心理疾病。
參考答案
1.DD
[解析]一般能力指很多活動中表現(xiàn)出來的基本能力。
2.A
3.A
4.A
5.A
6.B
7.C此題可以舉一反三,要了解每個注意品質(zhì)的基本含義。
8.D
9.C注意的穩(wěn)定性是指注意能較長時間地保持在某種事物或某種活動上的注意特征,這是注意品質(zhì)在時間上的特征。
10.C1879年心理學(xué)家馮特在德國萊比錫大學(xué)創(chuàng)立第一個心理實驗室,它標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來,成為一門獨立的科學(xué)。
11.D
12.C
13.CC
[解析]A提出的是人格特質(zhì)理論。B提出的是“本我、自我、超我”的理論。C提出的是內(nèi)傾型和外傾性格,是在《心理類型學(xué)》書中提出的,所以選C。而D提出的是人格補(bǔ)償理論。
14.D
15.A
16.D
17.BB
[解析]本題要求考生理解記憶我國近代史上總共出現(xiàn)的上述四個學(xué)制在我國近代教育史上曾經(jīng)起過的作用。其中1902年頒布的“壬寅學(xué)制”是我國現(xiàn)代最早頒布但并末正式推行的第一份學(xué)制。我國實現(xiàn)的第一個現(xiàn)代學(xué)制是“癸卯學(xué)制”。
18.B
19.AA
班主任工作總結(jié),一般分為全面總結(jié)和專題總結(jié)。全面總結(jié)應(yīng)反映全班學(xué)生德、智、體、美幾方面變化的基本情況及原因,找出主要的經(jīng)驗和存在的問題。專題總結(jié)是,就學(xué)生中發(fā)生顯著變化的某個方面,或班級已取得顯著成績的某項工作進(jìn)行總結(jié)。
20.C馬斯洛是美國人本主義心理學(xué)家,他通過研究,把人的需要按其出現(xiàn)的先后及強(qiáng)弱順序分為高低不同的五個層次:生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。其中,自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。
21.先快后慢先快后慢
22.獨立性新穎性獨立性,新穎性
23.自我感覺自我表象自我感覺,自我表象
24.社會知識社會知識
25.智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)智齡(心理年齡)實齡(生理年齡)26.比較與分類,抽象與概括
27.生活化生活化28.社會家庭
29.學(xué)科課程學(xué)科課程30.德育內(nèi)容,德育方法
31.強(qiáng)制性強(qiáng)制性32.穩(wěn)定,統(tǒng)一
33.制度文化
34.混合課混合課
35.感知思維認(rèn)識感知,思維,認(rèn)識36.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
37.匱乏需要成長需要匱乏需要,成長需要
38.意義識記機(jī)械識記意義識記,機(jī)械識記
39.學(xué)生集體學(xué)生集體
40.評比操行評定評比,操行評定41.技能的特點表現(xiàn)在以下幾方面:(1)技能是學(xué)習(xí)得來的,區(qū)別于本能行為。(2)技能是一種活動方式,區(qū)別于知識。(3)技能是合乎法則的活動方式,區(qū)別于一般的隨意運動。解析:該題的答題技巧是:先回答技能是什么,然后回答技能區(qū)別于什么。42.(1)社會態(tài)度與認(rèn)知。社會態(tài)度作為心理準(zhǔn)備狀態(tài),一經(jīng)形成就將影響到人們注意事物的方式及對事物的理解。(2)社會態(tài)度與行為。①社會態(tài)度與行為不一致。人的態(tài)度與人的行為有時候不相一致??赡芮∏∠喾?。②社會態(tài)度與行為一致。運用正確的方法,確實了解人們的真實態(tài)度,通過態(tài)度來預(yù)測行為是可能的。(3)社會態(tài)度的記憶過濾效應(yīng)。(4)社會態(tài)度的自我價值保護(hù)作用。(5)社會態(tài)度的激勵作用。43.(1)使學(xué)生具有正確的審美觀和感受美、鑒賞美的知識和能力。
(2)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的心靈美和行為美。
44.(1)確立班集體的奮斗目標(biāo)。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。(4)組織多樣的教育活動。
45.(1)自我意識正確。
(2)人際關(guān)系協(xié)調(diào)。
(3)性別角色分化。
(4)社會適應(yīng)良好。
(5)情緒積極穩(wěn)定。
