關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文合集十篇

關(guān)于五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)范文合集十篇五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇1光陰似箭，光陰似箭。緊張而又忙碌的授課工作又結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，我們五年級(jí)（5）班的全體學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任課老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，完成了本學(xué)期的教育授課工作任務(wù)，并獲取了必然的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文授課工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)以下：1、要上好課為了上好課，我做了下面的工作：課前寫好授課方案，備好課。認(rèn)真研究教材，對(duì)教材的基本思想、基本見解，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識(shí)教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。認(rèn)識(shí)學(xué)生原有的知識(shí)技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防舉措?？紤]授課，解決怎樣把已掌握的教材教授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、向課堂要質(zhì)量組織好課堂授課，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)牢固性，同時(shí)，想方想法創(chuàng)立授課情況，激發(fā)學(xué)生的興趣和感情，使他們產(chǎn)生歡喜的心境，創(chuàng)立優(yōu)秀的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔了然，戰(zhàn)勝了以前重復(fù)的弊端，課堂提問面向全體學(xué)生。注意惹起學(xué)生學(xué)語(yǔ)言的興趣，課堂演出講結(jié)合，部署好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、要提升授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作本學(xué)期男生很多，他們愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手。所有的人都期望獲取別人的理解和敬愛，所以，和后進(jìn)生發(fā)言時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責(zé)怪學(xué)生以前，先談自己工作的不足。4、積極參加公開課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提升授課水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文授課的新試一試，不斷提高自己的語(yǔ)文授課工作水平。5、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在授課工作中難免出弊端，比方：授課時(shí)包講還是過(guò)多，口語(yǔ)存在弊端，平時(shí)關(guān)于學(xué)生整體照顧不夠，在作文授課中還存在不足等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中。總之，在本學(xué)期的授課工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，沒有任何有悖授課大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，重視身教。在今后的授課工作中，我仍將自始自終的要求自己，努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正弊端，開拓前進(jìn)，為我縣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量！五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇2我認(rèn)為教語(yǔ)文就是要學(xué)生：聽得懂——樂于傾聽，聽別人說(shuō)話認(rèn)真耐心；說(shuō)得清——敢于表達(dá)，表達(dá)有條理，重視語(yǔ)言美；讀得透——善于閱讀，在閱讀中體驗(yàn)感情，豐富積累；寫得好——勤于寫作，傾述真情實(shí)感。能長(zhǎng)此過(guò)去做好這一點(diǎn)，定能提升語(yǔ)文能力。要簡(jiǎn)化眉目，集中目標(biāo)，要多些語(yǔ)文，少些沒關(guān)語(yǔ)文的東西，要貼身觸摸語(yǔ)文。少做題，多讀書，好讀書，讀整體的書。那在平時(shí)授課怎樣執(zhí)行呢？一、預(yù)習(xí)為先導(dǎo)學(xué)習(xí)文包詩(shī)《黃鶴樓》一文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)李白的《贈(zèng)汪倫》和《送孟浩然之廣陵》，以及賀知章的《回鄉(xiāng)偶書》早已耳熟能詳。我部署的作業(yè)即是補(bǔ)充最少兩首關(guān)于送別、友情、懷鄉(xiāng)和感時(shí)的詩(shī)詞，學(xué)生立刻將書架上的詩(shī)詞類的書借閱一空了，好多學(xué)生寫出了六、七首，互相朗誦展現(xiàn)，課上老師再作適合的講解點(diǎn)撥。于是，學(xué)生領(lǐng)悟孟浩然、李白朋友之間依依別之意。還有好一點(diǎn)的同學(xué)能說(shuō)：李白的好友中還有賀知章、孟浩然、杜甫、高適、郭子儀等。所以說(shuō)預(yù)習(xí)對(duì)上好語(yǔ)文課特其他重要。二、精心備課備課是為了早先最多地預(yù)知上課過(guò)程中的變數(shù)，而不是為上課準(zhǔn)備好一字不漏的發(fā)言稿子；知識(shí)能力點(diǎn)的訓(xùn)練自然不能夠放棄，但當(dāng)學(xué)生早就掌握了的時(shí)候，老師決不能夠夠再照本宣科了，否則，將是浪費(fèi)學(xué)生的生命。自然，字詞的聽寫運(yùn)用的訓(xùn)練是必定每天講、月月講、年年講！三、注意創(chuàng)立優(yōu)秀的授課氣氛老師要親和力較強(qiáng)，教態(tài)平和、自然、大方，課堂上師生交流逍遙自在，相同友善，師生在優(yōu)秀的授課氣氛中思想靈便，身心歡喜，共同進(jìn)入課文所描繪的情境，給人以美的陶冶。老師上課感情要投入，有激情，和學(xué)生一起朗誦，一起背誦，一起表演。