初中男孩教育課程初探

2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織啟動(dòng)了一項(xiàng)名為“為了所有人的性別和教育”的調(diào)查，在4年內(nèi)對(duì)包括美國(guó)、英國(guó)、芬蘭、德國(guó)等42個(gè)國(guó)家在內(nèi)的15歲、已完成基礎(chǔ)教育的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。結(jié)果顯示，女生在所有教育評(píng)分上都勝過(guò)男孩。報(bào)告由此得出結(jié)論：“21世紀(jì)的基本國(guó)民教育，更要關(guān)注的是男生的受教育問(wèn)題。”男孩教育弱勢(shì)已成為全球問(wèn)題，引發(fā)各國(guó)政府和教育機(jī)構(gòu)高度關(guān)注，并推出了各自的“拯救男孩”計(jì)劃。上海市第八中學(xué)校長(zhǎng)盧起升提出，為了探索男孩教育，設(shè)想將學(xué)校試點(diǎn)轉(zhuǎn)型為男子中學(xué)。上海市教委正式批準(zhǔn)了上海市第八中學(xué)開設(shè)“上海市男子高中基地實(shí)驗(yàn)班”項(xiàng)目，這顯示了有關(guān)職能部門對(duì)于教育改革的熱情支持和科學(xué)的態(tài)度。國(guó)內(nèi)不少學(xué)者提出男孩危機(jī)（如中國(guó)青少年研究中心孫云曉博士），他們通過(guò)數(shù)據(jù)證實(shí)：與女孩相比，男孩在學(xué)業(yè)、體質(zhì)、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中出現(xiàn)了更嚴(yán)重的成長(zhǎng)危機(jī)。是不是男孩不適合接受學(xué)校教育？或者是當(dāng)今的學(xué)校教育對(duì)于他們的要求太過(guò)苛刻？如何教育男孩？這些都成為教育實(shí)踐中的教師、學(xué)生、家長(zhǎng)討論的熱點(diǎn)然而教育理論界卻至今幾乎沒(méi)有給出深刻的探索和思考。江蘇省政協(xié)副主席、民進(jìn)江蘇省委會(huì)主委、南京師范大學(xué)副校長(zhǎng)朱曉進(jìn)注意到了大學(xué)校園男女生比例嚴(yán)重失調(diào)的問(wèn)題，為了緩解男生的壓力，在2016屆政協(xié)會(huì)議提出男生推遲兩年入學(xué)的提案。以上的現(xiàn)實(shí)都引發(fā)了本校對(duì)“男孩教育”的關(guān)注。2014-2015學(xué)年初一和初二期末考試中，女生均分均遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生；近三年，男生在體能上從爆發(fā)力到耐力均呈逐年下降的趨勢(shì)；男生常見疾病的發(fā)病率逐年增加；“問(wèn)題”男生比例也遠(yuǎn)高于女生……再?gòu)募议L(zhǎng)和教師中的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師感覺(jué)到男孩沒(méi)有男孩該有的樣子。所以，探索男孩教育方法，創(chuàng)設(shè)男孩教育課程，為中國(guó)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“強(qiáng)健厚德，睿智尚美”的優(yōu)秀的男孩，必然成為課改和學(xué)校教育的基本責(zé)任。一、目標(biāo)定位初中男孩對(duì)自己的期待是怎樣的？通過(guò)對(duì)全校范圍的男生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，進(jìn)入男生期待的優(yōu)秀品質(zhì)前八項(xiàng)的是：敢于擔(dān)當(dāng)、心胸寬廣、睿智果敢、勇于超越自我、富有理想、樂(lè)觀積極、勇敢冷靜、有執(zhí)行力。我們又對(duì)學(xué)校女生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，女生認(rèn)為初中男孩應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)前八項(xiàng)是：儒雅紳士風(fēng)度、敢于擔(dān)當(dāng)、心胸寬廣、勇敢冷靜、有執(zhí)行力、睿智果敢、富有理想。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)男生和女生所認(rèn)為的男孩應(yīng)該具備的優(yōu)秀品質(zhì)非常相似。而他們都同時(shí)忽略了強(qiáng)健的體魄，由此反思男生身體素質(zhì)的下降，除了各種外在因素外，自身的關(guān)注程度也是重要的原因。結(jié)合男孩對(duì)自己的期待及男孩在未來(lái)國(guó)家建設(shè)過(guò)程中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，初步把初中男孩教育的培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定為：國(guó)際的視野，強(qiáng)健的體魄，不屈的意志，睿智果敢的思維品質(zhì)，志存高遠(yuǎn)的理想，深邃的思想，探索的精神，深刻的社會(huì)責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)，紳士的風(fēng)度，關(guān)愛的能力。