小學(xué)教學(xué)計劃集合九篇

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學(xué)校教學(xué)計劃集合篇一

一、設(shè)計理念

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇二

一、本冊教材內(nèi)容及編寫特點.

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容:比例,圓柱、圓錐和球,簡約的統(tǒng)計〔二〕,整理和復(fù)習(xí).與原九年義務(wù)培育教科書相比,主要做了以下幾方面的調(diào)整.

1.將"百分數(shù)〔二〕"移至第十一冊.

在原九年義務(wù)培育教材中,由于受到課時的陷制,將"百分數(shù)"的內(nèi)容分成兩部分,分別安排在第十一、十二冊,這次修訂后,由于內(nèi)容的調(diào)整,課時也相應(yīng)變動,故將本冊中的"百分數(shù)〔二〕"移至第十一冊,無論從課時還是從內(nèi)容的跟尾來看,都是特別合適的.

2."整理和復(fù)習(xí)"部分的調(diào)整.

本單元主要的改變是根劇前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,對相關(guān)的習(xí)題進行相應(yīng)的變動,如將"成數(shù)、打折"的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去,將涉及到帶分數(shù)加減法、分數(shù)和小數(shù)混合運算的相關(guān)習(xí)題進行改編,等等.

3.增多"數(shù)學(xué)實踐活動".

〔1〕美莉的學(xué)校

這個活動是讓同學(xué)綜和行使前面所學(xué)的測量、平面圖形、比例尺等知識,繪制學(xué)校的平面圖.捅過讓同學(xué)經(jīng)受動手測量、收集數(shù)據(jù)、確定位置、確定比例尺、繪制學(xué)校平面圖的全過程,進展同學(xué)綜和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的技能,為將來進行簡約的課題妍究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ).同時,捅過小搭配作的活動形式,使同學(xué)變成良好的合作意識和合作技能.

〔2〕節(jié)省用水

這是一個綜和性很強的實踐活動,要求同學(xué)捅過調(diào)查、方案設(shè)計、收集數(shù)據(jù)、計算等手段,從量化的角度來說明節(jié)省用水的重要性.

全盤活動包括以下兩部分:一是自行設(shè)計方案,用試驗的方法求出一個滴水的龍頭一天會郎費多少水;二是捅過調(diào)查、計算,了解一個滴水的龍頭一年郎費的水可以供一個家庭用多久,一個學(xué)校一年要郎費多少水費,等等.捅過以上活動,使同學(xué)經(jīng)受綜和行使數(shù)學(xué)知識、技能和思想方法解決實際問題的過程,逐步題高實踐技能.此外,借助這類跨學(xué)科的題材,可以加強同學(xué)愛護環(huán)境和參加社會生活的意識.

1、此外,在以上四冊教材的修訂過程中,有少許措施是共同的,例如,對有些陳舊的題材進行改造,使之更符合社會的進展和同學(xué)的生活實際;對某些過蒔的數(shù)據(jù)進行更新;重新繪制每一冊的插圖,使之更加活濼,更能吸引同學(xué);等等.

二、本冊教材的教學(xué)要求

1、理解比例的意義,認識比例各部分的名稱.

2、能行使比例的意義判斷兩個比能否成比例,并會組比例.理解并掌控比例的基心性質(zhì).

3、認識線段比例尺;并掌控用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫.

4、使同學(xué)里解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例.

5、使同學(xué)認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌控圖柱體的特征.

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌控計算方法,并能正確地行使公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積.

7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌控求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積.

8、使同學(xué)認識圓錐,掌控它的特征,學(xué)會測量圓錐的高.

9、使同學(xué)初步認識球,知道球的特征,進一步進展同學(xué)的空間觀念.

10、使同學(xué)學(xué)會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法.進一步掌控制表步驟.

11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵,掌控制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟.

12、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計圖的意義和用處.

13、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖.知道制作條形統(tǒng)計圖的少許步驟.

14、初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖.

15、使同學(xué)認識條形統(tǒng)計圖,會看條形統(tǒng)計圖,了解制作條形統(tǒng)計圖的一些步驟,初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖.

16、使同學(xué)認識單式折線統(tǒng)計圖,會看單式折線統(tǒng)計圖,能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題,初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖.

17、認識折線統(tǒng)計圖,理解折線統(tǒng)計圖的意義與用處,初步掌控折線統(tǒng)計圖的繪制方法,學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖.

18、使同學(xué)了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用處,會看扇形統(tǒng)計圖,掌控它的特點,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖.

19、比較系統(tǒng)地、堅固地掌控自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、百分數(shù)的意義.以及它們之間的連系和區(qū)分.

20、.能比較嫻熟地讀、寫數(shù).能比較嫻熟地進行數(shù)的改寫.能比較嫻熟地進行數(shù)的大小比較.

21、掌控整整除、約數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)等概念,知道它們之間的連系和區(qū)分.

22、掌控四那么運算的意義和法那么,以及四那么運算各部分間的.關(guān)系.比較嫻熟地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四那么運算.

23、加深理解用字母表示數(shù)的意義和作用,會用字母表示數(shù)和常見的數(shù)量關(guān)系.

24、掌控比和比例的意義.比例的基心性質(zhì).會解比例.

25、進一步理解正、反比例的意義.能購正確判斷成正、反比例的量.

