《材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)》課程教學(xué)大綱

《材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱一、課程基本情況實(shí)踐環(huán)節(jié)代碼：1011149006實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱：材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)/CourseDesignofProductionTechnologyandEquipmentofMaterial課程類別：專業(yè)實(shí)踐課程學(xué)分：3.0周數(shù)：3適用專業(yè)：無(wú)機(jī)非金屬材料工程適用對(duì)象：本科開課學(xué)院：材料科學(xué)與工程學(xué)院二、實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介1.課程任務(wù)與目的《材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)》是無(wú)機(jī)非金屬材料工程專業(yè)的一門設(shè)計(jì)性實(shí)踐課，是將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合用于材料工藝設(shè)計(jì)的必修課程。課程要求學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)題目、設(shè)計(jì)任務(wù)及具體要求，擬定設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)任務(wù)，撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書，繪制設(shè)計(jì)圖紙。通過(guò)講解專業(yè)課程設(shè)計(jì)在材料科學(xué)與工程專業(yè)中的作用，激發(fā)學(xué)生為材料發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心。通過(guò)講解材料設(shè)計(jì)中的社會(huì)、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等制約因素，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，踐行可持續(xù)發(fā)展理念。2.對(duì)接培養(yǎng)的崗位能力通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)來(lái)解決基本工程設(shè)計(jì)問題的初步技能，全面分析考慮問題的思想方法、工作方法以及計(jì)算、繪圖和編寫設(shè)計(jì)文件的能力。為以后從事無(wú)機(jī)非金屬材料專業(yè)的生產(chǎn)和科學(xué)研究工作奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)目標(biāo)本環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)對(duì)應(yīng)畢業(yè)要求2、3、7、10，具體內(nèi)容及指標(biāo)點(diǎn)如下：教學(xué)目標(biāo)1：能夠就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題。支撐指標(biāo)點(diǎn)2.1。教學(xué)目標(biāo)2：能對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，設(shè)計(jì)多種方案，并能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇。支撐指標(biāo)點(diǎn)3.1。教學(xué)目標(biāo)3：能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能用圖紙、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果。支撐指標(biāo)點(diǎn)3.2教學(xué)目標(biāo)4：能夠集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。能在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。支撐指標(biāo)點(diǎn)3.3。教學(xué)目標(biāo)5：對(duì)材料生產(chǎn)與加工領(lǐng)域可能產(chǎn)生污染的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行預(yù)判，并能夠在設(shè)計(jì)中主動(dòng)防范。支撐指標(biāo)點(diǎn)7.2教學(xué)目標(biāo)6：能夠撰寫報(bào)告和設(shè)計(jì)文稿，邏輯嚴(yán)密，條理清晰地表達(dá)無(wú)機(jī)非金屬材料工程領(lǐng)域復(fù)雜工程問題。支撐指標(biāo)點(diǎn)10.1。四、課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和要求（三個(gè)方向選一個(gè)）《材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)》是綜合性實(shí)踐環(huán)節(jié)，是對(duì)平時(shí)作業(yè)的一個(gè)補(bǔ)充。該課程設(shè)計(jì)選擇內(nèi)容包括《新型干法水泥生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備》、《玻璃生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備》、《陶瓷生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備》等主干課程中水泥工業(yè)、玻璃工業(yè)、陶瓷及耐火材料工業(yè)的主要設(shè)備的主要理論與設(shè)計(jì)計(jì)算問題。（1）水泥方向本課程的課程設(shè)計(jì)內(nèi)容可選擇預(yù)分解窯系統(tǒng)的部分燒成設(shè)備或粉磨設(shè)備等重點(diǎn)設(shè)備。在提供的設(shè)計(jì)資料中，應(yīng)包括原燃料成分、風(fēng)向、氣壓、物料熱值、溫度等相關(guān)參數(shù)。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)包括物料平衡計(jì)算、熱平衡計(jì)算、氣體流量計(jì)算等，確定設(shè)備的全局布置、剖面尺寸擬定、地基處理以及重要的細(xì)部構(gòu)造等，標(biāo)定設(shè)備的產(chǎn)量，核算設(shè)備的性能指標(biāo)等。最后要求繪制設(shè)計(jì)圖：回轉(zhuǎn)窯或磨機(jī)的部分外觀圖、典型橫剖面圖以及主要細(xì)部構(gòu)造等。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)提交的成果為：設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書。（2）玻璃方向本課程的課程設(shè)計(jì)選擇馬蹄焰窯爐或浮法玻璃熔窯等重點(diǎn)設(shè)備。在提供的題目資料中，還應(yīng)包括有原料成分、風(fēng)向、氣壓、燃料熱值及成分、溫度等相關(guān)參數(shù)資料。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)包括成分評(píng)估、性能計(jì)算、工藝計(jì)算、阻力計(jì)算、平衡計(jì)算、熱耗、窯爐尺寸設(shè)計(jì)等。最后要求繪制設(shè)計(jì)圖：窯爐平、縱剖面圖（含小爐及蓄熱室）等。