創(chuàng)新策略培訓(xùn)課件

創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本概念

基本策略與方法

創(chuàng)新力培訓(xùn)熱線/p>

創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本概念

基本策略與方法

創(chuàng)新力培訓(xùn)熱線：1創(chuàng)造的基本概念創(chuàng)造（也叫創(chuàng)新？）就是創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造是個(gè)體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價(jià)值的成果（精神成果、社會(huì)成果、物質(zhì)成果）的認(rèn)知和行為活動(dòng)。再造：如果活動(dòng)所產(chǎn)生的成果不是新穎的，這種活動(dòng)就叫做再造。創(chuàng)造的基本概念創(chuàng)造（也叫創(chuàng)新？）就是創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性創(chuàng)造的語言學(xué)定義創(chuàng)造一詞由“創(chuàng)”和“造”二字構(gòu)成。根據(jù)《辭源》，“創(chuàng)“有瘡傷、瘡、始、造、懲等意思，其主要傾向是“破壞”和‘開始”?！霸臁庇凶鳛椋ㄔO(shè)、始、建筑、制備、虛構(gòu)、成就、至等意思，它的共同傾向性含義是“構(gòu)建”和“成為”。從“創(chuàng)”與“造”字的原意組成“創(chuàng)造”一詞，則具有破壞和建設(shè)相統(tǒng)一的新含義。因此，從語言學(xué)角度，創(chuàng)造是指在破壞和突破舊事物的前提下，重新構(gòu)建并產(chǎn)生新事物的一種活動(dòng)。創(chuàng)造的語言學(xué)定義創(chuàng)造一詞由“創(chuàng)”和“造”二字構(gòu)成。根據(jù)《辭源創(chuàng)造=原始創(chuàng)新？創(chuàng)造=原始創(chuàng)新？創(chuàng)造與創(chuàng)新有關(guān)報(bào)道創(chuàng)造與創(chuàng)新有關(guān)報(bào)道創(chuàng)造與創(chuàng)新的詞匯意義上的區(qū)別創(chuàng)造和創(chuàng)新在漢語詞匯組合上不同，在英語中的含義也不同。Creation：最初拉丁文本意是“種植”和“生長”的意思。創(chuàng)造：表示一個(gè)從無到有的發(fā)生過程。

Innovation：nova表示“新的”意思，前綴in導(dǎo)致動(dòng)詞化，具有“更新”的意思，意味著對(duì)原來已有的東西加以更新和改造。創(chuàng)新：體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有事物的更新改造過程。創(chuàng)造與創(chuàng)新的詞匯意義上的區(qū)別創(chuàng)造和創(chuàng)新在漢語詞匯組合上不同，創(chuàng)造與創(chuàng)新在含義上的區(qū)別創(chuàng)造：體現(xiàn)基本思維層面上的原創(chuàng)性。創(chuàng)新：更多地體現(xiàn)認(rèn)識(shí)論和方法論層面上的變革。創(chuàng)新是建立在創(chuàng)造的結(jié)果的基礎(chǔ)上并以此為依據(jù)對(duì)某一具體認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的再認(rèn)識(shí)和再發(fā)現(xiàn)過程。創(chuàng)造與創(chuàng)新在含義上的區(qū)別創(chuàng)造：體現(xiàn)基本思維層面上的原創(chuàng)性。創(chuàng)造與創(chuàng)新在應(yīng)用范圍的區(qū)別創(chuàng)造：主要體現(xiàn)在理論和思想的原創(chuàng)性，以及這個(gè)世界和萬事萬物的原創(chuàng)性方面。創(chuàng)新：更多地被應(yīng)用于技術(shù)、制度、管理等具體的事物方面。創(chuàng)造與創(chuàng)新在應(yīng)用范圍的區(qū)別創(chuàng)造：主要體現(xiàn)在理論和思想的原創(chuàng)性創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維差異創(chuàng)造：是人類思維的跳躍，體現(xiàn)了邏輯過程的中斷和非連續(xù)性。原創(chuàng)性越強(qiáng)，新穎度越高，其思維的跳躍性可能就越大，其邏輯過程就可能表現(xiàn)出更多的非連續(xù)性。創(chuàng)新：兼有繼承和發(fā)展雙重因素，因而是邏輯過程的連續(xù)性和非連續(xù)性的統(tǒng)一。創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維差異創(chuàng)造：是人類思維的跳躍，體現(xiàn)了邏輯過程的創(chuàng)造與創(chuàng)新在形成基礎(chǔ)理論中的作用在基礎(chǔ)理論形成過程中，創(chuàng)造與創(chuàng)新起著不同的作用。創(chuàng)造完成了一個(gè)事物或理論從無到有的過程。創(chuàng)新接著繼續(xù)完成該事物或理論的修正、補(bǔ)充、完善以及新陳代謝的過程，使其日益趨于完美。創(chuàng)造與創(chuàng)新在形成基礎(chǔ)理論中的作用在基礎(chǔ)理論形成過程中，創(chuàng)造與創(chuàng)造的偉力在于它的原創(chuàng)性能孕育前所未有的東西。然而，創(chuàng)造并不意味著完美。只有創(chuàng)新才能使我們踏上尋求盡善盡美的不歸之路。因此，創(chuàng)造和創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的永恒動(dòng)力。創(chuàng)造的偉力在于它的原創(chuàng)性能孕育前所未有的東西。然而，創(chuàng)造并不評(píng)價(jià)創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)新穎