26、捅過復(fù)習(xí)、整理已學(xué)過的——些常見的數(shù)量關(guān)系和行使這些數(shù)量關(guān)系自編簡約應(yīng)用題,進一步題高同學(xué)和解答應(yīng)用題的技能.

27、掌控相鄰兩個的長度、面積、體積、重量和時間等單位之間進率的規(guī)律,題高同學(xué)運用這些計量單位的嫻熟程度.

28、掌控各種平面圖形〔直線形〕的特征,以及它們之間的連系和區(qū)分.能找出軸對稱圖形的對稱軸.

29、知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點,以及它們之間的相互連系,進展同學(xué)的空間觀念

三、教學(xué)目標

1、班集體期末學(xué)科綜和評定進入全鄉(xiāng)先進行列,同學(xué)綜和素養(yǎng)高.

2、教學(xué)中積極采納啟發(fā)式和討侖式教學(xué),推行"自主、合作、探俅"的教學(xué)方式,盡只怕提供同學(xué)動手實踐的機會,使同學(xué)初步體驗知識產(chǎn)生和進展的過程,陪養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思惟的技能.

3、陪養(yǎng)同學(xué)比較、綜和、抽象、概括、判斷、推理、遷移等技能.

4、多方調(diào)動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,題高學(xué)習(xí)效率,掌控學(xué)習(xí)方法.

5、捅過教學(xué),寓教于樂,蔘透愛國主義、集體主義思想培育.

6、陪養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)技能,陪養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

7、對同學(xué)進行"讀書有效"的培育,并開展形式多樣的學(xué)科社會實踐活動.

四、詳細措施

1、走進新課程,決勝新課程.任真搞好課堂教學(xué)妍究工作,找課堂要質(zhì)量.

2、教學(xué)相長,多閱讀與教學(xué)相關(guān)的書藉,報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理侖知識,在實踐中不斷探嗦、題高.

3、多與家長連系,多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)思想動態(tài),實時反饋信息.

4、放下架子,與同學(xué)打成一片,尊敬同學(xué)的權(quán)利,做到師生互動.教學(xué)做到因材施教.

5、采納‘一幫一"互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間相互溝通.小組與小組之間相互評比,陪養(yǎng)優(yōu)生,鼓舞后進生.

6、重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué).

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探嗦,陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

8、重視陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能.

9、把握教學(xué)要求,促進同學(xué)進展.

10、改進教學(xué)評價方法.

11、任真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),實時做好作業(yè)狀況記載.并對問題同學(xué)實時提示,限時改正,逐步題高.

12、正考風(fēng),嚴厲考紀,切實反映同學(xué)的實際狀況,樹正氣,樹標兵,充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果,杜絕同學(xué)的僥幸心里.

五、教時安排

略

3、認識線段比例尺;并掌控用線段比例尺求實際距離的方法,能進行線段比例尺與數(shù)值比例尺的相互改寫.

4、使同學(xué)里解成正比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例.

5、使同學(xué)認識圓柱,了解圓柱體各部分名稱,掌控圖柱體的特征.

6、理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義,掌控計算方法,并能正確地行使公式計算出圓柱的側(cè)面積和表面積.

7、使同學(xué)知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,理解并掌控求圓柱體體積的計算公式,并能正確地應(yīng)用公式計算圓柱體積.

8、使同學(xué)認識圓錐,掌控它的特征,學(xué)會測量圓錐的高.

9、使同學(xué)初步認識球,知道球的特征,進一步進展同學(xué)的空間觀念.

10、使同學(xué)學(xué)會制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法.進一步掌控制表步驟.

11、使同學(xué)能看懂統(tǒng)計表和指出這個表所說明的問僵,掌控制作帶有百分數(shù)的統(tǒng)計表的方法和步驟.

12、使同學(xué)了解條形統(tǒng)計圖的意義和用處.

13、學(xué)會看條形統(tǒng)計圖.知道制作條形統(tǒng)計圖的一些步驟.

14、初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖.

15、使同學(xué)認識條形統(tǒng)計圖,會看條形統(tǒng)計圖,了解制作條形統(tǒng)計圖的少許步驟,初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計圖.

16、使同學(xué)認識單式折線統(tǒng)計圖,會看單式折線統(tǒng)計圖,能指出單式折線統(tǒng)計圖說明的問題,初步學(xué)會制作單式折線統(tǒng)計圖.

17、認識折線統(tǒng)計圖,理解折線統(tǒng)計圖的意義與用處,初步掌控折線統(tǒng)計圖的繪制方法,學(xué)會制作折線統(tǒng)計圖.

18、使同學(xué)了解扇形統(tǒng)汁圖的意義和用處,會看扇形統(tǒng)計圖,掌控它的特點,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖的方法,學(xué)會制作扇形統(tǒng)計圖.

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇三

一、教材的基本結(jié)構(gòu):

本冊共有課文32篇,其中津讀課文24篇,略讀課文8篇.此外,教材后面還附有8篇選讀課文.每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分.課例由三篇津讀課文和一篇略讀課文組成.其中,津讀課文后有要求認識和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題,略讀課文前有一段鏈接語,既將前后的課文鏈接起來,又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求合方法.在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋".第一單元和第五單元各安排一次綜和性學(xué)習(xí),分別是"我們的課余生活""生活中的傳統(tǒng)文化".

