英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法

英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法資料僅供參考文件編號(hào)：2022年4月英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法版本號(hào)：A修改號(hào)：1頁(yè)次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：英語(yǔ)記敘文的寫(xiě)作方法記敘文也稱敘述文，是一種以記敘/敘述的手法來(lái)表述人物、事件的文體。記敘文以寫(xiě)人、記事、狀物為主要內(nèi)容，以敘述和描寫(xiě)為表達(dá)方式的文章。常見(jiàn)的屬于記敘文文體的作品有：故事、游記、通訊、新聞報(bào)道、歷史、人物傳記、日記和回憶錄等。1.記敘文的分類記敘文一般說(shuō)來(lái)，它大致分為三類：

一是以記人為主的記敘文，主要是對(duì)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或者性格特征進(jìn)行敘述，即以人物為中心組織材料，圍繞這個(gè)人物可以寫(xiě)一件事，也可寫(xiě)幾件事；集中主要人物的描寫(xiě)，記敘人物遇到的事情及人物有什么影響。此類記敘文重在描述人物的活動(dòng)。二是以寫(xiě)事為主的記敘文，是對(duì)某一事件的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行敘述，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫(xiě)一個(gè)人，也可以寫(xiě)幾個(gè)人；為了引起讀者的注意，可以從一些糾紛或交叉事件中展開(kāi)，直到高潮出現(xiàn)，再將問(wèn)題解決。此類記敘文重在表述事件的發(fā)生發(fā)展過(guò)程。

三是以寫(xiě)景狀物為主的記敘文。

但應(yīng)注意的是，在一篇記敘文中，寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事往往是交織在一起的，不能截然分開(kāi)，但各有側(cè)重。2.記敘文寫(xiě)作要點(diǎn)如下：１)．明確寫(xiě)作目的和敘述的中心思想，段落敘述始終圍繞著主題而展開(kāi)，避免空間的敘述和與主題無(wú)關(guān)的內(nèi)容。２)．

明確五個(gè)“W”和一個(gè)“H”要寫(xiě)好記敘文，首先必須確定寫(xiě)些什么，然后懂得如何收集、選取素材，而不能提筆就寫(xiě)，寫(xiě)到哪里算哪里。一篇完整的記敘文要能夠把某一事件的經(jīng)過(guò)情形介紹清楚，能回答有關(guān)這件事情的五個(gè)“W”和一個(gè)“H”：when(時(shí)間)where（地點(diǎn)）who（人物）why（原因）what（經(jīng)過(guò)）how(結(jié)果)，做到有條有理，使讀者易于明白。３)．

一篇記敘文，無(wú)論長(zhǎng)短如何都應(yīng)該是一個(gè)完全獨(dú)立的事實(shí)，因此，在下筆時(shí)必須明確：該從何處開(kāi)始敘述，該在何處結(jié)束敘述，以及應(yīng)該提供何種事實(shí)才能使敘述完整。４)．寫(xiě)作順序可以采用“順敘”、“倒敘”和“穿插敘述”的方法。正敘是英語(yǔ)敘述文中最常用的一種結(jié)構(gòu)，即以人物出現(xiàn)、活動(dòng)或事件開(kāi)始發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)作為記敘的起點(diǎn)，然后按照人物活動(dòng)的展開(kāi)、事件發(fā)生發(fā)展的自然順序進(jìn)行敘述。倒敘則是在文章的開(kāi)頭就交待人物活動(dòng)或事件發(fā)展的結(jié)果。插敘這一結(jié)構(gòu)在我們的英文寫(xiě)作中很少用到。但初學(xué)者最好采用“順敘”的方法進(jìn)行訓(xùn)練，以情節(jié)發(fā)生時(shí)間的先后為序記敘文也曾記事文，用于記敘事情的發(fā)展變化或人物的經(jīng)歷，它簡(jiǎn)單易學(xué)又很常用，所以最適合學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)作文。它可以通過(guò)記日記的形式進(jìn)行練習(xí)。學(xué)記敘文時(shí)習(xí)作者可將自己一天的活動(dòng)（或一次活動(dòng)）依時(shí)間順序或空間順序記下來(lái)。當(dāng)然，隨著寫(xiě)作水平的提高，以后就應(yīng)該打破這種順序的限制。5).確定以第幾人稱記敘記敘某個(gè)人物的經(jīng)歷、活動(dòng)或某件事情的經(jīng)過(guò)離不開(kāi)敘述的主體，即“人稱”。一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)記敘文展開(kāi)記敘的視角有兩個(gè)：第一人稱和第三人稱。第一人稱是從“參與者”的角度進(jìn)行記敘；第三人稱是以“觀察者”的身份展開(kāi)敘述。第一人稱的敘述主觀色彩較濃，可以增強(qiáng)文章的真實(shí)感，有利于表述細(xì)膩的情感和細(xì)節(jié)的過(guò)程；第三人稱的敘述可以超越時(shí)空的限制，更加真實(shí)、客觀地表述某一人物活動(dòng)或事件的全過(guò)程。(1)第一人稱敘述(First—personnarrator)：寫(xiě)作者以當(dāng)事人的口氣，即第一人稱來(lái)敘述，把文章中的事情以“我”的所見(jiàn)所聞來(lái)告訴讀者，用主觀的表現(xiàn)手法，給讀者一種親切自然的感覺(jué)，如同親身經(jīng)歷一樣，加強(qiáng)了事件的可信性，直接抒發(fā)作者的思想情感，從而引起讀者的共鳴。