最終簡(jiǎn)化成“強(qiáng)健厚德，睿智尚美”八個(gè)字。二、課程開發(fā)初中男孩教育的目標(biāo)確定下來(lái)后，通過(guò)何種途徑來(lái)達(dá)成目標(biāo)呢？對(duì)于學(xué)校而言主要是開發(fā)男孩教育相關(guān)的課程并予以過(guò)程的支撐，不斷反思和改進(jìn)課程設(shè)置及課程內(nèi)容，最后通過(guò)課程評(píng)價(jià)來(lái)測(cè)定目標(biāo)的達(dá)成度。（一）男孩教育課程之學(xué)校教育課程的開發(fā)1.組建男孩教育實(shí)驗(yàn)班，開發(fā)男孩教育系統(tǒng)課程男孩教育是一項(xiàng)課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在沒(méi)有成熟之前，最佳方案是選取一個(gè)男孩群體進(jìn)行前期實(shí)驗(yàn)，為普及男孩教育作先行研究。在這樣的背景下，通過(guò)招募自愿參與男孩教育課改項(xiàng)目的同學(xué)，招募期待改進(jìn)自己的男孩，組建一個(gè)男孩教育實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行男孩教育改革試驗(yàn)。男孩教育試驗(yàn)班在此背景下成立了，班級(jí)29位同學(xué)來(lái)自初一各行政班級(jí)，都積極參與男孩教育試驗(yàn)項(xiàng)目，都想讓自己變得更好。對(duì)這批男孩進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查“我有哪些不足”，據(jù)統(tǒng)計(jì)，男孩們普遍覺(jué)得自己不夠自信，身體不夠強(qiáng)健，不能專注做事，意志不夠堅(jiān)定，動(dòng)手能力較差，協(xié)作能力不足，閱讀量少，藝術(shù)修養(yǎng)不夠。男孩們直面自己的不足，并期待在這些方面可以有所進(jìn)步。在對(duì)男孩進(jìn)行“我想?yún)⑴c的課程”調(diào)查時(shí)，位列前五項(xiàng)的是探索實(shí)驗(yàn)課程、素質(zhì)拓展課程、表達(dá)訓(xùn)練課程、外出參觀實(shí)踐課程和閱讀課程。根據(jù)男孩們的需求，加上前期對(duì)男孩培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，初步給男孩班增設(shè)了以下課程進(jìn)行男孩教育的課程實(shí)驗(yàn)。主要在人文素養(yǎng)、科技素養(yǎng)、思維素養(yǎng)、身體素質(zhì)、審美能力等方面的培養(yǎng)上，根據(jù)男生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)相應(yīng)的課程。設(shè)定以下幾類課程：素質(zhì)拓展課程。素質(zhì)拓展課程囊括體能訓(xùn)練、球類活動(dòng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、意志力培訓(xùn)等內(nèi)容，主要目的是培養(yǎng)男孩強(qiáng)健的體魄、堅(jiān)定的意志和團(tuán)隊(duì)合作的能力。探索實(shí)驗(yàn)課程。男孩天生對(duì)單調(diào)的識(shí)記課程及需要長(zhǎng)時(shí)間保持一個(gè)坐姿的課堂無(wú)法堅(jiān)持到底，通過(guò)創(chuàng)設(shè)動(dòng)手性強(qiáng)開拓思維的操作性課程，滿足男孩需求的同時(shí)，激發(fā)男孩探索的欲望，拓展男孩動(dòng)手的能力，培養(yǎng)男孩創(chuàng)新的精神。藝術(shù)與人生課程。此課程將藝術(shù)欣賞與人生思考相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的欣賞和鑒別能力，提高學(xué)生藝術(shù)和人生修養(yǎng)。品味書香課程。這門課程通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，培養(yǎng)學(xué)生讀好書的習(xí)慣。經(jīng)閱讀研究發(fā)現(xiàn)，10周歲以后，男女閱讀興趣開始分化，男孩喜歡幻想性的歷史故事或者紀(jì)實(shí)性內(nèi)容。由此，可在閱讀教學(xué)實(shí)踐中做到“因性施教”。通過(guò)指導(dǎo)男生閱讀促進(jìn)男孩身心發(fā)展的各類書籍，豐富男孩的內(nèi)心世界，擴(kuò)大男孩的視野，培養(yǎng)書卷的氣質(zhì)，縝密的思維和高尚的情操，促進(jìn)男孩全方面的發(fā)展。演講與口才課程。通過(guò)口才訓(xùn)練，培養(yǎng)男孩的思維能力和表達(dá)能力。歷史與人物課程。男孩都有英雄情結(jié)，這門課程通過(guò)與學(xué)生一起了解、剖析歷史上著名的英雄