文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件

文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課前10分鐘循綱憶知文化建設(shè)的「思想道德建發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,思想道德建設(shè)是中心環(huán)節(jié)。社會(huì)主義思想道德集中體現(xiàn)了中國(guó)特色中心環(huán)節(jié)設(shè)的地位社會(huì)主義文化的性質(zhì)和前進(jìn)方向社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)加強(qiáng)思想道德建設(shè)基固術(shù)的(創(chuàng)所為核心的時(shí)代精神,但導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀這是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本今神和以改年疑魂聚氣堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想,樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精礎(chǔ)工程社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核加強(qiáng)思想道德建設(shè),就要把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程全面提高公全面提高公民道德素質(zhì)要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合,以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)社會(huì)公德、職民道德素質(zhì)業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人晶德教育,天力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)在科學(xué)文化的良好的科學(xué)文化修養(yǎng),能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)陶治中升華加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)理論上:必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,逐步樹立共產(chǎn)主追求更高的思想道德目標(biāo)義遠(yuǎn)大理想實(shí)踐上:要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng),要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起我國(guó)古代思想家孟子就提出“天時(shí)不如地利、地利不如人和”的思想，這種思想體現(xiàn)了“和諧”的理念。現(xiàn)代教育最重要的特征是和諧可持續(xù)發(fā)展，而和諧課堂是實(shí)現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵。和諧的思想品德教學(xué)課堂要求教師在教學(xué)活動(dòng)中始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面發(fā)展。其目的不但要提高學(xué)生的成績(jī)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展?！昂椭C”的教學(xué)課堂體現(xiàn)了我國(guó)新課程的教學(xué)理念，其本質(zhì)是追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。和諧課堂要求教學(xué)始終秩序井然、生機(jī)勃勃，學(xué)生積極主動(dòng)、合作互動(dòng)，教師民主公平、尊重差異，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。那么，如何創(chuàng)建和諧的思想品德課堂，來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1師生、生生關(guān)系的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)師生、生生關(guān)系的和諧，是改革教育教學(xué)現(xiàn)狀的必要途徑，是搞好課程改革的前提，是促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的師生觀念是教師、教育、教學(xué)的主體，學(xué)生必須聽從老師的教學(xué)觀，這種師生關(guān)系不能為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)。新的課堂教學(xué)理念要求生生要平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)、最重要的是合作。因此在思品課堂教學(xué)中，師生關(guān)系如何、生生關(guān)系怎樣，便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體。師生關(guān)系、生生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是和諧思品課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求師生之間、生生之間要樹立民主平等的觀念，互相對(duì)話，不要互相敵視，做學(xué)生的朋友，建立新型的師生、生生關(guān)系，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。2教與學(xué)的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的支柱在新課程改革中，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的方式相結(jié)合，這種理念要求我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。思品新課程涉及到人際交往、心理、法律和國(guó)情等方面知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和實(shí)踐性，改變過去的思品教育從尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育，這就要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)大多是教師教和學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加。在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生要積極互動(dòng)、共同發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向自主探究式轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生思品活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，并向?qū)W生提供充分從事思品活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得廣泛的思品活動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。