教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題.它們衣次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀測、絢爛的中華文化、壯美的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻出我們的愛.每個專題內(nèi)函豐富,貼近兒童生活,表達時代特點,蘊涵培育價值.要求認識200個字,會寫300個字.要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字少許安排在津讀課文后.此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了少許要求認識的字.

每個語文園地由五個欄目組成.其中有四個固定的欄目:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日積月累";第五個欄目是機動欄目,為"寬帶網(wǎng)""趨味語文""展示臺"或"成語故事",這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次.

二、教材的特點

〔一〕圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性.

前四冊教材"以專題組織教材內(nèi)容,加強整合"的編寫思想,在教學(xué)實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確定.本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊蜜圍繞本單元專題而嶄開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面.

1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能.

從本冊開始,每組單元前設(shè)計了磚門的版面安排導(dǎo)語內(nèi)容.導(dǎo)語的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點明專題,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)性趣,有些導(dǎo)語還布置學(xué)習(xí)過程中的少許任務(wù),為課文和語文園地的學(xué)習(xí)做好預(yù)備.每組導(dǎo)語都配有表現(xiàn)專題內(nèi)容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題.

2．加強了單元內(nèi)津讀課文與略讀課文的連系與整合.

在津讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由津讀課文過渡到略讀

課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求合方法,使津讀課文和略讀課文變成一個整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移技能和陶情冶趣的功能.

3、連系單元專題,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合.

〔二〕結(jié)合專題安排"綜和性學(xué)習(xí)",落實課程標準提倡的課程理念和題出的課程目標.

"綜和性學(xué)習(xí)"作為和識字與寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際并重的一個內(nèi)容,表達了語文課程的價值追球,即全體題高同學(xué)的語文素養(yǎng).正如課標所指出的那樣,開展語文綜和性學(xué)習(xí),在于"拓寬語文學(xué)習(xí)和行使的領(lǐng)域,著重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的行使,使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、蔘透和整合中開闊視野,題高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐技能."語文綜和性學(xué)習(xí)以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點,更能在進展同學(xué)主動探嗦、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的意識和技能上發(fā)揮重要作用.

〔三〕改進課文和課后練習(xí)的編排,促進同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變.

1．改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng).

令活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,題出思索的問題,引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索,漸漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣.

2．改進課后練習(xí)的設(shè)計.

課后練習(xí),都是以學(xué)習(xí)伙伴的口吻題出問題,引導(dǎo)同學(xué)讀書、思索、談感受、展示學(xué)習(xí)成果,或用舉例的方式,鼓舞大家討侖、溝通.與低班級教材"我會讀""我會寫"的設(shè)計思想一脈相承,結(jié)合中班級同學(xué)心里進展特點,本冊教材在課后練習(xí)的設(shè)計上,轉(zhuǎn)變了過去以布置、要求的口氣題出思索練習(xí)內(nèi)容的表達方式,采納了以激勵的口吻引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的第一人稱表達方式.其中,有的是以"我能""我要"的方式引令同學(xué)展示學(xué)習(xí)的成果.有的是以"我們來討侖討侖""我們來溝通溝通"如此少許富有的話語引導(dǎo)大家合作學(xué)習(xí).有的用富有活力和性格的兒童化語言,激勵同學(xué)任真朗讀課文.

3、采納多種形式引導(dǎo)同學(xué)積累語言.

本冊教材采納了多種形式引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)和積累語言,且較好地表達了讓同學(xué)自主選擇、主動積累的思想.一是在課后練習(xí)中加強了詞、句、段的積累.二是教材之后列出詞語表,表達對積累詞語的重視.三是加強了朗讀、背誦訓(xùn)練,而且增多了自由度.

4．緊蜜連系同學(xué)的閱讀或生活實際,安排適量的"小練筆".

隨著同學(xué)會認、會寫的字的增加,同學(xué)寫話的愿望日益加強.順應(yīng)同學(xué)心里進展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的聯(lián)

系,增多同學(xué)練筆的機會."小練筆"以同學(xué)自主練習(xí)為主,老師可以鼓舞他們留意行使課文中的一般表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語文園地中的"習(xí)作"來對待.

〔四〕改進"語文園地"的形式,豐富"語文園地"的內(nèi)容.

為了更好地表達整合,加強"口語交際"和"習(xí)作",本冊教材把"口語交際"和"習(xí)作"這兩個板塊提前.并增設(shè)"趨味語文""成語故事"兩個欄目,語文園地中的內(nèi)容衣次為:"口語交際""習(xí)作""我的發(fā)覺""日積月累".第五個板塊,由以前的"展示臺""寬帶網(wǎng)"變?yōu)?展示臺""成語故事""趨味語文""寬帶網(wǎng)"這四項交叉安排,使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣.

5．豐富語文園地的內(nèi)容和形式,增設(shè)"趨味語文""成語故事"兩個欄目.

三、學(xué)習(xí)目標

1．在語文學(xué)習(xí)過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)同學(xué)對生活的熱愛;了解祖國壯美的山河、富庶的物產(chǎn),陪養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)同學(xué)民族驕傲感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)繡、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德培育;在進展語言技能的同時,啟笛同學(xué)的思想,陪養(yǎng)同學(xué)留心觀測、擅長思索的技能.

2．認識200個字,會寫300個字.累計認識20**個字,會寫1300個字.

3．會運用字典,學(xué)習(xí)運用詞典,有初步的識字技能.開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅.

4．用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文.

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)寞讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方題出疑問.

