《紀(jì)昌學(xué)射》課件解析

達(dá)·芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫作成為文學(xué)巨匠，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于研制出鎢絲燈泡。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從《紀(jì)昌學(xué)射》這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。紀(jì)昌是怎么學(xué)的？學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)文本，開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅。《紀(jì)昌學(xué)射》課件解析1紀(jì)昌學(xué)射紀(jì)昌學(xué)射2作者簡(jiǎn)介：本課選自《列子·湯問(wèn)》，相傳為列御寇所著。列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人。《列子》是道家著作，其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說(shuō)。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人憂天”、“齊人攫金”等，對(duì)今人仍有啟發(fā)和教育作用。作者簡(jiǎn)介：本課選自《列子·湯問(wèn)》，相傳為列御寇所著。列御寇，3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助課下注釋和工具書讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。2、掌握本課中“彀弓、瞬、亞、牖、貫、拊”等文言實(shí)詞和“以”、“而”文言虛詞；在此基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。3、從“紀(jì)昌學(xué)射”故事中學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助課下注釋和工具書讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。4彀瞬偃錐眥燕弧牦虱牖朔簳拊膺1、注音húyīng預(yù)習(xí)交流gòushùnyǎnzhuīzìyānmáoshīyǒushuògǎnfǔ彀瞬偃錐眥燕弧1、注音húyīng52、朗讀課文，概括故事內(nèi)容甘蠅，古之/善射者，彀[gòu]弓/而/獸伏/鳥下。弟子/名/飛衛(wèi)，學(xué)射/于甘蠅，而/巧過(guò)其師。紀(jì)昌者，又/學(xué)射于/飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾/先學(xué)不瞬，而后/可言射矣?！奔o(jì)昌歸，偃[yǎn]臥/其妻之/機(jī)下，以目/承/牽挺。三年之后，雖/錐末倒眥[zì]，而不瞬也。以告/飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視/而/后可。視小/如大，視微/如著，而后/告我?！辈躁骩máo]/懸虱/于牖[yǒu]，南面/而望之。旬日之間，浸[jìn]大也。二年/之后，如/車輪焉。以睹/余物，皆/丘山也。乃以/燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]/射之，貫虱之心/而/懸不絕。以告/飛衛(wèi)。飛衛(wèi)/高蹈拊膺[fǔyīng/]曰：“汝/得之矣！”2、朗讀課文，概括故事內(nèi)容甘蠅，古之/善射者，彀[gòu]弓6根據(jù)注釋，疏通文意師友或小組合作，翻譯課文。遇到不會(huì)的先劃出來(lái)，小組或全班共同解決。幫帶探究一文言文翻譯六字法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”,就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。根據(jù)注釋，疏通文意師友或小組合作，翻譯課文。遇到不會(huì)的先劃出7朗讀課文.根據(jù)注釋，疏通文意甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣。”紀(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。擅長(zhǎng)、善于張弓、拉弓介詞，向本領(lǐng)超過(guò)助詞，的第二人稱，你不眨眼用于句末，與“了”相同

仰面倒下，放倒

躺，趴即使眼眶朗讀課文.根據(jù)注釋，疏通文意甘蠅，古之善射者，彀弓而獸8以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我?！辈躁髴沂陔?，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，如丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之桿射之，貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！?/p>

根據(jù)注釋，疏通文意把次，再細(xì)小

明顯、顯出用面向南，名詞作狀語(yǔ)十日漸漸用穿透斷以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視而后可，視小如大，視微9譯文甘蠅，是古代擅長(zhǎng)射箭的人，他一拉弓野獸就會(huì)倒地，鳥兒就會(huì)落下。他的學(xué)生名叫飛衛(wèi)，向甘蠅學(xué)習(xí)射箭，但他射箭的本領(lǐng)超過(guò)了甘蠅。

紀(jì)昌又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)會(huì)不眨眼，然后才能跟你談射箭。”

紀(jì)昌回到家里，仰面躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著織布機(jī)的牽挺。兩年以后，即使有錐子尖刺在眼眶上，他也不眨眼。譯文甘蠅，是古代擅長(zhǎng)射箭的人，他一拉弓野獸就會(huì)倒地，鳥兒10譯文紀(jì)昌把練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“還不行，你再練習(xí)好看的本領(lǐng)以后才可以跟你談射箭。要練到把很小的東西看得很大，把細(xì)微的東西看得很明顯，然后再來(lái)告訴我。”