3營(yíng)造和諧的課堂氣氛，增進(jìn)師生情感教師要把微笑、幽默帶進(jìn)課堂，常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，讓學(xué)生保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見講臺(tái)前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課就給學(xué)生一個(gè)下馬威，先來個(gè)背、罰、練等。這如何能讓學(xué)生輕松起來呢？現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等方面的重重壓力，已經(jīng)壓得他們喘不過氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳。因此，思品知識(shí)的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂學(xué)?？傊?，在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)等，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。4以學(xué)生為本、以課本為本是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵中共十七大報(bào)告指出：“只有堅(jiān)持以人為本，才能促進(jìn)社會(huì)和諧，以人為本就是堅(jiān)持人的全面發(fā)展?！毙抡n改、新課標(biāo)對(duì)和諧課堂也提要求，思品課本也要求一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的一切發(fā)展為本。新課程的要求由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放，課程不再是特定的知識(shí)載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師和學(xué)生共同構(gòu)成課程的有機(jī)組成部分。思品學(xué)科的教材更需要與教師、學(xué)生的有機(jī)地整合，是創(chuàng)建和諧課堂的關(guān)鍵，才能促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展?？傊?，創(chuàng)建和諧課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們思品課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。創(chuàng)建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不是一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，需要我們每位教師不懈地探索和努力地追求。開平，全國(guó)著名僑鄉(xiāng)，人杰地靈，勇于開拓創(chuàng)新。位于開平市蜆岡鎮(zhèn)的開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，堅(jiān)持“以德為先、以技為魂、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“創(chuàng)建名牌專業(yè)、造就名牌教師、爭(zhēng)創(chuàng)名牌學(xué)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，立足農(nóng)村，結(jié)合僑鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索出一條農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的新路子，成為農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展的成功典范。開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1946年，是開平市教育局主辦的一所公辦的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，原名為開平市第三中學(xué)，1991年改制為職業(yè)學(xué)校，2002年易名為開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2003年被評(píng)為廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2006年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2011年7月被評(píng)為廣東省示范性中職學(xué)校，同年被評(píng)為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。學(xué)校是國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、江門市農(nóng)村青年職業(yè)技能培訓(xùn)基地、開平市農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)等。近年來，學(xué)校先后獲得“廣東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“廣東省特級(jí)檔案綜合管理單位”“江門市安全文明校園”“江門市教育工作先進(jìn)單位”“開平市模范集體”等30余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校近三年年均在校生達(dá)5000人以上?，F(xiàn)開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）、汽車運(yùn)用與維修（市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）、汽車美容與裝潢、汽車整車與配件營(yíng)銷、模具制造技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制、計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、文秘、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、紡織技術(shù)與針織工藝、焊接技術(shù)應(yīng)用和藥劑等18個(gè)專業(yè)，有電子、車工、數(shù)控、汽修、模具、計(jì)算機(jī)等30多個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室，設(shè)備總值達(dá)2570萬元。開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，主要得益于政府及教育部門的大力支持，以及學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及產(chǎn)業(yè)升級(jí)，全面推行校企合作、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等方面的改革創(chuàng)新。