腦血管的正常變異及異常課件整理整理

腦血管的正常變異及異常11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管的正常變異及異常腦血管的正常變異及異常11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管的常見變異及先天異常介入病房主動脈弓起自左心室底部,在胸骨后方斜行上升至第二胸肋關(guān)節(jié)水平,后向左后彎曲下行,接于降主動脈·從右到左分支為:頭臂干左頸總動脈、左鎖骨下動脈doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.11.005資金是高校發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)，可以為高校教育提供軟條件和硬條件支持，但在高校教育具體核算中存在諸多問題。高校教育支出主要包括三大方面：高校教育成本、不應(yīng)該歸入成本的支出、不應(yīng)該全額歸入教育成本的支出。諸多高校在這方面缺乏明確的界定，導(dǎo)致在計算高校教育成本方面出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象。首先，高校教育成本是指對學(xué)生教育的投資，具體分為人員支出、物品及服務(wù)的支出、資本性支出。人員方面包括教職工等為教育事業(yè)作出貢獻的人員，這種支出通稱為工資。教育離不開儀器設(shè)備等物品的支持以及其中包含的服務(wù)，這叫作物品及服務(wù)的支出。資本性支出涉及到長期資產(chǎn)問題。其次，對于非獨立性單位、退休員工、高校作出的賠償?shù)闹С鰟潪榻逃杀?。在這其中還有部分不應(yīng)該全部算作教育成本，由于很多寒門子弟難以支付上學(xué)費用，國家在高校里設(shè)置了助學(xué)金和獎學(xué)金，一方面是為他們提供上學(xué)的機會，另一方面是鼓勵他們成為國家棟梁。那么由于獎學(xué)金大多數(shù)是由一些贊助商提供的，不過它們的來源比較雜亂，所以，對于這種來自社會上的援助的支出，不能算作高校的教育成本支出。此外還有科研方面、后勤工作層面。由此可見，對于判斷高校教育成本的重要標準是，資費的用途與來源。1教育成本的核算方法根據(jù)學(xué)生每天受的教育情況，教育成本大致可以為7類。①學(xué)生在接受教育過程中會產(chǎn)生學(xué)費，學(xué)校會定期發(fā)工資給那些為教學(xué)事業(yè)做出服務(wù)的人員，比如教師、系領(lǐng)導(dǎo)之類的人員。②伴隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，高校普遍建設(shè)有圖書館、多媒體等基礎(chǔ)設(shè)施，這些是為了方但學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在建設(shè)中以及在維護中都需要支出費用。③在行政管理中支出的費用。④學(xué)生住宿、每日就餐、校園保衛(wèi)等這些是后勤支出。⑤直接用于學(xué)生事務(wù)的支出。⑥展開與學(xué)生有關(guān)的科研的支出。⑦是其他比較雜的，但是與學(xué)生接受教育有關(guān)的科研費用屬于教育成本。根據(jù)會計核算原則，首先要確定核算對象，從上述的歸類可以總結(jié)出，核算對象是指用于學(xué)生發(fā)展的教育支出，簡而言之，是針對高校受教育的學(xué)生。然后是核算周期，就是指時間期限。高校對學(xué)生的培養(yǎng)是具有周期性的，一般情況下是4年，對于?？圃盒Ｊ?年，但是這樣長期積累資費，容易存在遺漏，甚至出現(xiàn)其他方面的問題，為了簡單且準確起見，以“年”為單位。在確定對象和周期之后，分別在這7塊內(nèi)容中進行結(jié)算，將會得出7個數(shù)字，把這7個數(shù)字相加在一起就是高校教育總成本。2教育成本的控制方法根據(jù)國家教育體制的改革，教育不僅接受國家的資金支持，還可以從多途徑來籌措資金，更多地體現(xiàn)出市場經(jīng)濟成分，那么這就要求高校教育合理控制教育成本，從而適應(yīng)教育新形勢的變化。2.1從預(yù)算計劃著手教育成本的預(yù)算是具體實施過程中的一個標準。