《為人民服務(wù)》 導(dǎo)學(xué)案

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案（通用13篇）

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇1

【學(xué)海眺望】

1.通過課前閱讀"資料袋'和預(yù)習(xí)課文，我知道《為人民服務(wù)》是..在＿＿＿（什么時(shí)候）、＿＿＿＿（什么狀況下）做的演講。

2.依據(jù)拼音寫漢字。

【學(xué)海導(dǎo)航】

1.朗讀課文，學(xué)會本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興盛、炊事員。

2.理解文中含義深的語句，如：①我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。②人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

3.通過學(xué)習(xí)本課，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。

【學(xué)海泛舟】

一、初讀課文，整體感知

1、讀課文，思索：本文的中心是什么？

2、全文圍繞這個(gè)中心，從哪三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)？（小組爭論）

二、品析詞句，理解感悟

圍繞"為人民服務(wù)'，..是怎樣層層深化，進(jìn)行詳細(xì)表述的？細(xì)讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會感受到..語言表達(dá)的魅力。

1.讀第一自然段，思索：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？

學(xué)習(xí)活動：勾畫句中的重點(diǎn)詞語，體會句子表達(dá)的意思。去掉"完全'、"徹底'兩個(gè)詞，比較讀，體會兩個(gè)詞語中包含的意思。

2.理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

首先，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。齊讀第自然段

"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。'這句話是什么意思？

先理解帶點(diǎn)字的意思，再說說句意思（這句話的意思是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）。

小組爭論：舉例說說哪些人的死比泰山還重。（同學(xué)爭論）

其次，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。齊讀第自然段

"我們的干部要關(guān)懷每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要相互關(guān)懷，相互愛惜，相互關(guān)心。'

聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊悄悄無聞的，說說"怎樣對待別人才是為人民服務(wù)'。（同學(xué)爭論）

再次，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿齊讀第自然段

三、回歸整體，升華情感

戰(zhàn)斗時(shí)期，傾聽著毛.《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、勇敢奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的富強(qiáng)與富強(qiáng)。今日，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？（同學(xué)談感受）

【學(xué)海拾貝】

1、本文的中心是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2、圍繞中心，從哪三個(gè)方面綻開論述？

（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

【學(xué)海遠(yuǎn)航】

1、讀熟并背誦課文。

2、聯(lián)系戰(zhàn)斗年月的英雄人物和和平年月涌現(xiàn)出來的模范，談一談從他們身上學(xué)到了什么。

課后練習(xí)

1、讀拼音寫漢字。

hnɡdǐnɡwnɡchuī

（）毛銅（）興（）（）煙

（）水（）點(diǎn)（）想（）牛

2、把詞語補(bǔ)充完整。

精兵簡（）五（）四海死得（）所

3、按要求改寫句子，句意不變。

白茫茫的大雪覆蓋著山川、田野和村莊。

（1）變成把字句:_______________________________________________________

（2）變成被字句：______________________________________________________

（3）變成反問句：______________________________________________________

（4）變成設(shè)問句：______________________________________________________

（5）變成雙重否定句：________________________________________________

【句段集錦】

解釋帶點(diǎn)詞，并寫出句子的含義。

（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

_________________________________________________________

_________________________________________________________

（2）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。

_________________________________________________________

___________________________________________________________【課文鏈接】

讀下面這段話，說說共有幾句，每句說的是什么意思。

由于我們是為人民服務(wù)的，所以，我們假如有缺點(diǎn)，就不怕別人批判指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇2

《為人民服務(wù)》學(xué)案

1、讀讀記記"剝削、興盛、解救、哀思'等詞語。結(jié)合課文理解"重于泰山'、"輕于鴻毛'、"精兵簡政'、'死得其所'的意思。

2、朗讀課文，背誦課文。

3、理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述課文的。結(jié)合詳細(xì)事例，理解重點(diǎn)句的意思。

4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。

難點(diǎn)是理解一些含義深刻的句子，以及復(fù)雜句子之間的關(guān)系。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讀通課文。學(xué)習(xí)生字、詞語。

2、整體感知課文內(nèi)容，理清思路。

學(xué)習(xí)過程：

一、讀題目，質(zhì)疑自探。

二、分組學(xué)習(xí)，合作溝通。

（一）自學(xué)提綱：

1、讀兩遍課文，達(dá)到正確通順。

2、劃出文中生字詞，熟讀；劃出不理解的詞語，利用工具書理解。

3、閱讀"資料袋'。

4、默讀課文，思索每個(gè)自然段主要講了什么。

（二）自學(xué)。

（三）小組溝通自學(xué)狀況。

1、8號同學(xué)讀生字詞。

2、輪讀課文，相互訂正。

3、相互質(zhì)疑、解疑。

4、小組溝通每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，要求各組推舉一名同學(xué)代表小組匯報(bào)溝通的結(jié)果。

三、匯報(bào)溝通。

1、小組分自然段輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀精確?????，讀通順。

2、小組代表匯報(bào)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，相機(jī)點(diǎn)撥同學(xué)列出課文的寫作思路。

3、溝通不理解的詞句。

四、檢測反饋，拓展運(yùn)用。

1、用生字練說詞語，不少于三個(gè)。

2、指導(dǎo)"鼎"的書寫筆順。

3、聽寫生字、詞語。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、結(jié)合詳細(xì)事例理解重點(diǎn)詞句的意思，受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)過程：

一、默讀課文，思索：

在這篇課文中

二、分組學(xué)習(xí)，合作溝通。

自學(xué)提綱：

1、第1自然段

（1）讀第1自然段，聯(lián)系上下文解釋"完全'、"徹底'的意思。

（2）提出了一個(gè)什么觀點(diǎn)？結(jié)合你知道的事例，說說你的理解和體會。

（3）這一段在文中起什么作用？

2、第2自然段。

（1）讀第2自然段，理解司馬遷的話。（譯成現(xiàn)代文）想一想本段論述了什么問題？

（2）什么樣的死輕于鴻毛，什么樣的死重于泰山？結(jié)合本組課文和看過的資料，舉例說說你的理解。

（3）通過談?wù)撍赖膬r(jià)值，想說明什么？

（4）張思德是誰？他是一個(gè)怎樣的人，為什么要為他開追悼會？

3、第3自然段。

（1）讀第3自然段，想一想本段講了幾層意思，中心愿思是什么？

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容理解"精兵簡政'的意思。

（3）完成課后"練習(xí)3'

(4)結(jié)合本段內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際想一想我們應(yīng)當(dāng)怎樣對待批判？

4、第4自然段。

（1）讀第4自然段，理解"死得其所'。

（2）理一理這段講了幾層意思？分別是什么？

（3）把第一句和最終一句連起來讀一讀，想一想，本段的中心愿思是什么？

（4）聯(lián)系生活，想一想我們怎樣做到團(tuán)結(jié)互助？

5、第5自然段

（1）默讀本段，說一說發(fā)出了什么號召？表現(xiàn)了什么？

（2）想一想，什么樣的人值得我們懷念？

6、回歸整體，學(xué)習(xí)表達(dá)

（1）默讀課文，思索毛.是怎樣圍繞"為人民服務(wù)'把幾個(gè)意思講清晰的？每層意思又是怎樣講清晰的？

（2）用下列關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說句子。

由于┄┄所以┄┄假如┄┄就┄┄不管┄┄都┄┄只要┄┄就┄┄

三、匯報(bào)溝通。

四、檢測反饋，拓展運(yùn)用。

1、自由練習(xí)背課文。

2、檢查背誦狀況。

3、讀《同步拓展閱讀》。

司馬遷，中國西漢時(shí)期聞名的文學(xué)家和歷史學(xué)家，著有《史記》一百三十篇。此處引語見《漢書司馬遷傳》中的《報(bào)任少卿書》，原文是："人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛。'泰山：山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來比方仰慕的人和重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比方事物微不足道。

李鼎銘（一八八一一九四七），陜西米脂人，開明紳士。他在一九四一年十一月陜甘寧邊區(qū)其次屆參議會上提出"精兵簡政'的提案，并在這次會議上當(dāng)選為陜甘寧邊區(qū)政府副.