紀(jì)昌用牦牛尾的毛把虱子系好，懸掛在窗戶上，面向南朝看著它，十天時(shí)間，虱子漸漸大起來(lái)了；三年以后，虱子就如車輪那樣大了。看別的東西，都像小山一樣。譯文紀(jì)昌把練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“還不行，你11于是紀(jì)昌用燕國(guó)的牛角裝飾的弓，用北方蓬梗做的箭桿射它，箭穿透了虱子的心臟，但懸掛虱子的牛尾毛沒(méi)有斷。

紀(jì)昌把這件事告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興的跳起來(lái)，拍著胸脯說(shuō)：“你掌握了射箭的要領(lǐng)了。譯文于是紀(jì)昌用燕國(guó)的牛角裝飾的弓，用北方蓬梗做的箭桿射它，箭穿透12分析課文

作者寫甘蠅、飛衛(wèi)的作用是什么

寫甘蠅、飛衛(wèi)高超的射技，是為下文寫紀(jì)昌練就非凡的射技做鋪墊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，名師的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心好學(xué)也格外重要，這樣可以讓學(xué)生省時(shí)，按著正確的方法去探索。分析課文

作者寫甘蠅、飛衛(wèi)的作用是什么寫甘蠅、飛衛(wèi)高超的13深入理解課文1、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？結(jié)果怎樣？這與射箭有關(guān)系嗎？2、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？幫帶探究二深入理解課文1、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？結(jié)14

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)結(jié)果

飛衛(wèi)教射

紀(jì)昌學(xué)射

所學(xué)成果

所用時(shí)間

先學(xué)不瞬偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺

雖錐末倒眥而不瞬也

必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著以牦懸虱于牖，南面而望之以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕3年2年要學(xué)一種技藝，沒(méi)有什么捷徑可走。要先練基本功，打好基礎(chǔ)，然后循序漸進(jìn)，從淺入深，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，持之以恒，才能盡得其巧，干成一番事業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)結(jié)果

飛衛(wèi)教射

紀(jì)昌學(xué)射

所學(xué)成果

所15紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？你從紀(jì)昌學(xué)射這件事上受到了怎樣的啟發(fā)？紀(jì)昌是一個(gè)勤奮而一絲不茍、有毅力和恒心，對(duì)事業(yè)有著執(zhí)著追求的人。

要學(xué)習(xí)一種技藝，沒(méi)有什么捷徑可走，要先練基本功，打好基礎(chǔ)，然后循循漸進(jìn)，從淺入深。踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，持之以恒，才能取得其巧，干成一番事業(yè)。在學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)者本人努力外，名師或內(nèi)行人在關(guān)鍵之處的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的。只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？你從紀(jì)昌學(xué)射這件事上受到了怎樣16畫龍點(diǎn)睛一、注音：彀弓倒眥懸虱于牖朔蓬之簳、高蹈拊膺二、重點(diǎn)詞語(yǔ)彀弓而獸伏鳥下而巧過(guò)其師爾先學(xué)不瞬以目承牽挺雖錐未倒眥而不瞬視微如著昌以牦懸虱于牖

南面而望之貫虱之心而懸不絕三、“以、而”的用法畫龍點(diǎn)睛一、注音：17理解下列各句中“而”“以”的用法。

彀弓而獸伏鳥下而巧過(guò)其師雖錐末倒眥而不瞬也南面而望之貫虱之心而懸不絕以告飛衛(wèi)以目承牽挺以睹余物以燕角之弧就，表順承卻，表轉(zhuǎn)折卻，表轉(zhuǎn)折地，表修飾卻，表轉(zhuǎn)折把用用來(lái)用理解下列各句中“而”“以”的用法。

