成語使用及病句課件

成語題設(shè)誤類型例析卡片1貶義詞始作俑者飽食終日空洞無物罄竹難書興風作浪兩面三刀自食其果嘩眾取寵充耳不聞胸無點墨雞犬不寧處心積慮卡片2比喻義、引申義火樹銀花（燈光、煙火）如坐春風（傾聽時的感受）比喻同品德高尚且有學識的人相處并受到熏陶中流砥柱（起支柱作用的人和力量）水落石出（真相顯露）口若懸河（能言善辯）晴天霹靂（突發(fā)事故）倚馬萬言（文思順暢、敏捷）珠聯(lián)璧合（人才或美好的事物聚集在一起）左右逢源（1、做事得心應手；2、譏諷處世圓滑）勢如破竹（節(jié)節(jié)勝利，毫無阻礙）卡片4肯定與否定一絲不茍不無裨益無所不為不可思議不拘一格絡繹不絕從容不迫不一而足不以為然一成不變不可一世概莫能外

指同類的事物不只一個而是很多，無法列舉齊全。一概不能除外。指都在所指范圍之內(nèi)。誤因1、望文生義2、混淆近義成語3、用錯對象4、誤用褒貶5、自相矛盾6、重復用詞對策1、明辨詞義（比喻義、引申義、語源）2、明辨范圍（對象）3、注重色彩4、注重語境1．下列句子中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿.辛棄疾的詞大多以激昂跌宕的氣勢和獨具匠心的構(gòu)思來抒情言志，在南宋詞壇上占有重要地位。B.亞洲地區(qū)的不良資產(chǎn)尚未化解，銀行改革錯綜復雜，企業(yè)脫困困難重重。C.反對發(fā)展克隆技術(shù)的人的一個重要理由，是恐怕克隆出“希特勒”式的人物，其實這只是對克隆技術(shù)所知不多的人在杞人憂天。D．拖位機司機急于趕路，他不走公路，另辟蹊徑，沿著江邊小道行駛，不料駕駛失控，出了車禍。(另外開辟一條路.比喻另創(chuàng)一種風格或方法)2．下列句子中加點的成語使用不正確的一項是

A．同樣辦一件事，有的人認真負責，有的人敷衍塞責，其效果迥然不同。B．在地攤上買東西要特別小心，魚目混珠的東西很多。C．登上寶石山，居高臨下，美麗的西湖盡收眼底。D．必須腳踏實地地打好基礎(chǔ)，好高騖遠地追求心中的目標，這樣才能成其事。好高騖遠是一個比喻不切實際地追求過高過遠的目標的詞語4．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．一名阿富汗難民說，除了災難，我們一無所有。B．在剛剛過去的金秋時節(jié)里，豐收的浙江各地到處是此起彼伏的熱鬧節(jié)會。C．商場里的人水泄不通，收銀處排起了長長的隊伍。D.繼家電“價格屠夫”蘇寧登陸杭城后，電腦“價格殺手”同時也粉墨登場了。（比喻喬裝打扮一番,登上政治舞臺.也比喻在社會生活中扮演角色,像演戲一樣活動）6．下列各句中加點的成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在各種竹樂中，特別令人心曠神怡的是那悠揚悅耳的笛樂。B．對于房價在全國略勝一籌的北京來說，經(jīng)濟適用房的低價無疑對工薪階層具有巨大的吸引力。C．黨對我們青少年學生的關(guān)懷真是無所不至?。．封建統(tǒng)治階級的愚民政策導致了老百姓的麻木不仁。8．下列各句中加點的成語使用錯誤的一項是（）A．這篇文章提出了一些嚴峻的社會問題，見解深刻，切中時弊，讓人感到匪夷所思。（常用來形容人的思想、言談、技藝、事情等離奇，超出尋常。）B．該公司制作喜劇能力有口皆碑，它的廣告大都能引發(fā)笑聲，讓人印象深刻。（比喻對突出的好人好事一致頌揚）C．恐怖分子濫殺無辜，危害平民，罪不容誅，正義的力量決不允許他們逍遙法外。（罪惡極大，殺了也抵不了所犯的罪惡。形容罪大惡極。易誤解為罪行還沒有達到被殺的程度。）D．對于科學精神匱乏的國度來說，對常識和理性的呼喚，才是真正的雪中送炭。9．下列各句中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．老師找我談話的時候，我聽見一群小鳥在老師的辦公室外的老梧桐樹上幸災樂禍地叫著。(比喻人或某物缺乏善意，在別人遇到災禍時感到高興，同情心之缺乏，甚至冷酷自...)B．先生的教導讓我耿耿于懷，永遠不能忘記。.(形容有無法排遣的心事.)C．這本書為我們描述了一個絢麗多彩、光怪陸離的動物世界。(形容奇形怪狀，五顏六色，現(xiàn)象奇特；也表示事物離奇多變)。D．對于化學這門學科，王先生好像一竅不通。10．下列各句中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我們應未雨綢繆，提前做好防火工作。(比喻事先作好準備;)B．班主任陳老師待學生如子女，他花費在我們身上的心血真是罄竹難書。C．