有的老師談?wù)撜Z(yǔ)言較豐富，有激勵(lì)性、針對(duì)性、啟示性。如：“你讀得特別正確，若是美一點(diǎn)就更好了！”“你讀得真好，像個(gè)小朗誦家！”“你是個(gè)懂事的好孩子！”“你的朗誦真好，還有誰(shuí)能像他相同讀一讀！”“只讀了一遍就讀得這么流利，真了不起！”“聽了，我也忍不住讀上一讀了！”等等。四、積極拓展課外閱讀要想讓學(xué)生語(yǔ)文整體水平的有提升。光靠語(yǔ)文書的幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠的`，我的做法是結(jié)合課堂授課，我們已把語(yǔ)文授課的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書；經(jīng)過(guò)收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容確定了基礎(chǔ)。比方說(shuō)當(dāng)我們學(xué)完《林沖棒打洪教頭》一文后，我就要修業(yè)生讀讀《水滸傳》，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)文中的各個(gè)英雄好漢，再舉行一次這樣的故事會(huì)。學(xué)生讀書的效果也就完成了。語(yǔ)文整體水平的提升是自但是然的事了。本學(xué)期我誠(chéng)然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了授課工作任務(wù)，也獲取了必然的成績(jī)，在校課題組和語(yǔ)文教研組的上課中，評(píng)課為優(yōu)。今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇3本學(xué)年，我校為了促使授課質(zhì)量提升進(jìn)行課堂授課改革，進(jìn)行生本課堂授課模式，一學(xué)年立刻過(guò)去，我依照自己所任教的學(xué)科做以下總結(jié)。在新課堂授課中，我堅(jiān)持學(xué)生先學(xué)后教、研究性學(xué)習(xí)、參加式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種生本課堂學(xué)習(xí)方式，成立適合學(xué)生自主發(fā)展、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)、互幫的授課模式，對(duì)出現(xiàn)的問題積極應(yīng)付。比方對(duì)在課堂上存在的假互動(dòng)現(xiàn)象、怎樣掌握學(xué)生自主思慮的時(shí)間、對(duì)學(xué)生思疑的辦理、小組合作學(xué)習(xí)什么時(shí)候合作，什么問題需要合作，怎樣合作？等問題進(jìn)行了商議，并明確對(duì)自己提出授課應(yīng)注意的十點(diǎn)即：作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；作業(yè)少一點(diǎn)，輕松多一點(diǎn)；同學(xué)交流點(diǎn)，課后活動(dòng)點(diǎn)；學(xué)得深一點(diǎn)，擴(kuò)得廣一點(diǎn)；紀(jì)律好一點(diǎn)，學(xué)得多一點(diǎn)。在授課中熱愛每一個(gè)學(xué)生，成立自主互幫學(xué)習(xí)型課堂，讓學(xué)生在民主、友善的課堂環(huán)境中健康成長(zhǎng)。再就是課后積極進(jìn)行反思，一是進(jìn)行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后，回顧授課過(guò)程，領(lǐng)悟在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處，獲取什么啟示，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，并解析在合作互動(dòng)中存在哪些假互動(dòng)、假問題，什么地方遏止了學(xué)生的思想？什么地方出現(xiàn)低效現(xiàn)象；二是對(duì)某一階段的授課工作可否達(dá)到了預(yù)期的見效進(jìn)行反思。關(guān)于從作業(yè)、指導(dǎo)、講評(píng)中反響回來(lái)的信息，都要進(jìn)行全面的解析，認(rèn)真思慮自學(xué)的實(shí)質(zhì)見效，積累成功經(jīng)驗(yàn)，找出有待改進(jìn)的地方。我所教本班學(xué)生爽朗好動(dòng)，女多男少，貪玩，，集體見解性強(qiáng)。從學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，優(yōu)生占的比率少，中等生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大，課堂上能舉手回答以下問題的學(xué)生只有幾個(gè)人，課堂氣氛不活躍，有部分學(xué)生計(jì)在思想能力較差，記憶力差，不肯動(dòng)腦筋思慮問題，上課不舉手回答以下問題。個(gè)別學(xué)生如駱聲亮、范濤、劉明芳盡管完成作業(yè)，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差，記憶力差，有個(gè)別同學(xué)上課好動(dòng)、任意、精力不集中等。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項(xiàng)，測(cè)試時(shí)就這兩項(xiàng)失分多，其中有四名同學(xué)不會(huì)作文。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不正直，對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有無(wú)所謂的態(tài)度。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真、上課聽講、做作業(yè)認(rèn)真等，而男同學(xué)比不上她們。總之，要想搞好本學(xué)期的授課工作、提升授課成績(jī)還得從各方面下一番功夫。第一，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，寫對(duì)筆畫、筆順，提升寫字的速度，并養(yǎng)成優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。培育學(xué)生正確、流利有感情地朗誦課文，加快默讀速度。在閱讀授課中推斷的表達(dá)序次，領(lǐng)悟作者的思想感情；學(xué)習(xí)詩(shī)歌以及敘事性、說(shuō)明性等不相同的的閱讀。其次經(jīng)過(guò)課后的思慮練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟作者基本的表達(dá)方法。