彀弓而獸伏鳥下就，表順承18這是一個(gè)發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了歲月的磨礪，但它所蘊(yùn)含的哲理至今日仍熠熠閃光。我想人的一生，無(wú)論工作、學(xué)習(xí)，我們都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)，并且牢牢地盯住，打好基礎(chǔ)，努力拼搏、全力以赴，才能達(dá)到理想巔峰！畫龍點(diǎn)睛這是一個(gè)發(fā)人深省的故事，雖然歷經(jīng)了歲月的磨礪，但它所蘊(yùn)含的哲19共同提高薛譚學(xué)謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青弗止。餞于郊衢，撫節(jié)悲歌，聲振林木,響遏行云。薛譚乃謝求反，終生不敢言歸。譯文：薛譚向秦青學(xué)習(xí)唱歌，還沒(méi)有學(xué)完秦青的技藝，就以為學(xué)盡了，于是告辭回家。秦青沒(méi)有勸阻他，在城外大道旁給他送行，秦青打著節(jié)拍，高唱悲歌。那歌聲使路邊的樹林都振動(dòng)了，使空中的飛云也停住了。薛譚（聽了后）便（向秦青）道歉并請(qǐng)求能返回（繼續(xù)跟秦青學(xué)習(xí)唱歌），（從此）一輩子不敢再說(shuō)回去的事了。啟示：書山有路，學(xué)海無(wú)涯。這個(gè)小故事告訴人們學(xué)習(xí)是永無(wú)止境的，萬(wàn)不可驕傲自滿。做人要像薛譚一樣懂得反省，知錯(cuò)就改，學(xué)有所長(zhǎng)。

共同提高薛譚學(xué)謳于秦青，未窮秦青之技，自謂盡之，遂辭歸。秦青20課堂檢測(cè)1、注音：彀弓、倒眥、懸虱于牖、朔蓬之簳、高蹈拊膺2、解釋：不瞬、亞、牖、貫、拊3、翻譯句子：貫虱之心而懸不絕4、紀(jì)昌學(xué)射故事給了你怎樣的啟示？課堂檢測(cè)1、注音：彀弓、倒眥、懸虱于牖、朔蓬之簳、高蹈拊膺21幸福收獲1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……2、這節(jié)課我懂得了什么……3、師傅（學(xué)友）我想對(duì)你說(shuō)……幸福收獲1、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……22作業(yè)1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫紀(jì)昌學(xué)射小故事，可加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫。（必做）2、讀《列子》中的一個(gè)小故事。（選做）作業(yè)1、用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫紀(jì)昌學(xué)射小故事，可加入適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作23達(dá)·芬奇經(jīng)過(guò)數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過(guò)不倦的寫作成為文學(xué)巨匠，愛(ài)迪生經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)終于研制出鎢絲燈泡。由此看來(lái)，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來(lái)自于恒心、毅力，來(lái)自于扎實(shí)的基本功。今天我們就從《紀(jì)昌學(xué)射》這篇文章中再去驗(yàn)證這個(gè)觀點(diǎn)。紀(jì)昌是怎么學(xué)的？學(xué)的結(jié)果怎么樣呢？讓我們帶著這兩個(gè)問(wèn)題走進(jìn)文本，開始今天的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅?！都o(jì)昌學(xué)射》課件解析24紀(jì)昌學(xué)射紀(jì)昌學(xué)射25作者簡(jiǎn)介：本課選自《列子·湯問(wèn)》，相傳為列御寇所著。列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人。《列子》是道家著作，其中保存了許多先秦時(shí)代優(yōu)秀的寓言故事、民間故事和神話傳說(shuō)。如“愚公移山”、“歧路亡羊”、“杞人憂天”、“齊人攫金”等，對(duì)今人仍有啟發(fā)和教育作用。作者簡(jiǎn)介：本課選自《列子·湯問(wèn)》，相傳為列御寇所著。列御寇，26學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助課下注釋和工具書讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。2、掌握本課中“彀弓、瞬、亞、牖、貫、拊”等文言實(shí)詞和“以”、“而”文言虛詞；在此基礎(chǔ)上運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文言句子。3、從“紀(jì)昌學(xué)射”故事中學(xué)習(xí)紀(jì)昌刻苦努力的精神。認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)一定要重視基本功訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助課下注釋和工具書讀準(zhǔn)字音，讀熟課文。27彀瞬偃錐眥燕弧牦虱牖朔簳拊膺1、注音húyīng預(yù)習(xí)交流gòushùnyǎnzhuīzìyānmáoshīyǒushuògǎnfǔ彀瞬偃錐眥燕弧1、注音húyīng282、朗讀課文，概括故事內(nèi)容甘蠅，古之/善射者，彀[gòu]弓/而/獸伏/鳥下。弟子/名/飛衛(wèi)，學(xué)射/于甘蠅，而/巧過(guò)其師。紀(jì)昌者，又/學(xué)射于/飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾/先學(xué)不瞬，而后/可言射矣?！奔o(jì)昌歸，偃[yǎn]臥/其妻之/機(jī)下，以目/承/牽挺。三年之后，雖/錐末倒眥[zì]，而不瞬也。以告/飛衛(wèi)，飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視/而/后可。視小/如大，視微/如著，而后/告我。”昌以牦[máo]/懸虱/于牖[yǒu]，南面/而望之。旬日之間，浸[jìn]大也。二年/之后，如/車輪焉。以睹/余物，皆/丘山也。乃以/燕角之弧、朔蓬之簳[gǎn]/射之，貫虱之心/而/懸不絕。以告/飛衛(wèi)。飛衛(wèi)/高蹈拊膺[fǔyīng/]曰：“汝/得之矣！”2、朗讀課文，概括故事內(nèi)容甘蠅，古之/善射者，彀[gòu]弓29根據(jù)注釋，疏通文意師友或小組合作，翻譯課文。遇到不會(huì)的先劃出來(lái)，小組或全班共同解決。幫帶探究一文言文翻譯六字法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變。

