學(xué)前班下冊(cè)拼音教案教學(xué)內(nèi)容

學(xué)前班下冊(cè)拼音教案學(xué)前班漢語拼音教案（下）第一單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑieiui.教材分析：《ɑieiui》是新編學(xué)前班漢語拼音第一單元的內(nèi)容，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能:學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。（二）過程與方法在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ɑi這個(gè)復(fù)韻母。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ɑi這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ɑi。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。教學(xué)重點(diǎn)：ɑi的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：ɑi的發(fā)音及ɑi的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：8課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片ɑoeui,先抽讀后齊讀.出示圖片，觀察圖畫，他們?cè)谧鍪裁?？?jī)蓚€(gè)孩子挨在一起，一個(gè)高，一個(gè)矮，“挨、矮”的音就是今天要學(xué)習(xí)的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ɑi.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“ɑ”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“收i”住，自然發(fā)出“ɑi”的音，示范發(fā)音，注意口型。學(xué)生跟讀教讀兒歌：兒歌“小孩”小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(zhǎng)得最可愛。聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到高，三聲降后升，四聲往下降。出示卡片ɑi的四個(gè)帶調(diào)示范。把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ɑi指導(dǎo)書寫：出示ɑi及四聲在四線三格中的圖片，說明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠攏。學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ɑi的正確方法。小結(jié):小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)ɑi教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：ɑi的發(fā)音、聲母與ɑi組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)讀“ɑi、”復(fù)韻母的四聲。拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱?，你知道它有哪些本事嗎？師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語復(fù)韻母：ɑi。二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。我會(huì)讀：師范讀ɑi。教發(fā)音方法：先發(fā)ɑ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ɑi。學(xué)生練習(xí)發(fā)音。師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ɑi的三聲。）二、幼兒“我會(huì)寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ɑi。教師先寫ɑ，再寫i，組成復(fù)韻母ɑi，寫ɑ和i時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、在語言環(huán)境中學(xué)ɑi的四聲練習(xí)。zh---āi小猴去果園摘桃子.b—ái小白兔愛吃大白菜.m--ǎi媽媽帶我去書店買書t---ài太陽從東方升起.學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。老師檢查糾正。四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)看圖。2.學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei教學(xué)目標(biāo):1.讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2.會(huì)在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學(xué)過程：一、我會(huì)讀1.師：請(qǐng)小朋友看插圖，插頭上畫著什么？（老奶奶，她在喂雞）“奶奶在喂雞”，板書ei。2.師寫ei看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？教發(fā)音方法。師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i學(xué)生練發(fā)音。二、幼兒在“我會(huì)寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ei。教師先寫e，再寫i，組成復(fù)韻母ei，寫e和i時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。f---ēi我乘著飛機(jī)去旅游。p—éi弄壞別人的東西要賠償。b--ěi北京市我國(guó)的首都。w—èi媽媽燒的菜味道真好。拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui教學(xué)過程：一、我會(huì)讀打電話的小游戲師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？生：我們學(xué)了ei。師：還有一個(gè)吧？師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。四聲練習(xí)。二、幼兒“我會(huì)寫”一欄的四線三格學(xué)寫ｕi。教師先寫u，再寫i，組成復(fù)韻母ui，寫u和i時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、說話或組詞，其中有ui的音，zhūichúishǔi gùi師：打電話時(shí)告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui。拼讀音節(jié)。四、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫。

