中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃

中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃xxx公司中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度杭錦后旗第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃一、辦校意義及目標(biāo)家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是孩子接受教育的第一所學(xué)校，而父母則是孩子的第一任老師，也是孩子最親近的終身教師。家庭教育是人類一切教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)“教先從家開始”，家庭教育不僅關(guān)系到中學(xué)生的健康成長(zhǎng)和千家萬戶的幸福，而且關(guān)系到國(guó)家的未來和社會(huì)的發(fā)展。家庭教育是整個(gè)教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質(zhì)量，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。具體目標(biāo)1．向家長(zhǎng)宣傳黨和國(guó)家教育方針、法規(guī)、政策。2．向家長(zhǎng)傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，樹立正確的家庭教育思想和科學(xué)的育人方法。

3．向家長(zhǎng)宣傳介紹為人父母，應(yīng)有良好表率作用，應(yīng)營(yíng)造保持良好的家庭育人環(huán)境。

4．溝通各類教育的聯(lián)系，適應(yīng)新的教育形式，解決新形式下的新問題。

5．交流和探討教育子女的好經(jīng)驗(yàn)和好方法。

二、主要工作

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，計(jì)劃落實(shí)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，及時(shí)制訂家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃。2、完善社區(qū)網(wǎng)絡(luò)。成立家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)。繼續(xù)完善社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)。及時(shí)反饋孩子在家庭、社會(huì)的有關(guān)表現(xiàn)，以利于學(xué)校有針對(duì)性地加強(qiáng)教育。

3、講授科學(xué)的家教方法。積極開展理論學(xué)習(xí)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。努力提高家長(zhǎng)學(xué)校教師的教學(xué)水平，提高辦學(xué)品位。4、請(qǐng)家長(zhǎng)探討教育孩子的正確方法，傾聽家長(zhǎng)意見，改進(jìn)學(xué)校工作。三、具體措施1、制定《家長(zhǎng)學(xué)校章程》、《家長(zhǎng)教育行為規(guī)范》、《教員守則》、《學(xué)員守則》、《交流與反饋》等規(guī)章制度，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步向科學(xué)化、規(guī)范化、制度化方向發(fā)展。

2、健全家長(zhǎng)委員會(huì)的制度，聘請(qǐng)有社會(huì)威望和影響的家長(zhǎng)為委員會(huì)委員。各班學(xué)生家長(zhǎng)為委員會(huì)成員。家長(zhǎng)委員會(huì)負(fù)責(zé)日常具體工作，每學(xué)期由委員會(huì)組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教知識(shí)講座，組織家長(zhǎng)為學(xué)校出謀劃策。3、學(xué)校不定期地聘請(qǐng)社會(huì)及校內(nèi)的一些熱心家庭教育事業(yè)，具有較高專業(yè)知識(shí)和修養(yǎng)的專家、老師為家長(zhǎng)上課。通過學(xué)習(xí)，幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家教理念，及時(shí)解決子女在成長(zhǎng)過程中發(fā)生的不良行為，確保他們健康快樂地成長(zhǎng)。

4、定期召開家長(zhǎng)會(huì)和開展家長(zhǎng)開放周活動(dòng)。

學(xué)校要求每班每學(xué)期必須召開一次家長(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)會(huì)的形式多種多樣，或交流對(duì)話，或?qū)＜覉?bào)告和咨詢，或家長(zhǎng)、教師、學(xué)生聯(lián)歡。通過多種多樣的形式，增進(jìn)相互感情和了解。四、教學(xué)內(nèi)容及課程主要內(nèi)容1、幫助孩子邁好青春第一步；2、初中生年齡特點(diǎn)與心理特征；3、青春期教育；4、教育法規(guī)、綱要、方針、政策；5、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、與品德教育；6、法制教育與失足預(yù)防；7、自我保護(hù)教育；8、初中生心理障礙矯治與預(yù)防；9、優(yōu)良家庭環(huán)境的營(yíng)造；10、初中生的認(rèn)知規(guī)律與學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)；11、初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；12、艱苦奮斗、熱愛勞動(dòng)與合理消費(fèi)教育；13、中學(xué)生家長(zhǎng)的自身修養(yǎng)；14、中學(xué)生不良習(xí)慣的矯正；各年級(jí)開設(shè)的主要課程：初一年級(jí)：1、幫助孩子登上新臺(tái)階——初一新生如何適應(yīng)新環(huán)境，接受新任務(wù)；2、營(yíng)造良好的家庭氛圍——初中學(xué)生家庭如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭；3、初中學(xué)生家庭中的情感教育；4、重視孩子學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；5、初中學(xué)生的法規(guī)和法制教育。初二年級(jí)：1、重視孩子的異性交往——如何面對(duì)孩子的異性交往；2、面對(duì)失敗，審視自己——提高孩子承受挫折的能力；3、心理承受的催化劑——培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。初三年級(jí)：1、不可忽視的領(lǐng)域——孩子的心理健康教育；2、正確地認(rèn)識(shí)自我；3、增強(qiáng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；4、正確心態(tài)應(yīng)對(duì)中考。五、教學(xué)時(shí)間每學(xué)期各年級(jí)安排四次教學(xué)活動(dòng)，并做好家長(zhǎng)出席的統(tǒng)計(jì)工作。六、評(píng)優(yōu)總結(jié)。

