健康體檢流程資料課件

健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢是一種針對(duì)健康/亞健康人群定期/不定期對(duì)自身進(jìn)行全面/部分醫(yī)學(xué)檢查/檢驗(yàn),以期達(dá)到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學(xué)行為活動(dòng)。隨著人們保健意識(shí)的不斷增強(qiáng),越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項(xiàng)目有逐漸增多的趨勢(shì)。專家們對(duì)健康體檢目的的認(rèn)識(shí)界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對(duì)全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和近幾年智能手機(jī)（移動(dòng)終端）的發(fā)展與成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運(yùn)用到日常教學(xué)中是必然趨勢(shì)。實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。一、研究問題本質(zhì)隨著課程改革的深入發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的提高，各種現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)教育中的運(yùn)用已經(jīng)很普遍，但同時(shí)也伴隨著各種問題的出現(xiàn)。要解決這些問題，我們必須靜下心來，用創(chuàng)新需得法的觀點(diǎn)解決這些問題。既要?jiǎng)?chuàng)新又要得法，那么我們就必須抓住問題的本質(zhì)：教師在實(shí)際運(yùn)用中要結(jié)合學(xué)校教育的主要特點(diǎn)和現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點(diǎn)：1.明確的目的性教育傳播是以培養(yǎng)人才為目的的活動(dòng)。2.內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性教育的內(nèi)容是按照教學(xué)計(jì)劃和課程目標(biāo)的要求嚴(yán)格規(guī)定的。3.受課者的特定性不同年齡段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)。4.媒體和傳播通道的多樣性除電腦投影之外還有更多的媒體應(yīng)用和軟件應(yīng)用。5.選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)支持環(huán)境教師只有注意到了這些本質(zhì)特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際，才能正確地在教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，但往往在實(shí)際現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新中會(huì)出現(xiàn)不少問題。二、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中的反思現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在中學(xué)體育課中容易出現(xiàn)的問題：1.目的性不明確過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，使用過于頻繁或復(fù)雜，嚴(yán)重脫離了實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的需要。如，在體育課堂教學(xué)中，有部分教師在體育課中都運(yùn)用音樂來烘托課堂氛圍。但由于運(yùn)用時(shí)機(jī)掌握不好，有時(shí)甚至出現(xiàn)與初衷相反的效果。例如，某教師在準(zhǔn)備部分運(yùn)用了音樂，但由于準(zhǔn)備部分與主體部分的銜接過緊，沒有時(shí)間去關(guān)閉音樂，導(dǎo)致出現(xiàn)教師講解時(shí)音樂還在繼續(xù)播放，使學(xué)生根本聽不清教師講解的內(nèi)容。此時(shí)的音樂已經(jīng)成為噪音。解決的辦法很多，最簡(jiǎn)單的辦法就是：準(zhǔn)備部分學(xué)生隊(duì)伍必然是分散的，而講解時(shí)學(xué)生隊(duì)伍必然是集中的。利用學(xué)生正在集中的半分鐘時(shí)間，教師只需先發(fā)出“集中”信號(hào)，同時(shí)跑步過去把音樂關(guān)掉就科學(xué)合理了。另外更好的辦法就是：備課時(shí)，除了備場(chǎng)地、備器材，還要針對(duì)音樂部分仔細(xì)備課，嚴(yán)格把握音樂的時(shí)間，做到某一部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束，音樂正好結(jié)束?？傊?，最好的音樂切換時(shí)間是在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)候。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的設(shè)備，如智能手機(jī)移動(dòng)終端的出現(xiàn)，教師就完全可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過手機(jī)遙控音樂開關(guān)或切換曲目。手機(jī)中直接切換音樂場(chǎng)景并隨機(jī)播放也是操作起來非常方便的，不過也要注意是否適用于授課中。2.不根據(jù)內(nèi)容實(shí)際需要，舍本求末有部分教師總認(rèn)為，只有運(yùn)用了音樂等多媒體技術(shù)，才能為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課增光添彩。源于這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在課的各部分大量運(yùn)用音樂等多媒體技術(shù)。其實(shí)體育課中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，最大的作用在于學(xué)習(xí)的直觀性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在一節(jié)課中注意力等主觀因素變化的特點(diǎn)為：學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。因此，音樂在前半部分完全可以不用，多用教師示范或媒體示范，提高學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶。而在中后部分可以有針對(duì)性地適時(shí)運(yùn)用音樂活躍氣氛，提高學(xué)生鍛煉欲望，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生意志力和激發(fā)學(xué)生積極情緒的作用。3.沒有針對(duì)受課者的年齡特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合時(shí)要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)。初一年級(jí)信息技術(shù)的采用，更多為教師的呈現(xiàn)式，到了初二、初三，可以采用師生自主式、合作式、互動(dòng)式等。初中階段是一個(gè)人從少年向青年轉(zhuǎn)變的階段，每過一年，學(xué)生的變化都很大。在初中體育課中，教師更要仔細(xì)分析學(xué)生年齡特點(diǎn)。