夯實(shí)基礎(chǔ)，深化校企合作職業(yè)教育的特點(diǎn)，決定了學(xué)校必須走校企合作的道路。近幾年，學(xué)校不斷深化校企合作的模式，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、實(shí)習(xí)領(lǐng)域的校企合作深度。從以往單一的校外實(shí)習(xí)基地共建合作模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的校外實(shí)習(xí)基地共建、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建、教學(xué)教育等方面全面合作模式。校外實(shí)習(xí)基地共建。學(xué)校先后與奔達(dá)紡織集團(tuán)公司、廣東華藝衛(wèi)浴實(shí)業(yè)有限公司、廣東美芝制冷設(shè)備有限公司、海信（容聲）冰箱有限公司等20余家企業(yè)建立了校企深度合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地?，F(xiàn)在學(xué)校是“海信科龍2010年校企合作核心院?！?、“第五屆雅圖仕校企合作聯(lián)盟學(xué)校”，并制定相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)制度、校外實(shí)習(xí)基地共建管理制度等相關(guān)制度，配備實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)順利開展。近三年來先后選派5000多名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的專業(yè)對(duì)口率平均達(dá)70%以上。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建。為了進(jìn)一步夯實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升校企合作高度，為本地培養(yǎng)高素質(zhì)高技能適用人才，本著互利共贏的原則，學(xué)校全面實(shí)施“企業(yè)進(jìn)校園”校企合作計(jì)劃，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)推進(jìn)校企合作辦學(xué)、攜手育人、促進(jìn)就業(yè)、共謀發(fā)展。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀企業(yè)，簽訂合作協(xié)議。如學(xué)校與開平嘉達(dá)摩托車配件制品有限公司簽訂《學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)基地項(xiàng)目校企合作協(xié)議》。將優(yōu)秀企業(yè)引進(jìn)校園，讓企業(yè)在校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的廠房，通過有償生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的技能，同時(shí)有利于學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)力的進(jìn)一步提高。企業(yè)能工巧匠進(jìn)校園。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，學(xué)校近年來不斷從企業(yè)行業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才。學(xué)校近三年來先后聘請(qǐng)具有高級(jí)職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員35人來學(xué)校任教，增強(qiáng)理論、實(shí)踐教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)方面，如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)聘請(qǐng)廣東華藝衛(wèi)浴實(shí)業(yè)有限公司的高級(jí)工程師徐榮惠為學(xué)生作CNC操作員培訓(xùn)；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)聘請(qǐng)達(dá)維集團(tuán)的高級(jí)技師黃永忠講授《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》，開平市奔順汽車維修廠高級(jí)技師司徒藝成還直接參與了對(duì)2011年廣東省中等職業(yè)學(xué)?！皬V汽豐田杯”汽車運(yùn)用與維修技能競(jìng)賽項(xiàng)目參賽學(xué)生的培訓(xùn)工作。在職業(yè)道德方面，定期邀請(qǐng)企業(yè)杰出人才到校為學(xué)生舉行職業(yè)素質(zhì)與道德等相關(guān)講座，提高學(xué)生職業(yè)道德覺悟，了解當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求。教材共建。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。成立由學(xué)校專業(yè)骨干教師及企業(yè)專業(yè)組成的課改小組。邀請(qǐng)校外企業(yè)行業(yè)專家參與校本教材開發(fā)。近年來，由學(xué)校骨干教師主編，校外企業(yè)行業(yè)專家參與，先后開發(fā)了《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《數(shù)控電火花成型機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《鉗工工藝》等15本校本教材。改革創(chuàng)新，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)及要求，大力推行“2+1”的辦學(xué)模式，即學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后由企業(yè)優(yōu)先錄用。近三年來先后選派5000多名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的專業(yè)對(duì)口率平均達(dá)70%以上。“訂單式”培養(yǎng)模式為了更好適應(yīng)企業(yè)的人才需求特點(diǎn)，學(xué)校與達(dá)維集團(tuán)、廣東彼迪藥業(yè)有限公司等多家企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，確定了“定向培養(yǎng)——定向就業(yè)”的培養(yǎng)途徑。開辦企業(yè)冠名的如“達(dá)維班”等。近年來，與落戶開平市的省級(jí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范園——翠山湖工業(yè)園的多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，定向培養(yǎng)的人才更好地符合企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。