在交流平臺(tái)中總結(jié)某些規(guī)律性的東西；掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把感情、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落實(shí)實(shí)處。培育學(xué)生傾聽和應(yīng)付的能力，在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，次序漸進(jìn)的提升口語(yǔ)表達(dá)水平。加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到平時(shí)生活之中。重視作文多元性談?wù)摗Ｏ聦W(xué)期還將連續(xù)張開好課堂授課改革活動(dòng)，充發(fā)散揮各小組長(zhǎng)的作用，互幫互學(xué)，共同商議，共同談?wù)?，使每個(gè)學(xué)生共同發(fā)展，共同提升。教師要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用，充發(fā)散揮、展現(xiàn)自己的才能，力爭(zhēng)提升課題效率。我要認(rèn)真領(lǐng)悟教材的編寫妄圖，吃透教材，深入研究教材，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批閱作業(yè)，掌握教材的重、難點(diǎn)，做到課堂上有的放矢。依照教材的不相同內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)質(zhì)情況，因材施教、因人施教。在授課過(guò)程中，從拓寬學(xué)生的知識(shí)面下手，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫，填充過(guò)去存在的不足。在授課過(guò)程中，充發(fā)散揮多媒體的有效作用，依照教材的需要，利用農(nóng)村資源這一授課優(yōu)勢(shì)，收集有關(guān)相應(yīng)的服務(wù)于授課，使學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察，再生動(dòng)幽默地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，使授課更擁有直觀慣性。在大閱讀活動(dòng)中，依照要求扎扎實(shí)實(shí)的張開好背誦古詩(shī)和課外閱讀活動(dòng)，利用晨誦時(shí)間，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩(shī)的背誦任務(wù)，寬泛張開閱讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，更有利于提升閱讀和寫作能力，為提升語(yǔ)文授課成績(jī)打下基礎(chǔ)。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，正直學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為他們創(chuàng)立濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，讓他們?cè)诳鞓?、友善的氣氛中學(xué)習(xí)。努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的授課理念，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢(shì)，虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的授課經(jīng)驗(yàn)，努力改進(jìn)課堂授課方法，不斷提升自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量。本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)等生的培育和后進(jìn)生的指導(dǎo)，完整改正教育見解，從不相同角度鍛煉、培育、開拓他們的視野，拓寬知識(shí)面。在授課過(guò)程中，采用各樣有利的舉措，力爭(zhēng)漸漸減小后進(jìn)面，努力提升本班的優(yōu)秀率。對(duì)那些紀(jì)律廢弛，學(xué)習(xí)廢弛、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強(qiáng)教育，認(rèn)真管教，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績(jī)有很大的提升。五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇4我們五年級(jí)語(yǔ)文組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)步的集體。有2名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師和3名中青年教師組成，在我們5人的共同合作與努力下，順利地完成了一學(xué)年的授課任務(wù)，并獲取了一點(diǎn)成績(jī)，現(xiàn)在向老師和領(lǐng)導(dǎo)們作一報(bào)告。1．我們組準(zhǔn)時(shí)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課能力。2．?dāng)M定的確可行的授課計(jì)劃，張開授課研究，堅(jiān)持集體備課、聽課評(píng)課、課堂交流等活動(dòng)，經(jīng)過(guò)互幫互學(xué)，以老帶新等形式，并付諸推行，獲取了必然見效。加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，不斷提升學(xué)科的授課水平。3．如期檢查、解析、研究授課情況，經(jīng)過(guò)多種形式觀察分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，查缺補(bǔ)漏，作到及時(shí)有效的學(xué)習(xí)，不讓每個(gè)學(xué)生落后。4．加強(qiáng)學(xué)科業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，擬定可行有效的實(shí)驗(yàn)課題，改革授課方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在培育學(xué)生的自學(xué)、思想能力上下時(shí)間，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。5．堅(jiān)持每周的集體備課制度，突出研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)環(huán)節(jié)，解決好教法和學(xué)法的問題，面向全體學(xué)生，給學(xué)生留有充發(fā)散展的空間。形成了有問題隨時(shí)談?wù)?、隨時(shí)教研的優(yōu)秀氣氛。在我們的共同努力下，一年來(lái)獲取了必然的成績(jī)。