如，健美操教學(xué)中，初一學(xué)生初次接觸這類內(nèi)容，主要應(yīng)該以呈現(xiàn)式的教育方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生跟著教師，看著投影視頻，聽著動(dòng)感的音樂學(xué)習(xí)，最終能基本完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而此時(shí)如果貿(mào)然運(yùn)用自主模式，學(xué)生可能根本不知道自己該做什么，怎么做，很可能會(huì)導(dǎo)致一節(jié)課的失敗。目前大學(xué)體育課中，通過微信和QQ群建立自主式或合作式學(xué)習(xí)方式已經(jīng)出現(xiàn)，初中體育教學(xué)中也可以初步探索一下。其實(shí)就體育運(yùn)動(dòng)水平而言，初中階段學(xué)生變化是很大的，初二和初三已經(jīng)可以開始加強(qiáng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與提高。而通?^微信和QQ群建立自主式或合作式學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)校球類等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理，也是基本符合學(xué)生此年齡段特點(diǎn)的。4.體育教師要努力學(xué)習(xí)掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中，教師可以充分發(fā)揮口語(yǔ)和形體語(yǔ)言的作用，又可以用板書、模型、幻燈片、電視等多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)，還可以通過手機(jī)視頻、賽事轉(zhuǎn)播、社交媒體、群投票等移動(dòng)端軟件，不斷拓展學(xué)習(xí)深度廣度；既可以是面對(duì)面的交流，又可以是遠(yuǎn)距離的傳播?，F(xiàn)在運(yùn)用手段的多樣性，促使教師努力學(xué)習(xí)并能綜合掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)。只有充分掌握了各類現(xiàn)代教育技術(shù)，才有教育創(chuàng)新的源泉。教育技術(shù)+現(xiàn)代=現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上必須以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。很明顯該技術(shù)的應(yīng)用涉及現(xiàn)代媒體技術(shù)，信息技術(shù)其中主要包括計(jì)算機(jī)（PC終端）和智能手機(jī)（移動(dòng)終端），還包括智能穿戴設(shè)備等。特別是移動(dòng)端的應(yīng)用技術(shù)，最近幾年的發(fā)展突飛猛進(jìn)，以后普遍應(yīng)用到教學(xué)中是大勢(shì)所趨。體育方面新的應(yīng)用的不斷出現(xiàn)，也要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，運(yùn)動(dòng)手環(huán)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率變化，可以使每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量安排做到更加精細(xì)化、科學(xué)化。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代教育思想應(yīng)該走在前沿，而且應(yīng)該加大投入，多配備媒體硬件。但在實(shí)際教學(xué)工作中有的學(xué)校硬件設(shè)備不先進(jìn)，在實(shí)際應(yīng)用中還是有巨大差距。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往不愿意充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。那這問題究竟出在哪里？仔細(xì)想想，問題還是出在人的思想上，出在人對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上?，F(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)，絕不是一個(gè)純粹的技術(shù)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響需要一個(gè)“中介”，這個(gè)“中介”最主要的就是教育思想觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念是在大眾化的、成熟的、慣常的教學(xué)行為模式中逐漸演化過來的，演化成特定的教育文化。例如，在一次教研室組織的足球進(jìn)課堂觀摩活動(dòng)中，幾位一直從事初中體育教學(xué)的教師，在足球課中出現(xiàn)了一些問題，甚至有的重要環(huán)?都不能完成。而一位之前一直從事小學(xué)體育教學(xué)的教師反而課上得生動(dòng)活潑，學(xué)生收獲很大。仔細(xì)探究一下原因，這與最近好多年一貫的初中體育中考不無關(guān)系。初中體育課在應(yīng)試教育的指揮棒下，悄然發(fā)生改變，初中體育課逐步演化成了考試科目訓(xùn)練課，沒有學(xué)生考足球，所以基本不開展足球課。反觀小學(xué)，由于沒有應(yīng)試教育的指揮棒，學(xué)生能全面發(fā)展，其中對(duì)錯(cuò)暫時(shí)不作評(píng)價(jià)，但教育文化的確是存在的。教育文化通常有兩個(gè)維度：一是社會(huì)價(jià)值觀，分個(gè)人主義和集體主義；二是認(rèn)知論，分客觀主義和建構(gòu)主義。傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)是“集體主義―客觀主義”，這種傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)已經(jīng)受到時(shí)代發(fā)展的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)文化的反復(fù)碰撞，最終會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化形態(tài)的改變?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，最大的優(yōu)勢(shì)在于有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，將通過教育思想、教育模式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教育文化的變革。所以教師努力掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)有其必要性。5.優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué)環(huán)境，首先要了解清楚什么是現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下對(duì)教育資源、教育過程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的優(yōu)化。現(xiàn)代教育技術(shù)≠媒體教育技術(shù)長(zhǎng)期以來，許多人心目中的媒體技術(shù)一直是現(xiàn)代教育技術(shù)的代名詞，凡涉及現(xiàn)代教育技術(shù)必言計(jì)算機(jī)，似乎現(xiàn)代教育技術(shù)離開了IT技術(shù)便不稱其為教育技術(shù)了。而且最近幾年又發(fā)展出了手機(jī)移動(dòng)端應(yīng)用技術(shù)。