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇3

課前預(yù)備：

1、收集張思德及文章寫作背景資料。

2、收集談?wù)撐膶懽鞯南嚓P(guān)文學(xué)常識材料。

時(shí)間支配：兩課時(shí)

第一課時(shí)

目標(biāo)：

1、初讀課文，自同學(xué)字新詞。

2、了解課文的思想內(nèi)容，培育自主閱讀力量和收集處理信息的力量。

3、正確流利地朗讀課文。

過程：

一、談話揭題

我們常常聽到"為人民服務(wù)'這句話，對這句話你了解多少？

二、初讀感知

1、自讀課文，圈點(diǎn)勾畫，學(xué)習(xí)生字新詞，結(jié)合上下文理解字詞含義。

2、再讀課文，了解課文內(nèi)容，熟悉課文體裁。

（1）在充分讀文的基礎(chǔ)上，自由溝通對文章中心內(nèi)容的理解，初步理清文章的層次。

（2）溝通收集的談?wù)撐膶懽鞒ＷR性材料，了解文章談?wù)撐牡奶攸c(diǎn)。

3、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

三、課堂積累

1、積累文中出現(xiàn)的美麗詞句。

2、填空，體會句子的特點(diǎn)，并練習(xí)仿寫。

我們是為人民服務(wù)的，，我們有缺點(diǎn)，不怕別人批判指出。是什么人，誰向我們指出行。

四、溝通學(xué)習(xí)收獲。

其次課時(shí)

目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會文章的思想內(nèi)容，受到革命人生觀的訓(xùn)練。

2、深化理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步熟悉課文是怎樣圍繞"為人民服務(wù)'這一中心綻開論述的。

3、培育合作學(xué)習(xí)、閱讀理解的力量。

4、背誦自己喜愛的段落。

過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對課文有了哪些了解？

2、圍繞"為人民服務(wù)'這一中心組織了哪些內(nèi)容？

二、自主研讀，合作溝通

1、自讀課文，畫出自己喜愛的句段，深化理解，并說出自己的感受。

2、合作溝通。留意含義深刻句子的體會。

如：（1)你怎樣理解司馬遷的話？你知道哪些人的死重于泰山？哪些人的死輕于鴻毛？

(2)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的事例，談?wù)勀闵磉?為人民服務(wù)"的人和事等。

3、結(jié)合你對課文的理解和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?為人民服務(wù)'的理解和體會

三、朗讀背誦

選擇自己喜愛的段落，結(jié)成小組練習(xí)朗讀背誦。

四、拓展延長

找一篇你喜愛的談?wù)撐?，嘗試閱讀，看看它圍繞什么主題組織了哪些內(nèi)容？

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇4

學(xué)習(xí)目標(biāo)、

1、了解演講詞的一般特點(diǎn)，積累演講學(xué)問。

2、理清各段的內(nèi)容，弄清的演講思路。

3、理解論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素之間的關(guān)系。

【簡介】

.，字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一個(gè)農(nóng)夫家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，宏大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。作品有《論長久戰(zhàn)》、《為人民服務(wù)》、《實(shí)踐論》等等。.的詩詞也很出名，如《沁園春雪》、《沁園春長沙》、《卜算子詠梅》、《長征七律》等。

【時(shí)代背景】

1、張思德生平

張思德小名谷娃子，1915年誕生于四川省儀隴縣一個(gè)貧苦農(nóng)夫家庭，從小是個(gè)孤兒。苦難的生活，磨礪出他堅(jiān)韌的性格。1933年10月第一個(gè)報(bào)名參與儀隴縣的少先隊(duì)，后加入紅軍，在戰(zhàn)斗中立過功，因在戰(zhàn)斗中渾身是膽，被戰(zhàn)友們譽(yù)為"小老虎'。1935年5月跟隨紅軍長征。1937年因傷病被編到警衛(wèi)連，同年10月加入中國共產(chǎn)黨。1940年春調(diào)往延安，在.警衛(wèi)營任通訊班長。1942年10月?lián)?dāng).警衛(wèi)團(tuán)戰(zhàn)士。1944年9月5日，張思德帶領(lǐng)戰(zhàn)士挖窯燒炭，窯洞即將完成塌方，他奮力救出戰(zhàn)士，自己則被砸埋在窯里犧牲，時(shí)年29歲。張思德的一生是短暫的，他把青春和生命獻(xiàn)給了黨和人民。

2、寫作背景

這篇演講詞是.1944年9月8日在中共.警備團(tuán)追悼張思德的會議上的講演。1944年9月8日，即張思德犧牲后3天，.直屬機(jī)關(guān)在延安鳳凰山腳棗園操場上為他進(jìn)行了約千人的追悼會，.親筆題詞"向?yàn)槿嗣窭娑鵂奚膹埶嫉峦局戮?。下午1時(shí)以后，.邁著沉重的步伐走上祭臺，作了題目是《為人民服務(wù)》的演講。在本文中，.用富有表現(xiàn)力的語言，以嚴(yán)密的規(guī)律論證來闡明自己的觀點(diǎn)見解和主見。

【文體常識】

演講稿也叫演說詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場所發(fā)表的講話文稿，演講詞的特點(diǎn)是：㈠針對性，聽眾是什么人，聽眾興奮點(diǎn)在哪里；㈡可講性，演講的本質(zhì)在于"講'，而不在于"演'，它以"講'為主、以"演'為輔；㈢鼓動性，內(nèi)容要豐富、深刻，見解精辟，語言富有感染力，洋溢.。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、生字正音。

鴻毛（）鼎銘（）追悼（）送葬（）

2、詞語解釋。

鴻毛：精兵簡政：

五湖四海：死得其所：

哀思：

寄予：

【整體感知】

1、朗讀課文。

2、這篇演講詞的主題是什么？

3、圍繞這一主題，這五段主要講了哪些內(nèi)容？（先從文中找關(guān)鍵句再提煉概括）

第一段：

其次段：

第三段：

第四段：

第五段：

●逐層深化的論證結(jié)構(gòu)

首先提出論點(diǎn)：

接著論述論點(diǎn)：

最終發(fā)出號召：

【探究文本】

1、演講要能為聽眾所接受并心悅誠服，其論辯就要有雄辯的規(guī)律力氣，為了獲得這種力氣，就要讓道理說話，就要讓事實(shí)說話。請說出其次自然段所采納的論證方法及在文中所起的作用。

2、在第三自然段中，提到了"精兵簡政'這一建議，這和本段的中心有什么關(guān)系？

3、文中第四自然段內(nèi)容豐富，主要講了哪些方面，請梳理出幾個(gè)主要的觀點(diǎn)給本段分出層次？

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

4、"我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，走到一起來了'，怎么理解這里的"共同的革命目標(biāo)'？

5、這段文字主要運(yùn)用了什么論證方法？

6、本文是針對張思德同志的犧牲發(fā)表的一篇演講，那么在第五段是怎么揭示主題和照應(yīng)開頭的？

【語言品析】

1、"我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的'中的"完全'和"徹底'怎么理解？

2、"只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就肯定會興盛起來。'中的"只要就'是什么關(guān)系的復(fù)句，有什么作用？

3、找出文中所用的成語，并分析其作用。

4、找出第四段中的一組排比句，并爭論其作用，體會其妙處。

5、找出文中的警句背背。

【課外延長】

1、.同志提出的"為人民服務(wù)'成為了中國共產(chǎn)黨立黨宗旨的高度概括。我黨中涌現(xiàn)出了許多"為人民服務(wù)'的模范，請舉出一例，并簡要介紹他的故事。

任長霞。河南省登封市公安局黨委書記、局長。在任期間不畏黑勢力，堅(jiān)持原則，堅(jiān)決打擊犯罪，維護(hù).治安，受到人民的愛戴。

2、寫出有關(guān)奉獻(xiàn)的名言警句。

人生的真正意義在于奉獻(xiàn)，而不是在于索取。張海迪

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅

揮著一顆心來，不帶半根草去。陶行知

【補(bǔ)充材料】

1、相關(guān)學(xué)問

司馬遷：我國西漢時(shí)期的聞名史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。他用二十余年時(shí)間寫出了我國第一部紀(jì)傳體通史──《史記》。他在《報(bào)任少卿書》里說："人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。'

八路軍：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原是中國工農(nóng)紅軍的主力部隊(duì)，1937年抗日戰(zhàn)斗開頭后改編為國民革命軍第八路軍，是華北抗日的主力。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)斗時(shí)期，跟新四軍和其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。

新四軍：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日革命武裝。原是紅軍游擊隊(duì)，1937年抗日戰(zhàn)斗開頭后編為新四軍，是華中抗日的主力。第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)斗時(shí)期，跟八路軍及其他人民武裝一起改編為中國人民解放軍。

李鼎銘：陜北的開明紳士，曾被選為陜甘寧邊區(qū)政府的副.。

依據(jù)地：據(jù)以長期進(jìn)行武裝斗爭的地方，特指我國在其次次國內(nèi)革命戰(zhàn)斗、抗日戰(zhàn)斗和解放戰(zhàn)斗時(shí)期的革命依據(jù)地。