人們覺得這種哲學給了他們擺脫苦悶和失望的力量，這成為薩特的思想戰(zhàn)在后整個西歐風靡一時的社會心理基礎(chǔ)。D．現(xiàn)代文學受外國文學的影響是肯定的，但這種文學借鑒不是亦步亦趨的模仿，而是放出眼光，自己來拿。(比喻由于缺乏主張，或為了討好，事事模仿或追隨別人。)11.杭州市中考題：下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、籃球比賽輸了，不要怨天尤人，而要吸取教訓，加緊訓練，提高技藝。B、這份試卷中的第1小題他花了十分鐘時間才做完，真是小題大做。C、經(jīng)過大家的努力，我們終于登峰造極，在山頂欣賞到了美好的景色。D、黃山的石、霧、松是大自然的造化，無不巧奪天工，令人贊嘆不已。12.杭州市中考題：下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、對他不負責任的態(tài)度，單位領(lǐng)導決定鋪張揚厲，在會上公開批評。B、大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和表示贊成。C、這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。D、最近幾年，各種各樣的電腦學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度。原指竭力鋪陳渲染，力求發(fā)揚光大。后多形容過分講究排場。14.下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、王帆競選班長成功，就職演說那天，他精心準備后粉墨登場。B、某廳長前不久因違紀受到處分，最近又因腐敗丑行而被停職，真是雪上加霜。C、他們疼愛孩子，孩子也孝敬他們，一家人相濡以沫，生活美滿幸福。D、這也許是一種取巧的寫法，但也無可非議，因為誰也不能規(guī)定作者應該怎樣寫。D同處困境，相互救助（比喻接連遭受災難，損害愈加嚴重）15.下列句子中劃橫線的成語使用不恰當?shù)囊豁検茿、那栩栩如生的報告，贏得了全場一陣陣熱烈的掌聲。B、面對著重重困難，她和奶奶相依為命，頑強地與命運抗爭。C、時間風馳電掣，轉(zhuǎn)眼間我們初中要畢業(yè)了。D、臨近期末，各種考試接踵而至，我都快麻木了。

A形容生動逼真,就像活的一樣。多指藝術(shù)品或人工制造。17.下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、一提到運河近幾年的治理變化，管委會的老李夸夸其談，喜形于色，充滿了建設(shè)的自豪。（形容說話浮夸不切實際）B、形式多樣的文藝節(jié)目不斷出現(xiàn)，有如雨后春筍。C、廈門鼓浪嶼海灘的美景，使游客們留戀忘返，望洋興嘆。（原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何）D、由于鄉(xiāng)親父老的艱苦奮斗，只不過幾年，我的家鄉(xiāng)就改頭換面，山青水綠，牛肥糧多了。（比喻只改外表和形式，其內(nèi)容、實質(zhì)不變。）B這部精彩的電視劇播出時，幾乎萬人空巷，人們在家里守著熒屏，街上顯得靜悄悄的。18.下列句子中劃橫線的成語使用正確的一項是A、博物館里保存著大量有藝術(shù)價值的石刻作品，上面的各種花鳥蟲獸、人物形象栩栩如生，美輪美奐。B、當時，暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行走，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。C、那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學子。D、弟弟對什么都好奇，一有不明白的事，總要問個水落石出。D形容房屋高大華麗?，F(xiàn)代也用來形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果。其意思是以從容的步行代替乘車，形容輕松緩慢地行走。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。三.句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意。四.注意句中的介詞。五.注意并列短語的搭配、語序情況。六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。八．注意句子中詞語的感情色彩。一.