2022年桂林山水 教案3篇

2022年桂林山水教案3篇I桂林山水教案篇1教學(xué)目標(biāo)：.學(xué)會本課生字新詞，理解重點詞句。.積累課文優(yōu)美的語段，初步體會排比句式在表情達(dá)意方面的作用。.有感情地朗讀課文，背誦課文。.通過看圖、學(xué)文，感受桂林山水獨特的風(fēng)景，感受大自然的美，體會作者熱愛大自然的感情。教學(xué)重點：了解桂林山水的特點，產(chǎn)生熱愛祖國錦繡山河的思想感情及愛美的情趣。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點具體形象地描寫景物的方法。課前準(zhǔn)備：錄音帶，搜集圖片（課文配音的桂林山水風(fēng)光片，各種形態(tài)的漓江水、桂林山的圖片資料）課時安排：兩課時第一課時一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中.導(dǎo)語：桂林在我國廣西東北部，是一座古城。那里山峰挺秀，江流清澈，巖洞瑰麗，四季如春，漓江如玉帶，連綿80公里風(fēng)景如畫真是山清水秀石美洞奇。今天讓我們隨著課文一起走進(jìn)《桂林山水》。2.播放課文朗讀錄音，對圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。二、學(xué)習(xí)第一自然段導(dǎo)語：課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀?！凹滋煜隆笔鞘裁匆馑?？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。①自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。②讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看課件中的漓江水，用自己的話來描述。①作者是怎樣描寫的？齊讀（根據(jù)課堂讀的實際情況，可以讓學(xué)生個體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個特點的詞。品讀作者怎么寫出漓江水與眾不同的“靜、清、綠”？（特點之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）（特點之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）（特點之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點，非常純凈）根據(jù)課堂實情，教師點撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會，用對比的方法突出漓江水的三個特點和作者的贊美之情。②指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。③引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)這個句子有什么特點？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對排比句的感性認(rèn)識）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。四、鞏固識字，練習(xí)書寫漓：注意右邊的寫法。瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“匚”。翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個“習(xí)”，整個字要寫緊湊。巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。第二課時一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）①導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？②請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。③互相交流：課文怎么寫桂林山的特點的？（和第二自然段比較，也是用這樣的段落句式）在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示課件，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到:特點之一“奇”?！肮鹆值纳秸嫫姘。蛔蔚囟?，各不相連……”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”?？凑n件的補充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢……特點之二“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。特點之三“險”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己體會“怪石嶙峋”的意思。④練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？①指導(dǎo)有感情地朗讀。②理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。a.引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷。“連綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。b.觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公平，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下‘相呼應(yīng)?！雹垡龑?dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，體會“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說說自己的體驗。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦。四、抄寫句子，注意分號的用法。抄寫描寫山、水特點的兩個句子，要求以標(biāo)點為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個字詞寫一個字詞，格式要正確，字跡要工整。同時提示，每兩個特點之間用分號來分隔，可以把各個特點分得很清楚。指導(dǎo)分號的書寫。|桂林山水教案篇2第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣.同學(xué)們，老師布置大家課前收集、閱讀了有關(guān)描寫祖國自然景觀的_，想一想：哪處景色給你留下的印象最深?說出來和大家分享。.今天，我們來欣賞桂林山水。播放配樂多媒體課件或出示掛圖，然后讓學(xué)生談感受。.導(dǎo)讀課文第一自然段，提問：“甲天下”是什么意思?為什么說“桂林山水甲天下”？下面，我們就來研究這個問題。二、自讀交流，感悟語言.自由讀課文，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋?組織交流，各自談體會。.結(jié)合學(xué)生的感受，學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）觀察圖畫、投影或錄像中漓江的水；或者用多媒體課件，先后配樂展示波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖和漓江的水。問：漓江的水有什么特點呢？（2）自由練習(xí)朗讀，然后指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。（3）齊讀課文，提問：漓江的水給你留下了什么印象。.那桂林的山又有什么特點呢？（1）出示掛圖或放映投影片或錄像，同時配樂教師范讀；或用多媒體課件，先后播放峰巒雄偉的泰山、紅葉似火的香山和桂林的山，并同步配樂朗讀課文。⑵自由練習(xí)朗讀，然后組織朗讀比賽，結(jié)合賽前提建議、賽后評議，教師指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險。（3）指名配樂朗讀。.出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字，教師由“這樣的山圍繞著這樣的水”導(dǎo)讀課文?；蛘叨嗝襟w課件展示游客乘竹筏暢游桂林山水的動畫，同時出現(xiàn)文字。（1）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)朗讀、感悟、解疑。重點理解“舟行碧波上，人在畫中游”。（3）再讀第四自然段，引導(dǎo)讀出陶醉之感。三、自主質(zhì)疑，拓展延伸.自由讀課文，邊讀邊想，有什么不明白的地方記下來。.分小組交流，然后小組代表匯報小組內(nèi)還沒有解決的問題。.對于學(xué)生存在的問題，一般可采用以下三種處理方法，一是利用集體交流，即時解決；二是存疑，第二課時相機(jī)解決；三是引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍（如為什么桂林的山會如此奇特）。.布置作業(yè)：（1）有感情地朗讀課文，把你喜歡的詞語在書上畫下來，抄在本子上；（2）閱讀有關(guān)描寫“大海”“西湖”“泰山”“香山”的—，并把你最喜歡的一段摘抄下來；（3）閱讀其他有關(guān)“桂林山水”的_。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，整體導(dǎo)入.為什么說桂林山水甲天下？.讓我們也走進(jìn)這連綿不斷的‘畫卷，暢游桂林的山水。二、自由選擇，品讀課文1、選擇你最喜歡的一個自然段，反復(fù)誦讀，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫桂林山水的特點的？2、教師組織集體讀議交流，結(jié)合學(xué)生的朗讀，相機(jī)品賞，抓住重點指導(dǎo)品讀二、三兩個自然段。品讀第二自然段。（1）朗讀這段的第二句話，然后根據(jù)學(xué)生收集的資料，引進(jìn)其他有關(guān)描寫漓江的片斷。（2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會以下三點：課文用“讓你感覺不到它在流動”，從感覺上突出了“靜”；用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了“清”；用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”這一形象的比喻，突出漓江的水綠的純凈可愛。（3）出示掛圖，放映投影片或錄像，以“漓江真美?。　弊鳛榭偲鹁洌龑?dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說段寫段。⑷自由讀第二自然段，邊讀邊想怎么背下來，然后指導(dǎo)背誦。品讀第三自然段。（1）朗讀課文的第二句話，然后引進(jìn)有關(guān)描寫桂林的山的資料。（2）比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生體會作者想象的豐富，用詞之精妙。