法西斯：對內(nèi)取消民主，實(shí)行恐怖統(tǒng)治，對外實(shí)行武力侵略和民族壓迫的資本主義國家最反動最野蠻的獨(dú)裁者。

2、.經(jīng)典語錄

千古不變的真理槍桿子里出政權(quán)！

最鼓舞人心的一句話星星之火，可以燎原！

最震撼人心，震撼世界的一句話中國人民從今站起來了！

最虛心的一句話這只是萬一長征的第一步！

最有志氣的一句話自己動手，豐衣足食！

3、張思德的故事

燒木炭是一絕，編草鞋也是一絕

抗戰(zhàn)期間，.對邊區(qū)實(shí)行封鎖，邊區(qū)軍民只有依靠自己動手來豐衣足食。燒木炭的活又苦又累，張思德卻毫無怨言，而且干得特別精彩，當(dāng)?shù)厝罕姛桓G炭需要10天，他只需7天就能燒一窯上好的炭。組織上曾三次派他去燒炭：第一次他在榮譽(yù)軍人學(xué)校干了3個(gè)月并得到嘉獎；其次次是在延安南土黃溝深山；第三次是到延安北部的安塞石峽峪村，他超額完成了任務(wù)，卻再沒有回來。

張思德不僅炭燒得好，編草鞋也是一絕。部隊(duì)轉(zhuǎn)戰(zhàn)關(guān)中強(qiáng)行軍，許多戰(zhàn)士的鞋都磨壞了。張思德就利用行軍間歇，用馬刀割馬藺草帶在身上。晚上宿營后，他一連打了3雙草鞋，其次天，他把草鞋送給了三位鞋子最爛的戰(zhàn)士。后來許多人從張思德那里學(xué)會了用馬藺草打草鞋，保障了部隊(duì)的行軍。

為了讓毛.多睡一會兒，他創(chuàng)造了"控繩拉鈴'的通訊方法

張思德在平常給人的感覺是老實(shí)木納，其實(shí)他很內(nèi)秀，工作肯動腦筋，打仗也很英勇，有"小老虎'之稱，因此才被選擇當(dāng)通訊員并.身邊擔(dān)當(dāng)警衛(wèi)。.有個(gè)習(xí)慣，寫文章時(shí)徹夜不眠，天亮后才睡覺。為了讓毛.能多睡一會兒，張思德還創(chuàng)造了"控繩拉鈴'的通訊方法，在院子的樹上系一根細(xì)繩子，繩子的一端通向警衛(wèi)班宿舍，里面掛一個(gè)小鈴檔，如.這邊發(fā)覺狀況，只要哨兵一拉繩子，警衛(wèi)班就可以馬上出動，又不會打擾毛.休息。

.外出開會時(shí)，張思德常在身邊當(dāng)警衛(wèi)。.所乘坐的車，在車尾有專供衛(wèi)士站立的踏板，以防背后有人偷襲，這個(gè)位置通常都是張思德的。由于背對著行車方向，塵土很大，.很過意不去，讓他到前面。張思德總是笑笑，照舊站在那里。張思德覺得做好毛.的警衛(wèi)工作，就是對革命的最大貢獻(xiàn)。

4、身邊的故事

李素麗，女，漢族，北京市公交總公司公汽一公司第一運(yùn)營分公司21路公共汽車售票員，1962年誕生，1987年入黨。她自1981年參與工作以來，十幾年如一日，在平凡的崗位上，把"全心全意為人民服務(wù)'作為自己的座右銘，真誠熱忱地為乘客服務(wù)，被譽(yù)為"老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向?qū)?，病人的護(hù)士，群眾的貼心人'。1996年被全國婦聯(lián)授予"全國三八紅旗手'。

21路公共汽車北起北京北站，南到北京西站，沿線10公里分布14個(gè)車站。在這個(gè)平凡的崗位上，李素麗依據(jù)乘客的不同需求，給他們最需要的服務(wù)：老幼病殘?jiān)校滤づ驴呐屡?，李素麗攙上扶下；"上班族'急著按時(shí)上班，李素麗盡量讓他們上車；外地乘客簡單上錯(cuò)車或坐過站，李素麗準(zhǔn)時(shí)提示他們；中學(xué)校生天性活潑，李素麗提示他們車上維護(hù)公共秩序，車下留意交通安全。李素麗習(xí)慣在車廂里穿行售票，車?yán)锶硕啵粩D一身汗，可她說："辛苦我一個(gè)，便利眾乘客。'李素麗售票臺的抽屜里總是放著一個(gè)小棉墊，那是她為抱小孩的乘客預(yù)備的，有時(shí)車上人多，一時(shí)找不到座位，李素麗就拿出小棉墊墊在售票臺上，讓孩子坐在上面

10多年來，李素麗用自己日復(fù)一日的勞動給人們帶來真誠的笑臉、熱忱的話語、周到的服務(wù)、細(xì)致的關(guān)懷，被人們譽(yù)為"盲人的眼睛、病人的護(hù)士、乘客的貼心人、老百姓的親閨女'。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇5

教學(xué)流程

板塊一：引入新課。

1、同學(xué)們，你們看過雄壯的閱兵式嗎？那壯麗的場景真讓人蕩氣回腸啊！值得一看。(播放閱兵式片斷)

2、聽到了嗎?那一遍又一遍的口號，什么？（為人民服務(wù)）。

同學(xué)們,"為人民服務(wù)'，這口號響徹云霄、驚天動地；這口號，流傳了一代又一代，從上個(gè)世紀(jì)四十年月走到了今日，經(jīng)受了六十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨,經(jīng)久不衰，深化人心啊！這口號就是我們今日要學(xué)習(xí)的課文的題目。

3、大家預(yù)習(xí)過課文，有沒有發(fā)覺它和我們以前的許多課文不太一樣？有什么不一樣？（同學(xué)自由說）

板塊二：預(yù)習(xí)匯報(bào)，初讀課文

（一）初讀課文，找重點(diǎn)句，提煉關(guān)鍵詞。

1.這篇課文特別特殊，沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，它是一篇談?wù)撐模ò鍟赫務(wù)撐模┧阒v道理，分析問題。這是咱們學(xué)校階段遇到的第一篇談?wù)撐?也是最終一篇,六年等一回啊!所以得好好珍惜這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會哦!第一次，所以有點(diǎn)兒難，但我信任大家能學(xué)好。

這篇課文很特殊，還特殊在它也是.參與張思德同志追悼會的演講辭。（板書：演講辭）(圖片演示)在半個(gè)小時(shí)的演講中，.沒有看稿，字字珠璣、慷慨激揚(yáng)、一氣呵成。

2.這談?wù)撐?、演講辭啊,每一段都有要說的重點(diǎn),要說的要點(diǎn),這些重點(diǎn)要點(diǎn)呢,大多含在每一段話的開頭或結(jié)尾。不知道你們發(fā)覺了沒有?

3.現(xiàn)在我們讀書，一起查找每段的關(guān)鍵句，并提取關(guān)鍵詞。

（依據(jù)同學(xué)爭論板書：死的意義不怕批判團(tuán)結(jié)互助）

（二）老師小結(jié)：剛才，我們不僅找到了每一段的重點(diǎn)和要點(diǎn)，而且，還概括了幾個(gè)關(guān)鍵詞。這樣的概括和提煉很有意義，簡潔明白，對于.來說，想到這幾個(gè)關(guān)鍵詞，他便胸有成竹，心中有數(shù)啦；對于我們這些讀者來說，一看這幾個(gè)關(guān)鍵詞就知道.圍繞"為人民服務(wù)'談了那些問題。

板塊三：抓住重點(diǎn)段落，體會論證方法。

過渡：毛.提出了自己的觀點(diǎn)，萬事大吉了嗎？（不行，得綻開說，就是勸說別人，證明自己的觀點(diǎn)）得用什么方法來證明自己的觀點(diǎn)和看法呢？這樣吧，我們先來看其次段"死的意義'這個(gè)部分，一起討論討論。

自己讀讀書，看看你能找到幾種論證方法？

(一)引經(jīng)據(jù)典。

1、毛.引用古時(shí)候文學(xué)家司馬遷的一句名言"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛'來說明死的不同意義。（板書：引用）

毛.自己就是偉人，就是領(lǐng)袖，為什么還要引用別人的話？(在爭論中體會經(jīng)典的名言是古老的才智，它經(jīng)過了歲月的洗禮和一代又一代人的檢驗(yàn)，它是古老的，但它更是經(jīng)久不衰的時(shí)尚，永恒的真理。)

