初中語(yǔ)文語(yǔ)文版九年級(jí)下冊(cè)附錄一應(yīng)用文示例《說(shuō)明文的閱讀復(fù)習(xí)》PPT

年度題目類型題數(shù)分值考點(diǎn)2011《非凡的蜻蜓》

科技說(shuō)明文410概括特征、修辭作用揣摩詞語(yǔ)、內(nèi)容理解2012《云南松怕冷的秘密》科技說(shuō)明文510概括要點(diǎn)、說(shuō)明順序方法作用、語(yǔ)言品味2014《為什么要保護(hù)海洋》科技說(shuō)明文48提取信息、方法作用語(yǔ)言特點(diǎn)、拓展運(yùn)用

1.重在考查理解能力和概括能力。2.因文考點(diǎn)，據(jù)文設(shè)題。3.一般不簡(jiǎn)單的考查文體知識(shí)。資陽(yáng)市近幾年中考對(duì)說(shuō)明文的考查

明確復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、概括文章主要內(nèi)容或文段的要點(diǎn)（或在說(shuō)明文指出中說(shuō)明的對(duì)象及特征。）2、辨析說(shuō)明順序

3、辨別說(shuō)明方法，并能分析其作用

4、理解分析說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)及其作用。

5、從探究角度考查同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力（拓展性試題）。文體知識(shí)復(fù)習(xí)說(shuō)明文是一種以說(shuō)明為主要的表達(dá)方式，介紹客觀事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，或解說(shuō)事物成因、功能、關(guān)系的文章。一、什么是說(shuō)明文？二、說(shuō)明文的類型說(shuō)明文事物性說(shuō)明文（著眼于解說(shuō)客觀事物）事理性說(shuō)明文（著眼于闡明抽象的事理）三、說(shuō)明文的三要素：說(shuō)明對(duì)象及特征、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法說(shuō)明對(duì)象及特征什么是說(shuō)明對(duì)象?說(shuō)明對(duì)象就是被說(shuō)明的事物或被解說(shuō)的事理。說(shuō)明對(duì)象的特征說(shuō)明事物，要抓住被說(shuō)明事物的特征。所謂特征，一事物區(qū)別于他事物的標(biāo)志，是某一事物所具有而別的事物不具有的特點(diǎn)。說(shuō)明順序空間順序：近→遠(yuǎn)、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足點(diǎn)、行蹤變化等詞語(yǔ)）原因→結(jié)果現(xiàn)象→本質(zhì)（結(jié)果→原因）邏輯順序概括→具體主要→次要整體→局部……時(shí)間順序：年代：古→今；↑季節(jié)：春→冬；……（程序順序：先后安排，如“風(fēng)箏的制作過(guò)程”、“蠶繭到成蟲(chóng)的過(guò)程”等）理清說(shuō)明順序

說(shuō)明方法說(shuō)明文中常用說(shuō)明方法

六種常用方法——分類別、下定義、舉例子作比較、列數(shù)字、打比方四種補(bǔ)充方法——作詮釋、摹狀貌、引資料、列圖表

下定義VS作詮釋

從形式上看，下定義在說(shuō)明事物本質(zhì)特征時(shí)，常用判斷句式來(lái)表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。從嚴(yán)密程度來(lái)看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說(shuō)明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說(shuō)明的對(duì)象與說(shuō)明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對(duì)說(shuō)明對(duì)象的解說(shuō)則往往側(cè)重事物某一方面的特征，或者解說(shuō)它的構(gòu)造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說(shuō)明的內(nèi)容不能與被說(shuō)明的對(duì)象變換位置。

下定義：甲是乙，乙是甲；作詮釋不能這樣下定義和作詮釋a．統(tǒng)籌方法是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（下定義）

b．激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說(shuō)明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法就是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說(shuō)激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激”，那就是謬誤了，因?yàn)椴⒉皇撬小邦伾珕渭兊墓狻倍际羌す?。下定義作用：科學(xué)準(zhǔn)確地介紹了……的本質(zhì)特征作詮釋作用：通俗易懂地解釋了……的……特征，使得說(shuō)明更加直觀。四、說(shuō)明文的語(yǔ)言：說(shuō)明文語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。有的說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)、形象，有的說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)，有的說(shuō)明文語(yǔ)言既生動(dòng)又平實(shí)。但是無(wú)論哪種，都必須準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)特色進(jìn)行評(píng)說(shuō)。（結(jié)合說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明文語(yǔ)言特色來(lái)考慮）