五、學(xué)寫音節(jié)1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?2.指導(dǎo)書寫。六、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）ieiui）會(huì)小朋友師：這幾天我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：ɑ拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：ɑieiuiieiui）會(huì)小朋友第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)看圖。2.學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫教學(xué)反思：第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑieiui教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑieiui，熟讀與聲母拼讀的音節(jié)。能正確書寫與聲母拼讀的音節(jié)。教學(xué)過程：認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiui，寫復(fù)韻母ɑieiui根據(jù)拼音畫圖。做游戲2：找朋友。讀與ɑieiui有關(guān)的音節(jié)。小結(jié)。請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第二單元教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑoouiu教材分析：第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo、ou、iu相關(guān)的圖，及四聲第二部分我會(huì)寫，（在四線格中寫）學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)會(huì)聲母與ɑoouiu拼讀音節(jié)。（二）過程與方法：讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫ɑoouiu。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。1.能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。2.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ɑoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母ɑo課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑo及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)過的復(fù)韻母。出示卡片ɑi，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。指名讀復(fù)韻母ɑieiui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？對(duì)比讀：ɑ——ɑie——eiu——ui說說每組有什么不同？（如：ɑ是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ɑi是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從ɑ向i滑動(dòng)，ɑ重i輕。）二、引出新課，提出要求。前邊我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。從今天起我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。一、我會(huì)讀；1）看插圖說話引出ɑo：圖上畫著什么？（一個(gè)小姑娘，穿著一件棉襖）（2）引導(dǎo)孩子看圖說說“我有一件棉襖”板書：ɑo。（3）ɑo怎么讀呢？先發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動(dòng)，ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（4）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在ɑ上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）二、學(xué)寫書寫。學(xué)習(xí)ɑo與聲母組成的音節(jié)。m-āo我最喜歡看動(dòng)畫片《貓捉老鼠》.l---áo我把老師的話記得牢牢的。P--ǎo爸爸帶我練習(xí)跑步。R--ào地球繞著太陽轉(zhuǎn)。四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕有趣的木偶）誰能把a(bǔ)o改成來ou讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）（5） 書寫ou，（6）學(xué)習(xí)ou與聲母組成的音節(jié)。鞏固練習(xí)（1）看卡片讀.（2）帶調(diào)讀指導(dǎo)書寫.小結(jié)。5.請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母iu教學(xué)過程：一、教學(xué)復(fù)韻母iu?？床鍒D：圖上畫著誰在干什么？（一頭大水牛）出示：iu2.iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。書寫ou，學(xué)習(xí)ou與聲母組成的音節(jié)。二、鞏固練習(xí)?？纯ㄆ?，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑoouiu。打亂次序讀帶調(diào)的ɑoouiu。指導(dǎo)書寫。小結(jié)。請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音。學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑoouiu教學(xué)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母aoouiu，熟讀聲母拼讀的音節(jié)，掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。能正確書寫與聲母拼讀的音節(jié)。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑoouiu，2.做游戲游戲1看圖拼詞語。游戲2比比誰讀的快。游戲3拼一拼，畫一畫學(xué)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。第三單元教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母ieueer教材分析：《ieüeer》是學(xué)前大班下冊(cè)“漢語拼音”第三單元。第一部分是情境圖，圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以激發(fā)興趣，引入兩個(gè)復(fù)韻母ie、üe，一個(gè)特殊韻母er和兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。第二部分是ieüeer的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是拼音練習(xí)。第四部分是看圖讀音節(jié)詞和拼音句子，配有圖畫教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。（二）過程與方法認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ieüe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ieüe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ieüe和yeyue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則.教學(xué)時(shí)間：7課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)yeyue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie的拼音。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ɑieiuiɑoouiu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？指名認(rèn)讀音節(jié)：nülü和juquxu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。）提出教學(xué)任務(wù)。上個(gè)單元我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye?？床鍒D說話，引出ie：圖上畫著什么？（一列火車）一列火車長(zhǎng)又長(zhǎng)。板書ie。教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。請(qǐng)孩子看書“我會(huì)寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。學(xué)習(xí)ie與聲母組成的音節(jié)。小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?今天開心?快樂嗎？