初中語文人教八年級(jí)上冊(cè)八上《答謝中書書》PPT

答謝中書書陶弘景學(xué)習(xí)目標(biāo)1.朗讀、背誦課文，掌握重點(diǎn)字詞句的意思。2.品味文章畫面的精美，語言的精煉，布局的匠心所在。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者娛情山水的自得之情，理解古人高潔的思想情操。一、走近作者陶弘景南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居。丹陽(yáng)秣陵（今南京）人。仕齊拜左衛(wèi)殿中將軍。入梁，隱居句曲山（茅山）。武帝禮聘不出，但朝遷大事輒就咨詢，時(shí)人稱為“山中宰相”。答復(fù)謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職。信答謝中書書

南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁胖谐３Ｃ枭嚼L水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。本文是作者寫給謝中書（謝征）的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作。二、美文欣賞山川之美，古來共談。高峰入云高峰入云清流見底兩岸石壁，五色交輝

青林翠竹，四時(shí)俱備

曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。三、疏通文意山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長(zhǎng)存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕陽(yáng)快要落山了，水中潛游的魚爭(zhēng)相跳出水面。這實(shí)在是人間仙境。從謝靈運(yùn)以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。四、整體感知1．本文的主要內(nèi)容是什么？本文以清峻的筆觸，描繪了秀美的山川之美。2．本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局。全文可分為三部分，應(yīng)該如何分才好？三部分之間有何聯(lián)系？高峰入云，清流見底兩岸石壁，五色交輝青林翠竹，四時(shí)俱備一、總寫。山川之美古來共談。二、分寫四季之景曉霧將歇，猿鳥亂鳴夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍三、總寫抒懷欲界之仙都未復(fù)有能與其奇者晨昏之景3．文章的結(jié)尾兩句有何作用？

作者對(duì)美好景物發(fā)出感慨，并展開議論。先以“實(shí)是欲界之仙都”總結(jié)前文，再以“自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者”來證實(shí)文首“山川之美，古來共談”之說。這樣首尾呼應(yīng)，使得敘事、寫景、議論融為一體，鮮明地突出了主體部分。五、品讀課文，句段賞析“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”一句中哪些字用得特別傳神？“亂”表現(xiàn)出一種自由，一種活力，是一種不規(guī)則美?！皝y”字寫出了山川的早晨萬物都充滿勃勃生機(jī)的景象?！邦j”運(yùn)用擬人手法，不僅寫出夕陽(yáng)將落山的客觀景象，還表現(xiàn)出了作者此時(shí)的心情是頹喪、低沉的。“鱗”是魚身上的一部分，說“沉鱗”，是以鱗代魚，以局部代整體的借代手法，形象地寫出了魚兒躍出水面，在夕陽(yáng)照映下魚鱗和水面輝映出的粼粼波光?！案?jìng)”字用了擬人的修辭手法，寫出了魚的多和活潑，增加了愉悅的氣氛。六、熟讀課文，主旨探究有人認(rèn)為本文表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)河山的感情，有人認(rèn)為流露了作者閑適歸隱之意，你認(rèn)為文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？文章中最能表達(dá)作者思想感情的語句是直抒胸臆的句子。文章開頭寫道“山川之美，古來共談”，一個(gè)“美”字，流露出作者沉醉山水的愉悅之情。“實(shí)是欲界之仙都”，表露了作者在山水之中飄飄欲仙的自得之態(tài)?！白钥禈芬詠?，未復(fù)有能與其奇者”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，字里行間，與謝公比肩之意溢于言表?？傊?，全文表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。七、課堂小結(jié)

本文短短六十八字，即已集江南之美于一身，切切實(shí)實(shí)地