我和張麗老師的授課目的核查成績(jī)?yōu)锳級(jí)。馬琳娜老師在校授課目的核查成績(jī)?yōu)锽級(jí)。小足球比賽獲取總分第一，并獲取組織指導(dǎo)獎(jiǎng)。在新的一學(xué)年的開始，我們教研組會(huì)以加倍的努力，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇5光陰飛逝，又臨期末。一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下，我們五年級(jí)語(yǔ)文組的七位老師扎扎實(shí)實(shí)、卓有見效地張開著授課教研工作，在諸多方面獲取了較好的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作小結(jié)以下：1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革大綱》、《小學(xué)課堂授課策略》、《義務(wù)教育課程改革推行方案》和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師領(lǐng)悟素質(zhì)教育、主題教育、創(chuàng)新教育的深刻內(nèi)涵，加強(qiáng)重視"三個(gè)轉(zhuǎn)變"、"三個(gè)想到"。"三個(gè)轉(zhuǎn)變"即把新課程的要求轉(zhuǎn)變成各課的指道思想，把教材中的知識(shí)系統(tǒng)轉(zhuǎn)變成各課的依照，把教材內(nèi)容的訓(xùn)練轉(zhuǎn)變成培育和提升學(xué)生能力路子；"三個(gè)想到"即想到以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的重要性，想到"教為不教、學(xué)為不學(xué)"的授課目的，想到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、和創(chuàng)新能力的培育。2、規(guī)范教研組平時(shí)教研活動(dòng)和檢查制度。有計(jì)劃、有步驟、有組織地張開教研活動(dòng)，嚴(yán)格落實(shí)教研的時(shí)間和地點(diǎn)，做到責(zé)任到人（教研組每?jī)芍芤淮谓萄谢顒?dòng)）。開學(xué)初明確了教研組的授課方案編寫、作業(yè)設(shè)計(jì)批閱、課外閱讀等若干規(guī)定，學(xué)期中配合教育處進(jìn)行授課計(jì)劃、作業(yè)設(shè)計(jì)批閱、授課方案編寫等方面檢查，及時(shí)與老師交流反響，使學(xué)校授課老例朝慎重、有序、規(guī)范的方向推進(jìn)。3、加強(qiáng)集體備課力度。針對(duì)同一授課內(nèi)容的授課特色，開展集體備課，老師們?cè)诟髯詡湔n的基礎(chǔ)進(jìn)步行授課定稿，形成集體備課授課方案。4、立足課堂，抓好老例，經(jīng)過(guò)互相聽評(píng)課課、觀看名師錄像課等方式，促使我組語(yǔ)文授課改革的深入張開，努力創(chuàng)新。以此促使我組老師的課堂授課水平和語(yǔ)文授課質(zhì)量的全面提升。本學(xué)期，教研組楊曉軍老師上了課外閱讀的校級(jí)教研課，課前上課教師能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，今年級(jí)組教師積極公布建議，提出各樣建議，獲取了滿意的見效。5、在教法上，我們教研組采用集體與個(gè)別相結(jié)合，實(shí)踐與反思相結(jié)合，學(xué)習(xí)與測(cè)試相結(jié)合的方法，認(rèn)真領(lǐng)悟基礎(chǔ)教育課程改革要旨，把前握課程標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)的新的理念，新視角，新要求。牢固成立"工具性與人文性"的語(yǔ)文實(shí)質(zhì)觀，著眼重視"三維目標(biāo)"為標(biāo)志的語(yǔ)文綜合素質(zhì)硯，關(guān)注、雙基的同時(shí)，親近關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。方法。感情。態(tài)度和價(jià)值觀堅(jiān)持語(yǔ)文實(shí)踐觀。加強(qiáng)語(yǔ)文與學(xué)生生活，與其他學(xué)科的聯(lián)系；提議自主、合作、控究的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化授課內(nèi)容的整合，授課方法的選擇和授課談?wù)摲绞降母母铩?、復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，辦公室內(nèi)，經(jīng)常洋溢著團(tuán)結(jié)互幫，集思廣益的氣氛，有的老師碰到上課過(guò)程中突發(fā)的授課或?qū)W生方面亟待解決的問題，辦公室內(nèi)的老師都會(huì)出謀劃策，一起幫助解決授課識(shí)題和學(xué)生思想問題?？傊?，在本學(xué)期里，我們組各位教師都收獲了好多。但我們也看到了困難和不足。如教研組活動(dòng)開的還不夠扎實(shí)，學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠等方面的問題，但我們相信，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心！五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇6課堂上我們經(jīng)常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象，當(dāng)老師提出問題需要學(xué)生解答時(shí)，還有需要學(xué)生讀課文時(shí)，竟無(wú)人參加或總是那幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果是老師生氣，學(xué)生害怕，課堂氣氛不活躍，授課見效即可想而知了。其實(shí)，獐的身上有著富強(qiáng)的驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)立力。需要教師的激勵(lì)和引導(dǎo)得法，這種驅(qū)動(dòng)力和創(chuàng)立力就會(huì)在他從事的活動(dòng)中得以表現(xiàn)。一、想象激趣記得有一個(gè)叫烏申斯基的教育家曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“強(qiáng)烈活躍的現(xiàn)象是偉大的智慧不能夠或缺的屬性，”事實(shí)正是這樣，想象是人們對(duì)心腦記憶表象進(jìn)行加工而成立新形象的心理過(guò)程，想象到的對(duì)象能夠是現(xiàn)實(shí)生活中還沒有有過(guò)，還有待創(chuàng)立的事物新現(xiàn)象，它有創(chuàng)新的特色與內(nèi)涵。在閱讀授課中經(jīng)過(guò)文字.