請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習(xí)書寫。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ue教學(xué)過程：一、教學(xué)復(fù)韻母üe?？床鍒D，說說圖上畫著什么？（一輪灣灣的明月）“灣灣的月兒像只小小的船”教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe?？蠢蠋熌瞑筫，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）請(qǐng)孩子看書“我會(huì)寫”，看清üe在四線三格中所在的位置。學(xué)習(xí)üe與聲母組成的音節(jié)。xüē xüéxěüxèü小結(jié)。請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)復(fù)韻母er課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ieüe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。2.能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。把拼音卡片ieyeeüyueer放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。拼讀音節(jié)。二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。n——üe——nüej——üe——juel——üe——lüeq——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)jqx碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則）三、教學(xué)特殊韻母er。出示插圖，這是什么？（這是大象的耳朵。）教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ě（r耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。請(qǐng)孩子看書“我會(huì)寫”er在四線三格中所在的位置。并寫一寫。學(xué)習(xí)er與聲母組成的音節(jié)。ēr érěrèr四、鞏固練習(xí)。比一比，讀一讀。ie eiei eriu uiie eü讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉ér兒童ěr耳朵èr一二三四游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。小結(jié)。請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習(xí)書寫。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieueer教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)復(fù)韻母ieueer，熟讀與聲母拼音的音節(jié)。能正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye?！?fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。·做游戲：找朋友。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue·復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue·學(xué)習(xí)聲母jqx與ue的拼讀規(guī)則?！ぷ鲇螒颍赫?。復(fù)習(xí)復(fù)韻母er。書寫音節(jié)。第四單元教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母ɑneninunnü教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是下冊(cè)漢語拼音第四單元。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五個(gè)鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：（1）聲母與ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文，第三部分配有圖畫。兒歌中有多個(gè)含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個(gè)字。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能：會(huì)讀、會(huì)寫前鼻韻母ɑnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。（二） 過程與方法：通過合作、小組交流，學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，（三） 情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。2.鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生備好字母小卡片。教學(xué)時(shí)間：9課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母ɑn教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1.你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請(qǐng)看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ɑieiuiaoouiuieeüer）卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。投影出示ɑnenin，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？2.教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。小結(jié)：這三個(gè)韻母后面都有一個(gè)從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。教前鼻韻母ɑn。請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（天安門），指導(dǎo)幼兒說“我愛天安門?！睅煟撼鍪鲸籲。我們會(huì)讀單韻母ɑ，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n，”那么把它們合起來怎么讀呢？板書：ɑn講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和n合在一起，先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。學(xué)習(xí)書寫“ɑn”教師先寫ɑ，再寫n，組成前鼻韻母ɑn，寫a和n時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、學(xué)習(xí)an與聲母組成的音節(jié)。bānmándǎncàn第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中練習(xí)書寫。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母en教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)讀en請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（有個(gè)小弟弟，在摁開關(guān)），指導(dǎo)幼兒說“我會(huì)摁開關(guān)?！睅煟撼鍪緀n。我們會(huì)讀單韻母e，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n，”那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en2.講解發(fā)音要領(lǐng)：把e和n合在一起，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學(xué)習(xí)書寫“en”教師先寫e，再寫n，組成前鼻韻母en，寫e和n時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、學(xué)習(xí)en與聲母組成的音節(jié)。