其實(shí)，媒體的理論及技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)理論及實(shí)踐的重要內(nèi)容之一，但它并不是現(xiàn)代教育技術(shù)的唯一內(nèi)容，也不是最本質(zhì)核心的內(nèi)容，它僅僅是現(xiàn)代教育技術(shù)理論框架中的一部分。在實(shí)際運(yùn)用中除一般的媒體技術(shù)運(yùn)用以外，體育學(xué)科還可以在其他方面去拓展現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用空間。如：（1）電子教案的運(yùn)用；（2）網(wǎng)絡(luò)教育與體育遠(yuǎn)程診斷；（3）多向互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)；（4）建立體育教育現(xiàn)代化教室；（5）大場(chǎng)地練習(xí)用經(jīng)濟(jì)型擴(kuò)音系統(tǒng)等等，如何優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境？必須要了解優(yōu)化的手段和方法是指什么。所謂優(yōu)化的手段和方法，即以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最適合的教學(xué)活動(dòng)模式。體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，也要遵循以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到適合的教學(xué)活動(dòng)模式。例如，在體育教學(xué)中，球類運(yùn)動(dòng)是一種開放性的活動(dòng)，不同水平的學(xué)生先參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)差距再個(gè)人去單獨(dú)鍛煉提高，再參與進(jìn)來，再發(fā)現(xiàn)差距，再單獨(dú)鍛煉提高，如此往復(fù)技術(shù)螺旋式上升，水平不斷提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)也有開放性的特點(diǎn)，可以充分輔助學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。試想一下當(dāng)充分將現(xiàn)代教育技術(shù)與足球結(jié)合起來，那時(shí)足球單項(xiàng)學(xué)習(xí)會(huì)呈現(xiàn)出一種多么有活力與朝氣的畫面。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育環(huán)境還只是剛剛開始，隨著時(shí)代的發(fā)展，最終將極大地推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育中的運(yùn)用必須理論聯(lián)系實(shí)際，合理創(chuàng)新力求得法，為課堂教育目的服務(wù)，為提高教學(xué)效果服務(wù)，為開創(chuàng)教學(xué)新局面服務(wù)。新課改對(duì)于當(dāng)前初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，所以廣大教師也需要站在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析，通過此種方式對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而在多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)中，全面調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為廣大學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行提升，確保對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的前提下，更好的展現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?；诖耍疚囊矊?duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行充分研究。一、強(qiáng)化閱讀教學(xué)的重要意義（一）對(duì)新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本需求進(jìn)行滿足新課標(biāo)明確提出，閱讀教學(xué)工作的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生提升感受、理解和欣賞能力。這也充分表明，在閱讀教學(xué)工作的開展中閱讀能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。不僅需要廣大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作品的感受、理解和欣賞，同時(shí)需要對(duì)文章表現(xiàn)形式進(jìn)行感受、理解和評(píng)價(jià)[1]。所以對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，需要廣大教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂中心，幫助學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行更深刻的表達(dá)與理解。通過此種方式應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化可以對(duì)當(dāng)前新課標(biāo)要求進(jìn)行更有效的滿足和落實(shí)。（二）對(duì)學(xué)生溫煦額鑒賞水平進(jìn)行提升理解課文的表現(xiàn)形式和語(yǔ)言形式對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力的提升有著十分重要的幫助。對(duì)學(xué)生審美情趣和今后鑒賞能力也將奠定十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行提升和強(qiáng)化，要求廣大教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材作品進(jìn)行教學(xué)過程中，要注重課外文學(xué)的有效穿插，從而讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更好的理解和欣賞文學(xué)作品，在此種背景下的逐步提升學(xué)生的欣賞能力和審美能力。所以在某種程度上說，對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，可以幫助學(xué)生更為合理和有效的開展文學(xué)作品欣賞，從而在此種背景下積極鍛煉自身思想和語(yǔ)言表達(dá)能力，確保廣大學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到更有效的提升。二、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行改進(jìn)的對(duì)策通過上文的研究，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)教師閱讀水平的提升對(duì)于閱讀能力的提升具備較為顯著積極意義。但是通過筆者當(dāng)前對(duì)小學(xué)閱讀實(shí)際情況的分析，確定當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作現(xiàn)狀并不完善。