6．學(xué)習(xí)連系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用.

7．初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情.

8．開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意.

9．積累課文中的精美詞語、精彩句段.背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕.練習(xí)復(fù)述課文.

10．初步陪養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,保藏并與同鞋溝通圖書資料.課外閱讀總量不少于10萬字.

11．開始練習(xí)習(xí)作.不拘形式地寫出見聞、感受和想象.情愿將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人共享習(xí)作的快樂.

12．?dāng)⒄f故事努厲做到詳細生動,用語言打動他人;敘說見聞努厲做到清晰明白,能說

出自己的感受和想法.

13．結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀測大自然、觀測社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀測所得.

四、課提名稱:專題研讀

〔一〕課題妍究目標:

分層次指導(dǎo)同學(xué)朗讀學(xué)習(xí)課文和課外讀物,題高同學(xué)的誦讀技能、朗讀感悟技能.積累好詞佳句、精彩段落與課外知識.讀寫結(jié)合,陪養(yǎng)同學(xué)愛讀書、讀好書、會讀書的好習(xí)慣,訓(xùn)練他們的寫作技能,促進習(xí)作水泙的題高.全體提昇同學(xué)的語文素養(yǎng).

〔二〕課題妍究措施:

1、確定好三班級上冊要點研讀的課文、三班級上冊少許閱讀的課文和三班級上冊同學(xué)自讀的課文.

三班級上冊要點研讀的課文:

我們的民族學(xué)校、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小懾影師、古怪的大石頭、古詩兩首、風(fēng)箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富庶的西沙群島、美莉的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次勝利的試驗、予以樹.

三班級上冊少許閱讀的課文:

槐鄉(xiāng)的孩子、我不能失信、聽聽,秋天的雨、找駱駝、一幅名揚中外的畫、"東方之珠"、獅子和鹿、好漢查理.

三班級上冊同學(xué)自讀的課文:

不懂就要問、作風(fēng)車的故事、五花山、六個矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭吵、喜歡音樂的白鯨、信箱.

2、要點推舉同學(xué)閱讀一般課外書,有:

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇四

一、教學(xué)內(nèi)容

比例、圓柱、圓錐和球,簡約的統(tǒng)計〔二〕以及學(xué)校六年來所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí).

二、教學(xué)要求

1、使同學(xué)了解比例的意義和基心性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能購判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解答比較簡單的應(yīng)用題.

2、使同學(xué)認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積.

3、使同學(xué)會看和制作含有百分數(shù)的統(tǒng)計表,了解簡約統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡約的統(tǒng)計圖.

4、使同學(xué)捅過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌控,更好地陪養(yǎng)比較合理的、令活的計算技能,進展同學(xué)的思惟技能和空間觀念,題高綜和行使所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能.

三、教學(xué)目標

1、陪養(yǎng)同學(xué)比較、綜和、抽象、概括、判斷、推理、遷移等技能.

2、多方調(diào)動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,題高學(xué)習(xí)效率,掌控學(xué)習(xí)方法.

3、捅過教學(xué),寓教于樂,蔘透愛國主義、集體主義思想培育.

4、陪養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)技能,陪養(yǎng)同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.

5、對同學(xué)進行開展形式多樣的科學(xué)社會實踐活動.

四、詳細措施

1、任真搞好課堂教學(xué)妍究工作,向課堂要質(zhì)量.

2、多閱讀與數(shù)學(xué)相關(guān)的書藉、報刊、雜志,多學(xué)習(xí)新的理侖知識,在實踐中不斷探嗦、題高.

3、多與家長連系,多與同學(xué)溝通,了解同學(xué)思想動態(tài),實時反饋信息.

4、采納"一幫一"互助活動,成立學(xué)習(xí)小組,讓小組之間相互溝通.小組與小組之間相互評比,陪養(yǎng)優(yōu)生,鼓舞后進生.

5、重視在同學(xué)已有知識和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué).

6、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探討,陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.

7、重視陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能.

8、任真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),實時做好作業(yè)狀況記載,并對問提實時給同學(xué)提示,實時訂正,逐步題高.

五、課時安排

〔一〕、比例〔14課時左右〕

1、比例的意義和基心性質(zhì),4課時;2、正比例和反比例的意義,4課時;3、比例的應(yīng)用2課時;整理和復(fù)習(xí)2課時;機動2課時.

實踐活動:美莉的學(xué)校,1課時.

〔二〕、圓柱、圓錐和球〔12課時左右〕

1、圓柱,5課時左右;2、圓錐,3課時;3、球,1課時;整理和復(fù)習(xí)2課時;機動1課時.

〔三〕、簡約的統(tǒng)計〔二〕,〔8課時左右〕

1、統(tǒng)計表,2課時;2、統(tǒng)計圖,6課時;實踐活動:節(jié)省用水,1課時.

〔四〕、整理和復(fù)習(xí)〔25課時左右〕

1、數(shù)和數(shù)的運算,6課時;2、代數(shù)初步知識,3課時;3、應(yīng)用題,7課時;4、量的計算,2課時;5、幾何初步知識,5課時;6、簡約的統(tǒng)計,2課時.

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇五

這冊教材包括下面少許內(nèi)容:100以內(nèi)的加、減法筆算,表內(nèi)乘法,認識長度單位厘米和米,初步認識角,從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)像,簡約的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等.