雖然制定的預(yù)算計劃中關(guān)于教育費用的預(yù)測不是很精確，但是也是在經(jīng)歷深思熟慮之后做出的決定。在一年結(jié)束后，用決算與預(yù)算作對比，從而可以衡量出高校教育支出的合理性，還可以起到規(guī)范相關(guān)工作人員工作活動的作用。既然預(yù)算是整個教育活動的開端，控制成本就應(yīng)該先從預(yù)算入手。通過減少預(yù)算數(shù)額，限制在今后教育中的支出情況，最終有利于減少高校教育成本。2.2在預(yù)算實施過程中減少教育成本由于高校教育成本種類繁多，大體分為7大類。那么在這7大類中又可以分為許多小類。這就需要工作人員細致地做好分類工作，做好每一項支出的記錄，并在具體實施的過程中要盡可能做到精簡節(jié)約，以少積多，最終會節(jié)省出很大一筆開支，這樣可以為以后的教育管理提供資金支持，以利于教育事業(yè)的長久發(fā)展。2.3在辦學(xué)決策中控制教育成本由于高校擴展了籌資途徑，致使高等教育融入了市場經(jīng)濟成分，在追求社會效益的同時，也要注重經(jīng)濟效益。首先在決策中要遵循市場運行的規(guī)律。追求低投入、高產(chǎn)出的目標。這就需要根據(jù)市場的需要適時作出政策的調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，還要具備一套與社會市場發(fā)展相適應(yīng)的管理體系。其次樹立正確的管理理念、思維指導(dǎo)人們的行為，只有管理者腦海中具有這種精簡支出的科學(xué)管理意識，才會將這種管理體系運用到實際工作中，否則是空談。最后需要培養(yǎng)相應(yīng)的管理人才，一方面要具備經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識，這樣對于管理過程中支出項目的數(shù)額具備一定的估算，減少虧損，另一方面要具備管理能力，這樣才可以保證工作井井有條。3結(jié)語從社會的發(fā)展趨勢來看，教育事業(yè)也要盡快適應(yīng)新形勢的變化，不斷提升高校的管理水平，把高教教育搞好、搞強。高校教育成本是高校的一個重要問題，更應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。在實際工作中做好教育成本預(yù)算是成功的第一步，做好預(yù)算是最關(guān)鍵的一步，此外在具體實施過程中也要將控制成本理念貫徹下去，從而保證控制成本工作的順利進行，最終實現(xiàn)高校社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。在實施新課程標準中,我們應(yīng)該未雨綢繆,銳意改革,積極倡導(dǎo)努力實踐任務(wù)型語言教學(xué)途徑,特別是在快速高效大面積提高學(xué)生閱讀能力方面大膽探索,以取得理想的實質(zhì)性成效。一、對培養(yǎng)閱讀能力的必要性和可能性的認識《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)指出,“發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力”,強調(diào)這是此次英語課程改革的重點之一,同時強調(diào)“面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。要向外國學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù),要成為建設(shè)祖國的有用之才,就必須具備閱讀外文資料并處理信息的能力。要培養(yǎng)閱讀能力,單靠每學(xué)期課本上的課文是遠遠不夠的,要在教材的基礎(chǔ)上加大閱讀量,因為閱讀能力的增長是與閱讀量的多少成正比的。能否輕松、快捷、高效地完成較大的閱讀量,以期真正達到《標準》的要求,這正是我們要探索和研究的課題。從了解到的情況看來,大多數(shù)學(xué)生對閱讀頗感興趣,毫無厭煩之感。有的學(xué)生讀有趣的英語讀物,如同看中文小說一般愛不釋手。他們都覺得閱讀訓(xùn)練比聽說訓(xùn)練的實用價值要大得多。只要教師從閱讀材料和閱讀方法等方面引導(dǎo)得當,他們是完全有能力完成閱讀任務(wù)的,提高閱讀能力大有希望。二、進行閱讀訓(xùn)練的具體做法初中階段雖進行過一定的閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生外語水平往往參差不齊。