附：授課安排表

授課安排表杭錦后旗第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課程表

2014-2015年度學(xué)年第二學(xué)期時(shí)間年級(jí)課題授課人第二周初一如何近快幫助孩子適應(yīng)中學(xué)生活趙文厚第四周初三如何引導(dǎo)孩子看待中考張建杰第十三周初二責(zé)任感的教育和培養(yǎng)李娟杭錦后旗第五中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校課程表

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期時(shí)間年級(jí)課題授課人第十二周初三幫助孩子迎接青春期的到來王鳳珍第十二周初一父親、母親與家庭教育魏璐第十三周初二對(duì)孩子進(jìn)行未來社會(huì)所需素質(zhì)的培養(yǎng)何勇杭錦后旗第五中學(xué)2014-2015學(xué)年工作總結(jié)本學(xué)期,我們繼續(xù)積極貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神,創(chuàng)造性地開展工作.較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù),初步達(dá)到了教學(xué)目的,即提高了家長(zhǎng)的教育素質(zhì),優(yōu)化了家庭育人環(huán)境.現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一.、進(jìn)一步端正辦學(xué)理念要想搞好家長(zhǎng)學(xué)校，首先要端正辦學(xué)理念。家長(zhǎng)學(xué)校是一新生事物，雖有著廣闊的發(fā)展前景和強(qiáng)大的市場(chǎng)潛力，但又有著初期稚嫩和脆弱的一面，加之其非主要機(jī)構(gòu)和非及時(shí)收效的特點(diǎn)，在觀念上會(huì)遇到許多困難。因此，我們既要有面對(duì)和克服困難的足夠思想準(zhǔn)備，又要認(rèn)真的扎實(shí)的將其作為正規(guī)學(xué)校來辦，使之成為德育工作的主要載體，結(jié)合長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和眼前實(shí)際，逐步提高辦學(xué)質(zhì)量。首先，我們將把家長(zhǎng)學(xué)校當(dāng)做正規(guī)學(xué)校來辦1、領(lǐng)導(dǎo)重視。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校非常重視，要錢出錢，要力出力，要人出人。從場(chǎng)地的選擇，器材的準(zhǔn)備，到人員的配備，檔案的建立，事無巨細(xì)，領(lǐng)導(dǎo)都親自過問，大力支持。2、認(rèn)真?zhèn)湔n。家長(zhǎng)學(xué)校的每個(gè)教案都要經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真審核，方可出臺(tái)。為了加強(qiáng)課題的針對(duì)性，我們經(jīng)常邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)一起參預(yù)備課，征求意見，提供案例，使授課內(nèi)容更為實(shí)際和鮮活。同時(shí)，我們要求授課教師每課必備電腦課件，以增強(qiáng)效應(yīng)。不僅如此，每次上課領(lǐng)導(dǎo)都要從頭到尾認(rèn)真聽課，并做詳細(xì)筆記。這種嚴(yán)格規(guī)范的備課聽課措施，使授課質(zhì)量得到了充分的保障。3、加強(qiáng)教研。為了加強(qiáng)授課的針對(duì)性和實(shí)用性，根據(jù)本校學(xué)生水平狀況，研制了一份授課前后調(diào)查表，從教育觀念、教育方法、教育現(xiàn)狀，親子溝通狀況等多方面進(jìn)行了30多條的摸底調(diào)查問卷，一方面現(xiàn)狀進(jìn)行針對(duì)性的教育，一方面待學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)反饋調(diào)查。