要想將問題進(jìn)行更有效的解決，就需要將新課標(biāo)作為最基本環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的完善，具體方式如下：（一）對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出借助傳統(tǒng)模式開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，是將教師作為教學(xué)中心，按照教師的意愿開展教學(xué)工作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生都只能被動(dòng)的接受教育，這種情況使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到了較大的影響和顯著，最終的學(xué)習(xí)效果也并不理想[2]。為了防止此種問題的出現(xiàn)，在今后的教學(xué)過程中要求廣大教師也要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，并且在教學(xué)中也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性得到更大的提升，之后在這種前提下，學(xué)生才能更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，保證閱讀水平的全面提升。（二）加強(qiáng)對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的關(guān)注對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平進(jìn)行提升，還要語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀工作進(jìn)行關(guān)注。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品的有效閱讀，可以對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行有效開闊，從而更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這也能對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力得到更為顯著提升[3]。對(duì)于不同的文學(xué)作品來說，廣大教師也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用歐更恰當(dāng)?shù)姆绞胶瓦M(jìn)行閱讀，從而在對(duì)學(xué)生閱讀速度進(jìn)行提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的閱讀效率的全面提升。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)也發(fā)揮著越來越重要的作用。閱讀可以對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開拓，同時(shí)還可以?ρ?生的閱讀能力、寫作能力進(jìn)行提升，全面提升學(xué)生的綜合發(fā)展，因此在希望在本文的研究下，廣大教學(xué)工作者能更充分的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)的不足，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料16、云無心以出岫，鳥倦1健康體檢是一種針對(duì)健康/亞健康人群定期/不定期對(duì)自身進(jìn)行全面/部分醫(yī)學(xué)檢查/檢驗(yàn),以期達(dá)到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學(xué)行為活動(dòng)。隨著人們保健意識(shí)的不斷增強(qiáng),越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項(xiàng)目有逐漸增多的趨勢(shì)。健康體檢是一種針對(duì)健康/亞健康人群2專家們對(duì)健康體檢目的的認(rèn)識(shí)界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對(duì)全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!專家們對(duì)健康體檢目的的認(rèn)識(shí)界定在身體3專家提出,定期健康檢查非常重要,因?yàn)榧膊〉陌l(fā)生,在醫(yī)學(xué)上分為五個(gè)階段1.易感染期疾病尚未發(fā)生,但危險(xiǎn)因子大量存在的時(shí)期;危險(xiǎn)因子如抽煙、酗酒、肥胖、血壓高、膽固醇高、血糖高等。2.臨床前期此時(shí)疾病因子已在人體內(nèi)某部位產(chǎn)生病理上的變化,但人體外觀及日常生活尚未出現(xiàn)癥狀。3.臨床期此時(shí)疾病的癥狀逐漸顯現(xiàn)。4.殘障/恢復(fù)期疾病治療不及時(shí),不斷惡化,造成器官功能受到破壞而進(jìn)入殘障期:或是當(dāng)疾病癥狀發(fā)生時(shí),立即治療或身體免疫強(qiáng),身體恢復(fù),癥狀消失,轉(zhuǎn)為恢復(fù)期5.死亡功能的破壞影響到全身生理代謝的紊亂,引發(fā)重要器官衰竭,導(dǎo)致死亡。專家提出,定期健康檢查非常重要,因?yàn)榧膊〉陌l(fā)生,4健康體檢的目的1、探查“地雷”,查找有無潛在的猝死性疾病如引起心腦血管意外的基礎(chǔ)疾病(腦動(dòng)脈瘤、頸內(nèi)動(dòng)脈斑塊形成、冠狀動(dòng)脈硬化的冠心病等)。2、査找有無潛在的惡性腫瘤。健康體檢的目的53、排除影響器官功能或可能發(fā)生癌變的慢性疾病;如糖尿病,高血壓,冠心病,代謝綜合征,慢性肝炎,萎縮性胃炎,大腸腺瘤,乳腺腫塊等;4、原有慢性疾病進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)原來已經(jīng)診斷的慢性疾病進(jìn)展情況,有無并發(fā)癥及并發(fā)癥的嚴(yán)重程度);如糖尿病有無心、腦、腎一眼級(jí)神病變。3、排除影響器官功能或可能發(fā)生癌變的慢性疾病;6在體檢過程中,若能按照合理的檢查流程進(jìn)行,將使檢查過程更加流暢、快捷、省時(shí)、省力、秩序井然,檢查結(jié)果也相對(duì)準(zhǔn)確。在體檢過程中,若能按照合理的檢查流7體檢工作程序1.體檢前期客戶需求—→體檢中心市場(chǎng)部—→咨詢、洽談、選擇體檢方式(集體、個(gè)人套餐、檢査項(xiàng)目)一→確定體檢時(shí)間_→市場(chǎng)部通知各業(yè)務(wù)部門和前服務(wù)臺(tái)提前做好體檢準(zhǔn)備。2.體檢期受檢者到前服務(wù)臺(tái)集體發(fā)放/個(gè)人領(lǐng)取體檢表(項(xiàng)目單或?qū)б龁?(前廳休息區(qū)填寫個(gè)人一般信息)體檢引領(lǐng)員引導(dǎo)至相關(guān)科室進(jìn)行檢查(見體檢流程)。中間安在就餐區(qū)就餐3.體檢后期1.各業(yè)務(wù)科室將體檢記錄、結(jié)果錄入電腦或記錄在各科室檢查報(bào)告單上,匯總后上傳到總檢室總檢室簽收沒藻接要、江支檢全板,終檢報(bào)告、打印、簽發(fā)交市場(chǎng)部(簽2市場(chǎng)部根據(jù)客戶需求擬定健康教育、健康咨詢等延伸服務(wù),建立延伸朋務(wù)檔案,有計(jì)劃進(jìn)行相關(guān)延伸服務(wù)。體檢工作程序8體檢工作流程1.體檢前期客戶需求體檢中心市場(chǎng)部咨詢、洽談、選體檢方式(集體、個(gè)人套餐、檢查項(xiàng)目)確定體檢時(shí)市場(chǎng)部通知各業(yè)務(wù)部門前服務(wù)臺(tái)做好體檢準(zhǔn)備體檢工作流程92.體檢期受檢者按約定時(shí)間到前服務(wù)臺(tái)一集體發(fā)放個(gè)人領(lǐng)取體檢項(xiàng)目單→(前廳休息區(qū)填寫個(gè)人一般信息)一體檢引導(dǎo)員引導(dǎo)至相關(guān)科室進(jìn)行檢查。安排在就餐區(qū)就餐3.