zhēn早上的空氣真新鮮。wén蚊子是“四害'之一。hěn他惡狠狠地瞪了一眼。chèn我穿著白色的襯衣上臺(tái)演出。四、小結(jié)。五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母in教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)讀in請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中中游個(gè)小女孩，她在聽音樂），指導(dǎo)幼兒說“我喜歡聽音樂?！睅煟撼鍪緀n。我們會(huì)讀單韻母e，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n，”那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en講解發(fā)音要領(lǐng)：把i和n合在一起，先發(fā)i，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學(xué)習(xí)書寫“in”教師先寫i，再寫n，組成前鼻韻母in，寫i和n時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、學(xué)習(xí)in與聲母組成的音節(jié)。j--īn金黃色的穗沉甸甸。。j---ín爸爸經(jīng)常帶我去森林散步。j---ǐn我緊緊地抱住布娃娃。x ìn我要給好朋友寫信。四、小結(jié)。五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母un教學(xué)過程;一、學(xué)習(xí)讀un請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中大輪船），指導(dǎo)幼兒說“輪船在大海上航行。”師：出示un。我們會(huì)讀單韻母U，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n，”那么把它們合起來怎么讀呢？板書：Un講解發(fā)音要領(lǐng)：把 u和n合在一起，先發(fā)u，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學(xué)習(xí)書寫“un”教師先寫u，再寫n，組成前鼻韻母un，寫u和n時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、學(xué)習(xí)un與聲母組成的音節(jié)。z---ūn我們都要遵守交通規(guī)則。l---ún。大輪船在大海上航行s---ǔn春天到了，筍娃娃醒了。g---ùn爺爺有一根拐杖。四、小結(jié)。五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)前鼻韻母ün教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)讀ün請(qǐng)孩子們看書“我會(huì)讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（藍(lán)天和白云），指導(dǎo)幼兒說“藍(lán)藍(lán)的天上飄白云?！睅煟撼鍪鲸筺。我們會(huì)讀單韻母ü，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n，”那么把它們合起來怎么讀呢？板書：ün講解發(fā)音要領(lǐng)：把 ü和n合在一起，先發(fā)ü，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。二、學(xué)習(xí)書寫“ün”教師先寫ü，再寫n，組成前鼻韻母ün，寫ü和n時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。三、學(xué)習(xí)ün與聲母組成的音節(jié)。jün---jūn解放軍叔叔是最可愛的人。q---ün qún。媽媽又一條漂亮的裙子。x---ün---xùn運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練十分刻苦。g---ùn爺爺有一根拐杖四、小結(jié)五、請(qǐng)小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。第九課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第五單元ɑngengingong教材分析：本單元有三部分，第一是情景圖，讀音、四聲；第二是后鼻韻母ɑngengingong書寫，第三部分ɑngengingong與聲母的拼讀；第四是有關(guān)ɑngengingong練習(xí)題教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)與技能學(xué)會(huì)鼻韻母ɑngengingong的四聲。2.能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。（二）過程與方法能正確認(rèn)讀由聲母和ɑngengingong組成的音節(jié)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀會(huì)讀拼音詞和拼音句。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握ɑngengingong的發(fā)音、會(huì)書寫。教學(xué)流程準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。從這個(gè)單元我們要學(xué)四個(gè)后鼻韻母：ɑngengingong，上個(gè)單元我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時(shí)舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時(shí)候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號(hào)呢？我們?cè)?n后面加上一個(gè)字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時(shí)候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀在ɑngengingong的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，分別與學(xué)生進(jìn)行小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動(dòng)作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片。教學(xué)時(shí)間：16課時(shí)第1-2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀后鼻音ɑng并能正確書寫。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ɑng及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查抽讀前鼻韻母卡片：ɑneninunün說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。二、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？你們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生說“我聽過《司馬光砸缸》的故事?！苯處熢冢ê诎迳蠈懆籲g）“缸”音節(jié)就是的nɑg。三、學(xué)習(xí)“ɑng”的發(fā)音及四聲師示范朗讀砸缸，請(qǐng)孩子跟讀師，發(fā)音先發(fā)“ɑ”，然后馬上發(fā)n“g”,口形由“a”變到n“g”，念成一個(gè)音。請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：一口大缸ɑngangang）四、學(xué)習(xí)“ɑng”的書寫教師先寫“ɑ”，再寫“n”，組成后鼻韻母ɑng。寫“ɑ”和“n”g“”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“ɑng”。請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“nɑg”在四線三格中所在的位置。請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。