畫化朗誦等多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，是培育學(xué)生創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的重要舉措，也是課堂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)路子之一。如授課從《南京長(zhǎng)江大橋》一課中，“穿越”一詞讓學(xué)生理解后，指導(dǎo)學(xué)生想象南京長(zhǎng)江大橋上行人車輛來(lái)往穿越的忙碌情況，學(xué)生發(fā)言特別積極，回答也很詳盡“我看到了橋上有好多車，有裝滿了貨物的火車在橋上飛奔，還有各樣轎車，有各樣各樣的顏色，還有學(xué)多人趕忙趕去上班。。。。其中還有一位學(xué)生回答：“我看到一群外賓站在大橋上伸著大拇指說(shuō)：GOOD，GOOD，VERYGOOD！”整節(jié)課學(xué)生情緒高漲，氣氛活躍，而且學(xué)生還領(lǐng)悟到了祖國(guó)的繁榮興盛。課文近似這樣的資料有好多，只要認(rèn)真研究就有新發(fā)現(xiàn)。二、思疑激趣學(xué)貴有疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)。學(xué)生高雅活躍，有強(qiáng)烈的好奇心和表現(xiàn)欲，他們對(duì)一篇課文經(jīng)常會(huì)提出各樣各樣的問題，若是老師在課堂上能夠給足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問，那課堂氣氛就會(huì)隨著思疑而升溫，他們會(huì)自主的合作.談?wù)?爾后談?wù)摷娂姷奶岢鲎约旱囊蓡枴５@樣問題又經(jīng)常是淺陋而紛亂無(wú)章的，有餓甚至與課文內(nèi)容毫沒關(guān)系，這時(shí)就要求老師一方面對(duì)學(xué)生敢于提問的精神恩賜充分的必然與激勵(lì)，一方面還要有計(jì)劃的教給學(xué)生思疑的方法。第一要告訴學(xué)生，有價(jià)值的問題是成立在認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上的，還可以夠告訴學(xué)生可針對(duì)課題或依照課文后的提問或抓住課文的表達(dá)形式，課文內(nèi)容提出自己的不相同理解與感覺。經(jīng)常在學(xué)生思疑的過(guò)程中，會(huì)惹起學(xué)生對(duì)某一問題的不相同見解而激發(fā)學(xué)生的思想達(dá)到意想不到的見效。在授課《武松打虎》一課時(shí)，一學(xué)生提出“我感覺武松其實(shí)不是那么厲害，他打虎時(shí)吃飽喝足，而老虎又餓有渴，打死其實(shí)不困難”這一見解可謂一石激起千層浪，學(xué)生即刻開始思慮.談?wù)?辯駁。結(jié)果是：正由于老虎又饑又渴，所以急需食品，這時(shí)它會(huì)盡全力去獲取，此時(shí)它的威力是最大的，而武松在這種情況下打死它更能說(shuō)明他的勇氣與超群的武功。這樣就把課堂氣氛推到了高潮，因此可知，教師有指導(dǎo)性的讓學(xué)生思疑也是課堂激趣的方法之一。三、實(shí)驗(yàn)激趣好多課文有必然的科技含量，需要做實(shí)驗(yàn)，但單純的實(shí)驗(yàn)也會(huì)很無(wú)聊，這就需要教師在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中進(jìn)行適合的調(diào)治。如《撈鐵?！芬徽n中，就有過(guò)這樣一個(gè)授課實(shí)例。老師利用學(xué)生?？ㄉ弦桓?xì)繩，一頭栓在自己兩個(gè)食指上做為船上的木架，身體做為大船（裝了沙，身體下沉）另一頭則讓學(xué)生咬住，蹲下身子（做鐵桿）爾后發(fā)動(dòng)全班同學(xué)大喊“鏟沙”“鏟沙”自己的身體（船身）就慢慢上升，爾后在發(fā)動(dòng)學(xué)生大喊“劃船”“劃船”“加油”“加油”那蹲下的學(xué)生就隨著船身（老師）慢慢起來(lái)（登陸）。整個(gè)課堂氣氛高漲，每個(gè)學(xué)生都積極參加。在熱情的氣氛中實(shí)驗(yàn)結(jié)束，其中的道理也理解了。這就要請(qǐng)教師能找到授課的一個(gè)點(diǎn)而掀起課堂的氣氛。四、幽默激趣授課是一門藝術(shù)，有些知識(shí)比較單調(diào)，老師如照本宣科，語(yǔ)言.表情平凡，那課堂氣氛必然不回活躍。我認(rèn)為適合而不低俗的諷刺是活躍課堂氣氛的催化劑，如授課《麻雀》一課中，我問“若是你是那只老麻雀你會(huì)怎么做？”一學(xué)生答：“我不會(huì)那樣下去的，那不是無(wú)謂的犧牲嗎？我還有孩子要照顧呢！”我笑著說(shuō)：“哦，看來(lái)你還很回保存實(shí)力呢！”大家都笑了。又如《長(zhǎng)征》一課中，學(xué)生理解“金沙水拍云崖暖”一句中的“暖”字，學(xué)生說(shuō)：“由于水勢(shì)較猛，不斷撞擊，產(chǎn)生了熱量，所以就有了溫度。”我笑著說(shuō)：“那黃果樹瀑布下面的深潭里的水豈不要達(dá)到沸點(diǎn)？”大家都笑了，那學(xué)生也笑了。又連續(xù)積極思慮，最后得出了結(jié)論。誠(chéng)然這些可是授課中的一些小事，但它卻使我更真實(shí)的感覺到幽默是課堂的最正確潤(rùn)滑劑。課堂調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主要靠老師平時(shí)多研究教材，挖掘教材中學(xué)生動(dòng)向生成的資源，及課堂桑能敏銳捕捉到所有可激發(fā)學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行合時(shí)的引導(dǎo)，這樣課堂氣氛，學(xué)生的興趣也就不難調(diào)動(dòng)了。五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇7經(jīng)過(guò)四個(gè)多月緊張而有序地工作，一個(gè)學(xué)期的授課工作已經(jīng)結(jié)束了。這一學(xué)期，面對(duì)這些從全縣各所學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣不同、起點(diǎn)不相同的學(xué)生，我采用了靈便的授課策略，重視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，重視了對(duì)學(xué)困生的指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生在各自的起點(diǎn)上都前進(jìn)了一步，使我感覺特別欣慰。現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)以下：一、努力提升課堂授課效率課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培育能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真研究教材，吃透教材，注意備學(xué)生、備教法，注意落實(shí)先進(jìn)的授課理念，全力使授課做到以學(xué)生為主，以活動(dòng)為主，落實(shí)學(xué)生的主體地位。