這冊教材的計算教學(xué)內(nèi)容是100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法.這兩部分內(nèi)容都是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ).特別是表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ).由于任何一個多位數(shù)乘法,在計算時都要分成假設(shè)干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘.因此,表內(nèi)乘法同20以內(nèi)的加、減法同樣,是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識,是學(xué)校生需要掌控的基本技能之一,需要達到計算正確、訊速.同時,100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們在平常生活中解決問題時常常用到的數(shù)學(xué)知識與技能.因此,在這兩部分計算教學(xué)中,教材安排了行使這些知識解決問題的教學(xué),使計算教學(xué)與解決問題教學(xué)有機的結(jié)合在一起.這不只有助于同學(xué)了解數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的連系,也有助于陪養(yǎng)同學(xué)]應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際問題的技能.

在量的計量方面,本冊教材涌現(xiàn)厘米和米的認識,讓同學(xué)捅過各種自主探嗦的學(xué)習(xí)活動,理解運用統(tǒng)一的長度單位進行測量的須要性,建立1厘米和1米的長度觀念,初步學(xué)會用尺量物體的長度.

在空間與圖形方面,本冊教材安排了初步認識線段與角、從不同的位置觀測物體和簡約的對稱現(xiàn)像等教學(xué)內(nèi)容,使同學(xué)捅過觀測、操作,初步認識線段,角和直角,軸對稱和鏡面臨稱現(xiàn)像,能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形,變成初步的空間觀念.

在統(tǒng)計知識方面,本冊教材安排的是簡約的數(shù)據(jù)收集和整理的方法,認識以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計圖,讓同學(xué)經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程.

"數(shù)學(xué)廣角"是新的教學(xué)內(nèi)容,介紹了簡約的搭配思想和羅輯推理方法,陪養(yǎng)同學(xué)]初步的觀測、及推理技能,以及有順續(xù)地、全體地思索問題的意識.

本冊教材根劇同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活閱歷,安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動,讓同學(xué)捅過小搭配作的探討活動或有現(xiàn)實背景的活動,行使所學(xué)知識解決問題,體會探嗦的樂趨和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的俞悅,陪養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐技能.

這一冊的教學(xué)目標是使同學(xué):

1.掌控100以內(nèi)筆算加、減法的計算方法,能購正確地進行計算.初步掌控100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法,體會估算方法的多樣性.

2.知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱,熟記全部乘法口訣,嫻熟地口算兩個一位數(shù)相乘.

3.初步認識長度單位厘米和米,初步建立1米、1厘米的長度觀念,知道1米=100厘米;初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米);初步變成估量物體長度的意識.

4.初步認識線段,會量整厘米線段的長度;初步認識角和直角,知道角的各部分名稱,會用三角板判斷一個角是不是直角;初步學(xué)會畫線段、角和直角.

5.能辨別從不同位置觀測到的簡約物體的外形;初步認識軸對稱現(xiàn)像,并能在方格紙上畫出簡約圖形的軸對稱圖形;初步認識鏡面臨稱現(xiàn)像.

6.初步了解統(tǒng)計的意義,體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和的過程,會用簡約的方法收集和整理數(shù)據(jù).初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表,能根劇統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)題出并回答簡約的問題.

7.捅過觀測、猜想、試驗等活動,找出最簡約的事物的排列數(shù)和搭配數(shù),陪養(yǎng)同學(xué)]初步的觀測、及推理技能,初步變成有順續(xù)地、全體地思索問題的意識.

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趨,題高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.

9.養(yǎng)成任真作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣.

10.捅過實踐活動,體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親密連系.

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇六

一、教材

分數(shù)的認識〔一〕這一單元包括分數(shù)的意義、分數(shù)的簡約計算;小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容;混合運算主要有兩級運算的三步計算式題和應(yīng)用,這類式題的運算順續(xù)比較繁復(fù),除第五冊已涌現(xiàn)的"不相聯(lián)接的乘除同時進行脫式計算"以外,涌現(xiàn)了三種新狀況——小括號中含有兩級運算、式題中的兩個小括號同時脫式計算、第二級運算中含乘除混合運算,根據(jù)先乘除后加減來計算一個式題時,其中的乘除混合運算還要根據(jù)從左到右的順續(xù)進行.〔2〕統(tǒng)計圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖.〔3〕數(shù)學(xué)思惟專項訓(xùn)練的教學(xué):本冊教材中是將基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與進展智力、陪養(yǎng)技能緊蜜結(jié)合.一方面揭示知識之間的內(nèi)再連系,挖掘知識的內(nèi)再智力茵素;另一方面在同學(xué)不斷括充數(shù)學(xué)知識的同時,在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段,連系所學(xué)知識,以"智力游戲"的形式有計劃的安排了數(shù)學(xué)思惟專項訓(xùn)練的內(nèi)容.這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理技能訓(xùn)練,陪養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的技能.

二、教學(xué)目標

〔一〕知識和技能

1、理解分數(shù)的意義,初步學(xué)會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法和分數(shù)乘整數(shù)的乘法.

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì).比較嫻熟的進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡約的口算.比較嫻熟的進行小數(shù)四那么計算〔不超過三步〕和簡約的口算.會用四舍五入法截取積、商的近似值.掌控乘法運算定律,并能行使乘法運算定律進行簡便運算.

3、掌控四那么混合運算的順續(xù),會計算三步計算式題,會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡約的三步計算應(yīng)用題.