近三年學(xué)校訂單培養(yǎng)人數(shù)近500人，訂單培養(yǎng)率為10.1%，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生比例為82%。聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)模式為大力發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)校與陽(yáng)春市普利時(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、陽(yáng)西縣儒垌職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等五大骨干專業(yè)開展合作，招收了大量的農(nóng)村、山區(qū)生源，采用“1+1+1”的辦學(xué)模式，即由聯(lián)辦學(xué)校教學(xué)點(diǎn)開展第一學(xué)年的理論及實(shí)踐教學(xué)，第二學(xué)年在學(xué)校開展專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，第三學(xué)年由學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后推薦就業(yè)。校際交流也不斷深化，學(xué)校也通過聯(lián)合辦學(xué)擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的局面。文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。1文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)2文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件3文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件4文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件5文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件6準(zhǔn)確把握關(guān)于思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)誤區(qū)剖析集體主義的一項(xiàng)重要內(nèi)容是堅(jiān)持國(guó)家社會(huì)主義思想道德建設(shè)以集體主義為集體、個(gè)人利益相結(jié)合,促進(jìn)社會(huì)和個(gè)原則,是對(duì)個(gè)人利人的協(xié)調(diào)發(fā)展,充分尊重和維護(hù)個(gè)人的益的否定正當(dāng)利益。因此,堅(jiān)持集體主義并非對(duì)個(gè)人利益的否定社會(huì)主義思想道德中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的基本內(nèi)容建設(shè)與中國(guó)特色社包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)會(huì)主義文化建設(shè)是方面。思想道德建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主回事義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)準(zhǔn)確把握關(guān)于思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)7高考考什叢一、命題常設(shè)誤點(diǎn)(判斷正誤并說明理由)1.思想道德建設(shè)能提供精神動(dòng)力和正確價(jià)值觀,決定社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程和方向(2010全國(guó)卷T19.2)(×)理由:思想道德建設(shè)對(duì)社會(huì)發(fā)展起導(dǎo)向作用。2.思想道德建設(shè)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了智力支持(2010·全國(guó)卷T19.④)(X)理由:思想道德建設(shè)為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供精神動(dòng)力。高考考什叢8二、選擇題?？键c(diǎn)命題點(diǎn)一思想道德建設(shè)的原因[典例1(2014北京高考)數(shù)間民居、一灣流水、挺拔的青松和結(jié)伴的人們……以豐子愷漫畫為底稿的“中國(guó)夢(mèng)”公益廣告,亮相于全國(guó)大街小巷,向人們?cè)忈屩覈?guó)仁愛寬厚、孝悌友善等傳統(tǒng)美德,引起了人們內(nèi)心的共鳴。這說明傳統(tǒng)美德華夏五干仁心大大德中國(guó)文明品平相二、選擇題?？键c(diǎn)9A.只能通過特定的方式傳播B.必須按照原有的涵義理解C.始終具有同樣的社會(huì)背景D.仍然具有巨大的時(shí)代價(jià)值「解析]本題的題眼是“公益廣告…向人們?cè)忈屩覈?guó)……傳統(tǒng)美德,引起了人們內(nèi)心的共鳴”,由此可見,傳統(tǒng)美德在今天仍然具有巨大的時(shí)代價(jià)值,故D項(xiàng)正確;A項(xiàng)錯(cuò)誤,傳統(tǒng)美德可以通過多種方式傳播;B項(xiàng)錯(cuò)誤,傳統(tǒng)美德雖具有相對(duì)獨(dú)立性,但它的內(nèi)涵會(huì)因時(shí)而變;C項(xiàng)錯(cuò)誤,不同時(shí)代,傳統(tǒng)美德的社會(huì)背景不同。[答案]DA.只能通過特定的方式傳播10命題點(diǎn)二思想道德建設(shè)的內(nèi)容[典例2](2010福建高考)右圖的寓意啟示我們,思想道德建設(shè)必須A.重枧家庭美德建設(shè)B.如強(qiáng)社會(huì)公德建設(shè)C.營(yíng)造良好的生活環(huán)境D.提高公民科學(xué)文化素質(zhì)樓里樓外解析]漫畫中的人們只重視家庭內(nèi)部的清潔衛(wèi)生,卻隨意破壞樓道這一公共區(qū)域的衛(wèi)生,這是缺乏公德意識(shí)的表現(xiàn),B符合題意。其余三項(xiàng)不能為漫畫所反映。