因此,學(xué)生一進入高中,首先是查漏補缺,給成績較差的學(xué)生“開小灶”。幫助他們趕上,使其也能投身到閱讀訓(xùn)練中去。其次是培養(yǎng)興趣,根據(jù)學(xué)生的愛好,選摘一些幽默故事、人物故事。這些文章短小精悍,妙趣橫生,生詞率低,開始時只要求學(xué)生能讀下去就行。同時每個星期印發(fā)與課文匹配的文章,讓學(xué)生課余對照閱讀,對此大家很感興趣。第三是形成制度,要求每個學(xué)生自己至少訂閱一份英語報刊,如《中學(xué)英語之友》《中學(xué)生英語園地》《中學(xué)英語輔導(dǎo)》等。凡是涉及中學(xué)生閱讀方面的書籍,都盡可能地一一添置,每個班擁有英語圖書40~50本,由英語科代表負責(zé)管理,并且根據(jù)不同程度成立A、B、C閱讀小組,由組長具體負責(zé)組織閱讀,每周進行2~3次課外閱讀。這樣堅持一個時期,學(xué)生基本上養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第一學(xué)期95%的同學(xué)讀5~8本《中學(xué)生英語讀物》。他們感到,通過一學(xué)期的課外閱讀,閱讀能力大有長進。第二學(xué)期,堅持以閱讀課為輔,課外閱讀為主的原則。在繼續(xù)開展課外閱讀的前提下將PassagesforQuickReadingandComprehension(《英語快讀片段》)作為課堂閱讀教材。該書內(nèi)容包括趣味性較強的小故事、知識小品及科普文章,每篇文章后附有適當?shù)睦斫饩毩?xí),同時對高中教材中未出現(xiàn)的部分詞語給予適當?shù)淖⑨尅?yīng)該說,該書符合中學(xué)實際水平,是進行閱讀訓(xùn)練的好材料。全書共36篇文章,總詞量約20000個,安排每周一堂閱讀課,每堂課讀三篇文章,用十二周時間完成。閱讀課體現(xiàn)了一個“導(dǎo)”字,主要任務(wù)有:1.指導(dǎo)。向?qū)W生指點閱讀方法,要求學(xué)生當理解率達80%~90%時,應(yīng)盡量加快讀速。閱讀時做到“三要”“四不要”?！叭?即要高度專心,要盡可能運用視覺、感知、預(yù)猜,要以句子而不是單個的詞作為意義單位來理解。“四不要”,即不要一遇到生詞就立即查詞典、不要用手指指著每一個單詞、不要移動頭部、不要讀出聲。2.釋疑。學(xué)生平時閱讀遇到的疑點都用紙條寫好,由組長收集交給老師。老師選擇有代表性的難題作扼要的講解。如:有同學(xué)讀許海蘭教授的一篇短文,其中有一句是TheChinesepeopleareagreatpeople.他問道:“people是復(fù)數(shù)名詞,為什么前面用了不定冠詞呢?”其實,只要解釋這里的people不是“人們”“人民”之意,而是“民族”之意就行了。這樣如同小孩學(xué)步,有時必須放手,有時必須扶一把、牽一牽才行。這樣才能提高其信心,培養(yǎng)其興趣,增強其勇氣。3.檢查。學(xué)生看完文章后要求馬上做理解練習(xí)進行自測。因《英語快讀片段》一書中的每次練習(xí)僅五、六道題,老師根據(jù)文章內(nèi)容適當補充,恰好每次十題,以便于記分。倘若時間許可,再進行些必要的口頭翻譯及問答等練習(xí)。課外閱讀體現(xiàn)一個“讀”字,較第一學(xué)期有三點進步:1.讀物統(tǒng)一。全部采用上海外語教育出版社出版的《新課標百科叢書SFLEP-LongmanSecondaryEnglishGradedReader》第3~9級。2.讀量增大。每周布置閱讀數(shù)量,平均每天閱讀一篇短文(350個詞左右,全期約42000個詞)。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)除了閱讀老師布置的篇目外,還閱讀其他的簡易讀物。如易爾山編注的InaCinemaandOtherlittlePlays(《影院內(nèi)外和其他短劇》)及D’esir’ee’sDiary(《德希蕾日記》)。3.定期檢查閱讀效果。老師提前一周印發(fā)閱讀理解練習(xí),讓學(xué)生自己檢查,由組長督促進行,并填寫好成績記錄表:學(xué)生閱讀成績記錄表Class___Name_______注:TotalTime指閱讀和做練習(xí)的時間。通過不懈的訓(xùn)練,取得顯著的成效。