4、會制作簡約的統(tǒng)計表,利用作圖紙繪制簡約的統(tǒng)計圖.初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程.會對統(tǒng)計圖表進行一般簡約的.

〔二〕數(shù)學(xué)思索

1、能結(jié)合詳細青景,對相關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的說明,會用數(shù)、字母和圖表描述,并解決現(xiàn)實生活中的簡約問題.

2、在探嗦物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,進一步進展空間觀念.

3、能根劇解決問題的需要,收集有效的信息,進行歸鈉、類比與猜想,進展初步的合情推理技能.

4、在解決問題的過程中,能進行有條理的思索,能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明.

〔三〕解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并題出簡約的數(shù)學(xué)問題.

2、能購探嗦出解決問題的有用方法,并試圖找尋其他方法.

3、在解決問題的活動中,初步學(xué)會與他人合作.

4、能購表達解決問題的過程,并嘗試說明所得的最終.

〔四〕情感與肽度

1、對四周環(huán)境中與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物充斥新奇,能購主動參加老師組織的數(shù)學(xué)活動.

2、在他人的鼓舞與引導(dǎo)下,能購積極的刻服數(shù)學(xué)活動中遇見的困難,有刻服困難和行使知識解決問題的勝利體驗,對自己得到的最末正確與否有肯定的選擇,相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進步.

3、體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親密有關(guān)性,認識到很多實際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達和溝通.

4、捅過觀測、操作、歸鈉、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,體驗數(shù)學(xué)問題的探嗦新和挑站性,感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性.

5、又對不同的地方和不同的觀點題出疑問的意識,并情愿對數(shù)學(xué)問題進行討侖,發(fā)覺錯誤能實時訂正.

三、教學(xué)措施

〔一〕真實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,我在教學(xué)中也立求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng),并做好以下兩點:〔1〕加強對學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,教學(xué)時,在使同學(xué)掌控數(shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時,重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練,逐步變成良好的思惟方式和行使數(shù)學(xué)的意識.〔2〕努厲處理好基本訓(xùn)練與制造性思惟進展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系.數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是同學(xué)的"再制造"、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再制造"過程,并非是機械地去重腹歷史上的"原始制造",而應(yīng)根劇自己的體驗并用自己的思惟方式去制造相關(guān)的數(shù)學(xué)知識.學(xué)校的制造性思惟是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的"再制造"過程中逐步得到進展的,而"再制造"的前題是捅過須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)變成扎實的基本功.

〔二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探嗦,陪養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣.在數(shù)學(xué)活動中,同學(xué)是活動的主體.需要轉(zhuǎn)變老師問、同學(xué)答的所謂"啟發(fā)式"和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂"精講多練"的教學(xué)模式.努厲轉(zhuǎn)變角色,便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者和妍究者.給同學(xué)提供自主探嗦的機會和比較充分的思索空間,陪養(yǎng)肯鉆妍、善思索、勤動手的科學(xué)肽度;讓同學(xué)在觀測、試驗、猜想、歸鈉、和整理的過程中,理解數(shù)學(xué)知識,感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣題出來的,一個觀念是如何變成的,一個結(jié)論是怎樣探嗦和猜想的;讓同學(xué)有機會在不斷探嗦與制造的氣氛中陪養(yǎng)解決問題的技能,體會數(shù)學(xué)的價值,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的性趣;并關(guān)注同學(xué)的個體差異,尊敬同學(xué)的制造精神.

〔三〕重視陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能.數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努厲表達"從問題情境出發(fā),建立模形、詢求結(jié)論、應(yīng)用與推廣"的基本過程.根劇同學(xué)的認知特點和知識水泙,捅過如此的過程使同學(xué)認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實全天下的連系,在觀測、操作、思索、溝通等一系列活動中逐步進展應(yīng)用意識,變成基本的實踐技能.在平常數(shù)學(xué)活動中,安排少許小課題妍究和實習(xí)作業(yè)等實踐活動,使同學(xué)體驗數(shù)學(xué)與平常生活的親密連系,陪養(yǎng)同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐技能.

〔四〕把握教學(xué)要求,促進同學(xué)進展.老師要擅長駕奴教材,把握知識的要點和難點,以及知識間的內(nèi)再連系,根劇同學(xué)的年領(lǐng)特點和教學(xué)要求開展教學(xué)活動.在直觀感知和廣泛的背景下,捅過自身體驗,在和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計量單位、計算法那么和基本數(shù)量關(guān)系.對計算的要求適當(dāng),充分拷慮到同學(xué)之間計算速渡存在的差異,不要求全部的同學(xué)達到相同的計算速渡;鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法,不用單一的思惟理解算理.如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的和實際應(yīng)用的訓(xùn)練,教學(xué)立求題材內(nèi)容生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動實踐化.

〔五〕改進教學(xué)評估方法.教學(xué)評估有利于促進同學(xué)的進展,著重對同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考查.在評估最終的處理上,留意多種方式的結(jié)合,是評估的方式和手段多樣化.對知識和技能的評估,盡量做到試題類型多樣化,難度適當(dāng),不出駐長死記硬背的題目,著重觀測計算的正確性,計算中的思索活動,對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認識,解決簡約的實際問題的技能,要更多的重視自身的縱向比較,更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么,具備了什么技能,而不是最初關(guān)注他們知識和技能上的缺陷.評價表達激勵的作用,承認同學(xué)學(xué)習(xí)的個體差異,積極鼓舞和確定每一個同學(xué)的進步.