“新穎”主要是指不墨守陳規(guī)、破舊布新、前所未有。有價(jià)值任何創(chuàng)造的價(jià)值都與其新穎性相聯(lián)系，新穎的層次性往往就是它的價(jià)值的層次性。評(píng)價(jià)創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)新穎創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本策略與方法創(chuàng)造技法甘華鳴：創(chuàng)新策略的模式圖俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法本課程的創(chuàng)造基本策略模式創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本策略與方法創(chuàng)造技法創(chuàng)造技法一、頭腦風(fēng)暴法八、特性列舉法二、分項(xiàng)檢查法九、中山正和法（NM法）三、類比創(chuàng)造發(fā)明法十、KJ法四、聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明法十一、假想構(gòu)成法五、信息交合法十二、等值變換法六、缺點(diǎn)列舉法十三、模仿創(chuàng)造法七、希望點(diǎn)列舉法體現(xiàn)了“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)”，這一創(chuàng)造思維的基本模式。創(chuàng)造技法不是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新策略和方法的體系。創(chuàng)造技法一、頭腦風(fēng)暴法八、特性列舉法創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的模式概要

（有多種模式）策略通常是指根據(jù)一定的規(guī)則，選擇、組合、改變或操作問題的給定條件，以彌補(bǔ)問題初始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差距(問題的三要素)。策略的作用在于減少嘗試與錯(cuò)誤的任意性，節(jié)約解決問題所需的時(shí)間，提高解決問題成功的概率（創(chuàng)造是一個(gè)低概率事件）。創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的模式概要

（有多種模式）策略創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控情緒、動(dòng)機(jī)和個(gè)性調(diào)控創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造的心理操作提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)行計(jì)劃回顧總結(jié)發(fā)散加工收斂加工創(chuàng)造的障礙及其克服認(rèn)知障礙及其克服情緒、動(dòng)機(jī)障礙及其克服文化環(huán)境障礙及其克服創(chuàng)新策略的模式圖甘華鳴，創(chuàng)新的策略，紅旗出版社創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造的心理操作提出問題尋找資料弄俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論TRIZ是源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論(TheoryofInventiveProblemSolving)，它由前蘇聯(lián)著名發(fā)明家G.S.Altshuller領(lǐng)導(dǎo)的研究機(jī)構(gòu)，通過深入分析和研究世界數(shù)十萬件高水平的發(fā)明專利建立起來的，其成果包括：

1.總結(jié)出了產(chǎn)品發(fā)展進(jìn)化的客觀規(guī)律；

2.提供了一系列分析、解決問題的具體流程和方法；

3.指導(dǎo)人們創(chuàng)造性的解決實(shí)際中遇到的技術(shù)難題?，F(xiàn)在很多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計(jì)流程中實(shí)施TRIZ，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論TRIZ是源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系億維訊，TRIZ簡明教程俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系億維訊，TRIZ簡明教程TRIZ創(chuàng)新理論的主要組成部分億維訊，TRIZ簡明教程TRIZ創(chuàng)新理論的主要組成部分億維訊，TRIZ簡明教程使用TRIZ理論解決問題的一般流程問題模型解決方案模型待解決的問題最終解決方案轉(zhuǎn)化中間工具演繹使用TRIZ理論解決問題的一般流程問題模型解決方案模型待解決TRIZ中問題模型、工具和解決方案模型問題模型工具解決方案模型技術(shù)矛盾矛盾矩陣創(chuàng)新原理物理矛盾分離方法知識(shí)庫創(chuàng)新原理知識(shí)庫中的方案Howto

模型知識(shí)庫知識(shí)庫中的方案物理模型標(biāo)準(zhǔn)解法系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)解法TRIZ中問題模型、工具和解決方案模型問題模型工具解決方案模CAI——計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新(CAI-ComputerAidedInnovation)技術(shù)，集TRIZ、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)、本體論、語義處理技術(shù)以及計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)為一體，在概念或方案設(shè)計(jì)階段向企業(yè)提供先進(jìn)的創(chuàng)新理論及方法，使研發(fā)人員能夠打破思維定勢，全面地分析問題，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化研發(fā)進(jìn)度，減少后期的重復(fù)開發(fā)和資源浪費(fèi)。CAI技術(shù)的主要特點(diǎn)：