“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位等，翻譯時(shí)可保留不變。

“刪”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞。

“補(bǔ)”，就是增補(bǔ)。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補(bǔ)出省略句中的省略成分；（3）補(bǔ)出省略了的語(yǔ)句?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”,就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式。主謂倒裝句、賓語(yǔ)前置句、介賓后置句、定語(yǔ)后置句等翻譯時(shí)一般應(yīng)調(diào)整語(yǔ)序，以便符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣。

“變”，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。根據(jù)注釋，疏通文意師友或小組合作，翻譯課文。遇到不會(huì)的先劃出30朗讀課文.根據(jù)注釋，疏通文意甘蠅，古之善射者，彀弓而獸伏鳥下。弟子名飛衛(wèi)，學(xué)射于甘蠅，而巧過(guò)其師。紀(jì)昌者，又學(xué)射于飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“爾先學(xué)不瞬，而后可言射矣?！奔o(jì)昌歸，偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺。二年之后，雖錐未倒眥而不瞬也。擅長(zhǎng)、善于張弓、拉弓介詞，向本領(lǐng)超過(guò)助詞，的第二人稱，你不眨眼用于句末，與“了”相同

仰面倒下，放倒

躺，趴即使眼眶朗讀課文.根據(jù)注釋，疏通文意甘蠅，古之善射者，彀弓而獸31以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視而后可，視小如大，視微如著，而后告我。”昌以牦懸虱于牖，南面而望之。旬日之間，浸大也；三年之后，如車輪焉。以睹余物，如丘山也。乃以燕角之弧、朔蓬之桿射之，貫虱之心而懸不絕。以告飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高蹈拊膺曰：“汝得之矣?！?/p>

根據(jù)注釋，疏通文意把次，再細(xì)小

明顯、顯出用面向南，名詞作狀語(yǔ)十日漸漸用穿透斷以告飛衛(wèi)。飛衛(wèi)曰：“未也，亞學(xué)視而后可，視小如大，視微32譯文甘蠅，是古代擅長(zhǎng)射箭的人，他一拉弓野獸就會(huì)倒地，鳥兒就會(huì)落下。他的學(xué)生名叫飛衛(wèi)，向甘蠅學(xué)習(xí)射箭，但他射箭的本領(lǐng)超過(guò)了甘蠅。

紀(jì)昌又向飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。飛衛(wèi)說(shuō)：“你先學(xué)會(huì)不眨眼，然后才能跟你談射箭。”

紀(jì)昌回到家里，仰面躺在他妻子的織布機(jī)下，用眼睛注視著織布機(jī)的牽挺。兩年以后，即使有錐子尖刺在眼眶上，他也不眨眼。譯文甘蠅，是古代擅長(zhǎng)射箭的人，他一拉弓野獸就會(huì)倒地，鳥兒33譯文紀(jì)昌把練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“還不行，你再練習(xí)好看的本領(lǐng)以后才可以跟你談射箭。要練到把很小的東西看得很大，把細(xì)微的東西看得很明顯，然后再來(lái)告訴我?！?/p>