體檢后期各業(yè)務(wù)科室將體檢記錄、結(jié)果錄入電腦或記錄在各科室檢查報(bào)告單上,分析匯總后上傳交總檢室,總檢室簽收總檢室整理、匯總、分析、撰寫終檢報(bào)告、打印、簽發(fā)交市場(chǎng)部(簽收)并核發(fā)受檢單位/個(gè)人。市場(chǎng)部根據(jù)總檢報(bào)告擬定出健康教育、健康咨詢、健廳侃健、理咨詢、心理治療等后期延伸服務(wù),建立延伸服務(wù)檔案有計(jì)行相關(guān)服務(wù)。2.體檢期10體檢基本流程餐前檢查項(xiàng)目采血腹部B超留尿驗(yàn)?zāi)虿秃髾z查項(xiàng)目一般檢查項(xiàng)目(內(nèi)科、外科、婦科、眼科、口腔科及耳鼻喉科等)其他檢查項(xiàng)目(心電圖、光腦彩超、骨密度、血管超聲檢查等)體檢基本流程11健康體檢流程資料課件12健康體檢流程資料課件13健康體檢流程資料課件14健康體檢流程資料課件15健康體檢流程資料課件16健康體檢流程資料課件17健康體檢流程資料課件18健康體檢流程資料課件19健康體檢流程資料課件20健康體檢流程資料課件21健康體檢流程資料課件22健康體檢流程資料課件23健康體檢流程資料課件24健康體檢流程資料課件25健康體檢流程資料課件26健康體檢流程資料課件27健康體檢流程資料課件28健康體檢流程資料課件29健康體檢流程資料課件30健康體檢流程資料課件31健康體檢流程資料課件32健康體檢流程資料課件33健康體檢流程資料課件34健康體檢流程資料課件35健康體檢流程資料課件36健康體檢流程資料課件37健康體檢流程資料課件38健康體檢流程資料課件39健康體檢流程資料課件40健康體檢流程資料課件41健康體檢流程資料課件42健康體檢流程資料課件43健康體檢流程資料課件44健康體檢流程資料課件45健康體檢流程資料課件46健康體檢流程資料課件47健康體檢流程資料課件48健康體檢流程資料課件49健康體檢流程資料課件50健康體檢流程資料課件51END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個(gè)人即使已登上頂峰，也仍要自強(qiáng)不息。——羅素·貝克

18、最大的挑戰(zhàn)和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業(yè)余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓52健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。健康體檢是一種針對(duì)健康/亞健康人群定期/不定期對(duì)自身進(jìn)行全面/部分醫(yī)學(xué)檢查/檢驗(yàn),以期達(dá)到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學(xué)行為活動(dòng)。隨著人們保健意識(shí)的不斷增強(qiáng),越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項(xiàng)目有逐漸增多的趨勢(shì)。專家們對(duì)健康體檢目的的認(rèn)識(shí)界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對(duì)全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和近幾年智能手機(jī)（移動(dòng)終端）的發(fā)展與成熟，現(xiàn)代教育技術(shù)普遍運(yùn)用到日常教學(xué)中是必然趨勢(shì)。實(shí)踐證明，運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，不但能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，而且能收到事半功倍的效果。一、研究問題本質(zhì)隨著課程改革的深入發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平的提高，各種現(xiàn)代教育技術(shù)在中學(xué)教育中的運(yùn)用已經(jīng)很普遍，但同時(shí)也伴隨著各種問題的出現(xiàn)。要解決這些問題，我們必須靜下心來，用創(chuàng)新需得法的觀點(diǎn)解決這些問題。既要?jiǎng)?chuàng)新又要得法，那么我們就必須抓住問題的本質(zhì)：教師在實(shí)際運(yùn)用中要結(jié)合學(xué)校教育的主要特點(diǎn)和現(xiàn)代教育技術(shù)的主要特點(diǎn)：1.明確的目的性教育傳播是以培養(yǎng)人才為目的的活動(dòng)。2.內(nèi)容的嚴(yán)格規(guī)定性教育的內(nèi)容是按照教學(xué)計(jì)劃和課程目標(biāo)的要求嚴(yán)格規(guī)定的。3.受課者的特定性不同年齡段的學(xué)生有不同的特點(diǎn)。4.媒體和傳播通道的多樣性除電腦投影之外還有更多的媒體應(yīng)用和軟件應(yīng)用。5.選擇與設(shè)計(jì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)支持環(huán)境教師只有注意到了這些本質(zhì)特點(diǎn)，并理論聯(lián)系實(shí)際，才能正確地在教學(xué)中合理應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，但往往在實(shí)際現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用創(chuàng)新中會(huì)出現(xiàn)不少問題。二、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用中的反思現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用在中學(xué)體育課中容易出現(xiàn)的問題：1.目的性不明確過度依賴現(xiàn)代教育技術(shù)，使用過于頻繁或復(fù)雜，嚴(yán)重脫離了實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的需要。如，在體育課堂教學(xué)中，有部分教師在體育課中都運(yùn)用音樂來烘托課堂氛圍。但由于運(yùn)用時(shí)機(jī)掌握不好，有時(shí)甚至出現(xiàn)與初衷相反的效果。例如，某教師在準(zhǔn)備部分運(yùn)用了音樂，但由于準(zhǔn)備部分與主體部分的銜接過緊，沒有時(shí)間去關(guān)閉音樂，導(dǎo)致出現(xiàn)教師講解時(shí)音樂還在繼續(xù)播放，使學(xué)生根本聽不清教師講解的內(nèi)容。此時(shí)的音樂已經(jīng)成為噪音。解決的辦法很多，最簡(jiǎn)單的辦法就是：準(zhǔn)備部分學(xué)生隊(duì)伍必然是分散的，而講解時(shí)學(xué)生隊(duì)伍必然是集中的。利用學(xué)生正在集中的半分鐘時(shí)間，教師只需先發(fā)出“集中”信號(hào)，同時(shí)跑步過去把音樂關(guān)掉就科學(xué)合理了。另外更好的辦法就是：備課時(shí)，除了備場(chǎng)地、備器材，還要針對(duì)音樂部分仔細(xì)備課，嚴(yán)格把握音樂的時(shí)間，做到某一部分教學(xué)內(nèi)容結(jié)束，音樂正好結(jié)束。總之，最好的音樂切換時(shí)間是在隊(duì)伍調(diào)動(dòng)的時(shí)候。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的設(shè)備，如智能手機(jī)移動(dòng)終端的出現(xiàn)，教師就完全可以在很短的時(shí)間內(nèi)通過手機(jī)遙控音樂開關(guān)或切換曲目。手機(jī)中直接切換音樂場(chǎng)景并隨機(jī)播放也是操作起來非常方便的，不過也要注意是否適用于授課中。2.不根據(jù)內(nèi)容實(shí)際需要，舍本求末有部分教師總認(rèn)為，只有運(yùn)用了音樂等多媒體技術(shù)，才能為一節(jié)優(yōu)質(zhì)的課增光添彩。源于這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，在課的各部分大量運(yùn)用音樂等多媒體技術(shù)。