3、指導(dǎo)朗讀。

4、讀到這兒，你還能想到哪一位先人關(guān)于生死的豪言壯語呢？同學(xué)們帶上你們的情感，盡情地吟誦吧。

同學(xué)吟誦：

"生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。'（李清照）

女英雄同樣可以豪情萬丈

"人生自古誰無死，留取丹心照汗青。'（文天祥）

英雄以身殉國,名垂千古

"春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。'（李商隱）

這是無私的愛的情懷啊

"粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。'（于謙）

粉碎身軀何所懼，卻讓骨氣長留存

"有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。'（臧克家）

5、小結(jié)：這就是經(jīng)典名言，表達(dá)了對死的不同理解，它表達(dá)了愛國志士的民族情懷和英雄氣概，可歌可泣!可敬可嘆!帶給我們的震撼是無限的，深深地打動著我們的心。同學(xué)們，不知不覺中，你們學(xué)會了引用名人名言，引用的是流傳廣泛,耳熟能詳?shù)拿嗣?引用的是給人啟迪,引人深思的名人名言。這是精彩的第一招引經(jīng)據(jù)典。

(二)對比、比較。

1、過渡：剛才，用引用，緊接著又用什么方法呢？（對比、比較）

"為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。'(板書：對比)

2、這句話講什么？用一個(gè)字概括。(死)

3、能給句子中第一個(gè)"死'換個(gè)詞解釋嗎？（犧牲，獻(xiàn)身，就義，捐軀）

那其次個(gè)"死'可以換成什么詞呢？（送命，送死，喪命，命喪黃泉，一命嗚呼，一命哀哉）

4、同樣一個(gè)死，怎么會有這樣完全不同的解釋呢？（贊美與唾棄，歌頌與蔑視，愛與恨含在這字里行間，在這種劇烈的對比中顯現(xiàn)出鮮亮的情感導(dǎo)向。）同樣的死卻表達(dá)了完全不同的意思，那是立場不同、情感不同、態(tài)度不同。真可謂："語言有溫度,字字總關(guān)情'??！

5、指導(dǎo)朗讀,在朗讀中體會.遣詞造句的生動、在朗讀中感受愛憎分明的立場、在朗讀中強(qiáng)化對比方法的效果。

（三）列舉事例。

1、.最終還用了什么方法進(jìn)一步證明觀點(diǎn)？(板書：舉例)

2、"張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。'

張思德是誰?毛.為什么給張思德這么高的評價(jià)？你們太小了，張思德離你們太遙遠(yuǎn)了，所以老師特意找了一些寶貴的鏡頭，請同學(xué)們好好地看看吧！

3、觀看影片《張思德》幾個(gè)精彩鏡頭。

4、怎么樣，見著張思德了，最喜愛最打動你的是哪個(gè)鏡頭？（談對張思德的印象,談感受。）

小結(jié)：張思德是那么平凡，平凡得像涼爽山上的一棵草，但他卻用自己最樸實(shí)的行動證明白，什么才是實(shí)實(shí)在在的為人民服務(wù)，什么才是真正的為人民服務(wù)。

一個(gè)個(gè)精彩的鏡頭,就是一個(gè)個(gè)典型的事例啊,事實(shí)勝于雄辯。你們剛才也在用一個(gè)個(gè)事例來證明什么樣的死才有意義。

5、這樣可愛的戰(zhàn)士，最終是怎么離我們而去的呢？

6、觀看張思德犧牲的錄像片段。

炭窯倒塌了，他犧牲了，犧牲前，他硬是把戰(zhàn)友推出洞口，自己卻來不及了，為什么每時(shí)每刻他都惦記著別人，卻總是遺忘了自己？可敬可愛的張思德就這樣離開了，但他的精神卻永久地留在了人們的心中，什么？為人民服務(wù)。

這就是最樸實(shí)的為人民服務(wù)，這就是最宏大的為人民服務(wù)，這就是最永恒的為人民服務(wù)

板塊四：再讀全文，選取座右銘，寫感受。

（一）"為人民服務(wù)'的精神影響了一代又一代人，回去問問爸爸媽媽，知不知道張思德，知不知道"為人民服務(wù)'，今日也輪到我們學(xué)習(xí)"為人民服務(wù)'了，其實(shí)，張思德只是為人民服務(wù)的一個(gè)代表，生死問題也只是"為人民服務(wù)'中的一個(gè)內(nèi)涵。

在《為人民服務(wù)》這篇文章中還留下了.很多經(jīng)典的名句，包含著豐富的思想，仔細(xì)讀讀，它將給我們帶來很多啟發(fā)和關(guān)心。

同學(xué)們，你們喜愛文中哪句話？聯(lián)系你的生活實(shí)際，也來寫一寫吧，可以試著用上今日我們學(xué)習(xí)的"引用、對比、舉例'這些方法。

(二)聯(lián)系生活，表達(dá)感受，升華主題。

（三）總結(jié)本節(jié)課：今日我們雖然第一次學(xué)習(xí)談?wù)撐?，但大家很仔?xì)，回過頭一起理思路，圍繞"為人民服務(wù)'談了三個(gè)問題――死的意義、不怕批判、團(tuán)結(jié)友愛。圍繞"死的意義'又用了――引用、對比、舉例的方法講道理，環(huán)環(huán)相扣、無懈可擊。文章就是這樣層層深化說明問題的。下節(jié)課，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí),了解談?wù)撐难葜v辭這種文章獨(dú)具魅力的語言表達(dá)特點(diǎn)，幾個(gè)部分內(nèi)容又有怎樣的聯(lián)系。學(xué)完之后肯定會豁然開朗，有更多的收獲的！

板塊六：實(shí)話實(shí)說，網(wǎng)上留言。

(一)同學(xué)們，你知道哪里有張思德紀(jì)念館嗎？錯(cuò)了，在網(wǎng)絡(luò)上，人們?yōu)閺埶嫉陆⒘嗽S很多多的紀(jì)念館，成千上萬的人被"精神'所感染，寫下了自己的感動。同學(xué)們?nèi)タ纯窗?。網(wǎng)址

(二)同學(xué)們，學(xué)完課文、參觀了張思德網(wǎng)上紀(jì)念館后，請你也在紀(jì)念館的留言簿上留下一句你最深切的感受吧。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇6

a案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課五個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：司馬遷、鴻毛、興盛、炊事員。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練。

4.初步領(lǐng)悟圍繞主要意思分層論述的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.體會“為人民服務(wù)”的思想

2.理解一些含意深刻的句子。

課前預(yù)備

1.生字、生詞卡片或課件

2.重點(diǎn)句子的課件

第一課時(shí)

一、課前溝通，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，想一想在你的日常生活中，你在哪見過“為人民服務(wù)”的字樣？你知道是什么意思嗎？

2.今日我們一起學(xué)習(xí).在1944年9月8日為紀(jì)念張思德同志而發(fā)表的一篇演講（板書課題），信任同學(xué)們讀后你會對“為人民服務(wù)”有一個(gè)正確理解和熟悉。

二、初讀課文，整體感知

1.輕聲讀文，畫出文中生字新詞。

2.同桌相互檢查讀課文，留意生字要讀準(zhǔn)字音。

3.同學(xué)相互推舉讀，老師鼓舞讀書不太好的同學(xué)展現(xiàn)自己。

4.默讀課文，你對課文有了哪些了解，還有什么疑問？預(yù)備與同學(xué)一起溝通。

三、同學(xué)溝通，理清思路

依據(jù)同學(xué)溝通，老師引導(dǎo)同學(xué)理清文章思路。

1.課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務(wù)”來講的）

2.文中講了哪幾個(gè)方面的意思？（從三個(gè)方面講了怎樣才能為人民服務(wù)。a、樹立為人民利益而死，就比泰山還重的生死觀。b、正確對待批判，為人民利益堅(jiān)持改正錯(cuò)的。c、為人民的利益搞好團(tuán)結(jié)，提高士氣，相互愛惜，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來）

3.各小組代表提出小組同學(xué)的疑問，預(yù)備下節(jié)課共同解決。

同學(xué)可能提出怎樣才能做到為人民服務(wù)？為什么要為人民服務(wù)？等一些問題。

四、布置作業(yè)

1.抄寫本課生字和新詞。

2.熟讀課文。

其次課時(shí)

一、質(zhì)疑入手，品讀課文。

怎樣才能做到為人民服務(wù)呢，帶著上節(jié)課疑問，我們再次走進(jìn)文本，默讀課文，找出體會深刻句子畫一畫，簡潔作一下批注，匯報(bào)時(shí)可結(jié)合自己熟識事例來介紹。