學(xué)生了解到世界和中西方文化的差異,拓展視野,學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)和培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,有效的學(xué)習(xí)策略形成,更重要的是自主閱讀能力迅速大幅度提高、發(fā)展。閱讀能力的提高帶來任務(wù)型高效課堂教學(xué)的美好前景,越來越多的學(xué)生在老師講新課前自覺地預(yù)習(xí)課文,基本上能看懂未講授的內(nèi)容。這樣,課堂上便能騰出更多的時間進行聽、說、寫等方面的練習(xí),大大地加快教學(xué)速度,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。三、教學(xué)實踐反思我們必須高度重視閱讀教學(xué)的地位,開展課外閱讀,成立閱讀小組,進行閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)能力、增強通過閱讀英文文章直接獲取知識的能力,真正達到《標準》提出的要求;必須堅信學(xué)生的潛力,從實踐的情況看,學(xué)生是積極要求進行閱讀的;必須從初中開始就應(yīng)在教師的指導(dǎo)下進行有計劃有步驟的閱讀訓(xùn)練;閱讀課既要與精讀課又要與課外閱讀緊密結(jié)合起來,做到相得益彰,互相促進。腦血管的正常變異及異常11、不為五斗米折腰。腦血管的正常變異1腦血管的常見變異及先天異常介入病房腦血管的常見變異及先天異常2主動脈弓起自左心室底部,在胸骨后方斜行上升至第二胸肋關(guān)節(jié)水平,后向左后彎曲下行,接于降主動脈·從右到左分支為:頭臂干左頸總動脈、左鎖骨下動脈主動脈弓3常見變異頭臂干與左頸總動脈共干左椎動脈起自主動脈弓先天異常雙干主動脈弓右位主動脈弓雙主動脈弓常見變異4常見變異頭臂干與左頸總動脈共干常見變異5常見變異左椎動脈起自主動脈弓,左頸總與左鎖骨下之間常見變異6先天異常雙干主動脈弓先天異常7先天異常右位主動脈弓伴迷行左鎖骨下動脈先天異常8先天異常雙主動脈弓先天異常9頸外動脈·于C4水平起自頸總動脈,先位于頸內(nèi)動脈的前內(nèi)側(cè)后轉(zhuǎn)向后外主要分支頸外動脈10顳淺動脈”發(fā)卡”、”舌動脈“U型”彎螺旋”曲顳淺動脈”發(fā)卡”、”11腦血管的正常變異及異常課件整理整理12腦血管的正常變異及異常課件整理整理13腦血管的正常變異及異常課件整理整理14腦血管的正常變異及異常課件整理整理15腦血管的正常變異及異常課件整理整理16腦血管的正常變異及異常課件整理整理17腦血管的正常變異及異常課件整理整理18腦血管的正常變異及異常課件整理整理19腦血管的正常變異及異常課件整理整理20腦血管的正常變異及異常課件整理整理21腦血管的正常變異及異常課件整理整理22腦血管的正常變異及異常課件整理整理23腦血管的正常變異及異常課件整理整理24腦血管的正常變異及異常課件整理整理25腦血管的正常變異及異常課件整理整理26腦血管的正常變異及異常課件整理整理27腦血管的正常變異及異常課件整理整理28腦血管的正常變異及異常課件整理整理29腦血管的正常變異及異常課件整理整理30腦血管的正常變異及異常課件整理整理31腦血管的正常變異及異常課件整理整理32腦血管的正常變異及異常課件整理整理33腦血管的正常變異及異常課件整理整理34腦血管的正常變異及異常課件整理整理3566、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?/p>

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了?！崴固┞妪R

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?6腦血管的正常變異及異常11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管的正常變異及異常腦血管的正常變異及異常11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。