紀(jì)昌用牦牛尾的毛把虱子系好，懸掛在窗戶上，面向南朝看著它，十天時(shí)間，虱子漸漸大起來(lái)了；三年以后，虱子就如車輪那樣大了?？磩e的東西，都像小山一樣。譯文紀(jì)昌把練習(xí)的情況告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)說(shuō)：“還不行，你34于是紀(jì)昌用燕國(guó)的牛角裝飾的弓，用北方蓬梗做的箭桿射它，箭穿透了虱子的心臟，但懸掛虱子的牛尾毛沒(méi)有斷。

紀(jì)昌把這件事告訴了飛衛(wèi)，飛衛(wèi)高興的跳起來(lái)，拍著胸脯說(shuō)：“你掌握了射箭的要領(lǐng)了。譯文于是紀(jì)昌用燕國(guó)的牛角裝飾的弓，用北方蓬梗做的箭桿射它，箭穿透35分析課文

作者寫甘蠅、飛衛(wèi)的作用是什么

寫甘蠅、飛衛(wèi)高超的射技，是為下文寫紀(jì)昌練就非凡的射技做鋪墊。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，名師的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心好學(xué)也格外重要，這樣可以讓學(xué)生省時(shí)，按著正確的方法去探索。分析課文

作者寫甘蠅、飛衛(wèi)的作用是什么寫甘蠅、飛衛(wèi)高超的36深入理解課文1、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？結(jié)果怎樣？這與射箭有關(guān)系嗎？2、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么道理？幫帶探究二深入理解課文1、飛衛(wèi)要求紀(jì)昌怎樣做？紀(jì)昌又做了哪些事情？結(jié)37

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)結(jié)果

飛衛(wèi)教射

紀(jì)昌學(xué)射

所學(xué)成果

所用時(shí)間

先學(xué)不瞬偃臥其妻之機(jī)下，以目承牽挺

雖錐末倒眥而不瞬也

必學(xué)視而后可。視小如大，視微如著以牦懸虱于牖，南面而望之以燕角之弧，朔蓬之簳射之，貫虱之心，而懸不絕3年2年要學(xué)一種技藝，沒(méi)有什么捷徑可走。要先練基本功，打好基礎(chǔ)，然后循序漸進(jìn)，從淺入深，踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，持之以恒，才能盡得其巧，干成一番事業(yè)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)結(jié)果

飛衛(wèi)教射

紀(jì)昌學(xué)射

所學(xué)成果

所38紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？你從紀(jì)昌學(xué)射這件事上受到了怎樣的啟發(fā)？紀(jì)昌是一個(gè)勤奮而一絲不茍、有毅力和恒心，對(duì)事業(yè)有著執(zhí)著追求的人。

要學(xué)習(xí)一種技藝，沒(méi)有什么捷徑可走，要先練基本功，打好基礎(chǔ)，然后循循漸進(jìn)，從淺入深。踏踏實(shí)實(shí)，精益求精，持之以恒，才能取得其巧，干成一番事業(yè)。在學(xué)習(xí)中，除了學(xué)習(xí)者本人努力外，名師或內(nèi)行人在關(guān)鍵之處的及時(shí)指點(diǎn)，學(xué)生虛心聽取，也是非常重要的。只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大紀(jì)昌是一個(gè)怎樣的人？你從紀(jì)昌學(xué)射這件事上受到了怎樣39畫龍點(diǎn)睛一、注音：彀弓倒眥懸虱于牖朔蓬之簳、高蹈拊膺二、重點(diǎn)詞語(yǔ)彀弓而獸伏鳥下而巧過(guò)其師爾先學(xué)不瞬以目承牽挺雖錐未倒眥而不瞬視微如著昌以牦懸虱于牖

南面而望之貫虱之心而懸不絕三、“以、而”的用法畫龍點(diǎn)睛一、注音：40理解下列各句中“而”“以”的用法。

彀弓而獸伏鳥下而巧過(guò)其師雖錐末倒眥而不瞬