1.同學(xué)默讀課文，自主學(xué)習(xí)。

2.小組內(nèi)交換自己看法，預(yù)備在全班溝通。

二、相互溝通，突破重難點(diǎn)。

1.依據(jù)同學(xué)匯報(bào)，出示重點(diǎn)句子，談自己體會。

①結(jié)合生活熟識事例談自己對生死觀看法。（同學(xué)可從李大釗或郝副營長等熟識的事例談?wù)剬ι烙^的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！钡木渥樱龑?dǎo)同學(xué)讀出自己的體會。

②引導(dǎo)同學(xué)讀好二段。

③同學(xué)們理解的很好，出示課件“由于我們是為人民服務(wù)的，所以，我們假如有缺點(diǎn)，就不怕別人批判指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦”。這段話講了幾層意思，你怎樣理解這段話？

（三層意思：1.總說我們是為人民服務(wù)的，不怕別人批判；2.是闡述任何人都可以提出我們工作中的不足或缺點(diǎn)；3.只要對人民有好處，我們就去做。）

④指讀課文

出示重點(diǎn)句子“我們的干部要關(guān)懷每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要相互關(guān)懷，相互愛惜，相互關(guān)心?！苯Y(jié)合你知道的事例，談?wù)剬Υ司湓挼睦斫?。（由于我們是革命的?duì)伍，是為人民利益工作的，因此要搞好團(tuán)結(jié)，相互愛惜，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。）

2.讀課文1段，談?wù)劯髯岳斫?。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀1段。

三、領(lǐng)悟表達(dá)，積累運(yùn)用。

1.《為人民服務(wù)》是我們學(xué)校階段首次接觸的一篇談?wù)撐模f一說你領(lǐng)悟到什么？（圍繞主要意思分層論述）

2.“為人民服務(wù)”是1944年.在追悼張思德會議上的一篇聞名演講，同學(xué)們趕快用自己喜愛方式把課文背誦下來。

四、說演結(jié)合，提升素養(yǎng)。

調(diào)查搜集新時(shí)期“為人民服務(wù)”事跡，在下次語文活動課中講給大家聽。

（內(nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)第一學(xué)校鄭淑麗）

b案

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聯(lián)系前文，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，通過對本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場上視死如歸、英雄在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動著深深的懷念。今日，我們連續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換，到延安窯洞前去傾聽..的深情演講。（板書課題）

二、激發(fā)愛好，初讀感知

《為人民服務(wù)》這篇演講稿你們的爺爺奶奶曾經(jīng)背過、爸爸媽媽也曾經(jīng)讀過，文中畢竟散發(fā)著什么樣的魅力在吸引著一代又一代的人呢？

1.通過課前閱讀“資料袋”和預(yù)習(xí)課文，你知道《為人民服務(wù)》是..在什么時(shí)候、什么狀況下做的演講？

2.自主閱讀課文，整體感知。

留意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，邊讀邊思索：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？

3.溝通初讀收獲

a認(rèn)讀生字詞

b指讀課文，校正讀音

c溝通爭論：課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思？

三、品析詞句，理解感悟

圍繞“為人民服務(wù)”，..是怎樣層層深化，進(jìn)行詳細(xì)表述的？細(xì)讀課文，隨著對課文內(nèi)容的理解，我們會感受到..語言表達(dá)的魅力。

1.讀第一自然段，思索：課文開頭明確提出誰為人民服務(wù)，為什么為人民服務(wù)？

a出示句子：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍……是徹底地為人民的利益工作的?！?/p>

⑴去掉“完全”、“徹底”兩個(gè)詞，比較讀，體會兩個(gè)詞語中包含的意思。

⑵說說八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍為解放人民而不惜流血犧牲的事例。

b再讀開頭，感悟?qū)懛?。（直接點(diǎn)題，亮明觀點(diǎn)）

c依據(jù)提示背誦：

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的（）、（），是（）。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是（）的，是徹底地（）的。張思德同志就是（）。

2.讀2—5自然段，理解怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

a默讀，思索：課文從幾個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)。

b再讀，動筆劃出認(rèn)為含義深刻的句子，說說自己的體會。

c依據(jù)同學(xué)發(fā)言，順勢出示：

⑴”人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?/p>

先理解帶點(diǎn)字的意思，再說說句意思，然后舉例說說哪些人的死比泰山還重。

（可聯(lián)系剛學(xué)過的課文里的李大釗、郝副營長等戰(zhàn)斗時(shí)期的人物，也可聯(lián)系和平常期為人民利益勇于獻(xiàn)身的人物。）

⑵”由于我們是為人民服務(wù)的，所以，我們……你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦?！?/p>

這段話圍繞怎樣對待批判講了哪幾層意思？是怎樣一層一層講下來的？

⑶“我們的干部要關(guān)懷每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要相互關(guān)懷，相互愛惜，相互關(guān)心。”

聯(lián)系過去的或現(xiàn)在的事例，可以是眾所周知的，也可以是身邊悄悄無聞的，說說怎樣對待別人才是為人民服務(wù)。

四、回歸整體，升華情感

1.戰(zhàn)斗時(shí)期，傾聽著毛.《為人民服務(wù)》的演講，我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍這支革命的隊(duì)伍不怕犧牲、勇敢奮戰(zhàn)，用生命和鮮血換來了人民的解放、國家的成立；建國以后，人們背誦著《為人民服務(wù)》，不怕困難，艱苦奮斗，換來了國家的富強(qiáng)與富強(qiáng)。今日，你們──21世紀(jì)的少年朗讀著《為人民服務(wù)》，收獲到了什么？

2.朗讀全文

其次課時(shí)

一、讀寫字詞，加強(qiáng)積累

（重點(diǎn)指導(dǎo)“鼎”的筆順，讀寫詞語盤點(diǎn)中本課的詞語）

二、品析片段，感悟?qū)懛?/p>

1.品讀課文2.3自然段，說說..在論述“人死的不同意義”和“正確對待批判”兩方面內(nèi)容時(shí)，分別采納了什么方法來增加勸說力的？（引用名言、舉例子）

2.這兩段都圍繞中心愿思進(jìn)行了分層表述。再次朗讀，體會這樣表達(dá)的好處。

三、讀背摘抄，積累內(nèi)化

1.朗讀全文，練習(xí)背誦。

2.課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。

（內(nèi)蒙古包頭市九原區(qū)沙河鎮(zhèn)二小杜彩云）

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇7

《為人民服務(wù)》這篇文章是學(xué)校語文第十二冊中的課文。此文是.同志在.警備團(tuán)進(jìn)行的張思德同志追悼會上所作的講演。全文論述了完全、徹底為人民服務(wù)的精神。文章圍繞全心全意為人民服務(wù)這中心，分作五層進(jìn)行了論述。

這種無故事情節(jié)、無華麗詞句的說理性文章，對學(xué)校生來說是“無趣”的，可我在教學(xué)時(shí)卻感受到了語文教學(xué)的無窮樂趣。下面是同學(xué)理解課文“開追悼會的目的”的片斷記錄。

文章內(nèi)容：

今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰，不管是炊事員、是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬、開追悼會。這要求成為一個(gè)制度。這個(gè)方法也要介紹到老百姓那里去。村上的人死了，開個(gè)追悼會，用這樣的方法，寄予我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

師：同學(xué)們讀讀這段文章，想想從中你能讀懂什么？體會到什么？

同學(xué)：我體會開追悼的目的是“寄予我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來”。

同學(xué)：通過自學(xué)這一段，我讀懂了：毛.能公正地待人。他認(rèn)為人沒有凹凸之分，不管是誰，只要他是為人民利益而死的，我們都要給他開追悼會。張思德同志是為人民的利益而死的，所以我們就要為他開追悼會。

同學(xué)：我也認(rèn)為開追悼會是為了歌頌?zāi)欠N“為人民服務(wù)”的精神，寄予我們的哀思。

同學(xué)：我體會到了開追悼會既可以勸慰死者的家屬，又號召大家都來學(xué)習(xí)他的精神。

同學(xué)：我從文中讀出“毛.是個(gè)極其聰慧的人”。為什么這樣說呢？當(dāng)時(shí)的革命勢力并不強(qiáng)大，毛.就用為死者開追悼會的方式讓人民都團(tuán)結(jié)起來，這樣一來，革命力氣就會漸漸增加，一舉殲滅敵人，解放解放全中國?！?/p>