腦血管的常見變異及先天異常介入病房主動脈弓起自左心室底部,在胸骨后方斜行上升至第二胸肋關(guān)節(jié)水平,后向左后彎曲下行,接于降主動脈·從右到左分支為:頭臂干左頸總動脈、左鎖骨下動脈doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2015.11.005資金是高校發(fā)展的經(jīng)濟基礎(chǔ)，可以為高校教育提供軟條件和硬條件支持，但在高校教育具體核算中存在諸多問題。高校教育支出主要包括三大方面：高校教育成本、不應(yīng)該歸入成本的支出、不應(yīng)該全額歸入教育成本的支出。諸多高校在這方面缺乏明確的界定，導(dǎo)致在計算高校教育成本方面出現(xiàn)雜亂現(xiàn)象。首先，高校教育成本是指對學(xué)生教育的投資，具體分為人員支出、物品及服務(wù)的支出、資本性支出。人員方面包括教職工等為教育事業(yè)作出貢獻的人員，這種支出通稱為工資。教育離不開儀器設(shè)備等物品的支持以及其中包含的服務(wù)，這叫作物品及服務(wù)的支出。資本性支出涉及到長期資產(chǎn)問題。其次，對于非獨立性單位、退休員工、高校作出的賠償?shù)闹С鰟潪榻逃杀?。在這其中還有部分不應(yīng)該全部算作教育成本，由于很多寒門子弟難以支付上學(xué)費用，國家在高校里設(shè)置了助學(xué)金和獎學(xué)金，一方面是為他們提供上學(xué)的機會，另一方面是鼓勵他們成為國家棟梁。那么由于獎學(xué)金大多數(shù)是由一些贊助商提供的，不過它們的來源比較雜亂，所以，對于這種來自社會上的援助的支出，不能算作高校的教育成本支出。此外還有科研方面、后勤工作層面。由此可見，對于判斷高校教育成本的重要標準是，資費的用途與來源。1教育成本的核算方法根據(jù)學(xué)生每天受的教育情況，教育成本大致可以為7類。①學(xué)生在接受教育過程中會產(chǎn)生學(xué)費，學(xué)校會定期發(fā)工資給那些為教學(xué)事業(yè)做出服務(wù)的人員，比如教師、系領(lǐng)導(dǎo)之類的人員。②伴隨著經(jīng)濟與科技的發(fā)展，高校普遍建設(shè)有圖書館、多媒體等基礎(chǔ)設(shè)施，這些是為了方但學(xué)生進行學(xué)習(xí)，在建設(shè)中以及在維護中都需要支出費用。③在行政管理中支出的費用。④學(xué)生住宿、每日就餐、校園保衛(wèi)等這些是后勤支出。⑤直接用于學(xué)生事務(wù)的支出。⑥展開與學(xué)生有關(guān)的科研的支出。⑦是其他比較雜的，但是與學(xué)生接受教育有關(guān)的科研費用屬于教育成本。根據(jù)會計核算原則，首先要確定核算對象，從上述的歸類可以總結(jié)出，核算對象是指用于學(xué)生發(fā)展的教育支出，簡而言之，是針對高校受教育的學(xué)生。然后是核算周期，就是指時間期限。高校對學(xué)生的培養(yǎng)是具有周期性的，一般情況下是4年，對于?？圃盒Ｊ?年，但是這樣長期積累資費，容易存在遺漏，甚至出現(xiàn)其他方面的問題，為了簡單且準確起見，以“年”為單位。在確定對象和周期之后，分別在這7塊內(nèi)容中進行結(jié)算，將會得出7個數(shù)字，把這7個數(shù)字相加在一起就是高校教育總成本。2教育成本的控制方法根據(jù)國家教育體制的改革，教育不僅接受國家的資金支持，還可以從多途徑來籌措資金，更多地體現(xiàn)出市場經(jīng)濟成分，那么這就要求高校教育合理控制教育成本，從而適應(yīng)教育新形勢的變化。2.1從預(yù)算計劃著手教育成本的預(yù)算是具體實施過程中的一個標準。雖然制定的預(yù)算計劃中關(guān)于教育費用的預(yù)測不是很精確，但是也是在經(jīng)歷深思熟慮之后做出的決定。在一年結(jié)束后，用決算與預(yù)算作對比，從而可以衡量出高校教育支出的合理性，還可以起到規(guī)范相關(guān)工作人員工作活動的作用。既然預(yù)算是整個教育活動的開端，控制成本就應(yīng)該先從預(yù)算入手。通過減少預(yù)算數(shù)額，限制在今后教育中的支出情況，最終有利于減少高校教育成本。2.2在預(yù)算實施過程中減少教育成本由于高校教育成本種類繁多，大體分為7大類。那么在這7大類中又可以分為許多小類。這就需要工作人員細致地做好分類工作，做好每一項支出的記錄，并在具體實施的過程中要盡可能做到精簡節(jié)約，以少積多，最終會節(jié)省出很大一筆開支，這樣可以為以后的教育管理提供資金支持，以利于教育事業(yè)的長久發(fā)展。