命題點(diǎn)二思想道德建設(shè)的內(nèi)容11文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件12文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件13文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件14文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件15文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件16文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件17文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件18文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件19文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件20文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件21文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件22文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件23文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件24文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件25文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件26文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件27文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件28文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件29文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件30文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件31文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件32文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件33文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件34文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件35文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件36文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件37文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件38文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件39文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件40文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件41謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，42文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課前10分鐘循綱憶知文化建設(shè)的「思想道德建發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化,思想道德建設(shè)是中心環(huán)節(jié)。社會(huì)主義思想道德集中體現(xiàn)了中國(guó)特色中心環(huán)節(jié)設(shè)的地位社會(huì)主義文化的性質(zhì)和前進(jìn)方向社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn),是全國(guó)各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)加強(qiáng)思想道德建設(shè)基固術(shù)的(創(chuàng)所為核心的時(shí)代精神,但導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀這是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本今神和以改年疑魂聚氣堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想,樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精礎(chǔ)工程社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核加強(qiáng)思想道德建設(shè),就要把建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為凝魂聚氣強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程全面提高公全面提高公民道德素質(zhì)要堅(jiān)持依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合,以誠(chéng)信建設(shè)為重點(diǎn),加強(qiáng)社會(huì)公德、職民道德素質(zhì)業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人晶德教育,天力弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,弘揚(yáng)時(shí)代新風(fēng)在科學(xué)文化的良好的科學(xué)文化修養(yǎng),能夠促進(jìn)思想道德修養(yǎng)陶治中升華加強(qiáng)思想道德修養(yǎng),能夠促進(jìn)科學(xué)文化修養(yǎng)修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)理論上:必須努力學(xué)習(xí)馬克思主義的科學(xué)理論,堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想,逐步樹立共產(chǎn)主追求更高的思想道德目標(biāo)義遠(yuǎn)大理想實(shí)踐上:要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng),要從我做起、從現(xiàn)在做起、從點(diǎn)滴小事做起我國(guó)古代思想家孟子就提出“天時(shí)不如地利、地利不如人和”的思想，這種思想體現(xiàn)了“和諧”的理念?，F(xiàn)代教育最重要的特征是和諧可持續(xù)發(fā)展，而和諧課堂是實(shí)現(xiàn)和諧教育的關(guān)鍵。和諧的思想品德教學(xué)課堂要求教師在教學(xué)活動(dòng)中始終處于一種協(xié)調(diào)、平衡的狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，使學(xué)生全面發(fā)展。其目的不但要提高學(xué)生的成績(jī)，更重要是培養(yǎng)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展?！昂椭C”的教學(xué)課堂體現(xiàn)了我國(guó)新課程的教學(xué)理念，其本質(zhì)是追求教學(xué)過程中教學(xué)各要素的協(xié)調(diào)、和諧，強(qiáng)調(diào)師生通過心靈的對(duì)接、意見的溝通、思維的碰撞，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高效學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。和諧課堂要求教學(xué)始終秩序井然、生機(jī)勃勃，學(xué)生積極主動(dòng)、合作互動(dòng)，教師民主公平、尊重差異，師生共同進(jìn)步、共同發(fā)展。