還注意分類設(shè)計(jì)授課目的，使每類學(xué)生都能獲取最大限度的發(fā)展。我還注意結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)質(zhì)特色，創(chuàng)立輕松民主的授課氣氛，激勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的授課課堂模式，引導(dǎo)他們主動(dòng)研究，自主獲取知識(shí)，提升學(xué)生的能力。其他，重視激勵(lì)后進(jìn)生，供應(yīng)更多的機(jī)遇給他們，使他們也能獲取進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。二、重視學(xué)生能力與習(xí)慣培育，促使學(xué)生全面發(fā)展（一）運(yùn)用多種路子，培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這些學(xué)生好多學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，不會(huì)聽課，不會(huì)提問題，不能夠積極思慮問題，而五年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀習(xí)慣的重點(diǎn)所在。所以，我重視了學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的培育。1．針對(duì)本班學(xué)生的特色，除掉學(xué)生消極聽課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參加者，成為學(xué)習(xí)的主人，既表現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既吻合了課改特色，又提升了課堂效率。2．教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思慮課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，英勇思疑，并依照問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思慮、同桌談?wù)摗⑶昂笞勒務(wù)?、小組談?wù)摶蛉酄?zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)立了一個(gè)民主相同友善的學(xué)習(xí)氣氛。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都獲取了鍛煉。（二）培育學(xué)生閱讀課外書的優(yōu)秀習(xí)慣，提升學(xué)生的寫作能力。為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我第一從作文的選題下手，以寫童話、想象文為主。其他，積累大量的語(yǔ)匯是寫好作文的重點(diǎn)。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的試一試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提升。（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提升學(xué)生的寫字水平。新課注明確指出，“寫字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功”，“關(guān)于提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)起重視要的作用，必定從小打好寫字的基礎(chǔ)”。本班又有好多學(xué)生書寫潦草，沒有優(yōu)秀的寫字習(xí)慣。所以，新學(xué)期開始，我就重視了學(xué)生優(yōu)秀寫字習(xí)慣的培育。經(jīng)過(guò)觀察、看視頻、模擬、練習(xí)，教給學(xué)生正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢(shì)。老師隨時(shí)進(jìn)行督促和精心地指導(dǎo)，要修業(yè)生寫規(guī)范化的作業(yè)，嚴(yán)格屢次訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，除個(gè)別同學(xué)書寫仍無(wú)起色外，其他同學(xué)的書寫都有了明顯的進(jìn)步。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促使全體學(xué)生得以發(fā)展本班學(xué)生計(jì)在著很大的差異，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。為了使優(yōu)生吃得飽，差生吃得好，我注意做好了優(yōu)秀學(xué)生和差生的個(gè)別指導(dǎo)。為了讓差生不落后，我除了為他們安排好同桌，在課堂上對(duì)他們多提問，多激勵(lì)外，還利用課余時(shí)間給他們補(bǔ)課，使他們的成績(jī)都有不相同程度的提升。其他還注意加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，為他們供應(yīng)大量適合他們閱讀的課外書籍，讓他們?cè)陂喿x中廣闊眼界，增加知識(shí)，提升閱讀解析能力和寫作能力，促使每一位學(xué)生都有所提升。四、認(rèn)真、及時(shí)檢查批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。學(xué)生在課堂上上的作業(yè)，我總是及時(shí)批閱、認(rèn)真校訂，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中存在的優(yōu)弊端，依照學(xué)生個(gè)人的書寫水平和學(xué)習(xí)情況，寫出恰到利處的激勵(lì)性考語(yǔ)，激勵(lì)他們認(rèn)真上好作業(yè)。夜晚部署的家庭作業(yè)，我要求組長(zhǎng)先進(jìn)行認(rèn)真的檢查，找出錯(cuò)別字，讓自己改正，爾后組長(zhǎng)把本組作業(yè)收齊上交，我視完成情況和書寫情況賜予加分和減分，記入其所在小組的量化分中，完成而且書寫認(rèn)真的加分，完不能夠和書寫潦草的扣分，從而大大激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真寫好家庭作業(yè)的自覺性。五、努力拓寬學(xué)生知識(shí)視野，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐語(yǔ)文授課必定重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然積累此后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我張開了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1．