【教學(xué)反思】

《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣揚(yáng)效果，并注意感情感染的論說方式?！稙槿嗣穹?wù)》這篇講演稿對同學(xué)來說是有肯定難度的，要讓同學(xué)反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容。老師應(yīng)當(dāng)從“深文淺教”中教會同學(xué)。通過課堂上的實(shí)踐，證明白這節(jié)課的支配是合理的，同學(xué)學(xué)到了學(xué)問，老師教的輕松，收到了實(shí)效。從同學(xué)的發(fā)言中可看出，他們對此理解還比較透徹。我班的同學(xué)為何對文章能作出如此透徹的理解呢？簡潔地說，他們已經(jīng)把握了肯定的學(xué)習(xí)方法，具備了肯定的學(xué)習(xí)力量。

長期以來，我注意對同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的滲透和學(xué)習(xí)力量的培育，進(jìn)行了“讀──想──談──”學(xué)校語文教學(xué)模式的探討。這種教學(xué)模式要求：把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給同學(xué)，讓他們自己去討論，老師不講也可以，等到同學(xué)實(shí)在不能用自己的力量了解功課時(shí)，老師才去調(diào)兵遣將關(guān)心他。這種模式營造了讓同學(xué)主動地獲得學(xué)習(xí)的勝利，同時(shí)激活了同學(xué)的思維力量，自學(xué)力量進(jìn)展也得到了提高。他們可以大膽地去發(fā)覺、去想、去說。課堂上，同學(xué)們經(jīng)常會因一個(gè)問題爭辯不休，每個(gè)人都會說出自己不同的見解。老師準(zhǔn)時(shí)賜予表揚(yáng)，讓同學(xué)能感受到勝利。同學(xué)只有品嘗到了勝利的喜悅，才能從一次勝利走向更多次勝利，不斷的勝利，不斷的滿意，不斷的激勵，導(dǎo)致不斷的努力。這樣一來，同學(xué)們愿學(xué)習(xí)了，也漸漸會學(xué)習(xí)了，具備了肯定的學(xué)習(xí)力量，才有《為人民服務(wù)》教學(xué)中的上述片斷。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇8

一、填空：

（1）《為人民服務(wù)》是（）于1944年9月8日在（）的追悼會上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)斗正處在非常艱苦的階段，有很多困難需要克服。..針對這一狀況，敘述（）的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，戰(zhàn)勝日本侵略者。《為人民服務(wù)》是一篇（）稿，是圍繞（）這個(gè)中心來寫的。

（2）文章開頭就鮮亮地提出了中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨──（）；然后結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底地為人民服務(wù)：一是樹立"（）'的生死觀；二是正確對待批判，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高士氣、相互愛惜，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。

（3）"精兵簡政'的意思是（）

（4）"五湖四海'的意思是（）

（5）"死得其所'的意思是（）

（6）"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。'是（）朝文學(xué)家（）說的，其中"固'的意思是（），"或'的意思是（），"于'的意思是（）。在文中引用此句，意在說明（）。

（7）"我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民利益工作的。'一句話中，"完全'的意思是（）。"徹底'的意思是（）也就是說，不管在什么地方，不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)為人民謀利益。

二、片斷練習(xí)：

1、（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批判指出。（）是什么人，誰向我們指出（）行。（）你說得對，我們（）改正。你說的方法對人民有好處，我們就照你的辦。"精兵簡政'這一條看法，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對人民有好處，我們就采納了。（）我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍（）肯定會興盛起來。

（1）在括號中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

（2）這一段話中前四句話，句與句之間聯(lián)系緊密，意思。

（3）從這段話中看出，衡量批判正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合。接受任何人的中只要是正確的批判的目的只有一個(gè)，就是。

（4）為什么要采納"精兵簡政'這一條看法呢？（用文中原句回答）

2、人總是要死的但死的意義有不同中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過人固有一死或重于泰山或輕于鴻毛為人民利益而死就比泰山還重替法西斯賣力替剝削人民和壓迫人民的人去死就比鴻毛還輕張思德同志是為人民利益而死的他的死是比泰山還要重的

（1）加標(biāo)點(diǎn)

（2）這段話由句組成，是圍繞的問題來說的，一句一句聯(lián)系得特別緊密。

（3）第一句話總說。

（4）其次句引用的話，進(jìn)一步說明有不同，有的人，有的人。

（5）第三句指出人死的意義不同的緣由在于為而死。

（6）最終指出。

（7）聯(lián)系課文和實(shí)際，舉例說說你對"人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛'這句話的理解。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇9

《為人民服務(wù)》教學(xué)雜談

【廣東省廣州市華美英語試驗(yàn)學(xué)校黃茳】

〖語文教學(xué)中滲透德育訓(xùn)練點(diǎn)滴談·審題悟意，滲透德育訓(xùn)練〗

《為人民服務(wù)》這篇課文，從課題看就有著很強(qiáng)的德育訓(xùn)練意識，抓課題悟文意。讓同學(xué)了解張思德同志的故事，理解司馬遷的話：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”感悟文本含義滲透德育訓(xùn)練，使同學(xué)受到這樣的訓(xùn)練：“為人民服務(wù)”是從小事、身邊的事做起，我們學(xué)校生也可以做到，而且能做好，從而樹立起為人民服務(wù)的思想意識。

《為人民服務(wù)》教學(xué)談

湖南省長沙市芙蓉區(qū)雙新學(xué)校黃賢

《為人民服務(wù)》是一篇講讀課文，是.同志在.警備團(tuán)進(jìn)行的張思德同志追悼會上所作的講演。如何將老課文上出新意，如何在這篇課文中深化地挖掘出課文的內(nèi)涵，這些都是我們重新拿起這篇課文時(shí)所思索的問題。

《為人民服務(wù)》全文很短，只有五六百字，但內(nèi)容特別豐富、深刻。全文圍繞全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心，依次講了完全、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨；為人民利益而死比泰山還重；正確對待批判，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；正確對待困難、對待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助；悼念為人民而死的人以團(tuán)結(jié)全體人民等多方面的問題，思路非常清晰。通過自己的反復(fù)誦讀，覺得這篇課文實(shí)際上講了人活著是為了什么的問題，是進(jìn)行正確的人生觀訓(xùn)練的極好教材。

依據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置了學(xué)問、情感、力量三個(gè)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，讓形式理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話中“固”、“或”的意思。了解“固”的古義與今義的區(qū)分。

2、讓同學(xué)了解什么樣的死是重于泰山，什么樣的死是輕于鴻毛。

3、讓同學(xué)知道一般人應(yīng)怎樣為人民服務(wù)，培育形式為人民服務(wù)的責(zé)任感和使命感。

4、培育同學(xué)收集信息合作溝通的力量與思維力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

以上4點(diǎn)都是。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)知道一般人應(yīng)怎樣為人民服務(wù)。

這篇談?wù)撐恼f理性很強(qiáng)，不太符合現(xiàn)在同學(xué)的口味，應(yīng)怎樣上呢？設(shè)計(jì)前我作了調(diào)查，百分之八十的同學(xué)不喜愛這篇課文，覺得它枯燥無趣。怎樣才能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)理解課文的內(nèi)容，并真正地受到革命人生觀的訓(xùn)練，培育他們?yōu)槿嗣穹?wù)的責(zé)任感和使命感呢？我設(shè)計(jì)了如下環(huán)節(jié)。

說：首先我直接導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊學(xué)問，回憶每一段都講了什么，全文主要圍繞什么來寫的后，讓同學(xué)說說文中印象深刻的句子，引出“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話，隨后讓同學(xué)說說自己對“固”、“或”字和句子的意思。

談：同學(xué)理解了句子的意思后，讓同學(xué)思索為什么古人把死與泰山和鴻毛聯(lián)系在一起，讓同學(xué)理解什么樣的死是重于泰山，什么樣的死是輕于鴻毛。課件出示死重于泰山和死輕于鴻毛的人物圖片。（死重于泰山的有.、諾貝爾等名人、偉人；死輕于鴻毛的有希特勒、拉登恐怖分子等）緊接著我讓同學(xué)溝通自己收集到的人物及事跡。讓同學(xué)了解死重于泰山和死輕于鴻毛的人物，豐富同學(xué)的積累，知道這些名人、偉人為我們做出了巨大的貢獻(xiàn)。

問：課件中出現(xiàn)的都是一些名人、偉人，同學(xué)確定也會說出一些名人、偉人的名字，那一般人能否為人民服務(wù)呢？我敘述李素麗、徐虎、張思德同志的事跡，讓同學(xué)理解他們都是在平凡的工作崗位上為人民服務(wù)，請同學(xué)想一想在我們身邊還有哪些人也在為人民服務(wù)呢。

練：通過句式練習(xí)：為人民服務(wù)，＿＿＿＿＿＿＿＿＿把學(xué)習(xí)這篇課文的感受說出來。讓同學(xué)理解為人民服務(wù)不分大小事，不分時(shí)間，不分年齡等

