初中語(yǔ)文人教九年級(jí)下冊(cè)《談創(chuàng)造性思維》PPT

從下列圖形中，找一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)因?yàn)镃是唯一的一個(gè)非對(duì)稱圖形因?yàn)锽是唯一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形因?yàn)锳是唯一沒(méi)有角的圖形因?yàn)镈是唯一一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形BCADABCD6是“6”不，是“9”看一看：圖中是什么？1+1=？“一把鋸子+一片森林一支筆+一張紙一個(gè)李白+一壺酒”一片荒漠…一幅畫(huà)、一首詩(shī)、一首歌、一個(gè)世界…詩(shī)百篇1、趙本山出題：“1+1在什么情況下不等于2”？范偉答：“1+1在任何情況下都等于2”。來(lái)看小品《賣車》中的一段話高秀敏糾正：“1+1在答錯(cuò)的情況下不等于2?！?、趙本山問(wèn)：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？”

范偉答：“因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生?！?/p>

趙本山：“錯(cuò)。媳婦答?！备咝忝舸穑骸耙?yàn)楣分荒苌??！?、趙本山問(wèn)：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒(méi)一個(gè)人給他讓座，為什么？”

范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌。”高秀敏糾正：“因?yàn)檐嚿嫌械氖强兆??！闭剟?chuàng)造性思維羅迦.費(fèi).因格背景資料

許多人在生活、學(xué)習(xí)的過(guò)程中因受傳統(tǒng)思想的束縛，容易形成思維定式，知識(shí)學(xué)得比較死，不善于活用。另外，生活中也有一些人認(rèn)為搞發(fā)明創(chuàng)造都是天才人物的事，與自己無(wú)緣，不相信自己有發(fā)明創(chuàng)造，導(dǎo)致創(chuàng)造性被自我壓制，最終喪失。本文就是針對(duì)這種情況而寫的。走近

作者

羅迦.費(fèi).因格，1948年生，美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，是“創(chuàng)意思考顧問(wèn)公司”的創(chuàng)立人與總裁。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)，曾發(fā)表過(guò)《踢醒心靈之心》等著作。人們對(duì)羅迦·因格的贊譽(yù)之詞：“羅迦·費(fèi)·因格已經(jīng)贏得全國(guó)讀者忠心的追隨與支持?！薄傲_迦·費(fèi)·因格的法則不輸給《易經(jīng)》神奇的技巧！”“展現(xiàn)商業(yè)才華。”“他的創(chuàng)意活力無(wú)限！”......讀準(zhǔn)字音

羅迦jiā模mó式汲jí取恭gōng喜依賴lài

波瀾lán壯闊根深蒂dì固孜zī孜不倦鍥qiè而不舍不言而喻yù

淵博bó

對(duì)稱chèn

壓榨zhà

推敲qiāo學(xué)習(xí)詞語(yǔ)探求tànqiú探索追求。創(chuàng)意chuàng

yì創(chuàng)造性的見(jiàn)解或意境。壓榨yāzhà擠出汁水或內(nèi)含物?；虮扔鲃兿骰蛩压胃畹俟蘥ēnshēndìgù比喻根基牢固,不可動(dòng)搖。行之有效xíngzhīyǒuxiào實(shí)行起來(lái)有成效。多指方法或措施被實(shí)踐證明有效。孜孜不倦zīzī

bújuàn勤奮努力，不知疲倦。孜孜：勤勉。持之以恒chízhīyǐhéng長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。恒，恒心。不言而喻bùyánéryù不用說(shuō)就可以明白。喻，明白。輕而易舉qīngér

yìjǔ形容做事毫不費(fèi)勁，非常容易。模式móshì某種事物的標(biāo)準(zhǔn)形式或使人可以照著做的標(biāo)準(zhǔn)樣式。

汲取jíqǔ吸取。汲，從下往上打水。一事無(wú)成yīshìwú

chéng一件事也沒(méi)有辦成。形容毫無(wú)成績(jī)。靈感l(wèi)ínggǎn一種人們無(wú)法控制。創(chuàng)造力高度發(fā)揮的突發(fā)性心理現(xiàn)象。推敲tuīqiāo比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。鍥而不舍qièérbù

shě雕刻一件東西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力。鍥，雕刻。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、歸納出本文的中心論點(diǎn)2、理清文章的論述思路3、我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造性的人

研讀課文，獨(dú)立思考：1、創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素?2、富有創(chuàng)造力的人和沒(méi)有創(chuàng)造力的人的區(qū)別是什么？3、歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素有哪些？4、本文的中心論點(diǎn)是什么？