那么，如何創(chuàng)建和諧的思想品德課堂，來提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展呢？下面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。1師生、生生關(guān)系的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)師生、生生關(guān)系的和諧，是改革教育教學(xué)現(xiàn)狀的必要途徑，是搞好課程改革的前提，是促進(jìn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的師生觀念是教師、教育、教學(xué)的主體，學(xué)生必須聽從老師的教學(xué)觀，這種師生關(guān)系不能為學(xué)生的全面發(fā)展，提供一個(gè)科學(xué)的平臺(tái)。新的課堂教學(xué)理念要求生生要平等、互助、合作、競(jìng)爭(zhēng)、最重要的是合作。因此在思品課堂教學(xué)中，師生關(guān)系如何、生生關(guān)系怎樣，便是構(gòu)成了課堂這個(gè)“小社會(huì)”能否和諧的主體。師生關(guān)系、生生關(guān)系是教育過程中最基本的、最重要的人與人的關(guān)系，良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系是和諧思品課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。這就要求師生之間、生生之間要樹立民主平等的觀念，互相對(duì)話，不要互相敵視，做學(xué)生的朋友，建立新型的師生、生生關(guān)系，才能促進(jìn)課堂教學(xué)的和諧發(fā)展。2教與學(xué)的和諧是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的支柱在新課程改革中，倡導(dǎo)開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的方式相結(jié)合，這種理念要求我們讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。思品新課程涉及到人際交往、心理、法律和國(guó)情等方面知識(shí)，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性和實(shí)踐性，改變過去的思品教育從尖子生教育轉(zhuǎn)向全體學(xué)生的大眾教育，這就要求教師積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)，改變傳統(tǒng)教學(xué)大多是教師教和學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)單相加。在教學(xué)的過程中，教師和學(xué)生要積極互動(dòng)、共同發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式向自主探究式轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧地發(fā)展。這就要求我們必須從傳授知識(shí)的角色向教育促進(jìn)者的角色轉(zhuǎn)化，成為學(xué)生思品活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，強(qiáng)調(diào)在課堂教學(xué)中體現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生“學(xué)”的整合。教師應(yīng)要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新和實(shí)踐，并向?qū)W生提供充分從事思品活動(dòng)的機(jī)會(huì)，從而獲得廣泛的思品活動(dòng)感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。3營(yíng)造和諧的課堂氣氛，增進(jìn)師生情感教師要把微笑、幽默帶進(jìn)課堂，常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，讓學(xué)生保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來。試想，鈴聲響后，學(xué)生看見講臺(tái)前黑著臉的老師，誰還能輕松起來。因此，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。其次，教師不要刻意讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)壓力。有的教師喜歡一上課就給學(xué)生一個(gè)下馬威，先來個(gè)背、罰、練等。這如何能讓學(xué)生輕松起來呢？現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)壓力已夠多的了。有來自家長(zhǎng)、老師、同學(xué)等方面的重重壓力，已經(jīng)壓得他們喘不過氣了，這些均與新課程改革理念是背道而馳。因此，思品知識(shí)的呈現(xiàn)也要輕松、自然。通過輕松的形式呈現(xiàn)抽象的知識(shí)，學(xué)生不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)，不僅易懂，而且樂學(xué)?？傊?，在教學(xué)中我們可以幽默引趣、幽默點(diǎn)撥、幽默糾錯(cuò)等，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的殿堂。4以學(xué)生為本、以課本為本是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵中共十七大報(bào)告指出：“只有堅(jiān)持以人為本，才能促進(jìn)社會(huì)和諧，以人為本就是堅(jiān)持人的全面發(fā)展。”新課改、新課標(biāo)對(duì)和諧課堂也提要求，思品課本也要求一切以學(xué)生為本，以學(xué)生的一切發(fā)展為本。新課程的要求由“專制”走向“民主”，由封閉走向開放，課程不再是特定的知識(shí)載體，而是老師和學(xué)生共同探求新知的過程，教師和學(xué)生共同構(gòu)成課程的有機(jī)組成部分。思品學(xué)科的教材更需要與教師、學(xué)生的有機(jī)地整合，是創(chuàng)建和諧課堂的關(guān)鍵，才能促進(jìn)學(xué)生和諧全面發(fā)展?？傊瑒?chuàng)建和諧課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是我們思品課堂教學(xué)所要追求的最終目標(biāo)和最高境界。創(chuàng)建和諧課堂，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不是一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過程，需要我們每位教師不懈地探索和努力地追求。開平，全國(guó)著名僑鄉(xiāng)，人杰地靈，勇于開拓創(chuàng)新。位于開平市蜆岡鎮(zhèn)的開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，堅(jiān)持“以德為先、以技為魂、質(zhì)量立校、科研興?！钡霓k學(xué)理念，堅(jiān)持“創(chuàng)建名牌專業(yè)、造就名牌教師、爭(zhēng)創(chuàng)名牌學(xué)?