背誦國(guó)學(xué)經(jīng)典。本學(xué)期，我們主要朗誦了《大學(xué)》前六章和《傳統(tǒng)文化》中的部分經(jīng)典篇章。國(guó)學(xué)經(jīng)典的朗誦不但提升了學(xué)生的文學(xué)涵養(yǎng)，而且陶冶了學(xué)生的情操，使學(xué)生加強(qiáng)了文化底蘊(yùn)。2．品讀《三國(guó)演義》。原著學(xué)生很難讀懂，所以我先讓學(xué)生通讀了青少年版的《三國(guó)演義》，對(duì)這部名著有了必然的認(rèn)識(shí)后，又讓他們讀原著，吸取精髓。經(jīng)過(guò)品讀，學(xué)生對(duì)《三國(guó)演義》有了必然的認(rèn)識(shí)，提升了文學(xué)鑒賞能力。3．組織演講比賽。為了讓學(xué)生明確演講稿的寫法和演講時(shí)應(yīng)達(dá)到的要求，我先組織學(xué)生觀看了一些名家演講視頻，爾后組織他們熟讀、背誦李大釗的《今》、安南在清華大學(xué)的演講和約翰·肯尼迪的任職演講。又在班級(jí)中進(jìn)行了《我愛我的校園》、《理想與奮斗》、《安全伴我行》、《怎樣正確對(duì)待父親母親的責(zé)怪》等演講比賽，激勵(lì)學(xué)生英勇演講，公布自己的見解，時(shí)間不在長(zhǎng)短，重點(diǎn)是要勇于參加。4．張開各樣語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如出黑板報(bào)、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、著手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣獲取了極大的提升，這和經(jīng)常張開語(yǔ)文活動(dòng)是分不開的。六、注意不休學(xué)習(xí)積累，提升自己素質(zhì)為了不斷給自己充電，更新自己的授課理念，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等刊物和一些教育專著上的教育理論和經(jīng)驗(yàn)，還利用絡(luò)先后學(xué)習(xí)了韓新娥海量閱讀法，昌樂二中“271”工程，洋思授課經(jīng)驗(yàn)等，并注意做好筆錄，學(xué)期結(jié)束時(shí)達(dá)到了一萬(wàn)多字。經(jīng)過(guò)這一系列學(xué)習(xí)，使自己的教育理論水平不斷提升，授課水平也不斷提升，還研究出了“自主閱讀三步走”授課模式。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，但是我收獲的倒是那一份份充分的重沉沉的感情。我將連續(xù)用我的心去教誨我的學(xué)生，用我的情去培育我的學(xué)生，把自己最可貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們。五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇8本學(xué)期擔(dān)當(dāng)小學(xué)五年級(jí)的授課工作，下面就語(yǔ)文授課工作總結(jié)以下：一、培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣1、專注讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)很多。為此我讓學(xué)生收集家中的適合讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書目錄”，利用這段時(shí)間培育學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培育學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆錄”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆錄。這樣一來(lái)很好地激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來(lái)無(wú)書可讀的學(xué)生也由于互相的交流不但有書可讀而且好書很多。那些向來(lái)喜歡吵喧華鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫讀書筆錄，見效頗好！2、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我第一從課堂上下手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而可是拋給學(xué)生一些問題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。課下我把自己收藏的一些少兒讀本分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書、報(bào)中的閱讀思慮一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要修業(yè)生若是想填必定用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的印跡。3、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自但是然的開始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的激勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各樣激勵(lì)手段：語(yǔ)言的必然、同意的眼神、夸耀的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還激勵(lì)學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生由于喜歡我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。4、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我特別頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)瀝盡心血，也有一些是因自己的懶散疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充發(fā)散揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必定查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況如數(shù)家珍。