授課過(guò)程中講解我國(guó)改革開放以來(lái)玻璃熔窯的艱辛歷程及發(fā)展成果，激發(fā)學(xué)生為材料領(lǐng)域發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心和信心。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)提交的成果為：設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(包括計(jì)算)。（3）陶耐方向本課程的課程設(shè)計(jì)可選擇陶瓷燒成系統(tǒng)的隧道窯設(shè)備。在提供的題目資料中，還應(yīng)包括有產(chǎn)量、燃料熱值、燒成的相關(guān)熱工制度相關(guān)參數(shù)資料。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，應(yīng)包括全局布置、剖面尺寸擬定、地基處理以及重要的細(xì)部構(gòu)造、平衡計(jì)算、熱耗等。在授課過(guò)程中講解我國(guó)改革開放以來(lái)陶瓷和耐火材料窯爐的發(fā)展歷史及發(fā)展成果，激發(fā)學(xué)生為材料領(lǐng)域發(fā)展做貢獻(xiàn)的決心和信心。最后要求繪制設(shè)計(jì)圖：隧道窯的部分外觀圖、典型橫剖面圖以及主要細(xì)部構(gòu)造等。課程設(shè)計(jì)結(jié)束時(shí)提交的成果為：設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說(shuō)明書(包括計(jì)算)。五、時(shí)間安排序號(hào)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間1查閱資料，明確設(shè)計(jì)任務(wù)，提出設(shè)計(jì)方案3天2設(shè)計(jì)計(jì)算，數(shù)據(jù)分析4天3撰寫設(shè)計(jì)說(shuō)明書3天4修改設(shè)計(jì)說(shuō)明書1天5繪制圖紙，并完善設(shè)計(jì)圖紙和說(shuō)明書4天合計(jì)15天六、考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定方法1.成績(jī)?cè)u(píng)定方法本次材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法為：設(shè)計(jì)表現(xiàn)（包括設(shè)計(jì)態(tài)度、紀(jì)律、發(fā)言）20%，設(shè)計(jì)說(shuō)明書50％，設(shè)計(jì)圖紙占30%?？己朔绞狡綍r(shí)成績(jī)?cè)O(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說(shuō)明書出勤作業(yè)設(shè)計(jì)表現(xiàn)階段測(cè)驗(yàn)答辯項(xiàng)目小論文其他√成績(jī)比例%2030502.課程教學(xué)目標(biāo)考核方式本課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重如表所示：課程教學(xué)目標(biāo)與考核方式評(píng)價(jià)權(quán)重表實(shí)習(xí)教學(xué)目標(biāo)支撐畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)考核評(píng)價(jià)方式權(quán)重（%）設(shè)計(jì)表現(xiàn)設(shè)計(jì)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)說(shuō)明書合計(jì)教學(xué)目標(biāo)1指標(biāo)點(diǎn)2.11010教學(xué)目標(biāo)2指標(biāo)點(diǎn)3.11010教學(xué)目標(biāo)3指標(biāo)點(diǎn)3.2101020教學(xué)目標(biāo)4指標(biāo)點(diǎn)3.3102030教學(xué)目標(biāo)5指標(biāo)點(diǎn)7.21010教學(xué)目標(biāo)6指標(biāo)點(diǎn)10.1101020合計(jì)2030501003.材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標(biāo)2能夠積極認(rèn)真對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，初步形成設(shè)計(jì)方案，并能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇，勤學(xué)好問，善于發(fā)言，模范地遵守紀(jì)律能認(rèn)真對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，初步形成設(shè)計(jì)方案，并能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇，多次提問、發(fā)言，遵守紀(jì)律對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，初步形成設(shè)計(jì)方案，并能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇，遵守紀(jì)律基本能夠?qū)Σ牧仙a(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，初步形成設(shè)計(jì)方案，并能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇，未能對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，工作態(tài)度差教學(xué)目標(biāo)3能夠積極查閱無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域相關(guān)的資料文獻(xiàn)，對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能用正確的草圖、草稿、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果，勤學(xué)好問，勤學(xué)好問，善于發(fā)言，模范地遵守紀(jì)律能夠較好的查閱無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域相關(guān)的資料文獻(xiàn)，對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能用比較正確的草圖、草稿、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问捷^好地呈現(xiàn)效果，多次提問、發(fā)言，遵守紀(jì)律能夠查閱無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域相關(guān)的資料文獻(xiàn)，對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能用草圖、草稿、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问胶?jiǎn)單呈現(xiàn)效果，遵守紀(jì)律基本能夠查閱無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域相關(guān)的資料文獻(xiàn)，對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。