1、

歸納“創(chuàng)造性的思維”有哪些“必須的要素”？

（1）有淵博的知識(shí)；

（2）有探求新事物、并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；

（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。

2、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是什么？

“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！奔词顾麄儾恢缹?lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

3、歸納全文，指出擁有創(chuàng)造力所需的諸多因素?！?】堅(jiān)信自己擁有創(chuàng)造力，而不是自我壓制；【2】留意細(xì)小的想法，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去；【3】經(jīng)常保持好奇心，孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博；【4】不滿足于一個(gè)答案，會(huì)運(yùn)用知識(shí)，有探求新事物并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行各種嘗試等。

4、文中表現(xiàn)了作者什么樣的觀點(diǎn)？

全文緊緊圍繞“談創(chuàng)造性思維”這個(gè)論題，論述了“怎樣才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人”的問(wèn)題。文章最后一段集中表明了作者的觀點(diǎn)：我們要做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。分析歸納論述思路（層層推進(jìn)）

第一部分(1-3)：舉出事例引出“談創(chuàng)造性思維”這個(gè)話題。第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的要素。第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。第四部分(13)：總結(jié)全文，與文章開(kāi)頭相呼應(yīng)，得出中心論點(diǎn)。主題思想

本文由一個(gè)選擇題入手，闡述什么是創(chuàng)造性思維，以及怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，號(hào)召人們堅(jiān)信自己的創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷探求，成為富有創(chuàng)造性的人。自主學(xué)習(xí)（生質(zhì)疑、討論預(yù)設(shè)）1、為什么說(shuō)發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)？不少教育家都說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)。只有把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)才能算真正獲得了知識(shí)，否則，知識(shí)便一錢不值。如毛澤東同志把馬克思主義運(yùn)用于中國(guó)革命的實(shí)踐，贏得了中國(guó)革命的勝利；鄧小平同志創(chuàng)造性地把馬克思主義運(yùn)用于中國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)，贏得了我國(guó)初步小康目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、“任何人都擁有創(chuàng)造力”何“：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法?！笔欠衩埽?/p>

不矛盾。作者在這里要表達(dá)的是：事實(shí)上任何人都擁有創(chuàng)造力，然而有的人因?yàn)椴徽J(rèn)為自己具有創(chuàng)造力，進(jìn)行自我壓制，所以便失去了創(chuàng)造力。3、作者在本文開(kāi)頭通過(guò)圖形設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題，請(qǐng)大家思考一下，這是為了告訴我們一個(gè)什么樣的觀點(diǎn)？

因此，不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)是最重要的。

4、課文舉了約翰發(fā)明印刷機(jī)和排版術(shù)、羅蘭發(fā)明交互式電子游戲的事例，有什么作用？

具體有力地論證了“創(chuàng)造性思維必須有探求新事物、活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，并持之以恒地進(jìn)行各種嘗試”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。

5、有人認(rèn)為創(chuàng)造力只是屬于貝多芬、愛(ài)因斯坦、莎士比亞等少數(shù)人的，你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（1）不同意。（2）我們每個(gè)人都有無(wú)限的潛能和創(chuàng)造力，而這個(gè)創(chuàng)造力可以無(wú)止境地運(yùn)用于我們生活中的每個(gè)角落。我們最需要問(wèn)自己的一個(gè)問(wèn)題并非我們是否有創(chuàng)造力，而是如何能夠發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮他的潛能和創(chuàng)造力，這也是影響自身創(chuàng)造力是否發(fā)揮的根本。拓展練習(xí)1、思考問(wèn)題的角度不同，答案也會(huì)不同。你有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)嗎？我有過(guò)類似的經(jīng)驗(yàn)。比如，對(duì)于杯子里的半杯水，從消極的角度看，已經(jīng)喝掉了一半，只剩下半杯水了；而從積極的角度看，卻是還有一半未喝，還剩下半杯水。思考問(wèn)題的角度不同，答案也不同。發(fā)揮想象，下面的圖形會(huì)是什么關(guān)于小雞過(guò)馬路的話題拿破侖：不想過(guò)馬路的雞不是好雞。

愛(ài)因斯坦：小雞的成功＝勇敢的穿越＋正確的方法＋少說(shuō)空話。達(dá)爾文：雞從森林來(lái)到人家再發(fā)展到馬路，這是優(yōu)勝劣汰的進(jìn)化法則。阿基米德：只要給我一條馬路，我就能讓小雞走過(guò)去。