(2)第三人稱敘述(Third—personnarrator)：寫(xiě)作者從旁觀者的角度來(lái)敘述事件，以客觀的寫(xiě)作方法，能夠充分反映事件中各人的感受及見(jiàn)解，以全知的視角來(lái)敘述。在用第一人稱的記敘文中，不要過(guò)多地使用“I…”，“We…”這樣的句型，以免給人單調(diào)乏味的感覺(jué)。在以第三人稱進(jìn)行記敘時(shí)，要避免過(guò)多的評(píng)論，以至失去記敘文的客觀性。另一方面，確定了記敘視角后，不可再隨意變來(lái)變?nèi)ィ悦馄茐奈恼碌倪B貫性以及打亂讀者的思路。無(wú)論采用第一人稱，還是采用第三人稱，都要保持全文敘述主體的人稱的一致性。注意：句式盡量要多變，不要通篇文章的句子都以人稱代詞開(kāi)頭，否則文章會(huì)顯得單調(diào)沉悶。例如:Ilovedthebookfirstbecauseofitsbeautifulheroine.ThenIfounditaromanticlovestorywhichgreatlymovedme.Inowfindthatitisbettertakenasthegrowthstoryofanaivegirlintoastrong-willedwoman.Irealizethatitistheessenceofthebookthatattractssuchbignumberoffaithfulreaders.這一段描述在用詞、內(nèi)容、邏輯上都不錯(cuò)，但過(guò)多地使用了以“I”開(kāi)頭的句子，使文章略顯單調(diào)乏昧，給讀者的印象大打折扣。6).確定以何種順序展開(kāi)記敘大多數(shù)情況下敘述都是按照事情的發(fā)展及時(shí)間的先后(順敘）進(jìn)行的，但有時(shí)也可以采用其它順序，如倒敘、插敘等。7).時(shí)態(tài)選擇：記敘文講述的大多是過(guò)去已經(jīng)發(fā)生的活動(dòng)或事件，因此用過(guò)去時(shí)態(tài)(一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí)、過(guò)去完成時(shí))的作品比較多。但有時(shí)為了使文章顯得更加真實(shí)、親切和生動(dòng)，也可以使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)(一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí))。由于大部分記敘文都是建立在時(shí)間順序的基礎(chǔ)上的，所以記敘文最常用的時(shí)態(tài)是一般過(guò)去時(shí)或者一般現(xiàn)在時(shí)，而前者出現(xiàn)的幾率更大一些。大多數(shù)文學(xué)作品中的敘述（或概括）采用的都是一般現(xiàn)在時(shí);大多數(shù)對(duì)歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷的敘述采用的都是一般過(guò)去時(shí)要注意的是，每篇記敘文都應(yīng)該有一個(gè)基本的時(shí)態(tài)貫穿其始終。只有在需要特別解釋或特別強(qiáng)調(diào)的時(shí)候，時(shí)態(tài)變化才是必須并有效的。8).敘述的方法：一般敘述的線索可分為以下幾種：

(1)以時(shí)間為線索，按時(shí)間的順序來(lái)展開(kāi)。

(2)以地點(diǎn)為線索，以地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為順序來(lái)展開(kāi)。