孩子書寫“ɑng”，教師巡視。五、學(xué)習(xí)“ɑng”聲母組成的音節(jié)b—āng一個(gè)好漢三個(gè)幫。m áng爸爸工作可忙了。t---ǎng我喜歡躺著聽音樂。ch àng我是合唱團(tuán)的一員。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。六、小結(jié)。第3-4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第5-6課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻韻母eng教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀后鼻音eng并能正確書寫。2.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)eng及其余聲母組成的音節(jié)。一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們?cè)诟墒裁?？你們見過放風(fēng)箏嗎？你們?cè)谑裁醇竟?jié)放風(fēng)箏。引導(dǎo)學(xué)生說“春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)”教師在（黑板上寫eng）“箏”音節(jié)就是的eng。三、學(xué)習(xí)“eng”的發(fā)音及四聲1.師示范朗讀“風(fēng)箏”，請(qǐng)孩子跟讀師，eng時(shí)先發(fā)“e”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“e”變到n“g”，念成一個(gè)音。請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：風(fēng)箏天上飛engengeng）師示范讀eng的四聲。四、學(xué)習(xí)“eng”的書寫教師先寫“e”，再寫“n”，組成后鼻韻母eng。寫“e”和“n”g“”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。2.請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“eng”。請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所在的位置。請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。5、孩子書寫“eng”，教師巡視。五.學(xué)習(xí)“eng”聲母組成的音節(jié)d—ēng一個(gè)好漢三個(gè)幫。p éng爸爸工作可忙了。zh---ěng我喜歡躺著聽音樂。sh èng我是合唱團(tuán)的一員。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。六、小結(jié)。第7-8課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中書寫。第9-10課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻ing教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀后鼻音ing并能正確書寫。學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ing及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)過程：一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么？（老鷹）引導(dǎo)學(xué)生說“老鷹在天空中飛翔”。教師在（黑板上寫ing）“鷹”音節(jié)就是的ing。二、學(xué)習(xí)“ing”的發(fā)音及四聲師示范朗讀“老鷹”，請(qǐng)孩子跟讀2.師，ing時(shí)先發(fā)“i”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“i”變到n“g”，念成一個(gè)音。請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：老鷹老鷹展翅飛inginging）師示范讀ing的四聲。三、學(xué)習(xí)“ing”的書寫1.教師先寫“i”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“i”和“n”g“”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“ing”。請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“ing”在四線三格中所在的位請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。孩子書寫“ing”，教師巡視。四、學(xué)習(xí)“ing”聲母組成的音節(jié)b—īng冰凍三尺，非一日之寒。p íng瓶里有只小螃蟹。d---ǐng山頂上有一座電視塔。q ìng十月一日是國(guó)慶節(jié)。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。五、小結(jié)。第11-12課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：練一練教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)看圖。2.學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程：1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫教學(xué)反思：第13-14課時(shí)教材內(nèi)容：學(xué)會(huì)后鼻ong教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀后鼻音ong并能正確書寫。2.學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ong及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)過程:一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容1.引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么？（小鬧鐘）引導(dǎo)學(xué)生說“我的床頭有一只可愛的小鬧鐘”。2.教師在（黑板上寫ong）“種”音節(jié)就是的ong。二、學(xué)習(xí)“ong”的發(fā)音及四聲1.師示范朗讀“小鬧鐘”，請(qǐng)孩子跟讀2.師，ong時(shí)先發(fā)“o”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“o”變到n“g”，念成一個(gè)音。請(qǐng)孩子一個(gè)一個(gè)的讀。請(qǐng)孩子記住發(fā)音（如：可愛的小鬧鐘ongongong）師示范讀ong的四聲。三、學(xué)習(xí)“ong”的書寫1.教師先寫“o”，再寫“n”，組成后鼻韻母ing。寫“o”和“n”g“”時(shí)，要挨在一起，不要分得太開。2.請(qǐng)孩子舉手指書空模擬寫“ong”。請(qǐng)孩子在“我會(huì)寫”一欄上，看清“ong”在四線三格中所在的位置。請(qǐng)孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。孩子書寫“ong”，教師巡視。四、學(xué)習(xí)“ong”聲母組成的音節(jié)g—ōng拉動(dòng)弓箭需要很大的力氣。ch óng重陽節(jié)，我和爺爺奶奶一起去登高。k---ǒng你見過恐龍嗎？。zh òng著只西瓜太重了，我捧不動(dòng)。。教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。五、小結(jié)第15-16課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:練一練教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會(huì)看圖。2學(xué)會(huì)拼拼音學(xué)會(huì)把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程:1.小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。2.小朋友