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，立足農(nóng)村，結(jié)合僑鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，探索出一條農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的新路子，成為農(nóng)村職業(yè)教育改革發(fā)展的成功典范。開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)辦于1946年，是開平市教育局主辦的一所公辦的農(nóng)村職業(yè)學(xué)校，原名為開平市第三中學(xué)，1991年改制為職業(yè)學(xué)校，2002年易名為開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，2003年被評(píng)為廣東省重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2006年被評(píng)為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，2011年7月被評(píng)為廣東省示范性中職學(xué)校，同年被評(píng)為“國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)學(xué)校。學(xué)校是國(guó)家職業(yè)技能鑒定所、江門市農(nóng)村青年職業(yè)技能培訓(xùn)基地、開平市農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)等。近年來，學(xué)校先后獲得“廣東省職業(yè)教育先進(jìn)單位”“廣東省特級(jí)檔案綜合管理單位”“江門市安全文明校園”“江門市教育工作先進(jìn)單位”“開平市模范集體”等30余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校近三年年均在校生達(dá)5000人以上。現(xiàn)開設(shè)有數(shù)控技術(shù)應(yīng)用（省重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）、汽車運(yùn)用與維修（市重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)）、汽車美容與裝潢、汽車整車與配件營(yíng)銷、模具制造技術(shù)、電氣運(yùn)行與控制、計(jì)算機(jī)及外設(shè)維修、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、文秘、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、紡織技術(shù)與針織工藝、焊接技術(shù)應(yīng)用和藥劑等18個(gè)專業(yè)，有電子、車工、數(shù)控、汽修、模具、計(jì)算機(jī)等30多個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室，設(shè)備總值達(dá)2570萬元。開平市機(jī)電中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校近年來實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展，主要得益于政府及教育部門的大力支持，以及學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變及產(chǎn)業(yè)升級(jí)，全面推行校企合作、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式等方面的改革創(chuàng)新。夯實(shí)基礎(chǔ)，深化校企合作職業(yè)教育的特點(diǎn)，決定了學(xué)校必須走校企合作的道路。近幾年，學(xué)校不斷深化校企合作的模式，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)、實(shí)習(xí)領(lǐng)域的校企合作深度。從以往單一的校外實(shí)習(xí)基地共建合作模式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)今的校外實(shí)習(xí)基地共建、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建、教學(xué)教育等方面全面合作模式。校外實(shí)習(xí)基地共建。學(xué)校先后與奔達(dá)紡織集團(tuán)公司、廣東華藝衛(wèi)浴實(shí)業(yè)有限公司、廣東美芝制冷設(shè)備有限公司、海信（容聲）冰箱有限公司等20余家企業(yè)建立了校企深度合作關(guān)系，形成了穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。現(xiàn)在學(xué)校是“海信科龍2010年校企合作核心院?！薄ⅰ暗谖鍖醚艌D仕校企合作聯(lián)盟學(xué)校”，并制定相關(guān)的頂崗實(shí)習(xí)制度、校外實(shí)習(xí)基地共建管理制度等相關(guān)制度，配備實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，確保學(xué)生校外實(shí)習(xí)順利開展。近三年來先后選派5000多名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的專業(yè)對(duì)口率平均達(dá)70%以上。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地共建。為了進(jìn)一步夯實(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，提升校企合作高度，為本地培養(yǎng)高素質(zhì)高技能適用人才，本著互利共贏的原則，學(xué)校全面實(shí)施“企業(yè)進(jìn)校園”校企合作計(jì)劃，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)推進(jìn)校企合作辦學(xué)、攜手育人、促進(jìn)就業(yè)、共謀發(fā)展。在全面調(diào)研的基礎(chǔ)上，挑選優(yōu)秀企業(yè)，簽訂合作協(xié)議。如學(xué)校與開平嘉達(dá)摩托車配件制品有限公司簽訂《學(xué)校教學(xué)實(shí)習(xí)基地項(xiàng)目校企合作協(xié)議》。將優(yōu)秀企業(yè)引進(jìn)校園，讓企業(yè)在校園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的廠房，通過有償生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的技能，同時(shí)有利于學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)力的進(jìn)一步提高。企業(yè)能工巧匠進(jìn)校園。為了進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，學(xué)校近年來不斷從企業(yè)行業(yè)引進(jìn)優(yōu)秀人才。學(xué)校近三年來先后聘請(qǐng)具有高級(jí)職業(yè)資格的專業(yè)技術(shù)人員35人來學(xué)校任教，增強(qiáng)理論、實(shí)踐教學(xué)能力。