(3)以事件發(fā)展的過(guò)程為線索，或以人物出現(xiàn)的先后次序來(lái)展開(kāi)。

(4)以事物的象征意義為線索來(lái)展開(kāi)。

(5)以人物的思想行為及認(rèn)知的過(guò)程為線索來(lái)展開(kāi)。3．措辭與表達(dá)記敘文需要應(yīng)試者具有更全面的語(yǔ)言技能與篇章組織能力。常見(jiàn)的議論文和說(shuō)明文分別要求語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和論證的合理性、可信性；而記敘文的語(yǔ)言則以生動(dòng)、真實(shí)、貼切為準(zhǔn)則。同一個(gè)記敘文題目，不同的人會(huì)描述不同的人物經(jīng)歷或事件，又很少有固定的表達(dá)或句式可供參考，這時(shí)作者的綜合語(yǔ)言水平就會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，對(duì)能否取得高分起到了相當(dāng)重要的作用。4．記敘文寫(xiě)作技巧1).仔細(xì)審題，明確主題，選準(zhǔn)素材，羅列提綱。2).寫(xiě)好第一段最好能采用一個(gè)復(fù)句并且用上幾個(gè)四級(jí)水平的單詞或詞組。這樣的文章開(kāi)篇方式會(huì)使讀者或閱卷人確信接下來(lái)的文章也一樣精彩。3).結(jié)構(gòu)要清晰下筆之前一定要對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)有一個(gè)完整的構(gòu)想，作文的框架、主題和脈絡(luò)是最重要的采分點(diǎn)。要清楚每一段要陳述哪些內(nèi)容，這樣不僅可以增強(qiáng)文章的邏輯性和可接受性，還可以使整篇作文的行文水到渠成，不會(huì)有湊字?jǐn)?shù)的煩惱。所敘述的事件都應(yīng)包括開(kāi)頭(beginning)，主體(mainbody)和結(jié)尾(ending)三個(gè)部分。不論敘述一個(gè)人或一件事，必須有情節(jié)發(fā)展的過(guò)程。有時(shí)可以有沖突、高潮，這樣文章不會(huì)平淡無(wú)奇。4).盡量多使用表示轉(zhuǎn)折、順接、因果和時(shí)間的連接詞如first、second、moreover、foronething…foranother、ontheonehand…ontheotherhand等。這樣既可以顯示語(yǔ)言功底，又增強(qiáng)了記敘內(nèi)容的連貫性和生動(dòng)性。5).要多用等級(jí)較高的詞匯，要使句式多樣化沒(méi)有語(yǔ)言錯(cuò)誤并不是高分作文的保障；作文想拿高分，高等級(jí)詞匯和句型必須達(dá)到一定的比例。如，表示“重視”的詞匯有stress，emphasize等，但選用短語(yǔ)attachimportanceto更能吸引人的注意；disagree和frownonsth.都表示反對(duì)或不贊成，前者就平淡，后者表達(dá)意思很生動(dòng)，更能引起注意。簡(jiǎn)單句和復(fù)合句合理搭配，長(zhǎng)短句交替使用，會(huì)增強(qiáng)文章的節(jié)奏感，使描寫(xiě)更生動(dòng)。如：名詞化手段：用名詞或名詞詞組替換一個(gè)句子或句子的主要部分，然后使這個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)成為另外一個(gè)句子的組成部分，以達(dá)到合并句子的目的。如：Wewereverymuchsurprised．Maryrefusedtheinvitation．Wewereverymuchsurprisedat／byMary’srefusaloftheinvitation．(2)定語(yǔ)化手段：根據(jù)語(yǔ)義關(guān)系，可以把其中一句轉(zhuǎn)換成形容詞或形容詞性成分、分詞短語(yǔ)、定語(yǔ)從句等，如：Thewinnerwasinnomoodforspeeches．Thewinnerwashotandtired．Thewinner，hotandtired，wasinnomoodforspeeches．(轉(zhuǎn)換成形容詞短語(yǔ))6).最后的2—3分鐘，進(jìn)行修改檢查。檢查的內(nèi)容不是“大處著眼”，而是“小處著手”；不是考慮作文的框架結(jié)構(gòu)，而是留心細(xì)枝末節(jié)。即檢查：(1)動(dòng)詞時(shí)態(tài)是否正確(還包括主句與從句中的謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài))；(2)主謂語(yǔ)是否一致；(3)代詞的指代關(guān)系是否清楚；’(4)動(dòng)賓搭配是否合適；(5)用詞是否錯(cuò)誤；(6)冠詞；(7)大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；(8)漏寫(xiě)、誤寫(xiě)和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。5．常用句式及常用表達(dá)1).表示時(shí)間after,afterashort(long)time(period),afterwards,assoonas,atlast,finally,fromthattimeon,immediately,lately,nowadays,recently,shortly,since,sincethen,then,when,while2).表示因果accordingly,asaresult(consequence),consequently,hence,so,therefore,thus3).平行結(jié)構(gòu)（排比結(jié)構(gòu)）這種結(jié)構(gòu)的使用可以使行文生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、緊湊，富有節(jié)奏感。