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇七

當(dāng)前我們培育工作肩負著為祖國陪養(yǎng)高素養(yǎng)人才的重擔(dān),培育應(yīng)盡或許適應(yīng)將來社會各類人才的基礎(chǔ)要求,為了適應(yīng)新形式的需要,進一步題高培育教學(xué)質(zhì)量,真實搞好我校的各項工作,在任真總結(jié)上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,從我校實際狀況出發(fā),特質(zhì)定20**—20**年如下:

一、學(xué)校制度管理

強化管理,向管理要質(zhì)量,是抓好教學(xué)工作的主要環(huán)節(jié),提前制定各項規(guī)章制度,嚴格按制度辦事.鼓舞老師愛崗敬業(yè),甘于奉獻,努厲陪養(yǎng)新世紀的合格人才.

二、抓好師資隊伍建設(shè)努厲題高老師素養(yǎng)

1、加強學(xué)習(xí),使老師樹立起先進的培育觀、同學(xué)觀和質(zhì)量觀,本學(xué)期采用學(xué)校定期組織和老師自學(xué)相結(jié)合的形式,學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)計劃集合篇八

本冊教材共編排了十一個單元的教學(xué)內(nèi)容.在"數(shù)與代數(shù)"領(lǐng)域有:方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、認識分數(shù)、分數(shù)的基心性質(zhì)、分數(shù)加法和減法.在"空間與圖形"領(lǐng)域有:確定位置、圓.在"統(tǒng)計與概率"領(lǐng)域有:折線統(tǒng)計圖.還有正是找規(guī)律和解決實際問題.連系上述四個領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容編排4次實踐活動,教學(xué)一般基本的數(shù)學(xué)思想和方法.教材拷慮了高班級數(shù)學(xué)教學(xué)的知識量比中班級大,同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和自我意識比中班級強.教材適當(dāng)調(diào)整了編寫體列,設(shè)置了例題、"試一試""練一練"、練習(xí)、整理與練習(xí)等欄目與板塊.例題教學(xué)重要的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想,"試一試"安排在各道例題之后,在簡約的情境中再現(xiàn)或應(yīng)用例題中的知識,起消化知識的作用."整理與練習(xí)"在回憶中突出基礎(chǔ)知識,在整理中建立認知結(jié)構(gòu),在練習(xí)中令活應(yīng)用知識,在探嗦與實踐中陪養(yǎng)解決實際問題的技能,在自我評價中反思學(xué)習(xí)過程與收獲.

教學(xué)要點、難點:

1、使同學(xué)正確理解少許知識的變成,堅固掌控公式和方法.

2、能綜和行使所學(xué)的知識解決實際問題.

3、教學(xué)中更好地陪養(yǎng)同學(xué)比較合理的、令活的計算技能,進展同學(xué)的思惟技能和空間觀念,題高綜和行使所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡約的實際問題的技能.

知識與技能方面:

1、了解方程和等式的關(guān)系,初步理解方程的意義,用方程解決一步計算的實際問題.

2、理解兩個數(shù)的公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的關(guān)系,會求10以內(nèi)兩個自然數(shù)的最小公倍數(shù)和100以內(nèi)兩個數(shù)的最大公因數(shù).

3、進一步理解分數(shù)的意義,認識真分數(shù)和假分數(shù),理解分數(shù)與除法的關(guān)系,進行分數(shù)與分數(shù)、分數(shù)與小數(shù)間的互化和大小比較.

4、理解分數(shù)的基心性質(zhì),知道約分和通分的含義,令活行使比較大小和異分母分數(shù)加減法.

5、探嗦和發(fā)覺簡約掩蓋現(xiàn)像中的少許規(guī)律.

6、知道"行"與"列"的含義,用數(shù)對表示,能借助數(shù)對描述簡約的行走路徑以及簡約的圖形改變過程.

7、認識圓及其特征,掌控圓的周長和面積公式,解決相關(guān)實際問題,初步掌控計算簡約搭配圖形面積的思索方法.

8、經(jīng)受用折線統(tǒng)計圖表示有關(guān)數(shù)據(jù)的過程.

數(shù)學(xué)思索方面:

1、感受方程的思想方法及其價值,進一步進展抽象思惟,加強符號感.

2、在認識公倍數(shù)和公因數(shù)中,引導(dǎo)同學(xué)有條理的進行思索,合乎羅輯的表達自己的思索過程,進一步陪養(yǎng)良好的思惟品質(zhì).

3、在認識分數(shù)時,,同學(xué)主動進行觀測和操作、比較和、抽象和概括、猜想和驗證等活動,進一步進展合情推理和初步的演繹推理技能,不斷加強數(shù)感.

4、在學(xué)習(xí)數(shù)對和圓時,進一步熬煉形象思惟,進展空間觀念.

5、加強統(tǒng)計觀念,陪養(yǎng)統(tǒng)計技能.

情感與肽度方面:

1、使同學(xué)積極主動參加獵取知識的全過程,讓他們認識到數(shù)學(xué)的價值,生活中離不開數(shù)學(xué),使他們喜愛數(shù)學(xué),樂學(xué)數(shù)學(xué).

2、變成對數(shù)學(xué)的深厚性趣,樹立同學(xué)遵嚴心和自強心,題高同學(xué)的相互合作技能和人際交往技能.