2.3在辦學(xué)決策中控制教育成本由于高校擴展了籌資途徑，致使高等教育融入了市場經(jīng)濟成分，在追求社會效益的同時，也要注重經(jīng)濟效益。首先在決策中要遵循市場運行的規(guī)律。追求低投入、高產(chǎn)出的目標。這就需要根據(jù)市場的需要適時作出政策的調(diào)整，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的人才，還要具備一套與社會市場發(fā)展相適應(yīng)的管理體系。其次樹立正確的管理理念、思維指導(dǎo)人們的行為，只有管理者腦海中具有這種精簡支出的科學(xué)管理意識，才會將這種管理體系運用到實際工作中，否則是空談。最后需要培養(yǎng)相應(yīng)的管理人才，一方面要具備經(jīng)濟學(xué)專業(yè)知識，這樣對于管理過程中支出項目的數(shù)額具備一定的估算，減少虧損，另一方面要具備管理能力，這樣才可以保證工作井井有條。3結(jié)語從社會的發(fā)展趨勢來看，教育事業(yè)也要盡快適應(yīng)新形勢的變化，不斷提升高校的管理水平，把高教教育搞好、搞強。高校教育成本是高校的一個重要問題，更應(yīng)該引起領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注。在實際工作中做好教育成本預(yù)算是成功的第一步，做好預(yù)算是最關(guān)鍵的一步，此外在具體實施過程中也要將控制成本理念貫徹下去，從而保證控制成本工作的順利進行，最終實現(xiàn)高校社會效益和經(jīng)濟效益的雙豐收。在實施新課程標準中,我們應(yīng)該未雨綢繆,銳意改革,積極倡導(dǎo)努力實踐任務(wù)型語言教學(xué)途徑,特別是在快速高效大面積提高學(xué)生閱讀能力方面大膽探索,以取得理想的實質(zhì)性成效。一、對培養(yǎng)閱讀能力的必要性和可能性的認識《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)英語課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》)指出,“發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力”,強調(diào)這是此次英語課程改革的重點之一,同時強調(diào)“面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。要向外國學(xué)習(xí)先進的科學(xué)技術(shù),要成為建設(shè)祖國的有用之才,就必須具備閱讀外文資料并處理信息的能力。要培養(yǎng)閱讀能力,單靠每學(xué)期課本上的課文是遠遠不夠的,要在教材的基礎(chǔ)上加大閱讀量,因為閱讀能力的增長是與閱讀量的多少成正比的。能否輕松、快捷、高效地完成較大的閱讀量,以期真正達到《標準》的要求,這正是我們要探索和研究的課題。從了解到的情況看來,大多數(shù)學(xué)生對閱讀頗感興趣,毫無厭煩之感。有的學(xué)生讀有趣的英語讀物,如同看中文小說一般愛不釋手。他們都覺得閱讀訓(xùn)練比聽說訓(xùn)練的實用價值要大得多。只要教師從閱讀材料和閱讀方法等方面引導(dǎo)得當,他們是完全有能力完成閱讀任務(wù)的,提高閱讀能力大有希望。二、進行閱讀訓(xùn)練的具體做法初中階段雖進行過一定的閱讀訓(xùn)練,但學(xué)生外語水平往往參差不齊。因此,學(xué)生一進入高中,首先是查漏補缺,給成績較差的學(xué)生“開小灶”。幫助他們趕上,使其也能投身到閱讀訓(xùn)練中去。其次是培養(yǎng)興趣,根據(jù)學(xué)生的愛好,選摘一些幽默故事、人物故事。這些文章短小精悍,妙趣橫生,生詞率低,開始時只要求學(xué)生能讀下去就行。同時每個星期印發(fā)與課文匹配的文章,讓學(xué)生課余對照閱讀,對此大家很感興趣。第三是形成制度,要求每個學(xué)生自己至少訂閱一份英語報刊,如《中學(xué)英語之友》《中學(xué)生英語園地》《中學(xué)英語輔導(dǎo)》等。凡是涉及中學(xué)生閱讀方面的書籍,都盡可能地一一添置,每個班擁有英語圖書40~50本,由英語科代表負責(zé)管理,并且根據(jù)不同程度成立A、B、C閱讀小組,由組長具體負責(zé)組織閱讀,每周進行2~3次課外閱讀。