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社會(huì)公德各種現(xiàn)象反思
ChartTitleinhere20042005200630值得思考以下的事你可看見過?這樣的事你是否做過????生活中的不道德現(xiàn)象
.你讓座了嗎？你排隊(duì)了嗎？ClicktoaddTitleClicktoaddTitle你遵守交通規(guī)則了嗎？這是助人為樂嗎？從“小悅悅案”更應(yīng)反省內(nèi)心的冷漠小悅悅案件的宣判,并不意味著對(duì)于冷漠反思的結(jié)束。正如猶太作家威塞爾先生曾說:“美的反面不是丑,是冷漠；信仰的反面不是異端,是冷漠；生命的反面不是死亡,是冷漠。”社會(huì)是一個(gè)相互聯(lián)系的整體,如何把陌生的人群建設(shè)成彼此依賴、相互關(guān)懷的社會(huì)群體,是一個(gè)永恒的命題。助人為樂咋變成助人為“憂”？Textinhere一群人看著老人死在自己面前，無人伸手，人人自危。最動(dòng)聽的理由是，“彭宇案”后好人心死，復(fù)活不易；二是屢見不鮮的好心無好報(bào)，更滅了眾生心中那一點(diǎn)善念——譬如9月4日《揚(yáng)子晚報(bào)》消息說，江蘇鎮(zhèn)江六旬老人楊老先生晨練時(shí)幫扶醉酒男子，不想男子誤以為楊老先生要偷自己東西，隨即與他人一起將老人暴打至重傷，生命垂危。幫人、救人，似乎已經(jīng)不單單是物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)這么簡單的事情，似乎無以復(fù)加的道德成本正在戕害社會(huì)道德行為。我們的功德在哪里？ContentsContents哪個(gè)更好Titleinhere
公民的道德素養(yǎng)、文明水準(zhǔn)是整個(gè)民族素質(zhì)的體現(xiàn)。在社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)中，要從小事抓起，從點(diǎn)滴入手，建立科學(xué)文明的生活方式，公民道德素質(zhì)也才能不斷得到提高。只有公民道德素質(zhì)提高了，和諧社會(huì)建設(shè)才有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
有損公德
2004Txt20052006公德首先是一種習(xí)慣。這種習(xí)慣并非一時(shí)一刻能夠養(yǎng)成的?，F(xiàn)今學(xué)校的教育已經(jīng)涵蓋了基本的公德教育。只是課堂上的教育永遠(yuǎn)強(qiáng)不過現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。成人亂闖馬路，隨地吐痰的行為對(duì)于正在培養(yǎng)公德心的兒童是一個(gè)生動(dòng)的模仿對(duì)象。因此，
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