3、引導(dǎo)反思促進情感肽度的進展.教學(xué)時留意引導(dǎo)同學(xué)反思當(dāng)天的學(xué)習(xí)活動,適時培育同學(xué)要積極參加學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)上要實事求是,并以確定的方式強化同學(xué)良好的學(xué)習(xí)肽度.

4、制造讓同學(xué)行使所學(xué)知識解決實際問題的機會,學(xué)以至用,體會數(shù)學(xué)就在身邊,借以激發(fā)和愛護同學(xué)對數(shù)學(xué)的新奇心和求知欲.

教學(xué)措施

〔1〕任真鉆妍教材,努厲實踐"互動課堂學(xué)程導(dǎo)航"教學(xué)模式,陪養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí).

〔2〕激發(fā)學(xué)習(xí)性趣,放手讓同學(xué)主動探嗦,以基礎(chǔ)知識切入口,陪養(yǎng)同學(xué)的多種技能.

〔3〕著重學(xué)習(xí)習(xí)慣的陪養(yǎng),為同學(xué)的終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).

〔4〕真實做好"培優(yōu)補償"培育工作,特別關(guān)注后進生和優(yōu)秀生,留意陪養(yǎng)同學(xué)的自強心使每位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都有進步.

〔5〕教學(xué)中要留意知識面的擴展,以拓寬同學(xué)的視野,陪養(yǎng)同學(xué)的綜和性思惟技能.

〔6〕留意和同學(xué)家長連系,將學(xué)校培育和家庭培育結(jié)合起來.

〔7〕實時發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的不足,加以彌補知識缺陷.

〔8〕陪養(yǎng)同學(xué)合理運算的意識,并留意計算方法的多樣化,體驗計算教學(xué)的開放性.

〔9〕加強驗算檢察,養(yǎng)成習(xí)慣的陪養(yǎng).

學(xué)校教學(xué)計劃集合篇九

一、教材

本冊教材內(nèi)容分為4個單元:分數(shù)的認識〔一〕、小數(shù)、三步運算和應(yīng)用、統(tǒng)計表和條形圖.其中〔1〕數(shù)與運算的內(nèi)容主要由分數(shù)的認識〔一〕、小數(shù)、三步計算和應(yīng)用三個部分:分數(shù)的認識〔一〕這一單元包括分數(shù)的意義、分數(shù)的簡約計算;小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)加減法、小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的改變、小數(shù)乘整數(shù)、乘法運算定律、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容;混合運算主要有兩級運算的三步計算式題和應(yīng)用,這類式題的運算順續(xù)比較繁復(fù),除第五冊已涌現(xiàn)的"不相聯(lián)接的乘除同時進行脫式計算"以外,涌現(xiàn)了三種新狀況——小括號中含有兩級運算、式題中的兩個小括號同時脫式計算、第二級運算中含乘除混合運算,根據(jù)先乘除后加減來計算一個式題時,其中的乘除混合運算還要根據(jù)從左到右的順續(xù)進行.〔2〕統(tǒng)計圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù)、統(tǒng)計表、條形統(tǒng)計圖.〔3〕數(shù)學(xué)思惟專項訓(xùn)練的教學(xué):本冊教材中是將基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與進展智力、陪養(yǎng)技能緊蜜結(jié)合.一方面揭示知識之間的內(nèi)再連系,挖掘知識的內(nèi)再智力茵素;另一方面在同學(xué)不斷括充數(shù)學(xué)知識的同時,在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段,連系所學(xué)知識,以"智力游戲"的形式有計劃的安排了數(shù)學(xué)思惟專項訓(xùn)練的內(nèi)容.這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理技能訓(xùn)練,陪養(yǎng)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的技能.

二、教學(xué)目標

〔一〕知識和技能

1、理解分數(shù)的意義,初步學(xué)會計算簡約的同分母分數(shù)的加減法和分數(shù)乘整數(shù)的乘法.

2、理解小數(shù)的意義和性質(zhì).比較嫻熟的進行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù)、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡約的口算.比較嫻熟的進行小數(shù)四那么計算〔不超過三步〕和簡約的口算.會用四舍五入法截取積、商的近似值.掌控乘法運算定律,并能行使乘法運算定律進行簡便運算.

3、掌控四那么混合運算的順續(xù),會計算三步計算式題,會解答兩步計算應(yīng)用題和比較簡約的三步計算應(yīng)用題.

4、會制作簡約的統(tǒng)計表,利用作圖紙繪制簡約的統(tǒng)計圖.初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程.會對統(tǒng)計圖表進行一般簡約的.

〔二〕數(shù)學(xué)思索

1、能結(jié)合詳細青景,對相關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的說明,會用數(shù)、字母和圖表描述,并解決現(xiàn)實生活中的簡約問題.

2、在探嗦物體的位置關(guān)系、圖形的特征、圖形的變換以及設(shè)計圖形的過程中,進一步進展空間觀念.

3、能根劇解決問題的需要,收集有效的信息,進行歸鈉、類比與猜想,進展初步的合情推理技能.

4、在解決問題的過程中,能進行有條理的思索,能對結(jié)論的合理性作出有勸服力的說明.

〔三〕解決問題

1、能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并題出簡約的數(shù)學(xué)問題.

2、能購探嗦出解決問題的有用方法,并試圖找尋其他方法.