《太陽》教學設計含教學反思

《太陽》教學設計含教學反思教學L正確、流利地朗讀課文，了解太陽的特點。2.抓住每個自然段的重點詞句，體會課文中列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等多種說明方法的作用。教學重難點：重點：默讀課文，深入理解太陽的特點。難點：體會課文中舉例子、作比較和列數(shù)字等說明方法的作用。教學過程：一、談話導入.同學們，你們覺得今天的天氣怎么樣？（晴朗、晴空萬里、陽光明媚……）那這都是因為有什么？對，太陽。今天我們就一起走進《太陽》這篇課文。.板書課題，并齊讀。過渡：太陽這種事物，我們經(jīng)常見到，也并不陌生。有關它的故事，我們也聽過很多。那大家耳熟能詳?shù)氖鞘裁垂适拢磕呛篝嗾娴哪苌湎戮艂€太陽嗎？下面我們一起到文中找找答案吧。二、初讀感知1.請同學們自讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊思考：后羿真的能射下九個太陽嗎？.剛才大家讀得真認真，下面老師考考大家，誰愿意當小老師來領讀詞語呢？.指名讀，其他人跟讀。.那剛才的問題誰能回答一下？去文中抓關鍵詞來說明理由。(板書：遠、大、熱)三、深入學習太陽的特點(-)小組討論.默讀課文，思考：(1)哪些語句寫出了太陽〃遠、大、熱〃的特點？畫出相關語句。(2)作者運用了哪些說明方法？在文中作好批注。過渡：我看大家剛剛討論的很激烈，相信收獲一定頗多。.請"遠之組〃說說文中哪些地方體現(xiàn)了太陽的遠。出示：太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。(1)運用了哪些說明方法？有什么作用？(2)生回答。(3)這句話是什么句子？師講解反問的含義，生轉換句式。3.接下來，請"大之組〃說說文中哪些地方體現(xiàn)了太陽的大。出示：我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。因為太陽離地球太遠了，所以我們看上去只有一個盤子那么大。(1)齊讀。想：這段話里運用了哪些說明方法？有什么作用？(2)生回答。4.除了太陽的遠和大，太陽的熱在文中又是怎么體現(xiàn)的？出示：太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千五百攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體。(1)指名回答。(2)這里運用了什么說明方法？其作用是什么？(3)讀相關句子，聯(lián)系生活實際理解"溫度高〃。5.小結正是因為太陽的遠、大、熱的特點，所以后羿不可能射掉九個太陽。(二)回顧說明方法.出示課件：.指名學生回答。三、練一練

運用適當?shù)恼f明方法，把句子寫具體：TOC\o"1-5"\h\z列數(shù)字：這些樹真高，（）O作比較：這些樹真高，（）O打比方：這些樹真高，（）O舉例子舉例子舉例子:這些樹真高，板書：舉例子:這些樹真高，太陽遠列數(shù)字舉例子大列數(shù)字作比較熱打比方作比較舉例子教學反思：《太陽》是一篇科普性的說明文。文章運用多種說明方法介紹了太陽的特點以及太陽與人類的關系。本節(jié)課我著重講解太陽的特點，重點體會課文是怎樣運用說明方法來說明太陽特點的。首先，我提出一個問題"后羿真的能射下九個太陽嗎？"引出課題。之后以學生為主體，圍繞問題展開小組討論，找出文中體現(xiàn)太陽特點的句子，了解并認識太陽。接著概括出說明方法，體會說明方法的作用，最后解決問題，找到答案。教學中，我通過各種