(1)有些排比結(jié)構(gòu)是通過(guò)連詞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。and，but，or，neither...nor，either...or，notonly...butalso，both...and...aswellas但更多的情況下這種結(jié)構(gòu)是通過(guò)詞性(均為名詞、動(dòng)詞、形容詞等)、詞形(均為分詞形式等)和詞組結(jié)構(gòu)(均為不定式、從句、介詞詞組等)的一致與對(duì)應(yīng)實(shí)現(xiàn)的。記敘文常用句式——首段：交代主題ItwasthemostexcitingmomentthatIhaveeverexperienced.Allthroughmyseniorhighschool,Icouldn’tforget…Intheyearsthatfollowedtheeventfrequentlyfloatedinmymind/oftenrecurredtomymemory/kepthauntingme.Lastweek,whenIwasonmywayhomesomethingterriblehappened.Iquicklyturnedaround,justintimetoseethewholeprocessoftheaccident.補(bǔ)充交代時(shí)間Theeventtookplace/happened/occurredintheearlymorning.Thewholestoryhappenedthe(first)dayIenteredtheseniorhighschool.記敘文常用句式——主體部分：（一）作者心理活動(dòng)的描寫(xiě)Icouldhardlybelievemyeyes.IfeltasifIwereontopoftheworld.Iwascompletelyshocked.Iwasburstingwithjoy.（二）人物外貌和性格的描寫(xiě)Heisofmediumheight.Heisgood-looking/ordinary-looking.Sheisplump/slim,withfairskinandcurlyhair.Helookshandsomeinasportssuit/bluejeans.Heisofmild/badtemper.Atfirstglance,youwouldsayheistheperfectimageofanobedientboy,butdeepdown,heisnotthatwayatall.（三）物體的描寫(xiě)Itcomesinavarietyofcolors/shapes.Itconsistsofseveralintegratedparts.Itisshapedlikeacircle.Itisflatinshapeandsmallinsize.Attachedtothebottomis…（四）景物的描寫(xiě)Thereisawonderfularrayofflowersalongthestreet.Theairisfilledwiththescentofroses.Thetreesstoodthereonguardforgenerations,withbranchesreachingoutlikeacanopyovertheroad.Ifeelmiserablyinsignificantapproachingthemountain.Evenjudgingbymodernstandards,thetownwaslargeinpopulation.Thecampushasauniqueatmosphere.6.記敘文中常用諺語(yǔ)、格言(以字母為序)Afriendtoeverybodyisafriendtonobody.人人是朋友，沒(méi)有真朋友。Agoodbookisabestfriendwhoneverturnshisbackuponyou.好書(shū)如摯友，永遠(yuǎn)不相負(fù)。Agoodexampleisthebestsermon.身教重于言教。Agoodfameisbetterthanagoodname.美名勝于美貌。AllroadsleadtoRome.條條大陸通羅馬。Alltimeisnotimewhenitispast.時(shí)間一去不復(fù)返。Allthingsaredifficultbeforetheyareeasy.萬(wàn)事開(kāi)頭難。Actionsspeaklouderthanword.事實(shí)勝于雄辯。Ayoungidler,anoldbeggar.少壯不努力，老大徒傷悲。Cautionistheparentofsafety.小心駛得萬(wàn)年船。Finefeaturemakesfinebirds.人靠衣裝，馬靠鞍裝。Friendshipisbothasourceofpleasureandacomponentofgoodhealth.友誼既是快樂(lè)的源泉，又是健康的源泉。Goodcompanyontheroadistheshortestcut.行路有良伴就是捷徑。Goodadviceisbeyondallprice.忠告是無(wú)價(jià)之寶。Lovemelittle,lovemelong.愛(ài)不貴深，而貴久。Manyhandsmakelightwork.人多力量大。Neverdothingsbyhalves.不要半途而廢。Nothingisimpossibleforawillingperson.蒼天不負(fù)有心人。Nocross,nocrown.不經(jīng)歷風(fēng)雨，不能見(jiàn)彩虹。Oneliemakesmany.一次說(shuō)謊，百次圓謊。Timetriesall.路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。Twoheadsarebetterthanone.三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。英文記敘文寫(xiě)作模板

