《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》觀課報(bào)告4

《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》觀課報(bào)告觀看了《我們當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗》這一課后，感覺玉杰老師這節(jié)課很精彩，值得學(xué)習(xí)的地方很多。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿達(dá)成，厚重的德育滲透扮靚課堂。從課堂效果上看，本課設(shè)定三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)圓滿實(shí)現(xiàn)。學(xué)生通過分享與成長(zhǎng)有關(guān)的風(fēng)俗故事，了解與自己成長(zhǎng)有關(guān)的風(fēng)俗有哪些具體的活動(dòng)，探究這些具體的活動(dòng)寄托了長(zhǎng)輩哪些美好的祝愿。通過閱讀了解“十二生肖”的來歷，通過分享收集到的“十二生肖”故事，進(jìn)一步探究“十二生肖”的風(fēng)俗。通過分享自己了解到的本地的尊老敬老風(fēng)俗，知道尊老敬老的傳統(tǒng)，感受這些風(fēng)俗所蘊(yùn)含的美好祝愿和傳統(tǒng)美德。二、整合開發(fā)教學(xué)資源，精巧的助推重點(diǎn)難點(diǎn)突破。本課圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行了選擇和開發(fā)。從本班學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)。從學(xué)生身邊的風(fēng)俗談起，先讓學(xué)生談自己了解到的風(fēng)俗，接玉杰老師再用多媒體介紹學(xué)生熟悉的風(fēng)俗。除了充分理解和運(yùn)用教材所預(yù)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)以外，還接合本地區(qū)的風(fēng)俗實(shí)際，調(diào)整了教材中相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)的有效性和趣味性，有效提升了本學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性。教學(xué)中有意識(shí)的滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。優(yōu)良風(fēng)俗是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生誦讀和分析《弟子規(guī)》相關(guān)內(nèi)容，有意識(shí)的加強(qiáng)了傳統(tǒng)美德教育，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)就輕松的實(shí)現(xiàn)了。三、課堂變成學(xué)生“學(xué)堂”，學(xué)習(xí)力在開放動(dòng)感中釋放。課堂以學(xué)生為主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿始終，動(dòng)感十足，開放而富有活力，學(xué)習(xí)力得到了極大解放。教師緊緊抓住道德與法制學(xué)科重活動(dòng)、重體驗(yàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中大膽展說，并讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。說，并讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。說，并讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。由于對(duì)學(xué)生的尊重、認(rèn)可、鼓勵(lì)，學(xué)生的參與積極性高漲，思維活躍，表現(xiàn)欲望得以激發(fā)，學(xué)習(xí)目標(biāo)也潤(rùn)物細(xì)無聲的達(dá)成了。說，并讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，提高認(rèn)識(shí)。由于對(duì)學(xué)生的尊重、當(dāng)然，每節(jié)課也都有不完美的地方，本課教學(xué)還存在有待完善之處，比如：可以進(jìn)一步豐富有關(guān)尊老愛幼