二、努力提升課堂授課效率本學(xué)期我在課堂授課中力爭(zhēng)做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各樣學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)質(zhì)情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的授課風(fēng)格，更好地表現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提升語(yǔ)文授課質(zhì)量。在平時(shí)授課中，我堅(jiān)持的確做好課堂授課“六認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)授課方案，并結(jié)合各班的實(shí)質(zhì)，靈便上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后認(rèn)真批閱學(xué)生作業(yè)，不相同種類的課，不相同學(xué)生采用不相同的批閱方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文水平。三、認(rèn)真撰寫授課漫筆教師要想趕忙的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提升。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)可是一個(gè)個(gè)授課片斷，有時(shí)可是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我感覺寫授課漫筆一方面是一個(gè)反思、提升的過(guò)程，另一方面也是收集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。四、著力提升學(xué)生習(xí)作水平我盡量創(chuàng)立輕松的習(xí)作氣氛，恩賜學(xué)生激勵(lì)性的考語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀學(xué)生更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，有時(shí)我將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心優(yōu)選，有的學(xué)生是整篇__、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理改正，爾后讓孩子們輪流閱讀。這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提升很快。五、促使學(xué)生整體提升面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，搜尋它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。沒有不想進(jìn)步的學(xué)生，重點(diǎn)在于老師怎樣去教育。關(guān)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提升了才是真切的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益很多！五年級(jí)語(yǔ)文授課總結(jié)篇9光陰似箭，光陰似箭。片刻，一個(gè)學(xué)期的教育授課工作又結(jié)束了，回顧本期工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感覺欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決，現(xiàn)對(duì)自己這一學(xué)期的授課工作總結(jié)以下：由于本班學(xué)生基礎(chǔ)單薄，為了打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提升學(xué)習(xí)的基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識(shí)水平。比方，在書寫方面，我重申規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解、運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都要講解或重申，以提升學(xué)生的基本技術(shù)和語(yǔ)文能力。俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法獲取掌握，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有很大幫助。有的學(xué)生為什么總是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？第一，我們重申上課專心聽講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行牢固，爾后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰穎與否，在于可否思慮。這是重點(diǎn)，我們要重視重申學(xué)生學(xué)會(huì)思慮，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。針對(duì)我們班差生很多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的激勵(lì)，使他們重振學(xué)習(xí)的信心。本學(xué)期的授課內(nèi)容分為七個(gè)單元。在每個(gè)單元的授課完成此后，我都進(jìn)行檢測(cè)。針對(duì)學(xué)生計(jì)在的問題，及時(shí)解決。對(duì)學(xué)困生耐心的教育。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)寬泛有所提升。語(yǔ)文授課必定重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了必然積累此后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我張開了一些語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗誦。經(jīng)過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了好多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞語(yǔ)積累有了明顯的增加。3、張開各樣語(yǔ)文活動(dòng)。如爭(zhēng)論、演講、出板等等。學(xué)生在活動(dòng)中增加了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、著手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣獲取了極大的提升，這和經(jīng)常張開語(yǔ)文活動(dòng)是分不