讀：同學(xué)用最喜愛的方式讀最喜愛的段落或句子，并試著背誦，加深同學(xué)對課文的理解。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇10

徐辛夷

《為人民服務(wù)》是一篇講演稿。講演，是一種強(qiáng)調(diào)闡明觀點(diǎn)和宣揚(yáng)效果，并注意感情感染的論說方式。講演稿屬于論說文的范疇。

教學(xué)《為人民服務(wù)》的要求是：讓同學(xué)反復(fù)讀課文，在朗讀和默讀的過程中理解課文內(nèi)容?！稙槿嗣穹?wù)》這篇課文對同學(xué)來說是有肯定難度的。老師應(yīng)當(dāng)從“深文淺教”動身，花一番功夫設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

一、老師敘述背景材料。

出示課題后，讓同學(xué)看課文后面的練習(xí)其次題：“.同志的這個(gè)講話是在什么狀況下、對誰講的”然后由老師簡明地?cái)⑹鲇嘘P(guān)資料：

抗日戰(zhàn)斗期間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的八路軍、新四軍在對敵作戰(zhàn)不斷取得成功的同時(shí)，各解放區(qū)都開展了大生產(chǎn)運(yùn)動，對支援戰(zhàn)斗、減輕群眾負(fù)擔(dān)、鞏固和擴(kuò)大解放區(qū)起到了巨大的作用。八路軍戰(zhàn)士張思德（屬中共.警衛(wèi)團(tuán)）在陜北安塞縣山中燒炭，1944年9月5日因炭窯倒塌而犧牲。9月8日中共.直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志召開大會，.同志在追悼會上發(fā)表了聞名的講演《為人民服務(wù)》。

二、引導(dǎo)同學(xué)初讀課文。

1.全文生字少，同學(xué)初讀時(shí)不會有困難。但是，課文有不少由熟字組成的詞語，同學(xué)在理解上卻有困難。老師除了要提示他們查字典獨(dú)立理解一些詞義（如“鴻毛”“固”“或”“賣力”等）外，還應(yīng)出示小黑板補(bǔ)充一些解釋，如“司馬遷”“法西斯”“精兵簡政”等。同學(xué)第一遍讀課文，要求他們抓住詞語，初步讀懂每一句話的意思。

2.為悼念張思德，.同志在講話中對張思德的革命精神進(jìn)行了熱忱贊揚(yáng)，同時(shí)對他的犧牲表達(dá)了哀悼之情。組織同學(xué)其次遍讀課文時(shí)，要他們思索課文中哪些段落直接表達(dá)了講演人對死者的評價(jià)和悼念。

課文的第一、二段表達(dá)了對張思德的評價(jià)：張思德生前是“完全”“徹底”地為人民的利益工作的，他的死是比泰山還要重的。

第五段表達(dá)了講演人的哀思。

3.要求同學(xué)重點(diǎn)閱讀第三、四段，并畫出表達(dá)主要意思的句子：

我們這個(gè)隊(duì)伍就肯定會興盛起來。

中國人民正在受難，我們有責(zé)任解救他們，我們要努力奮斗。

一切革命聯(lián)合會的人都要相互關(guān)懷，相互愛惜，相互關(guān)心。

4.在同學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上，通讀全文，概括地說說各個(gè)段落的大意。

三、引導(dǎo)同學(xué)細(xì)讀課文。

可以先提出問題，讓同學(xué)一邊讀課文一邊思索，然后組織大家爭論。

1.第一段，課文用“革命”點(diǎn)明“我們這個(gè)隊(duì)伍”的性質(zhì)，用“為著解放人民的”“徹底地為人民的利益工作”點(diǎn)明我們這個(gè)隊(duì)伍的任務(wù)。第三句話指出張思德同志生前參與了革命隊(duì)伍，而且是“完全”“徹底”地為人民服務(wù)。

2.其次段的中心句是“人總是要死的，但死的意義有什么不同。”這一句跟下面三句是總（起）分（述）關(guān)系。這樣說可以啟迪革命的同志分清人生的不同意義，從而充分確定張思德同志生前的功績。

3.第三段共六句話，其中有“不管……都……”“只要……就……”連接的三個(gè)表示條件關(guān)系的復(fù)句。用這樣的句式來說，加強(qiáng)了語言的力氣，突出強(qiáng)調(diào)了“我們這個(gè)隊(duì)伍”堅(jiān)持工人階級和最廣闊人民群眾的利益高于一切。

4.第四段可以分三層。第一層指出“我們這個(gè)隊(duì)伍”現(xiàn)時(shí)的任務(wù)：要團(tuán)結(jié)全國大多數(shù)人民，去爭取全民族的解放。其次層和第三層指出怎樣才能完成這個(gè)任務(wù)：要努力奮斗；要相互關(guān)懷，相互愛惜，相互關(guān)心。

5.第五段在講演結(jié)束時(shí)仍回到追悼張思德“完全”“徹底”為人民服務(wù)的革命精神，緊扣講話中心，又進(jìn)一步表達(dá)了對張思德同志的哀悼之情。

四、指導(dǎo)朗讀和背誦，檢查并關(guān)心同學(xué)對爭論中著重分析的詞句和文章的中心思想深化理解。

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇11

一、我能看拼音寫漢字。

jiějisǐdqsuǒāisīzhnolymngj

（）（）（）（）

二、我是火眼金睛，我能比一比再組詞。

徹（）掉（）哀（）炊（）

砌（）悼（）衰（）吹（）

鴻（）遷（）族（）鼎（）

宏（）懺（）旅（）頂（）

三、我能寫出下列詞語的反義詞。

興盛（）光明（）削減（）

正確（）批判（）寧靜（）

提高（）緊急（）團(tuán)結(jié)（）

困難（）生存（）苦痛（）

四、我能在括號里填上適合的關(guān)聯(lián)詞。

1.（）我們是為人民服務(wù)的，（），我們假如有缺點(diǎn)就不怕別人批判指出。

2.（）你說得對，我們（）改正。

3.（）你認(rèn)為自己的看法正確，（）應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持究竟。

4.在人生的道路上，張海迪（）不是懦夫，（）是生活的強(qiáng)者。

五、我理解了課文內(nèi)容，并能說出下面句子的意思。

1.為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民、壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

2.我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成果，要看到光明，要提高我們的士氣。

六、我能閱讀課文段落，并回答問題。

我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。

1.這一段話是由句組成。

2.第一句講的是。

3.其次句講的是八路軍、新四軍這個(gè)隊(duì)伍的宗旨。這個(gè)宗旨是，是。

這個(gè)句子中的和四個(gè)字明確地指明白中國共產(chǎn)黨人民軍隊(duì)與的親密關(guān)系。

4.這一段話是《為人民服務(wù)》這篇課文的第一自然段，它指明白的答案

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇12

【教學(xué)目的】

1、學(xué)習(xí)本課的新字新詞。

2、初步理解課文思想內(nèi)容。使同學(xué)受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練。

3、朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解課文含義深刻的語句。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文含義深刻的語句。

【教學(xué)過程】

一、激qing導(dǎo)入，交待目標(biāo)

同學(xué)們，你們記不記得建國五十周年國慶大典的盛況嗎？江.親切慰問的話語：“同志們辛苦了！”（為人民服務(wù)）聽到的是戰(zhàn)士們鏗鏘雄壯的話語，至仿還回蕩在耳畔。那么，為什么要為人民服務(wù)？怎樣為人民服務(wù)呢？今日，我們就學(xué)習(xí)第十二課：為人民服務(wù)。這篇課文是談?wù)撐?，是我們新接觸的一種文體，談?wù)撐木褪怯懻撃撤N問題的文章。我們以前學(xué)過的課文大多是記敘文，盼望同學(xué)通過本音標(biāo)學(xué)習(xí)，能體會談?wù)撐呐c記敘文的不同之處。

板書：

為人民服務(wù)

二、預(yù)習(xí)檢查

1、簡介寫作背景。

2、介紹書中的人物。

三、自學(xué)

下面大家自學(xué)課文，初步理解課文內(nèi)容，在自學(xué)中有什么弄不懂的問題記錄下來。

四、自學(xué)匯報(bào)

1、匯報(bào)字、詞、句，師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、提出在自學(xué)中沒有弄懂的問題。

五、小組爭論

各小組講座本組同學(xué)提出的問題，組長同學(xué)做好記錄。

六、匯報(bào)溝通

重點(diǎn)理解以下句子：

1、我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

2、人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。

3、我們都是來自五湖四海，為了一個(gè)共同的革命目標(biāo)，下次到一起來了。

在理解句子的同時(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，哪些是全心全意為人民服務(wù)的？哪些人的死是比泰山還重的？哪些人的死是比鴻毛還輕的？

