靈活多變的教學(xué)模式注重課堂教學(xué)的教學(xué)效果

靈活多變的教學(xué)模式，注重課堂教學(xué)的教學(xué)效果新教材力圖貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，教師在課堂教學(xué)中要善于使用好教材。教師在教學(xué)“生活離不開他們”這個主題時，利用多媒體根據(jù)教材呈現(xiàn)了一組學(xué)生日常生活熟悉的場景：吃早餐、上學(xué)路上、乘公共汽車、進校、到商店買學(xué)習(xí)用品、回家看電視。課堂教學(xué)中，教師讓學(xué)生尋找為我們生活提供方便的各行各業(yè)的人們，從而讓學(xué)生的道德體驗得到了進一步的升華。教材有一句話：“我們來觀察一天的生活，看看都有哪些人為我們服務(wù)?！苯處熅褪歉鶕?jù)提示話，假設(shè)想象暴風(fēng)雪那天要是沒有環(huán)衛(wèi)工人、沒有警察叔叔，這時我們的城市會怎么樣?我們的生活又會發(fā)生什么變化？緊密地開發(fā)了學(xué)生生活中的教學(xué)資源，讓他們體會到了日常生活中與他人的一種內(nèi)在聯(lián)系，從我們離不開他們的服務(wù)入手，感受人與人共生共存的關(guān)系?；氐街黝}：我們的生活離不開他們，我們就可以發(fā)現(xiàn)其中的關(guān)鍵詞“離不開”，也就是說我們不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相關(guān)的人，更要引導(dǎo)學(xué)生在生活中感受到“離開”。我們知道，“離不開”是一種體驗過程，在學(xué)生的體驗培養(yǎng)中既要有情感的投入，也要有思維的介入，情理交融才能使感悟深刻豐富。教師創(chuàng)設(shè)一定的教育情境，引導(dǎo)學(xué)生體驗感受人們的服務(wù)是他們所需要的。課前我拍攝了一組照片，目的是讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校門衛(wèi)室的何師，保安叔叔，值班教師，還有打掃衛(wèi)生的阿姨為我們工作的場景，雖然孩子們每天都會見到他們在工作，但都沒有什么特別的感受，通過課堂教學(xué)的體驗，孩子們清楚地感受到由于他們的辛勤工作為學(xué)校和大家創(chuàng)建了一個舒適的環(huán)境。教師順勢從以下兩個方面加以引導(dǎo)：一是要設(shè)身處地地為勞動者著想，盡量少給他們添麻煩；二是對勞動者要有禮貌，能主動向為自己提供服務(wù)的勞動者表示感謝。這節(jié)課下來，孩子們再遇到校園里為我們服務(wù)的人時，就會尊重他們,尊重他們的勞動成果，并且從心底里感謝他們。這樣，道德與法制課教學(xué)的實效就能夠凸顯出來了。農(nóng)業(yè)對于小學(xué)生來說是一個比較陌生的話題，他們家庭、學(xué)?！皟牲c一線”的生活方式，對“盤中餐”、“身上衣”及生活中的日用品從何而來了解甚少與學(xué)生的日常生活有一定的距離。本節(jié)課要想實現(xiàn)“有效教學(xué)”必須合理利用和開發(fā)課程資源：一、以“本”為本，巧用教材中的圖片、文字資源。在設(shè)計本節(jié)課時，不是死搬硬套的教教材，而是用教材、借教材，如書中的第一個圖片，沒有引導(dǎo)學(xué)生看圖說話：圖片上的人在做什么？而是教師巧妙以“猜謎小游戲”開課引入這樣既拉近了師生關(guān)系，活躍了課題氛圍又緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生在民主、平等、和諧的課堂氛圍中有話可說，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、聯(lián)系教材，開發(fā)和利用了電教資源教師將教材中大米的生產(chǎn)過程，制成課件根據(jù)教學(xué)設(shè)計適時地在大屏幕上顯示,既直觀、形象又貼近學(xué)生生活，增強了教學(xué)活動的真實性、趣味性，為課堂教學(xué)的有效性奠定了一定的基礎(chǔ)。三、結(jié)合教材，調(diào)動兒童生活中的經(jīng)驗資源兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識體驗和感悟。所以，兒童熟悉的生活，己有的心靈體驗是品德與社會課最有實效性的課程資源。本節(jié)課，教師善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，豐富他們社會生活的觀察和體驗。這些都是學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，教師在課堂中利用這些經(jīng)驗資源引導(dǎo)學(xué)生自主探究、討論、交流，逐步使學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)。四、走出課堂，開拓學(xué)生力所能及的實踐資源品德與社會課程標(biāo)準指出：“教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際,創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，本節(jié)課課前讓學(xué)生走出課堂，開展了一系列的力所能及的實踐活動，讓學(xué)生在動手、動口、動腦的過程中親自感受到農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也使教學(xué)更具有了針對性，為有效的課堂教學(xué)提供了重要保證。剛要下課時，看見一名學(xué)生張著小嘴眼睛里有點驚訝，因為時間關(guān)系還玉杰老師要講課就沒有怎么多想？總之，《身邊的科技》在本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本上在課堂上能夠達到，不足之處也有：.導(dǎo)入還可以，以小度智能音箱引起孩子學(xué)習(xí)的興趣這一點，感覺還是不錯的；.在活動的過程中感覺語言不是很嚴謹，和孩子的互動也不是很好，有的時候就緊張的重復(fù)一句話，尤其在探討衣、食、住、行四個方面的科技產(chǎn)品的時候有點混亂，思想不是很清楚,所幸的是孩子都回答的不錯，還是對課堂把握不到