初中語文教材解讀人教七年級上冊《濟南的冬天》PPT

學習目標1.把握濟南冬天的特點，領會由里到外、由山到水的寫景順序。2.欣賞用詞的精當、生動；體會比喻、擬人等修辭手法的作用。3.體會景物描寫中所蘊涵的感情，接受美的熏陶。4.感受作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。語言品析1.這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。

小搖籃”運用了比喻和擬人手法，將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥。2.一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

一連串相關的擬人手法：曬、睡、醒，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

3.山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。

“臥”采用擬人手法，將小村莊人格化，形象生動地寫出來濟南小村莊的可愛，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。4.水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

運用擬人的手法，形象生動地突出水的綠的特征。5.整個的是塊空靈的藍水晶。

用比喻的手法，突出水清亮的特征。6.山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。

“有的……有的……”更加生動形象地描繪了雪的覆蓋不均和小山本色的若隱若現(xiàn)；并且運用了擬人的手法，把“色彩斑駁的山坡”比作“穿上一件帶水紋的花衣”，生動形象地將山坡上斑駁的色彩和風兒吹動下的小山描繪地富有動感和美感，顯得更加秀麗迷人,抒發(fā)了作者的贊美之情。7.等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

“微黃”“忽然”“微微”這三個詞的運用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運用了擬人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”生動形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細膩地描寫出來，使小山顯得格外情態(tài)可掬，同時也隱含了作者對小山的喜愛之情。寫法探究1.文章用怎樣的方式突出濟南“溫晴”的天氣？

三組對比：北平的寒與濟南的暖對比；倫敦的暗與濟南的明對比；熱帶的熱與濟南的溫對比，突出濟南“溫晴”的特點。2.作者描寫濟南的山是按照什么順序來寫的？

陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山、城外遠處的山；由里到外，從上到下。3.本文在寫景上主要采用了哪些手法？（1）以動寫靜：這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚，寫出雪動人的形態(tài)；（2）想象：比喻與擬人修辭手法的運用。比較閱讀《濟南的冬天》在寫法上與朱自清的《春》有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？

相同點：1.都是以寫景為主的抒情散文。2.脈絡清晰，層次井然。3.抓住特征寫景，情景交融。4.運用比喻、擬人的修辭，語言樸實、清新。5.細致觀察、具體描寫。

不同點：1.《春》描繪了五幅“春景圖”，《濟南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。2.《春》側重于近處的細致觀察，《濟南的冬天》側重于遠景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點有所變化。如課文第二段，是從景物的上方俯視下來，描繪出陽光朗照下的濟南像被圍在小搖籃里，突出溫暖如春的特點。

板書設計北平的寒

倫敦的暗熱帶的熱

對比

濟南的暖

濟南的明

濟南的溫

溫晴陽光朗照下的山

薄雪覆蓋下的山城外遠處的山

里、上

外、下寫景順序拓展延伸請你描繪一下你家鄉(xiāng)的冬景。（200字以內）這是一個雪后的早晨，村子的屋頂上，稻草垛和籬笆上，拖拉機站的木棚上，都披著白雪。山上的松樹林和竹子林，都披著白雪。那高高的楓樹和野柿樹的樹干、樹枝上，都披著