（3）出示掛圖或放映投影片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，并選一座山峰，發(fā)揮想象說話。（4）比較二、三兩段，找相同點和不同點，引導(dǎo)學(xué)生感悟比較襯托的寫法并注意分號的用法，然后指導(dǎo)背誦第三自然段。三、朗讀全文，整體背誦.自由讀課文，思考課文是怎樣描寫桂林山水的。（第一段總的說人們贊美桂林山水甲天下；第二、三兩段分別描寫漓江水、桂林山，并抓住了水靜、清、綠的特點和山奇、秀、險的特點；最后將桂林的山水聯(lián)系起來，突出桂林的山水美如畫。）.練習(xí)背誦。.提示線索，全班背誦課文。四、轉(zhuǎn)換角色，運用語言.同學(xué)們，桂林山水如此美麗，大家都很喜歡吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想贊美桂林山水。喜愛書法的同學(xué)可以把贊美的話寫在書里的插圖上，也就是題詞，別忘了簽名；喜歡說說的同學(xué)可以選擇圖上象鼻山這一景點，練練怎么做導(dǎo)游；喜歡創(chuàng)造的同學(xué)可以給桂林設(shè)計旅游廣告詞。2.組織交流，選派代表匯報，師生共同評點。|桂林山水教案篇3一、教材分析：本組有三篇課文，兩篇描寫祖國的山水，景美，文也美。三首古詩的含義深刻，啟發(fā)學(xué)生怎樣做人。二、教學(xué)目的要求：1、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容，特別要注意邊讀邊展開想象，使課文所描寫的景物在腦海中浮現(xiàn)。2、通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解大自然的美，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。三、本組教材的重點與難點：通過本組教材的教學(xué)，要進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生理解能力和想象能力。四、課時安排：1、桂林山水2課時2、林海2課時3、古詩三首2課時積累運用3課時1、桂林山水一、教材分析：這篇課文緊緊抓住桂林山水的特點，敘述了桂林山水的秀麗多姿，表達(dá)了作者對祖國河山的熱愛。二、教學(xué)要求：1、通過自學(xué)讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀課文邊展開想象的能力，使課文所描寫的桂林山水的美景在腦海中浮現(xiàn)。3、有感情地朗讀課文。背誦課文。三、教學(xué)重點與難點：了解桂林山水的特點，想象其美景。四、教具準(zhǔn)備：投影片、錄音帶。五、課時安排：2課時第一課時教學(xué)重點：初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會作者的思想感情。教學(xué)過程：一、出示投影彩圖，提問：誰知道這幅圖畫的是哪里的景色？（桂林山水）桂林是廣西壯族自治區(qū)的一個風(fēng)景區(qū)，素有“山水佳天下”的美名。二、板書課題三、邊聽錄音邊思考：1、課文是怎樣評價桂林山水的？“佳天下”是什么意思？（天下第一）“桂林山水佳天下”這句話是什么意思？（桂林山水的美天下第一）2、你同意這種評價嗎？為什么？先讓學(xué)生在小組展開討論，然后在集體交流。（桂林的山……桂林的水……）有圖片的同學(xué)可以展示圖片3、課文是怎樣描寫桂林山水的？找同學(xué)讀讀。四、指導(dǎo)朗讀課文，讀后回答：1、這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？（桂林山水的特點）2、自由朗讀第二段，邊讀邊思考，讀后討論交流。A、這一段共有幾句話？每一句的意思是什么？、將漓江和大海、西湖作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的美有它獨特的地方。、漓江水有三個特點：靜、清、綠。、寫人們蕩舟漓江上的感覺。B、作者是怎樣描寫漓江水的三個特點的？C、作者為什么在漓江水靜、清、綠三個特點的前面都加上一個“真”字，它起了什么作用？（真是“的確”的意思。一個真字寫出了作者對漓江水的贊美之情，突出了漓江水的特點。D、作者寫的是漓江水的特點，為什么要先寫“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”？（通過比較，強(qiáng)調(diào)漓江水有它獨特的美。）3、按上面的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)第三段（投影出示問題）A、這一段共有幾句話？每一句各是什么意思？（用泰山、香山與桂林山作比較，以突出桂林山的特點；具體寫桂林山的三個特點：奇、秀、險。B、作者是怎樣具體描寫桂林山的三個特點的？你是怎樣理解的？C、作者為什么要在桂林山的“奇、秀、險”前面加上一個真字？D、作者寫的是桂林山的特點，為什么要先寫“峰巒雄偉的泰山”和“紅葉似火的香山”？4、指導(dǎo)朗讀第四段，讀后回答？A、“這樣的山”指的是什么山？“這樣的水”指的是哪樣的水？B、“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象？（桂林有山有水，水是那樣的靜、清、綠，山是那樣的奇、秀、險。而且山圍繞著水，水倒映著山，山中有水，水中有山，山清水秀，一片詩情畫意。）C、“連綿不斷”是什么意思？為什么“你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷？（連綿不斷：接連不斷。連綿不斷的畫卷：即很長很長的畫卷。因為桂林山清水秀，山中有水，水中有山，一片詩情畫意。所以說……）D、“舟行碧波上，人在畫中游”中的“碧”是什么意思？