這樣堅持一個時期,學(xué)生基本上養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。第一學(xué)期95%的同學(xué)讀5~8本《中學(xué)生英語讀物》。他們感到,通過一學(xué)期的課外閱讀,閱讀能力大有長進。第二學(xué)期,堅持以閱讀課為輔,課外閱讀為主的原則。在繼續(xù)開展課外閱讀的前提下將PassagesforQuickReadingandComprehension(《英語快讀片段》)作為課堂閱讀教材。該書內(nèi)容包括趣味性較強的小故事、知識小品及科普文章,每篇文章后附有適當?shù)睦斫饩毩?xí),同時對高中教材中未出現(xiàn)的部分詞語給予適當?shù)淖⑨尅?yīng)該說,該書符合中學(xué)實際水平,是進行閱讀訓(xùn)練的好材料。全書共36篇文章,總詞量約20000個,安排每周一堂閱讀課,每堂課讀三篇文章,用十二周時間完成。閱讀課體現(xiàn)了一個“導(dǎo)”字,主要任務(wù)有:1.指導(dǎo)。向?qū)W生指點閱讀方法,要求學(xué)生當理解率達80%~90%時,應(yīng)盡量加快讀速。閱讀時做到“三要”“四不要”。“三要”,即要高度專心,要盡可能運用視覺、感知、預(yù)猜,要以句子而不是單個的詞作為意義單位來理解。“四不要”,即不要一遇到生詞就立即查詞典、不要用手指指著每一個單詞、不要移動頭部、不要讀出聲。2.釋疑。學(xué)生平時閱讀遇到的疑點都用紙條寫好,由組長收集交給老師。老師選擇有代表性的難題作扼要的講解。如:有同學(xué)讀許海蘭教授的一篇短文,其中有一句是TheChinesepeopleareagreatpeople.他問道:“people是復(fù)數(shù)名詞,為什么前面用了不定冠詞呢?”其實,只要解釋這里的people不是“人們”“人民”之意,而是“民族”之意就行了。這樣如同小孩學(xué)步,有時必須放手,有時必須扶一把、牽一牽才行。這樣才能提高其信心,培養(yǎng)其興趣,增強其勇氣。3.檢查。學(xué)生看完文章后要求馬上做理解練習(xí)進行自測。因《英語快讀片段》一書中的每次練習(xí)僅五、六道題,老師根據(jù)文章內(nèi)容適當補充,恰好每次十題,以便于記分。倘若時間許可,再進行些必要的口頭翻譯及問答等練習(xí)。課外閱讀體現(xiàn)一個“讀”字,較第一學(xué)期有三點進步:1.讀物統(tǒng)一。全部采用上海外語教育出版社出版的《新課標百科叢書SFLEP-LongmanSecondaryEnglishGradedReader》第3~9級。2.讀量增大。每周布置閱讀數(shù)量,平均每天閱讀一篇短文(350個詞左右,全期約42000個詞)。有些基礎(chǔ)好的同學(xué)除了閱讀老師布置的篇目外,還閱讀其他的簡易讀物。如易爾山編注的InaCinemaandOtherlittlePlays(《影院內(nèi)外和其他短劇》)及D’esir’ee’sDiary(《德希蕾日記》)。3.定期檢查閱讀效果。老師提前一周印發(fā)閱讀理解練習(xí),讓學(xué)生自己檢查,由組長督促進行,并填寫好成績記錄表:學(xué)生閱讀成績記錄表Class___Name_______注:TotalTime指閱讀和做練習(xí)的時間。通過不懈的訓(xùn)練,取得顯著的成效。學(xué)生了解到世界和中西方文化的差異,拓展視野,學(xué)習(xí)英語的興趣得到激發(fā)和培養(yǎng),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,有效的學(xué)習(xí)策略形成,更重要的是自主閱讀能力迅速大幅度提高、發(fā)展。閱讀能力的提高帶來任務(wù)型高效課堂教學(xué)的美好前景,越來越多的學(xué)生在老師講新課前自覺地預(yù)習(xí)課文,基本上能看懂未講授的內(nèi)容。這樣,課堂上便能騰出更多的時間進行聽、說、寫等方面的練習(xí),大大地加快教學(xué)速度,有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。三、教學(xué)實踐反思我們必須高度重視閱讀教學(xué)的地位,開展課外閱讀,成立閱讀小組,進行閱讀訓(xùn)練,培養(yǎng)能力、增強通過閱讀英文文章直接獲取知識的能力,真正達到《標準》提出的要求;必須堅信學(xué)生的潛力,從實踐的情況看,學(xué)生是