對(duì)文章說(shuō)明的現(xiàn)象提出合理化建議與設(shè)想。（要有科學(xué)性，切忌胡編亂造）說(shuō)明文中的主觀題及其解答

（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神）說(shuō)明文常見(jiàn)題型1、說(shuō)明對(duì)象及特征2、說(shuō)明順序的判斷3、常見(jiàn)說(shuō)明方法的辨別及作用4、理解體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)6、綜合素質(zhì)考察找尋說(shuō)明對(duì)象的方法：說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。例如：《蘇州園林》是事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：蘇州園林。

如何把握說(shuō)明對(duì)象的特征？（1）從標(biāo)題著眼：

（2）從材料入手：A、找關(guān)鍵句、中心句?！咀⒁鉁?zhǔn)確、完整】例如：《珍奇的動(dòng)物——針鼴》B、逐段分析，抓中心詞、關(guān)鍵句加以提煉。例如：《中國(guó)石拱橋》例如：《蘇州園林》——“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)?！薄爬颂K州園林的“圖畫(huà)美”的特點(diǎn)?！斑@種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”。“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史”中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)是：形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久。2011年資陽(yáng)市中考題《非凡的蜻蜓》說(shuō)明事物要善于抓住特征。選文中“蜻蜓”的飛行具有怎樣的特征?（2分）速度快，姿態(tài)悠閑、自如，變幻莫測(cè)?？碱}實(shí)例這次汶川發(fā)生的地震屬于淺源地震。淺源地震大多發(fā)生在地表以下30公里深度以上的范圍內(nèi)，占地震總數(shù)的70％以上，所釋放的地震能占總釋放能量的85％，震源越淺，破壞越大。這次汶川地震為8級(jí)，震中地區(qū)的破壞力度在10度左右，造成房倒屋塌、地質(zhì)滑坡和地面裂縫等災(zāi)害。由于汶川地震不是一次性釋放所有能量，因此四川及周邊地區(qū)有很多余震發(fā)生。對(duì)象：淺源地震。特征：震源淺、破壞大找出下面這段文字的說(shuō)明對(duì)象并歸納出說(shuō)明對(duì)象的特征實(shí)戰(zhàn)演練：2012年資陽(yáng)市中考題《云南松怕冷的秘密》簡(jiǎn)析選文的說(shuō)明順序。（2分）答：選文先說(shuō)云南松怕冷的情況，接著分析怕冷的原因，最后說(shuō)明治理辦法。使用的是邏輯順序。（簡(jiǎn)析基本準(zhǔn)確1分，說(shuō)明順序1分。）考題實(shí)例實(shí)戰(zhàn)演練：1、川菜起源于中國(guó)古代巴、蜀兩國(guó)，經(jīng)商、周、秦、漢、晉，形成了初步輪廓，唐宋間又有發(fā)展，直到清代末期得以成熟，前后經(jīng)歷三千多年，成為中國(guó)飲食文化四大主要流派之一，在海內(nèi)外享有崇高聲譽(yù)。2、天王殿正中佛龕里坐著坦胸露腹的彌勒佛，兩邊為四大天王，彌勒佛后壁佛龕站著韋陀菩薩。（時(shí)間順序）（概括→具體）（空間順序）3、氣味是一種特殊的“語(yǔ)言”。昆蟲(chóng)體表的腺體能分泌信息激素，這是一類揮發(fā)性的有獨(dú)特氣味的化學(xué)物質(zhì)。在昆蟲(chóng)釋放的信息激素中，最普遍、最靈敏、最專一的，是吸引異性的“性引誘素”。例如，一種雌蛾在交配產(chǎn)卵前，能分泌只有0.1微克的“性引誘素”，但雄蛾依靠頭部的觸覺(jué)，甚至在1公里外都能收到這種信號(hào)，幾乎只要一個(gè)氣味分子作用于雄蛾的觸角，就足以引誘雄蛾與雌蛾“約會(huì)”。

邏輯順序

①舉例子：具體有力地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，易于讀者理解和認(rèn)識(shí)。②分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。令人信服。④作比較：拿××與××作比較，突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)。⑤下定義：科學(xué)概括地揭示了××事物（事理）的特征。說(shuō)明方法的作用（歸納答題方法）⑥打比方：把××比作××，生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章趣味性。⑦畫(huà)圖表：直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)，使讀者一目了然。⑧作詮釋：具體地解釋了事物（事理）的××特征，使說(shuō)明更通俗易懂。