4、由于我們是為人民服務(wù)的，所以，我們假如有缺點(diǎn)就不怕別人批判指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。

5、只要我們?yōu)槿嗣窭鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就肯定會興盛起來。

6、我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成果、光明，要提高我們的士氣。

七、質(zhì)疑

1、李鼎銘先生是在怎樣狀況下提出“精兵簡政”這條建議的？

2、全文是圍繞哪一中心論述的？

3、為什么要把開追悼會作為一個(gè)制度？為什么在文章結(jié)尾時(shí)提出這個(gè)問題

4、“我們的同志在困難的時(shí)候要看到成果，要看到光明，要提高我們的士氣”這士氣從哪里來？

八、朗讀課文，體會中心

1、課文學(xué)到這兒，你認(rèn)為怎么樣活著才有意義？

2、自由朗讀課文，體會中心，喜愛讀哪段就讀哪段。

3、指讀。

九、總結(jié)

1、通過本課學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、師總結(jié)：

這篇課文是.以為人民服務(wù)為中心，論述了為什么為人民服務(wù)，怎樣為人民服務(wù)。盼望同學(xué)們長大后都能成為為人民服務(wù)的人。

十、作業(yè)

背誦課文。

【板書設(shè)計(jì)】

為什么根本宗旨

為人民服務(wù)正確對待生死

怎樣正確對待批判

正確對待困難

《為人民服務(wù)》導(dǎo)學(xué)案篇13

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文思想內(nèi)容，使同學(xué)受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練。

2.概括課文中心思想，體會論述中心思想的思路。

3.學(xué)會本課生字。通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

4.朗讀課文。背誦課文3、4自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.理解課文中含義深刻的語句。

2.了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

初讀課文，讓同學(xué)通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

三、教學(xué)過程

（一）同學(xué)自己初讀課文，并畫出文中生字新詞。

（二）老師指名按自然段讀課文，檢查同學(xué)初讀課文的狀況，并留意訂正讀音。

1.指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。

課文當(dāng)中有些字的字音需要特殊引起留意。如"悼'讀d4o，不讀di4o；"炊'讀chu9，不讀cu9，應(yīng)通過反復(fù)練習(xí)關(guān)心同學(xué)讀準(zhǔn)字音。練習(xí)時(shí)可以采納選擇正確讀音的形式。如：

2.指導(dǎo)同學(xué)分析字形結(jié)構(gòu)。

本課共有4個(gè)生字，數(shù)量不多。其中有3個(gè)字可以用比較的方法來記憶。如：

這樣可以利用熟字關(guān)心同學(xué)很快記住生字。

3.課堂爭論識記難字的方法。

應(yīng)當(dāng)留意"鴻'字由三部分構(gòu)成，是一個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的字，不要把"氵'誤寫成"冫'。

"鼎'字比較難寫，可分成這樣兩部分來記："目'和"'，記憶"'這部分時(shí)應(yīng)抓住這部分左右基本對稱的特點(diǎn)。特殊要強(qiáng)調(diào)這個(gè)字的筆順：目、鼎。

（三）理解詞語。

1.讓同學(xué)從文中找出不理解的詞質(zhì)疑。

可讓同學(xué)默讀課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，然后提出來小組爭論或查字典，在小組中還不能解決的問題再提出來集體爭論。

2.引導(dǎo)同學(xué)通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

（1）在同學(xué)質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)同學(xué)通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

以"死得其所'這個(gè)詞為例，在這個(gè)詞中"所'原指地方、處所。老師可以讓同學(xué)找到這個(gè)詞所在的句子讀一讀，聯(lián)系上下文想一想，進(jìn)而聯(lián)系實(shí)際爭論，體會"死得其所'一詞在課文中指的是死得有價(jià)值，有意義的意思。

以"鴻'字為例，"鴻'字在課文中組成"鴻毛'一詞，這個(gè)詞的字面意思并不難理解，指的就是鴻雁的毛。老師可引導(dǎo)同學(xué)找到帶有"鴻毛'一詞的句子進(jìn)一步理解，鴻毛是很輕的，有的人的死比鴻毛還輕，實(shí)際上暗含了這種人的死是很稍微的，是微不足道的，進(jìn)而使同學(xué)理解到鴻毛一詞的引申義：稍微，微不足道。

（2）出示課文中的重點(diǎn)詞語，鞏固練習(xí)，加深理解。

完全：就是百分之百的意思。在課文中這個(gè)詞指的是除了為人民服務(wù)以外，再沒有別的其它的目的。

徹底：是貫徹究竟的意思，也就是說，不管在什么時(shí)候，不管做什么工作，都應(yīng)當(dāng)完全徹底地為人民謀利益，而不是出于其它的目的。

五湖四海：這個(gè)詞泛指全國各地。聯(lián)系上下文可理解革命隊(duì)伍的人來自全國各地，四周八方。

追悼：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。

"哀思'這個(gè)詞可以用分別解字再解詞的方法理解。"哀'指"悲傷'；"思'指"思念'；"哀思'這個(gè)詞就是指悲傷、思念的感情。

固：原來的意思。

于：比的意思。

或："有的'的意思。

通過對以上重點(diǎn)詞語的理解，通過讓同學(xué)在讀書的同時(shí)思索問題、提出問題、解決問題的方式，可以加深同學(xué)對課文內(nèi)容的理解，可以培育同學(xué)仔細(xì)思索、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（四）理清文章層次結(jié)構(gòu)。

1.讓同學(xué)自己按自然段挨次讀課文，邊讀邊想一想每個(gè)自然段講了什么？

2.指名按自然段挨次朗讀課文，讀完一段，說說這個(gè)自然段講了什么？

通過讀課文讓同學(xué)知道課文先講了為人民服務(wù)是我們黨及黨領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨；接著講了人的死有兩種不同的意義；又講了為了人民的利益要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；然后講了為了人民的利益要搞好團(tuán)結(jié)，提高士氣，不怕犧牲，相互愛惜；最終講了開追悼會的目的。

全文以"為人民服務(wù)'為線索，分五個(gè)自然段，從五個(gè)方面進(jìn)行論述，這樣便理清了文章的層次，為下一步深化閱讀課文，學(xué)習(xí)課文做了預(yù)備。

（五）指導(dǎo)難句的朗讀，使同學(xué)能夠正確流利地朗讀課文。

1.自由輕聲讀課文，然后畫出讀不好的句子。

2.小組溝通，如何來讀好畫出的難句或長句。

3.提出讀不好的句子，全班共同練習(xí)朗讀。

課文中有這樣幾句話同學(xué)讀起來可能有困難。

（1）我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。

老師指導(dǎo)同學(xué)讀這句話時(shí)，可以采納范讀的方式，讓同學(xué)聽讀，然后再讓同學(xué)自己練讀?？梢赃@樣停頓：我們這個(gè)隊(duì)伍/完全是/為著解放人民的，/是徹底地/為人民的利益/工作的。

（2）中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過："人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。'

這句話中引用了一句古文，讀好這句話，首先要了解這句古文的意思，在此基礎(chǔ)上，讀好這個(gè)長句?？梢赃@樣停頓：中國古時(shí)候/有個(gè)文學(xué)家/叫做司馬遷的/說過："/人/固有一死，/或/重于泰山，/或/輕于鴻毛。'

（六）作業(yè)。

1.熟讀課文。

2.抄寫讀讀寫寫的詞語。

其次課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）理解課文思想內(nèi)容，使同學(xué)受到革命人生觀的啟蒙訓(xùn)練。

（二）概括課文中心思想，體會論述中心思想的思路。

（三）朗讀課文。背誦課文第3、4自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（一）理解課文中含義深刻的語句。

（二）了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心思想之間的關(guān)系。

三、教學(xué)過程

（一）引導(dǎo)同學(xué)回憶課文結(jié)構(gòu)層次。

1.自由讀課文，思索這篇課文的題目是《為人民服務(wù)》，課文從哪幾個(gè)方面講了應(yīng)如何為人民服務(wù)？

首先講了我黨及人民軍隊(duì)的宗旨是為人民服務(wù)；接著講了人的死有兩種不同意義；然后講為人民服務(wù)要堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的；又講為人民服務(wù)要相互關(guān)懷，相互愛惜，相互關(guān)心；最終講開追悼會的目的。

2.老師小結(jié)：這五個(gè)自然段講了五層意思，每一個(gè)自然段都可以獨(dú)立成為一段。

（二）學(xué)習(xí)第一段。

1.自由讀第一段，結(jié)合這一段中的詞語說說什么是為人