中班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案

中班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案1、中班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案一、活動(dòng)背景：電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小老鼠上燈臺(tái)"的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲"鼠標(biāo)小老鼠"，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo)(三)課堂實(shí)錄：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。去看看是什么地方!來跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動(dòng)。師：到了，這兒有什么?幼：一臺(tái)電腦。幼：在桌上呢。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?幼：電腦桌上。師：它想吃什么?幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事?師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了?？嫉呐d趣。)2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。做。幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。幼甲：(表演后回答)我用雙手來做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。師：那讓我們跟著音樂來試一試。動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來的動(dòng)作形態(tài)各異)3熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1)師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)請(qǐng)你用胳膊交替往上移動(dòng))幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。師：請(qǐng)你們也來試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。)2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方?幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們?cè)賮硪槐椤?換一個(gè)動(dòng)作做)(評(píng)析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞)4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。1)師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)2)師：我們來玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。(評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣)5現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。呢，怎么辦呢?請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來試一試吧。幼兒作畫。來。(評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。"鼠標(biāo)在哪兒呢?"突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。"在這兒呢!"主人的大頭兒子大聲回答。"原來是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀!"小老鼠放心了。菜單你就可以要什么有什么了……"鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……"還真是什么都有啊!"鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。 不過，他不想吃這些水果。忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……"啊--!"電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它"喵"的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。2、小班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠教案反思一、活動(dòng)背景電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。二、過程實(shí)錄[活動(dòng)目標(biāo)]1演小老鼠進(jìn)行演唱。2小老鼠滾落的軌跡。3[活動(dòng)準(zhǔn)備][活動(dòng)過程]1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。去看看是什么地方!來跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動(dòng)。師：到了，這兒有什么?幼：一臺(tái)電腦。幼：在桌上呢。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?幼：電腦桌上。師：它想吃什么?幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事?幼：沒有吃到，因?yàn)閬砹艘恢淮蠛谪?，小老鼠嚇得滾下來了。師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。(評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。)2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。做。幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。幼甲：(表演后回答)我用雙手來做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。師：那讓我們跟著音樂來試一試。(評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來的動(dòng)作形態(tài)各異)3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1)師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示范用胳膊交替往上移動(dòng))幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方?幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們?cè)賮硪槐椤?換一個(gè)動(dòng)作做)(評(píng)析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞)4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)師：我們來玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。(評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣)5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。呢，怎么辦呢?請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來試一試吧。幼兒作畫。來。(評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。“鼠標(biāo)在哪兒呢?”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去?！霸谶@兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答。“原來是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀!”小老鼠放心了。主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……“還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……“啊——!”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。活動(dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。3、小班藝術(shù)鼠標(biāo)小老鼠（詳案）教案反思一、活動(dòng)背景電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。二、過程實(shí)錄[活動(dòng)目標(biāo)]1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。3[活動(dòng)準(zhǔn)備][活動(dòng)過程]1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。去看看是什么地方!來跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動(dòng)。師：到了，這兒有什么?幼：一臺(tái)電腦。幼：在桌上呢。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?幼：電腦桌上。師：它想吃什么?幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事?幼：沒有吃到，因?yàn)閬砹艘恢淮蠛谪?，小老鼠嚇得滾下來了。師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。(評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。)2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。做。幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。幼甲：(表演后回答)我用雙手來做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。師：那讓我們跟著音樂來試一試。(評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來的動(dòng)作形態(tài)各異)3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1)師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢?怎么爬呢?老師想用胳膊來做。(教師示范用胳膊交替往上移動(dòng))幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方?幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢?我們?cè)賮硪槐椤?換一個(gè)動(dòng)作做)(評(píng)析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞)4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。(分胸飾的顏色來演唱)師：我們來玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。(評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣)5、用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。呢，怎么辦呢?請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來試一試吧。幼兒作畫。來。(評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。)附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。“鼠標(biāo)在哪兒呢?”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去?！霸谶@兒呢!”主人的大頭兒子大聲回答?！霸瓉硎请娔X上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀!”小老鼠放心了。主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……“還真是什么都有啊!”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢?小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……“啊——!”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺?；顒?dòng)反思：興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。4、中班藝術(shù)活動(dòng)小老鼠和泡泡糖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒合拍地表現(xiàn)老鼠左右張望走的動(dòng)作，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，從中體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。3、啟發(fā)幼兒做幅度較大的動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前玩過泡泡糖，對(duì)泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識(shí)教學(xué)過程：1、說唱童謠，游戲?qū)耄醪綕B透A段樂曲的節(jié)奏。教師帶領(lǐng)幼兒邊說童謠“小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0下不來0︱小老鼠上燈臺(tái)︱偷油吃0︱小老鼠上燈臺(tái)︱滾下來0AXXXXXX︱▏ΧΧΧ0▏的節(jié)奏。2、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。引導(dǎo)幼兒討論老鼠走、張望的動(dòng)作并進(jìn)行合拍練習(xí)?！靶±鲜笞钕矚g上燈臺(tái)偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花貓，小老鼠在上燈臺(tái)的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?”“小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應(yīng)該怎么看?看哪里?”小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前后四處看一看，才不會(huì)被大花貓發(fā)現(xiàn)。帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進(jìn)行老鼠走、張望的動(dòng)作合拍練習(xí)。習(xí)。3、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。(1)播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想：“這是什么聲音?”“小老鼠正在上燈臺(tái)偷油吃，可能會(huì)發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè))小結(jié)：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。討論：“泡泡糖可能會(huì)粘在小老鼠的哪里?”“怎樣把泡泡糖快點(diǎn)從身上拉下來?”小結(jié)：拉泡泡糖時(shí)，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。4、播放完整的樂曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。5、指導(dǎo)幼兒在樂曲的伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。6、增加“大花貓”角色，在韻律中玩游戲?；顒?dòng)反思：韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對(duì)于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。5、中班藝術(shù)活動(dòng)鼠標(biāo)小老鼠教案一、活動(dòng)背景：電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來說并不陌生;而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)"小老鼠上燈臺(tái)"的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲"鼠標(biāo)小老鼠"，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：課件(故事鼠標(biāo)小老鼠);胸飾(小老鼠)、鼠標(biāo)(三)課堂實(shí)錄：1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)景中。去看看是什么地方!來跟著鼠標(biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動(dòng)。師：到了，這兒有什么?幼：一臺(tái)電腦。幼：在桌上呢。師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了?我們先坐下來看看它到底要干什么?幼兒圍坐在臺(tái)前。師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒?幼：電腦桌上。師：它想吃什么?幼：它要吃面包、香腸。師：吃到了嗎?發(fā)生了什么事?師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了?？嫉呐d趣。)2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。做。幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。幼甲：(表演后回答)我用雙手來做的。幼乙：我是用腰扭的。幼丙：我用手指做的。師：那讓我們跟著音樂來試一試。動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來的動(dòng)作形態(tài)各異)3熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。1)師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。(貼上小老鼠的胸飾)請(qǐng)你用胳膊交替往上移動(dòng))幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。師：請(qǐng)你們也來試一試。(幼兒學(xué)小老鼠爬。)2)師：小老鼠爬到哪里?電腦臺(tái)在什么地方?幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎?我們一起來試一試。3)邊念兒歌邊做動(dòng)作。師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