第一部分、記敘文題型作文寫(xiě)作步驟要求考生寫(xiě)一篇記敘文，描述事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、原因、人物及結(jié)果，最后對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。對(duì)這類題型，通常分為三個(gè)步驟來(lái)寫(xiě)：

第一段、總結(jié)描述:交代清楚故事涉及的人物、時(shí)間、地點(diǎn)：主題句

第二段、具體描述:具體描述事件發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果:起因＋經(jīng)過(guò)＋結(jié)果

第三段、對(duì)事件的分析:分析句1+分析句2+分析3

第二部分、記敘文題型作文寫(xiě)作范文練習(xí)directions：forthispart,youareallowedthirtyminutestowriteacompositiononthetopicthedaymyclassmatefellill.1、簡(jiǎn)單描述一下這位同學(xué)生病的情況；2、同學(xué)、老師和我是如何幫助他的；3、人和人之間的這種相互關(guān)愛(ài)給我的感受是……［寫(xiě)作模板：架構(gòu)階段］

第一段：開(kāi)篇句：about_____o'clockoneeveningin_______,_____.擴(kuò)展句：________.（展開(kāi)描述一下事件）

第二段：主題句：withouthesitation,_____.itwasn'tlongbefore_____.擴(kuò)展句：1、one______.2、another_______.3、ourteacher_______.

第三段：結(jié)尾句：is_______whocantellbut______.

擴(kuò)展句：1、when____,peopleshowed_____spiritregardlessof____.2、thiskindofcarebetweenpersonsistheverykindgiving,unselfishandpricelessdevotionorsacrifice.3、anditisjustbecauseofthiscarethatwecanhavewarmfamilies,ahappylifeandabeautifulworld.［寫(xiě)作模板：填充階段］

第一段：開(kāi)篇句：aboutnineo'clockoneeveninginmay,myroommatelimingwaslyinginbed,tremblingwithcoldandhavingacough.擴(kuò)展句：hisheadwasachingsointenselythathekeptgroaning.hisforeheadfeltveryhot.wetookhistemperature.itwas38.5℃.（展開(kāi)描述一下事件）

第二段：主題句：withouthesitation,idialed"120".itwasn'tlongbeforeanambulancearrived.擴(kuò)展句：1、oneroommatebroughtablanketforhim.2、anothersupportedhimintheambulance.3、ourteacherinsistedongivinghimsomemoney.

第三段：結(jié)尾句：isheasuspectedsarspatientwhocantellbutwedidn'tretreat.擴(kuò)展句：1、whenthesavagesarswasspreading,peopleshowedfearlessspiritregardlessofdangerstotheirownhealth.2、thiskindofcarebetweenpersonsistheverykindgiving,unselfishandpricelessdevotionorsacrifice.3、anditisjustbecauseofthiscarethatwecanhavewarmfamilies,ahappylifeandabeautifulworld.

第三部分、范文aboutnineo'clockoneeveninginmay,myroommatelimingwaslyinginbed,tremblingwithcoldandhavingacough.hisheadwasachingsointenselythathekeptgroaning.hisforeheadfeltveryhot.wetookhistemperature.itwas38.5℃.withouthesitation,idialed"120".itwasn'tlongbeforeanambulancearrived.oneroommatebroughtablanketforhim.anothersupportedhimintheambulance.ourteacherinsistedongivinghimsomemoney.isheasuspectedsarspatientwhocantellbutwedidn'tretreat.whenthesavagesarswasspreading,peopleshowedfearlessspiritregardlessofdangerstotheirownhealth.thiskindofcarebetweenpersonsistheverykindgiving,unselfishandpricelessdevotionorsacrifice.anditisjustbecauseofthiscarethatwecanhavewarmfamilies,ahappylifeandabeautifulworld.第二部分記敘文題型寫(xiě)作練習(xí)［實(shí)戰(zhàn)演練］