注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配。在涉及到復句的句子中，我們要注意它們的關(guān)聯(lián)詞，考慮關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，關(guān)聯(lián)詞有無放錯位置，語序是否合理等等。復句的關(guān)聯(lián)詞分單用和配對使用兩種，如果句子中使用了必須配對使用的關(guān)聯(lián)詞就要注意它們的搭配是否恰當，看有沒有張冠李戴的現(xiàn)象。如果是遞進關(guān)系的復句，則要留心兩個分句的語序是否合理，看有無語序不當?shù)恼Z病。例1：想象不是對詩人的創(chuàng)作是一種必要，而且對于讀者的欣賞也是一種必要。例2：無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。分析例1是一個遞進關(guān)系的復句，應用“不但……而且……”，而“不是”應與“而是”搭配，例句就犯了張冠李戴的毛病了。例2“無論”是表示無條件的關(guān)聯(lián)詞，后面不能帶并列性的詞組，只能帶選擇性的詞組，例句中“和”應為“還是”。二.注意出現(xiàn)“禁止”“防止”類詞的句子。有些詞語，如“禁止”“防止”“忌”“避免”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病。在做題時一定要先審清題意，弄清本意是推行什么，還是阻止什么，再確定否定詞的去留。例：學生寫作文切忌不要胡編亂造。（2006年廣東湛江）分析例句中“切忌”已有“不要”的意思，應去掉“不要”。能力提升1.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。2.一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。3.為了防止類似的惡性事故不再發(fā)生，我們一定要加強管理，采取嚴密的防范措施。4.為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。5.我們應該遵守交通規(guī)則，以免不發(fā)生事故。6.如何防止駐伊美軍免遭汽車炸彈的襲擊，這是美國政府頭痛的問題。三.句中出現(xiàn)多個否定詞時要注意。命題者也喜歡用多個否定詞來迷惑考生，因此我們對反問句要有清楚的認識：肯定的反問句表示否定的意思，否定的反問句表示肯定的意思；如果是雙重否定句則表示肯定意思。在出現(xiàn)多個否定詞時不妨算清究竟有幾個，然后運用數(shù)學“負負得正”的理念去理解，如果發(fā)現(xiàn)有多余的否定詞把本意弄反了，那么就可以確定有語病，就要把多余的否定詞刪去。例：科學發(fā)展到今天，誰也不會否認地球不是繞著太陽運行的。分析“誰也不會否認……”這一雙重否定句已表示肯定意思，后面再套進“不是……”這一否定詞，最終表示否定的意思。（三重否定表示否定。）應去掉“不”。能力提升1.雷鋒精神當然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？2.在科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀念深入人心的今天，誰能不相信高科技不會給人類帶來福音？3.對于那些無視交通規(guī)則的人，難道不應該不受到責備嗎?4.我們無論如何不能不承認，太陽不是從東方升起西方落下的。5.近年來經(jīng)濟的發(fā)展，誰也不能否認這不是改革開放取得的成果。6.任何一個細節(jié)都不能逃不過小作者的火眼金睛。四.注意句中的介詞。介詞的運用上，極易出現(xiàn)語病。這類句子常有兩部分組成，一部分由介詞短語做狀語，另一部分有正常的句子主干，命題者就常在這里設(shè)陷阱，給兩個部分都加上介詞，使句子的主語隱藏了起來，造成成分殘缺的語病。修改時常會發(fā)現(xiàn)兩個介詞刪去任何一個都可以，這時仍要留心讀句子，尤其有上下文的句子，準確把握句子的真正主語后，才把多余的介詞刪去。