其實(shí)體育課中，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，最大的作用在于學(xué)習(xí)的直觀性和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生在一節(jié)課中注意力等主觀因素變化的特點(diǎn)為：學(xué)生注意力在課的前半部達(dá)到高峰，意志力在課的中后部達(dá)到高峰，情緒則在課的后半部達(dá)到高峰。因此，音樂在前半部分完全可以不用，多用教師示范或媒體示范，提高學(xué)生注意力，加強(qiáng)記憶。而在中后部分可以有針對(duì)性地適時(shí)運(yùn)用音樂活躍氣氛，提高學(xué)生鍛煉欲望，以達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生意志力和激發(fā)學(xué)生積極情緒的作用。3.沒有針對(duì)受課者的年齡特點(diǎn)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)與教學(xué)整合時(shí)要充分考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)。初一年級(jí)信息技術(shù)的采用，更多為教師的呈現(xiàn)式，到了初二、初三，可以采用師生自主式、合作式、互動(dòng)式等。初中階段是一個(gè)人從少年向青年轉(zhuǎn)變的階段，每過一年，學(xué)生的變化都很大。在初中體育課中，教師更要仔細(xì)分析學(xué)生年齡特點(diǎn)。如，健美操教學(xué)中，初一學(xué)生初次接觸這類內(nèi)容，主要應(yīng)該以呈現(xiàn)式的教育方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生跟著教師，看著投影視頻，聽著動(dòng)感的音樂學(xué)習(xí)，最終能基本完成學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而此時(shí)如果貿(mào)然運(yùn)用自主模式，學(xué)生可能根本不知道自己該做什么，怎么做，很可能會(huì)導(dǎo)致一節(jié)課的失敗。目前大學(xué)體育課中，通過微信和QQ群建立自主式或合作式學(xué)習(xí)方式已經(jīng)出現(xiàn)，初中體育教學(xué)中也可以初步探索一下。其實(shí)就體育運(yùn)動(dòng)水平而言，初中階段學(xué)生變化是很大的，初二和初三已經(jīng)可以開始加強(qiáng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)與提高。而通?^微信和QQ群建立自主式或合作式學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)學(xué)校球類等團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目管理，也是基本符合學(xué)生此年齡段特點(diǎn)的。4.體育教師要努力學(xué)習(xí)掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中，教師可以充分發(fā)揮口語(yǔ)和形體語(yǔ)言的作用，又可以用板書、模型、幻燈片、電視等多媒體和計(jì)算機(jī)技術(shù)，還可以通過手機(jī)視頻、賽事轉(zhuǎn)播、社交媒體、群投票等移動(dòng)端軟件，不斷拓展學(xué)習(xí)深度廣度；既可以是面對(duì)面的交流，又可以是遠(yuǎn)距離的傳播?，F(xiàn)在運(yùn)用手段的多樣性，促使教師努力學(xué)習(xí)并能綜合掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)。只有充分掌握了各類現(xiàn)代教育技術(shù)，才有教育創(chuàng)新的源泉。教育技術(shù)+現(xiàn)代=現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上必須以經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作為基礎(chǔ)。很明顯該技術(shù)的應(yīng)用涉及現(xiàn)代媒體技術(shù)，信息技術(shù)其中主要包括計(jì)算機(jī)（PC終端）和智能手機(jī)（移動(dòng)終端），還包括智能穿戴設(shè)備等。特別是移動(dòng)端的應(yīng)用技術(shù)，最近幾年的發(fā)展突飛猛進(jìn)，以后普遍應(yīng)用到教學(xué)中是大勢(shì)所趨。體育方面新的應(yīng)用的不斷出現(xiàn)，也要求教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。例如，運(yùn)動(dòng)手環(huán)可以實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)生的心率變化，可以使每節(jié)課的運(yùn)動(dòng)量安排做到更加精細(xì)化、科學(xué)化。在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代教育思想應(yīng)該走在前沿，而且應(yīng)該加大投入，多配備媒體硬件。但在實(shí)際教學(xué)工作中有的學(xué)校硬件設(shè)備不先進(jìn)，在實(shí)際應(yīng)用中還是有巨大差距。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師往往不愿意充分應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)。那這問題究竟出在哪里？仔細(xì)想想，問題還是出在人的思想上，出在人對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的認(rèn)識(shí)上。現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)，絕不是一個(gè)純粹的技術(shù)問題，現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響需要一個(gè)“中介”，這個(gè)“中介”最主要的就是教育思想觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念是在大眾化的、成熟的、慣常的教學(xué)行為模式中逐漸演化過來的，演化成特定的教育文化。例如，在一次教研室組織的足球進(jìn)課堂觀摩活動(dòng)中，幾位一直從事初中體育教學(xué)的教師，在足球課中出現(xiàn)了一些問題，甚至有的重要環(huán)?都不能完成。而一位之前一直從事小學(xué)體育教學(xué)的教師反而課上得生動(dòng)活潑，學(xué)生收獲很大。仔細(xì)探究一下原因，這與最近好多年一貫的初中體育中考不無關(guān)系。初中體育課在應(yīng)試教育的指揮棒下，悄然發(fā)生改變，初中體育課逐步演化成了考試科目訓(xùn)練課，沒有學(xué)生考足球，所以基本不開展足球課。反觀小學(xué)，由于沒有應(yīng)試教育的指揮棒，學(xué)生能全面發(fā)展，其中對(duì)錯(cuò)暫時(shí)不作評(píng)價(jià)，但教育文化的確是存在的。教育文化通常有兩個(gè)維度：一是社會(huì)價(jià)值觀，分個(gè)人主義和集體主義；二是認(rèn)知論，分客觀主義和建構(gòu)主義。傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)是“集體主義―客觀主義”，這種傳統(tǒng)的教育文化形態(tài)已經(jīng)受到時(shí)代發(fā)展的嚴(yán)重挑戰(zhàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)文化的反復(fù)碰撞，最終會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化形態(tài)的改變?