同時(shí)，我們注意采取了多種靈活的授課方式。授課中，我們不是采取單一的灌輸，而更注重雙向交流，如劉主任就經(jīng)常進(jìn)行當(dāng)堂提問，并和家長(zhǎng)一起討論，既活躍了課堂氣氛，又提高了家長(zhǎng)的上課興趣，進(jìn)而優(yōu)化了面授成效。4、量化考核。家長(zhǎng)學(xué)校是一個(gè)新生事物，家長(zhǎng)素質(zhì)又普遍偏低。因此，目前家長(zhǎng)到校上課還不能成為完全的自覺行為，尤其是一些工作較忙、素質(zhì)較低的家長(zhǎng)經(jīng)常借故推托，不愿聽課，或即使來了也是應(yīng)付被動(dòng)的態(tài)度。對(duì)此，我們采取了量化考核辦法。考核分?jǐn)?shù)的分配如下：到校聽課共60分(根據(jù)規(guī)定的聽課次數(shù)計(jì)算每次聽課得分，父母雙方到校的每次加5分)；在每年舉辦的家教征文活動(dòng)中，參加的家長(zhǎng)得20分，征文獲獎(jiǎng)的加5分；給家長(zhǎng)學(xué)校提出合理化建議并被采納的得5分，未采納的得3分。每學(xué)年都印發(fā)家校學(xué)員成績(jī)單，同時(shí)把考核結(jié)果與學(xué)生德育考核掛鉤，家長(zhǎng)考核不及格的，其子女德育考核不能為優(yōu)秀。二、幾點(diǎn)辦學(xué)體會(huì)1、堅(jiān)持家長(zhǎng)是“上帝”，一切要服務(wù)于家長(zhǎng)的原則，確立本校的“品牌”意識(shí)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的前提。家長(zhǎng)學(xué)校是學(xué)校教育的重要環(huán)節(jié)，其創(chuàng)辦及教學(xué)方法尚在探索之中。當(dāng)務(wù)之急是要吸引和穩(wěn)住家長(zhǎng)，以保證生源。這就要求我們必須推出家長(zhǎng)認(rèn)可的對(duì)路產(chǎn)品，確實(shí)能為家長(zhǎng)提供有成效的服務(wù)，以確立自己的質(zhì)量信譽(yù)，形成可持續(xù)發(fā)展之路。實(shí)踐證明，我們通過從課前的家庭狀況調(diào)研，到備課中的邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，及授課后的反饋調(diào)查都最大限度的找到家長(zhǎng)當(dāng)前最為關(guān)注的、急待解決的問題，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)服務(wù)確實(shí)起到了吸引家長(zhǎng)入校，提高其聽課熱情的作用。2、找到家教工作和學(xué)校當(dāng)前實(shí)際利益相結(jié)合的最佳點(diǎn)是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的關(guān)鍵。家長(zhǎng)學(xué)校所從事的主要是提高學(xué)員的教育素質(zhì)的工作，這是一種不同于一般的可以在教育中快速收效的技術(shù)訓(xùn)練，其收效緩慢和學(xué)校工作所特有的繁雜忙碌確實(shí)對(duì)激發(fā)學(xué)校及授課教師的積極性有些影響。惟有將其納入學(xué)校的某項(xiàng)工作中才會(huì)增快其效益，調(diào)動(dòng)大家的積極性。事實(shí)證明，我們將家長(zhǎng)學(xué)校作為學(xué)校正在進(jìn)行的“德育課題研究”的主要載體，與德育工作緊密結(jié)合起來，才能收到較快的效果。3、形成立體的全方位的家教氛圍是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證。家長(zhǎng)學(xué)校的結(jié)構(gòu)較為單薄，在許多方面有其自身難以克服的局限性，如授課的數(shù)量，教學(xué)的方法等。只有全方位的調(diào)動(dòng)各方面的力量，努力擴(kuò)大家教的外延，形成齊抓共營(yíng)的局面，才能擴(kuò)大家教工作的時(shí)間和空間的容量，形成一定的承接和聲勢(shì)。因此，我們從村鎮(zhèn)到居委會(huì)，從校長(zhǎng)到班