初中語文人教八年級下冊《蒹葭》 PPT

同學(xué)們：這首歌好聽嗎？歌詞內(nèi)容和課本上的哪篇文章相似呢？

蒹葭詩歌賞析方法指導(dǎo)讀一讀----------原詩看一看----------注釋查一查---------工具書議一議----------理解

《蒹葭》選自《詩經(jīng)》十五《國風(fēng)》的

，屬秦國民歌?！扒仫L(fēng)”多言車馬田獵，粗獷質(zhì)樸，而本詩卻神韻縹緲，引人遐想,也是一首優(yōu)美的愛情詩。蒹葭的意思是

，生于水邊?！肚仫L(fēng)》“蘆葦”為下列劃線字注音：（1）溯洄（）從之（2）道阻且躋（）（3）宛在水中坻（）（4）宛在水中沚（）讀準(zhǔn)字詞拼音sùhuíjīchízhǐ詩歌誦讀蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。朗讀指導(dǎo)每章前兩句，語速應(yīng)緩慢，讀出蒼涼味?！八蒌А?、“溯游”兩句，動作焦急急迫，語速應(yīng)較急促?！暗雷枨议L”等句，語速應(yīng)慢，體現(xiàn)險阻重重?！巴鹪凇比?，應(yīng)讀出失望、悵惘之情。同學(xué)們：這首詩寫的什么內(nèi)容呢？請大家結(jié)合課文注釋或者工具書翻譯全文蘆葦茂盛，白色露水凝結(jié)為霜。所愛的那個人，在水的那一邊。逆流而上去追尋她，道路艱險又漫長。順流而下去追尋她，好像在水的中央。

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蘆葦茂盛，白色露水還沒干。所愛的那個人，在水的岸邊。逆流而上去追尋她，道路又險又高。順流而下去追尋她，好像在水中高地。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

蘆葦茂盛，白色露水還沒有完。所愛的那個人，在水的邊上。逆流而上去追尋她，道路艱險又彎曲。順流而下去追尋她，好像在水中的小塊陸地上?！八^伊人，在水一方”是千古傳誦的名句，由此名句而提煉的一句成語是什么？請從景與情的角度說說這句詩的好處。名句品味

成語：秋水伊人

景：給人以

隔霧看花、若隱若現(xiàn)、朦朧縹緲之感。情：咫尺天涯，令人無限落寞惆悵?！遁筝纭返慕Y(jié)構(gòu)：

全詩共三章，每章前兩句寫景，后六句寫人抒情。寫景（每章一二句）每章三四句：伊人在水的不同位置，寫心上人可望而不可即，表現(xiàn)主人公的惆悵之情。每章五八句：寫道路的險阻，表現(xiàn)主人公對愛情的執(zhí)著追求和悵惘情懷。寫蘆葦、白露、秋水。描寫凄清冷落的秋景。營造凄清、迷離氛圍。寫人抒情

《蒹葭》這首愛情詩，敘寫了一位熱戀者在深秋的早晨，在長滿蘆葦?shù)暮舆厡ふ乙庵腥说那榫?，表達(dá)了古代勞動人民對愛情的真摯和執(zhí)著，抒發(fā)了欲見而不得的惆悵之情。詩歌主題《蒹葭》的藝術(shù)特色：

1、重章疊句。三章只是通過一字之易，一韻之轉(zhuǎn)，表現(xiàn)了反復(fù)詠唱和纏綿無盡的感情。

2、借景起興。每章開頭寫秋天水邊蘆葦茂盛景象，這正是“托象以明義”，這就從一個側(cè)面顯示詩的主人公心中的那個“朦朧的愛”的境界。

所謂“伊人”指的僅僅是一個美麗的女子嗎？

“所謂伊人”歷來說法不一：愛情、隱士、事業(yè)、親情、友情、理想、自由，還可以把“伊人”看作是一個盡善盡美的境界等等，詩歌的主旨“智者見智仁者見仁”，“一千個讀者一千個哈姆雷特”，也可以表達(dá)一種“可望而不可即”的人生哲理。無論怎樣，把“伊人”視為作者所敬仰的、熱愛的人則是不錯的，追求的精神卻是不變的。但是一般將“伊人”視作戀人的較多，并且“伊人”為美麗的姑娘。因?yàn)樗坪踔挥心信嗄甑膼鄄湃绱藵饬艺鎿?。拓展延伸根?jù)提示背誦一蒼蒼霜一