，F(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育技術(shù)相比，最大的優(yōu)勢(shì)在于有利于實(shí)現(xiàn)以學(xué)習(xí)者為中心，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展，將通過教育思想、教育模式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)教育文化的變革。所以教師努力掌握各類現(xiàn)代教育技術(shù)有其必要性。5.優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)教育教學(xué)環(huán)境，首先要了解清楚什么是現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指在現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下對(duì)教育資源、教育過程進(jìn)行開發(fā)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、運(yùn)用，以實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)≠媒體教育技術(shù)長(zhǎng)期以來，許多人心目中的媒體技術(shù)一直是現(xiàn)代教育技術(shù)的代名詞，凡涉及現(xiàn)代教育技術(shù)必言計(jì)算機(jī)，似乎現(xiàn)代教育技術(shù)離開了IT技術(shù)便不稱其為教育技術(shù)了。而且最近幾年又發(fā)展出了手機(jī)移動(dòng)端應(yīng)用技術(shù)。其實(shí)，媒體的理論及技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)理論及實(shí)踐的重要內(nèi)容之一，但它并不是現(xiàn)代教育技術(shù)的唯一內(nèi)容，也不是最本質(zhì)核心的內(nèi)容，它僅僅是現(xiàn)代教育技術(shù)理論框架中的一部分。在實(shí)際運(yùn)用中除一般的媒體技術(shù)運(yùn)用以外，體育學(xué)科還可以在其他方面去拓展現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用空間。如：（1）電子教案的運(yùn)用；（2）網(wǎng)絡(luò)教育與體育遠(yuǎn)程診斷；（3）多向互動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)；（4）建立體育教育現(xiàn)代化教室；（5）大場(chǎng)地練習(xí)用經(jīng)濟(jì)型擴(kuò)音系統(tǒng)等等，如何優(yōu)化體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境？必須要了解優(yōu)化的手段和方法是指什么。所謂優(yōu)化的手段和方法，即以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到最適合的教學(xué)活動(dòng)模式。體育課現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)化，也要遵循以最低廉的教育成本，向教育者和被教育者提供最優(yōu)的教學(xué)環(huán)境，達(dá)到適合的教學(xué)活動(dòng)模式。例如，在體育教學(xué)中，球類運(yùn)動(dòng)是一種開放性的活動(dòng)，不同水平的學(xué)生先參與進(jìn)來，發(fā)現(xiàn)差距再個(gè)人去單獨(dú)鍛煉提高，再參與進(jìn)來，再發(fā)現(xiàn)差距，再單獨(dú)鍛煉提高，如此往復(fù)技術(shù)螺旋式上升，水平不斷提高?，F(xiàn)代教育技術(shù)也有開放性的特點(diǎn)，可以充分輔助學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。試想一下當(dāng)充分將現(xiàn)代教育技術(shù)與足球結(jié)合起來，那時(shí)足球單項(xiàng)學(xué)習(xí)會(huì)呈現(xiàn)出一種多么有活力與朝氣的畫面。由此可見，現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教育環(huán)境還只是剛剛開始，隨著時(shí)代的發(fā)展，最終將極大地推動(dòng)教育教學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教育中的運(yùn)用必須理論聯(lián)系實(shí)際，合理創(chuàng)新力求得法，為課堂教育目的服務(wù)，為提高教學(xué)效果服務(wù)，為開創(chuàng)教學(xué)新局面服務(wù)。新課改對(duì)于當(dāng)前初中語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的培養(yǎng)方向進(jìn)行了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，所以廣大教師也需要站在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，對(duì)當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行全面分析，通過此種方式對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，從而在多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用環(huán)節(jié)中，全面調(diào)動(dòng)課堂氣氛，為廣大學(xué)生的課堂參與度進(jìn)行提升，確保對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)的前提下，更好的展現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?；诖?，本文也將對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)和學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行充分研究。一、強(qiáng)化閱讀教學(xué)的重要意義（一）對(duì)新課標(biāo)閱讀教學(xué)的基本需求進(jìn)行滿足新課標(biāo)明確提出，閱讀教學(xué)工作的重點(diǎn)就是幫助學(xué)生提升感受、理解和欣賞能力。這也充分表明，在閱讀教學(xué)工作的開展中閱讀能力培養(yǎng)有著十分重要的作用。不僅需要廣大學(xué)生加強(qiáng)對(duì)作品的感受、理解和欣賞，同時(shí)需要對(duì)文章表現(xiàn)形式進(jìn)行感受、理解和評(píng)價(jià)[1]。所以對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，需要廣大教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育教學(xué)方式，將學(xué)生作為課堂中心，幫助學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行更深刻的表達(dá)與理解。通過此種方式應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)到，對(duì)閱讀教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)化可以對(duì)當(dāng)前新課標(biāo)要求進(jìn)行更有效的滿足和落實(shí)。（二）對(duì)學(xué)生溫煦額鑒賞水平進(jìn)行提升理解課文的表現(xiàn)形式和語(yǔ)言形式對(duì)于學(xué)生閱讀理解能力的提升有著十分重要的幫助。