例：通過這次旅游，使我獲得了不少收獲。（2006年安徽省蕪湖市）分析介詞“通過……”,“使……”與后面的短語組成介賓短語，使原來的主語變?yōu)闋钫Z，整個句子沒有主語。應該去掉其中一個介詞。類似的病句有很多如：通過這次才藝大賽，使我們增長了才能，陶冶了情操。（2006年揚州市）經(jīng)過全體市民的共同努力，使我們寧波市評為“全國文明城市“。（2006年寧波市）能力提升1.當聽到這個故事的時候，使我想起許多往事。2.通過七八個孩子共同努力，終于把學校電教室打掃得干干凈凈。（2006年廣州市）3.在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。4.經(jīng)過老師和同學的幫助，才使他打開思路，掌握了解題方法，成績有了明顯提高。5.從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。6.在海天一色的美景中，使我們陶醉了。五.注意并列短語的搭配、語序情況。這類句子常出現(xiàn)由并列短語作謂語部分或賓語部分的情況，命題者常設(shè)置搭配不當或語序不當?shù)恼Z病。若由動詞性并列短語作謂語時，要注意語序是否合乎邏輯；此外就要留心它們是否都能與前面或后面的中心語搭配。例1全校同學討論并聽取了王校長關(guān)于教育改革的報告。（2006年山西省）例2同學們懷著崇敬的心情注視和傾聽著這位見義勇為的英雄的報告。分析例1句中先“討論”再“聽取”不合邏輯，屬于語序不當?shù)恼Z病。應改為“聽取并討論”。例2“注視和傾聽著”這一并列短語中“傾聽”可以與“報告”搭配，可“注視”與“傾聽”就不能搭配了，句子犯了搭配不當?shù)恼Z病。刪去“注視和”。能力提升1.各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。2.只有堅持經(jīng)久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。3.老知青在這本書中看到自己經(jīng)歷過的感受和狀態(tài)。4.同學們明確了學習態(tài)度和目的。5.晚會以后，她那優(yōu)美的舞姿，動聽的歌聲還回響在我耳邊。6.由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。（2006年遼寧省）六.注意有關(guān)數(shù)量增減的句子。數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，對此我們要掌握它們的使用規(guī)則：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”一類詞；使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時不能用倍數(shù)，否則產(chǎn)生矛盾。我們平時掌握好這些規(guī)則，即可以避開命題者的陷阱了。此外還要注意出現(xiàn)重復啰嗦的語病。例1：10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。例2：近200年來，地球上的森林大約已有三分之一左右被采伐和毀掉。分析例1使用“減少”“降低”“下降”等詞語時不能用倍數(shù)，應改為幾分之幾或用百分比表示。例2“大約”“左右”都表示不確定，重復了，應該刪掉其中一個。能力提升1.材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了10%。2.這次火災造成的經(jīng)濟損失，據(jù)有關(guān)部門保守估計，直接損失至少在三千萬元以上。3.我們的語文教材本子幾乎是世界上最薄的，比幾個主要國家同類教材少好幾倍。4.由于“非典”的影響，今年來我市旅游的人數(shù)比去年同期降低了一倍以上。5.國家發(fā)展和改革委員會日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價，平均降價幅度為30%，降價金額約35億元左右。6.經(jīng)調(diào)查，某社區(qū)18歲以下青少年吸煙人數(shù)前年高達120人，經(jīng)過廣泛宣傳教育，今年已下降到60人，正好減少一倍。七.注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況。如果句子中有“能否”“是否”“好壞”“有沒有”等詞時就要小心了，這個句子可能犯有搭配不當?shù)拿?。因為這些詞提出了兩種情況，表示雙提，它們后面相應得要從兩個方面進行承接，這樣才能搭配?？墒敲}者常在這里設(shè)置語病，有的在雙提詞的后面跟了“能”“否”等表示單承的詞，有的則在單提詞的后面跟了表示雙承的詞，造成前后表意不一致的邏輯錯誤。例1：一個人學習能否進步，與這個人善于鉆研有重要關(guān)系。（2006年湖北省荊門市）例2：各級人民政府采取有效措施，關(guān)系到未成年人保護工作能否順利開展。（2006年北京市）分析例1“