(6)人格結(jié)構(gòu)完整。46.(1)與以往歷次課程改革相比,此次課程改革的最大區(qū)別就是不僅課程體系有了巨大調(diào)整,而且反映出教育思想的革命性變化,即通過課程改革促使教師的教育方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本轉(zhuǎn)變,使學(xué)校教學(xué)工作真正走上素質(zhì)教育的軌道。歸納起來,新課程改革具有以下顯著特點:①轉(zhuǎn)變教育功能,將素質(zhì)教育的理念落實到課程標(biāo)準(zhǔn)之中。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)“知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度價值觀”三位一體的課程功能,從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。②突破學(xué)科中心,加強(qiáng)學(xué)科整合并設(shè)置綜合課程。
47.(1)該原則的基本含義是:在德育工作中,教育者應(yīng)對各方面的教育影響加以組織、調(diào)節(jié),使其相互配合,步調(diào)一致,并且有計劃、有步驟、系統(tǒng)連貫地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
(2)這一原則是根據(jù)德育過程是組織學(xué)生的活動和交往,統(tǒng)一多方面教育影響的過程這一規(guī)律提出來的。
(3)貫徹該原則的基本要求:第一,充分發(fā)揮教師集體的作用,統(tǒng)一學(xué)校內(nèi)部的多種教育力量。第二,爭取家長和社會的配合,主動協(xié)調(diào)好與家庭、社會教育的關(guān)系。第三,保持德育工作的經(jīng)常性和制度化,處理好銜接工作,保證對學(xué)生影響的連續(xù)性、系統(tǒng)性。
(4)聯(lián)系實際論述。
【解析】聯(lián)系實際題屬于論述題中中等難度類型的題目??忌诨卮鸫祟愓撌鲱}時可以采取以下策中的任何一個。策一:先把題目中要求論述的主題(如某原則、某規(guī)律等)的要點及其解釋論述清楚,然后再聯(lián)系實際、舉例加以說明。該策效率較高,但對舉的例子要求較高,應(yīng)能夠代表主題所涉及的幾個要點。策二:對主題所涉及的要點,一方面進(jìn)行理論解釋,一方面聯(lián)系實際,舉例說明。考生可視自己的情況,靈活采取一種策。48.(1)明確記憶目的,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義,建立知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。(3)對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行精細(xì)加工,促進(jìn)對知識的理解。(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策。合理組織學(xué)習(xí)材料。(5)運用多重信息編碼方式,提高信息加工處理的質(zhì)量。(6)重視復(fù)習(xí)方法,防止知識遺忘。49.教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得科學(xué)概念的主要途徑,教師在教學(xué)過程中幫助學(xué)生掌握概念時應(yīng)注意以下幾方面:
(1)以感性材料作為概念掌握的基礎(chǔ)。
(2)合理利用過去的知識與經(jīng)驗。
(3)充分利用“變式”。
(4)正確運用語言表達(dá)。
(5)形成正確的概念體系,并運用于實踐中。
此題較難,首先,要把要點答完整;其次,要注意每個要點中的重要概念;最后,要結(jié)合實際進(jìn)行論述。50.(1)該教師的教學(xué)突出體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性教學(xué)原則是指在教學(xué)活動中,教師要突出重點,深入講解,同時要調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性,引導(dǎo)他們通過獨立思考,融會貫通地掌握知識,發(fā)展能力。該教師為使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,先拋出輪船在大洋中出現(xiàn)故障如何求救的問題,吸引學(xué)生們主動參與進(jìn)來,從解決這一具體問題出發(fā),引申拓展,進(jìn)而理解經(jīng)緯線的知識。這一過程符合啟發(fā)性教學(xué)原則。(2)啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求是:①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。②教師的講授應(yīng)抓重點、難點、關(guān)鍵,“少而精”,起到“點”和“撥”的作用。③設(shè)置問題情境,啟發(fā)學(xué)生積極思維。④培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法。
51.錯誤。
人們在能力的發(fā)展速度上存在差異。根據(jù)能力表現(xiàn)的早晚,一般可分為:能力早熟、能力晚熟、一般發(fā)展。52.錯誤。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)任務(wù)性質(zhì)的不
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