繪出草圖、草稿未能夠查閱無(wú)機(jī)材料領(lǐng)域相關(guān)的資料文獻(xiàn)，未能夠?qū)Σ牧仙a(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)，工作態(tài)度差材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)圖紙?jiān)u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標(biāo)3熟練運(yùn)用材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的基本原理與知識(shí)，能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能繪制出詳細(xì)、準(zhǔn)確的圖紙，圖紙布局合理，準(zhǔn)確表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，圖紙質(zhì)量高準(zhǔn)確運(yùn)用材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的基本原理與知識(shí)，能較好的對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能繪制出準(zhǔn)確的圖紙，圖紙布局較合理，較準(zhǔn)確的表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，圖紙質(zhì)量較好運(yùn)用材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的基本原理與知識(shí)，能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能繪制出圖紙，圖紙能夠表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，圖紙質(zhì)量一般基本能夠運(yùn)用材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的基本原理與知識(shí)，能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能繪制出圖紙，圖紙接班能夠表達(dá)設(shè)計(jì)意圖，圖紙質(zhì)量基本符合要求未能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。未能繪制出圖紙或圖紙質(zhì)量差，不符合要求教學(xué)目標(biāo)4能夠熟練集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，并全面的考慮到社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。圖紙各個(gè)單元銜接緊湊，流程順暢，布局合理能夠準(zhǔn)確集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，并較好地考慮到社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。圖紙各個(gè)單元銜接較緊湊，流程較順暢，布局較合理，能夠集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，并引入部分到社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。圖紙各個(gè)單元銜接基本緊湊，流程基本順暢，布局基本合理，基本能夠集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，并有考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。圖紙各個(gè)單元能夠銜接，未能集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備。圖紙各個(gè)單元無(wú)法銜接，圖紙不符合要求教學(xué)目標(biāo)6熟練掌握繪制的圖紙的相關(guān)知識(shí)，圖紙邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰準(zhǔn)確掌握繪圖的相關(guān)知識(shí)，圖紙邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)、條理較好，掌握撰寫繪制圖紙的相關(guān)知識(shí)，圖紙邏輯性和條理性一般基本掌握繪制圖紙的相關(guān)知識(shí)，繪制出圖紙未能掌握繪制圖紙的相關(guān)知識(shí)，未能繪制出圖紙材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備課程設(shè)計(jì)說(shuō)明書評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標(biāo)1設(shè)計(jì)說(shuō)明書中能夠就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題設(shè)計(jì)說(shuō)明書中能夠就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題正確運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式較好表達(dá)工程問題設(shè)計(jì)說(shuō)明書中基本能夠就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題設(shè)計(jì)說(shuō)明書中能夠就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題部分運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題設(shè)計(jì)說(shuō)明書中未能運(yùn)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理表達(dá)工程問題教學(xué)目標(biāo)4說(shuō)明書中能夠熟練的集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，清晰的說(shuō)明流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，并且周密的考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。設(shè)計(jì)內(nèi)容中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)說(shuō)明書中能夠較好的集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，較清晰的說(shuō)明流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，并且考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。設(shè)計(jì)內(nèi)容中體現(xiàn)有創(chuàng)新意識(shí)說(shuō)明書中能夠集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，說(shuō)明流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性，并且有考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素的意識(shí)。