⑨摹狀貌：具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了事物的××特征。⑩作引用：引用具體事例，具體的說(shuō)明了××，體現(xiàn)說(shuō)明文準(zhǔn)確性。引用名言、詩(shī)詞等，更有說(shuō)服力的說(shuō)明了××，引用神話、傳送增添文章文采，體現(xiàn)說(shuō)明文準(zhǔn)確性。說(shuō)明方法的作用（歸納答題方法）辨別下列句子所使用的說(shuō)明方法及作用人是能制造工具并使用工具進(jìn)行勞動(dòng)的高等動(dòng)物。下定義，科學(xué)概括地揭示了人的本質(zhì)特征。笑是一種復(fù)雜的神經(jīng)反射作用。作詮釋，具體地解釋了笑是神經(jīng)反射的一個(gè)方面的特征，使說(shuō)明更通俗易懂。實(shí)戰(zhàn)演練：實(shí)戰(zhàn)演練：作用分析：

這里用了舉例子，列數(shù)字，作比較的說(shuō)明方法。（1）僅藻類產(chǎn)品就比世界目前小麥總產(chǎn)量多20倍。海洋每年為人類提供30億噸的魚(yú)。據(jù)計(jì)算海洋所能提供食品的能力是陸地的1000倍。

2014年資陽(yáng)市中考題《為什么要保護(hù)海洋》問(wèn)題：指出畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及其作用。具體、準(zhǔn)確、突出地說(shuō)明了海洋是人類未來(lái)的食品基地。（方法與作用能夠?qū)?yīng)，任意答對(duì)其中兩種方法及其作用即可。方法1分，作用1分，共2分）實(shí)戰(zhàn)演練：作用分析：

問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)說(shuō)明文閱讀的要求和方法，指出文中畫(huà)線的句子所使用的說(shuō)明方法及作用。（2）臭氧層被破壞的后果是極其嚴(yán)重的?？茖W(xué)家研究表明，大氣中臭氧每減少2.5%，就會(huì)給世界帶來(lái)47萬(wàn)個(gè)皮膚癌癥者……

——《地球外衣》用科學(xué)的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確地說(shuō)明了臭氧層被破壞的嚴(yán)重后果，令人信服。這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。實(shí)戰(zhàn)演練：作用分析：

問(wèn)題：從說(shuō)明方法的角度說(shuō)說(shuō)“其燃燒產(chǎn)生的二氧化碳的量?jī)H為石油的70﹪”這句話在文中的作用?！烊粴馐亲罡蓛舻幕剂希淙紵a(chǎn)生的二氧化碳的量?jī)H為石油的70﹪。

—《迎接氫能時(shí)代的到來(lái)》

具體準(zhǔn)確突出地說(shuō)明了天然氣是最干凈的化石燃料的特點(diǎn)。這里用了列數(shù)字和作比較的說(shuō)明方法。實(shí)戰(zhàn)演練：作用分析：

問(wèn)題：分析這句話的說(shuō)明方法及作用？

科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了克隆的本質(zhì)特征。（4）凡是來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆?！镀婷畹目寺　愤@里用了下定義的說(shuō)明方法。品析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性考試類型一：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。方法點(diǎn)撥：準(zhǔn)確或形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物（事理）“……”的特征。考試類型二：能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。方法點(diǎn)撥：從四方面回答（1）不可以。（2）原詞的意思或內(nèi)容。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。（4）換了后意思比較有何改變，與不符合實(shí)際。品析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性考試類型三：限制性詞語(yǔ)能否刪去？方法點(diǎn)撥：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性或周密性、科學(xué)性。品析說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性練習(xí)：漢字是現(xiàn)今世界上年歲最大、使用人口最多、使用地域最廣的一種獨(dú)特的文字。分析劃線詞語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)A、“現(xiàn)今”“世界上”兩詞，分別從時(shí)間和地域范圍上起限制作用，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。

B、從“年歲最大，使用人口最多，使用地域最廣”三方面概括漢字的“獨(dú)特”之處，表達(dá)嚴(yán)密、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。

C、連用三個(gè)“最”字，突出強(qiáng)調(diào)漢字與其他文字相比的“獨(dú)特”之處。

D、“年歲最大”一詞，運(yùn)用打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明漢字的歷史悠久，幽默風(fēng)趣。廣袤無(wú)垠的海洋覆蓋了地球71%的面積，它是大陸淡水徑流的主要來(lái)源?！?014年資陽(yáng)市中考題《為什么要保護(hù)海洋》分析下面劃線詞語(yǔ)在文中的表達(dá)作用。答：主要”表明是“最重要的”，還有其他的；（1分）說(shuō)話留有余地，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。（1分）（意思相近即可，共2分）考題實(shí)例請(qǐng)品味文中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（2分）1、它們好像很有修養(yǎng)：干凈，愛(ài)綠色，專居留葉面。答：“專”的意思是“光、只