在教學(xué)實(shí)訓(xùn)方面，如數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)聘請(qǐng)廣東華藝衛(wèi)浴實(shí)業(yè)有限公司的高級(jí)工程師徐榮惠為學(xué)生作CNC操作員培訓(xùn)；汽車運(yùn)用與維修專業(yè)聘請(qǐng)達(dá)維集團(tuán)的高級(jí)技師黃永忠講授《汽車發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》，開平市奔順汽車維修廠高級(jí)技師司徒藝成還直接參與了對(duì)2011年廣東省中等職業(yè)學(xué)?！皬V汽豐田杯”汽車運(yùn)用與維修技能競(jìng)賽項(xiàng)目參賽學(xué)生的培訓(xùn)工作。在職業(yè)道德方面，定期邀請(qǐng)企業(yè)杰出人才到校為學(xué)生舉行職業(yè)素質(zhì)與道德等相關(guān)講座，提高學(xué)生職業(yè)道德覺悟，了解當(dāng)今企業(yè)對(duì)人才的素質(zhì)要求。教材共建。學(xué)校堅(jiān)持以人才培養(yǎng)對(duì)接用人需求、專業(yè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)、課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。成立由學(xué)校專業(yè)骨干教師及企業(yè)專業(yè)組成的課改小組。邀請(qǐng)校外企業(yè)行業(yè)專家參與校本教材開發(fā)。近年來，由學(xué)校骨干教師主編，校外企業(yè)行業(yè)專家參與，先后開發(fā)了《數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《數(shù)控電火花成型機(jī)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書》、《鉗工工藝》等15本校本教材。改革創(chuàng)新，構(gòu)建多元化人才培養(yǎng)模式頂崗實(shí)習(xí)、工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式學(xué)校根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)及要求，大力推行“2+1”的辦學(xué)模式，即學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)后由企業(yè)優(yōu)先錄用。近三年來先后選派5000多名學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的專業(yè)對(duì)口率平均達(dá)70%以上?！坝唵问健迸囵B(yǎng)模式為了更好適應(yīng)企業(yè)的人才需求特點(diǎn)，學(xué)校與達(dá)維集團(tuán)、廣東彼迪藥業(yè)有限公司等多家企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，確定了“定向培養(yǎng)——定向就業(yè)”的培養(yǎng)途徑。開辦企業(yè)冠名的如“達(dá)維班”等。近年來，與落戶開平市的省級(jí)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范園——翠山湖工業(yè)園的多家企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，定向培養(yǎng)的人才更好地符合企業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的要求。近三年學(xué)校訂單培養(yǎng)人數(shù)近500人，訂單培養(yǎng)率為10.1%，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生比例為82%。聯(lián)合辦學(xué)培養(yǎng)模式為大力發(fā)展職業(yè)教育，學(xué)校與陽(yáng)春市普利時(shí)職業(yè)技術(shù)學(xué)校、陽(yáng)西縣儒垌職業(yè)技術(shù)學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、模具制造技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等五大骨干專業(yè)開展合作，招收了大量的農(nóng)村、山區(qū)生源，采用“1+1+1”的辦學(xué)模式，即由聯(lián)辦學(xué)校教學(xué)點(diǎn)開展第一學(xué)年的理論及實(shí)踐教學(xué)，第二學(xué)年在學(xué)校開展專業(yè)技能的實(shí)踐教學(xué)，第三學(xué)年由學(xué)校組織學(xué)生到企業(yè)參加頂崗實(shí)習(xí)及畢業(yè)后推薦就業(yè)。校際交流也不斷深化，學(xué)校也通過聯(lián)合辦學(xué)擴(kuò)大了辦學(xué)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的局面。文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。43文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)44文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件45文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件46文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件47文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)課件48準(zhǔn)確把握關(guān)于思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)誤區(qū)剖析集體主義的一項(xiàng)重要內(nèi)容是堅(jiān)持國(guó)家社會(huì)主義思想道德建設(shè)以集體主義為集體、個(gè)人利益相結(jié)合,促進(jìn)社會(huì)和個(gè)原則,是對(duì)個(gè)人利人的協(xié)調(diào)發(fā)展,充分尊重和維護(hù)個(gè)人的益的否定正當(dāng)利益。因此,堅(jiān)持集體主義并非對(duì)個(gè)人利益的否定社會(huì)主義思想道德中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的基本內(nèi)容建設(shè)與中國(guó)特色社包括思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)兩個(gè)會(huì)主義文化建設(shè)是方面。思想道德建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主回事義文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)準(zhǔn)確把握關(guān)于思想道德建設(shè)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)49高考考什叢一、命題常設(shè)誤點(diǎn)(判斷正誤并說明理由)1.