說(shuō)明書中基本能夠集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，基本說(shuō)明流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性，并且有考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素的意識(shí)說(shuō)明書中未能集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，體現(xiàn)不出流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性，缺乏考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素教學(xué)目標(biāo)5能夠熟練的對(duì)材料生產(chǎn)與加工領(lǐng)域可能產(chǎn)生污染的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行預(yù)判，并能夠在設(shè)計(jì)中主動(dòng)防范。能夠正確的對(duì)材料生產(chǎn)與加工領(lǐng)域可能產(chǎn)生污染的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行預(yù)判，并能夠較好的在設(shè)計(jì)中主動(dòng)防范。能夠?qū)Σ牧仙a(chǎn)與加工領(lǐng)域可能產(chǎn)生污染的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行預(yù)判，并能夠在設(shè)計(jì)中防范?；灸軌?qū)Σ牧仙a(chǎn)與加工領(lǐng)域可能產(chǎn)生污染的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行預(yù)判，基本能夠在設(shè)計(jì)中防范。未能對(duì)材料生產(chǎn)與加工領(lǐng)域可能產(chǎn)生污染的環(huán)節(jié)和因素進(jìn)行預(yù)判，未能在設(shè)計(jì)中防范。教學(xué)目標(biāo)6熟練掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰準(zhǔn)確掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯較嚴(yán)謹(jǐn)、條理較好，掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，設(shè)計(jì)說(shuō)明書邏輯性和條理性一般基本掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，撰寫出相應(yīng)說(shuō)明書未能掌握撰寫完整說(shuō)明書的相關(guān)知識(shí)，未能撰寫出說(shuō)明書3.課程教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表優(yōu)（90-100）良（80-89）中（70-79）及格（60-69）不及格（0-59）教學(xué)目標(biāo)1能夠熟練地就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題。能夠正確地就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題。能夠就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題?；灸軌蚓筒牧仙a(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題。未能就材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備的復(fù)雜工程問題應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、工程科學(xué)的基本原理，采用文字、圖表、模型等方式表達(dá)工程問題。教學(xué)目標(biāo)2能熟練地對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，設(shè)計(jì)多種方案，并熟練地對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇能正確的對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，設(shè)計(jì)多種方案，并能夠正確的對(duì)方案進(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇能對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，設(shè)計(jì)多種方案，并能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇基本能夠?qū)Σ牧仙a(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，設(shè)計(jì)多種方案，基本能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇未能對(duì)材料生產(chǎn)技術(shù)與設(shè)備相關(guān)領(lǐng)域的復(fù)雜工程問題進(jìn)行調(diào)研、分析，設(shè)計(jì)多種方案，未能夠?qū)Ψ桨高M(jìn)行評(píng)價(jià)與選擇教學(xué)目標(biāo)3能熟練地對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能熟練地用圖紙、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果能正確的對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能正確的用圖紙、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。并能用圖紙、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果基本能夠?qū)Σ牧仙a(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。基本能夠用圖紙、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果未能對(duì)材料生產(chǎn)的工藝流程或設(shè)備進(jìn)行預(yù)設(shè)計(jì)。未能用圖紙、報(bào)告或?qū)嵨锏刃问匠尸F(xiàn)效果教學(xué)目標(biāo)4能夠熟練地集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，充分體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，全面考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。能在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。能夠正確的集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，正確體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。能在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)。能夠集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。能在設(shè)計(jì)過(guò)程中體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)?；灸軌蚣蔁o(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，基本體現(xiàn)流程合理性、協(xié)調(diào)性、先進(jìn)性和創(chuàng)新性，基本能夠考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。未能集成無(wú)機(jī)非金屬材料生產(chǎn)單元或設(shè)備，缺乏考慮社會(huì)、健康、安全、法律、文化及環(huán)境等因素。教學(xué)目標(biāo)5能夠熟練地對(duì)材料生產(chǎn)與加工領(lǐng)域