2、課文中說(shuō)：“區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。”你能舉例加以論證嗎？

①牛頓創(chuàng)立了萬(wàn)有引力學(xué)說(shuō),是從蘋果落地的小想法開(kāi)始的;②瓦特發(fā)明蒸汽機(jī),是從水壺里的水開(kāi)了,頂著壺蓋的小想法開(kāi)始的;③法國(guó)大數(shù)學(xué)家潘嘉頓,說(shuō)他關(guān)于數(shù)學(xué)的發(fā)明,大半是從“無(wú)意中得出的細(xì)小想法”開(kāi)始的?，F(xiàn)代發(fā)明家的例子“失手”發(fā)明干洗法

１８２５年的一天，法國(guó)人讓·巴蒂斯特·佐利失手將一盞油燈打翻，把松節(jié)油灑在了桌布上。他擔(dān)心妻子發(fā)現(xiàn)后不高興，于是設(shè)法去擦掉桌布上的油污。令人驚奇的是，桌布竟然越擦越干凈，他意識(shí)到，這相當(dāng)于在對(duì)桌布進(jìn)行清洗。于是１８４９年佐利開(kāi)始在自己的工廠推廣這種神奇的清潔方法，并將其稱之為“干洗法”。

那時(shí)候，佐利用松節(jié)油作為干洗溶劑。這種做法不僅危險(xiǎn)而且氣味難聞。后來(lái)，人們“不慎”制造冰紅茶

１９０４年的圣路易世界博覽會(huì)上，英國(guó)人布萊·欽登向與會(huì)者推銷用熱水沖泡的紅茶。然而由于天氣炎熱，使得一向暢銷的紅茶變得生意冷落。更糟糕的是，他不小心讓一堆冰塊掉進(jìn)了紅茶桶。布萊·欽登心想，這些紅茶只好留給自己慢慢“享用”了。

為了解悶，布萊·欽登斟了一杯紅茶，慢慢喝著，沒(méi)有料到這些紅茶的味道竟非常地好。這位商人靈機(jī)一動(dòng)，干脆改賣冰紅茶，結(jié)果供不應(yīng)求。從此，布萊·欽登發(fā)明的冰紅茶成為英國(guó)人十分喜愛(ài)的飲料之用其他溶劑代替松節(jié)油，對(duì)佐利的“干洗法”進(jìn)行了改進(jìn)?！安簧鳌敝圃毂t茶

１９０４年的圣路易世界博覽會(huì)上，英國(guó)人布萊·欽登向與會(huì)者推銷用熱水沖泡的紅茶。然而由于天氣炎熱，使得一向暢銷的紅茶變得生意冷落。更糟糕的是，他不小心讓一堆冰塊掉進(jìn)了紅茶桶。布萊·欽登心想，這些紅茶只好留給自己慢慢“享用”了。

為了解悶，布萊·欽登斟了一杯紅茶，慢慢喝著，沒(méi)有料到這些紅茶的味道竟非常地好。這位商人靈機(jī)一動(dòng)，干脆改賣冰紅茶，結(jié)果供不應(yīng)求。從此，布萊·欽登發(fā)明的冰紅茶成為英國(guó)人十分喜愛(ài)的飲料之90后”發(fā)明指套幫助世博外賓用筷子“不會(huì)用筷子的外國(guó)人戴上我發(fā)明的筷子指套，只用兩根手指就能靈活地夾起土豆絲、花生米等難夾的菜?！眮?lái)自遼寧省鞍山市第二中學(xué)八年級(jí)15班的初二學(xué)生初明明，日前帶著1萬(wàn)個(gè)她發(fā)明的指套來(lái)到上海，想幫助世博期間在上海的外國(guó)人方便使用筷子，品嘗中華美食。發(fā)明者：北京市打鐘廟小學(xué)四年級(jí)林恒韜（男，11歲）

發(fā)明作品簡(jiǎn)介

充氣雨衣，又名吹氣衣。

普通的雨衣，穿著起來(lái)下擺總愛(ài)貼在褲腿上，雨水就會(huì)流到褲腿上和雨靴里，這大概是人們不愛(ài)使用雨衣的原因。充氣雨衣在普通雨衣的下擺邊添裝一條可充氣的、適當(dāng)粗細(xì)的塑料管子。使用時(shí)在管子中吹氣，雨衣下擺就被撐起，避免褲腿和雨靴被淋濕（如圖2）。

充氣雨衣制作簡(jiǎn)單，如供工廠生產(chǎn)，定受群眾歡迎。

該作品在第一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學(xué)討論會(huì)上獲一等獎(jiǎng)。閱讀感悟

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的的動(dòng)力。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和信息社會(huì)的到來(lái)，