對(duì)學(xué)生審美情趣和今后鑒賞能力也將奠定十分堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行提升和強(qiáng)化，要求廣大教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材作品進(jìn)行教學(xué)過程中，要注重課外文學(xué)的有效穿插，從而讓學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更好的理解和欣賞文學(xué)作品，在此種背景下的逐步提升學(xué)生的欣賞能力和審美能力。所以在某種程度上說，對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行強(qiáng)化，可以幫助學(xué)生更為合理和有效的開展文學(xué)作品欣賞，從而在此種背景下積極鍛煉自身思想和語(yǔ)言表達(dá)能力，確保廣大學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到更有效的提升。二、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀能力進(jìn)行改進(jìn)的對(duì)策通過上文的研究，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到對(duì)教師閱讀水平的提升對(duì)于閱讀能力的提升具備較為顯著積極意義。但是通過筆者當(dāng)前對(duì)小學(xué)閱讀實(shí)際情況的分析，確定當(dāng)前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)工作現(xiàn)狀并不完善。要想將問題進(jìn)行更有效的解決，就需要將新課標(biāo)作為最基本環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的完善，具體方式如下：（一）對(duì)學(xué)生的主體地位進(jìn)行突出借助傳統(tǒng)模式開展小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)，是將教師作為教學(xué)中心，按照教師的意愿開展教學(xué)工作，這個(gè)環(huán)節(jié)中，大多數(shù)學(xué)生都只能被動(dòng)的接受教育，這種情況使得學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性受到了較大的影響和顯著，最終的學(xué)習(xí)效果也并不理想[2]。為了防止此種問題的出現(xiàn)，在今后的教學(xué)過程中要求廣大教師也要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，充分突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性地位，并且在教學(xué)中也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展相應(yīng)的閱讀教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性得到更大的提升，之后在這種前提下，學(xué)生才能更積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，保證閱讀水平的全面提升。（二）加強(qiáng)對(duì)課外閱讀指導(dǎo)的關(guān)注對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)水平進(jìn)行提升，還要語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀工作進(jìn)行關(guān)注。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外文學(xué)作品的有效閱讀，可以對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行有效開闊，從而更有效的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，這也能對(duì)學(xué)生閱讀能力和寫作能力得到更為顯著提升[3]。對(duì)于不同的文學(xué)作品來說，廣大教師也需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況采用歐更恰當(dāng)?shù)姆绞胶瓦M(jìn)行閱讀，從而在對(duì)學(xué)生閱讀速度進(jìn)行提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的閱讀效率的全面提升。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，在當(dāng)前新課標(biāo)背景下，小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)也發(fā)揮著越來越重要的作用。閱讀可以對(duì)學(xué)生的視野進(jìn)行開拓，同時(shí)還可以?ρ?生的閱讀能力、寫作能力進(jìn)行提升，全面提升學(xué)生的綜合發(fā)展，因此在希望在本文的研究下，廣大教學(xué)工作者能更充分的認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教學(xué)的不足，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。健康體檢流程PPT共50頁(yè)P(yáng)PT資料16、云無心以出岫，鳥倦53健康體檢是一種針對(duì)健康/亞健康人群定期/不定期對(duì)自身進(jìn)行全面/部分醫(yī)學(xué)檢查/檢驗(yàn),以期達(dá)到較全面了解和掌握身體健康狀況的醫(yī)療前期的醫(yī)學(xué)行為活動(dòng)。隨著人們保健意識(shí)的不斷增強(qiáng),越來越多的人參加了定期的健康體檢,而且檢查項(xiàng)目有逐漸增多的趨勢(shì)。健康體檢是一種針對(duì)健康/亞健康人群54專家們對(duì)健康體檢目的的認(rèn)識(shí)界定在身體尚無明顯病痛出現(xiàn)前、對(duì)全身各重要器官做篩檢、以了解身體健康狀況的檢查。大醫(yī)醫(yī)未病,疾病量在預(yù)防,早期發(fā)現(xiàn)潛伏期病變,特別是重大疾病!專家們對(duì)健康體檢目的的認(rèn)識(shí)界定在身體55專家提出,定期健康檢查非常重要,因?yàn)榧膊〉陌l(fā)生,在醫(yī)學(xué)上分為五個(gè)階段1.易感染期疾病尚未發(fā)生,但危險(xiǎn)因子大量存在的時(shí)期;危險(xiǎn)因子如抽煙、酗酒、肥胖、血壓高、膽固醇高、血糖高等。2.臨床前期此時(shí)疾病因子已在人體內(nèi)某部位產(chǎn)生病理上的變化,但人體外觀及日常生活尚未出現(xiàn)癥狀。3.臨床期此時(shí)疾病的癥狀逐漸顯現(xiàn)。4.殘障/恢復(fù)期疾病治療不及時(shí),不斷惡化,造成器官功能受到破壞而進(jìn)入殘障期:或是當(dāng)疾病癥狀發(fā)生時(shí),立即治療或身體免疫強(qiáng),身體恢復(fù),癥狀消失,轉(zhuǎn)為恢復(fù)期5.死亡功能的破壞影響到全身生理代謝的紊亂,引發(fā)重要器官衰竭,導(dǎo)致死亡。專家提出,定期健康檢查非常重要,因?yàn)榧膊〉陌l(fā)生,56健康體檢的目的1、探查“地雷”,查找有無潛在的猝死性疾病如引起心腦血管意外的基礎(chǔ)疾病(腦動(dòng)脈瘤、頸內(nèi)動(dòng)脈斑塊形成、冠狀動(dòng)脈硬化的冠心病等)。2、査找有無潛在的惡性腫瘤。健康體檢的目的573、排除影響器官功能或可能發(fā)生癌變的慢性疾病;如糖尿病,高血壓,冠心病,代謝綜合征,慢性肝炎,萎縮性胃炎,大腸腺瘤,乳腺腫塊等;4、原有慢性疾病進(jìn)展情況監(jiān)測(cè)原來已經(jīng)診斷的慢性疾病進(jìn)展情況,有無并發(fā)癥及并發(fā)癥的嚴(yán)重