PartⅤWriting

Directions:writeacompositiononthetopicTheDayMyClassmateFellIll(orGotInjured).(Youcanwriteaccordingtotheoutlinegivenbelow:簡(jiǎn)單敘述一下這位同學(xué)生?。ɑ蚴軅┑那闆r；2.同學(xué)、老師和我是如何幫助他/她的；3.人與人之間的這種相互關(guān)愛(ài)給我的感受是……)

TheDayMyClassmateFellIll(orGotInjured)詞匯拓展扭傷twistone’sankle/giveawrenchtoone’sankle/sprainone’sankle

one’ssprainedankle喉嚨疼痛haveasorethroat痛苦的表情anexpressionofpain

Herfacewascontortedwithpain.她痛得臉都變了樣。量體溫takeone’stemperature輪流照顧某人takecareofsb.byturns/taketurnsatcaringsb.發(fā)高燒have/runahighfever健康狀況health/condition請(qǐng)假askfora(sick)leave/askforafour-dayleave/beonsickleave習(xí)作練習(xí)IDirections:writeapassageonthetitleMyBestFriend.(Youcanfollowtheoutlinegivenbelow:1.簡(jiǎn)要介紹你最好的朋友。2.你們之間的故事。3.你對(duì)朋友的理解。)范文：MyBestFriendUponthewords“bestfriend”,afigureJumpsintomymind(jump這個(gè)詞使一個(gè)人物形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者眼前)—ZhangYe—myschoolmateinseniorhighschoolandalsomybestfriend.Duringthethreeyearsinhighschool,wesharedcountlessmomentsoflaughterandtears,joyandsorrow.(排比句式能使表達(dá)更有力度，而且將與朋友的共同經(jīng)歷描繪得豐富多彩)Sheisofmediumheightandslimfigure.Thoughnotstrong,sheisreallyagirlwithamazingstamina(毅力).Despitethesimilaritiesinouroutlookonlifeandliving,itisalwaysshe,thephysicallyweakerone,whoencouragedandurgedmetofinishsometaskswhenIattemptedtogiveup.WhenwewerepreparingfortheNationalEntranceExam,shecheeredmeupemotionallyandwouldgivemeahandwheneverIwasintrouble.Butforeverythingshedidforme,Icouldn’thavehadthisopportunitytogiveadecentjobwithadecentpay.Aftertheexam,shegotenrolledbyTsinghuaUniversityinBeijingwhileIwenttoacollegeinsouthChina.(對(duì)3年中兩人共同勉勵(lì)、共同奮斗經(jīng)歷的敘述為讀者展示了一段難忘的人生時(shí)光，確實(shí)不愧為bestfriend)Forthepastseveralyears,wehavebeenintouchandshareeverythingweareexperiencing,sadorhappy,dullorexciting.Truefriendshiplastslifelong.Friendshipisamagic.Itcanmelttheiceinone’sheartandblowawaythemistonone’smind.Itcaninspireothersandoutdotheself.(再次應(yīng)用排比句式表達(dá)了對(duì)友誼真諦的理解，感人至深)IbelievethefriendshipbetweenZhangYeandmewillbethelife-timebeaconforbothofus.評(píng)析：這是一篇典型的人物記敘文。大多數(shù)人物記敘文都遵循一個(gè)比較固定的寫(xiě)作套路，即:第一段敘述文中人物與作者的關(guān)系，并對(duì)人物進(jìn)行綜合評(píng)價(jià);第二段敘述文中人物其個(gè)人或與作者共同的某段經(jīng)歷、活動(dòng);第三段進(jìn)行綜合敘述。本文的第一段總體敘述了兩個(gè)人相識(shí)相知的經(jīng)歷并用一個(gè)排比結(jié)構(gòu)總括了兩人共同經(jīng)歷的苦與樂(lè)、歡笑與淚水(laughterandtears，joyandsorrow)。第二段通過(guò)對(duì)具體事例的敘述將人物的性格特點(diǎn)表現(xiàn)得淋漓盡致，也豐富了bestfriend這個(gè)稱謂的具體內(nèi)涵。最后一段作者陳述了自己對(duì)友誼真諦的感悟，使文章的主題得到升華。而其中所使用的句式和詞匯(melttheiceinone’sheart;blowawaythemistonone’smind;inspireothersandoutdotheself)也展示了作者深厚的語(yǔ)言功底。II．Directions:Writeacomposition