1.TRIZ理論、本體論的強(qiáng)大理論基礎(chǔ)；

2.總結(jié)前人大量科學(xué)專利成果并再應(yīng)用；

3.高效、準(zhǔn)確地指導(dǎo)人們解決技術(shù)難題。CAI——計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新(CAI-CompTRIZ創(chuàng)新理論的優(yōu)點(diǎn)TRIZ創(chuàng)新理論將已有的知識(shí)進(jìn)行提煉和重組，形成一套系統(tǒng)化的理論，用來指導(dǎo)發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)新和開發(fā)。借助于計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜的發(fā)明問題。例如，先進(jìn)飛機(jī)的設(shè)計(jì)。在此方面TRIZ創(chuàng)新理論超過那些激發(fā)人的創(chuàng)造思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新的方法。TRIZ創(chuàng)新理論的優(yōu)點(diǎn)TRIZ創(chuàng)新理論將已有的知識(shí)進(jìn)行提煉和TRIZ創(chuàng)新理論的局限性TRIZ創(chuàng)新理論在某種意義上是一種新型的思維定勢（個(gè)別人進(jìn)行創(chuàng)新思維，多數(shù)人保持思維定勢）。TRIZ創(chuàng)新理論不能解決面向未知領(lǐng)域的科學(xué)創(chuàng)造，即科學(xué)假說的建立與證明。不可能創(chuàng)造牛頓的萬有引力，愛因斯坦的相對(duì)論，門捷列夫的元素周期律，達(dá)爾文的自然選擇，魏鉻納的大陸漂移，沃森-科利克的DNA雙螺旋等假說。TRIZ創(chuàng)新理論對(duì)于由新概念創(chuàng)造新技術(shù)的過程無能為力。例如，納米科技、石墨烯代替硅、太空電梯代替火箭，太陽帆代替飛船。在上述兩方面TRIZ創(chuàng)新理論不如那些激發(fā)人的創(chuàng)造思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新的方法。TRIZ創(chuàng)新理論的局限性TRIZ創(chuàng)新理論在某種意義上是一種新杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法杜威(JohnDewey,1859-1952)：20世紀(jì)人類歷史上少數(shù)幾個(gè)最用影響的教育家之一?？茖W(xué)思維的五步法：1.學(xué)生要有一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)情境——要有一個(gè)對(duì)活動(dòng)本身感興趣的連續(xù)的活動(dòng)；2.在這個(gè)情境內(nèi)部產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題，作為思維的刺激物；3.學(xué)生要占有知識(shí)資料，從事必要的觀察，對(duì)付這個(gè)問題；4.學(xué)生必須負(fù)責(zé)有條不紊地想出解決問題的方法；5.學(xué)生要有機(jī)會(huì)和需要通過應(yīng)用檢驗(yàn)他的觀念，使這個(gè)觀念意義明確，并且讓他自己發(fā)現(xiàn)它們是否有效。杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法杜威(JohnDewey,1杜威：用思維的方法培養(yǎng)人的智慧知識(shí)與智慧的區(qū)別：知識(shí)僅僅是已經(jīng)獲得并儲(chǔ)存起來的學(xué)問；而智慧則是運(yùn)用學(xué)問去指導(dǎo)改善生活的各種能力。智慧即明智的行為、行動(dòng)的能力、解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)教育以知識(shí)為目的并以知識(shí)扼殺智慧；杜威的教育思想是以智慧為目的并以知識(shí)增進(jìn)智慧。杜威：用思維的方法培養(yǎng)人的智慧知識(shí)與智慧的區(qū)別：知識(shí)僅僅是已創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程提出問題培育創(chuàng)造意識(shí)分析問題收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐檢驗(yàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新是一個(gè)循環(huán)發(fā)展的過程創(chuàng)造與創(chuàng)新是有區(qū)別的3.發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)。這是創(chuàng)造思維的基本模式，始終伴隨著創(chuàng)造的每一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程提出問題培育創(chuàng)造意識(shí)分析問題收斂性思維發(fā)散性創(chuàng)造思維的基本模式發(fā)散加工、收斂加工解決問題的示意圖例：摸著石頭過河創(chuàng)造思維的基本模式發(fā)散加工、收斂加工解決問題的示意圖創(chuàng)造策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的源泉走向成功的必由之路創(chuàng)造力的基本形式創(chuàng)造的動(dòng)力科學(xué)精神的精髓創(chuàng)造的嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)造策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)創(chuàng)造的關(guān)鍵興趣—質(zhì)疑—想象力—實(shí)踐是一個(gè)周而復(fù)始的循環(huán)過程。（需要由一個(gè)高起點(diǎn)開始實(shí)踐這一過程）“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)”，這是創(chuàng)造思維的基本模式，始終伴隨著創(chuàng)造的每一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造的關(guān)鍵興趣—質(zhì)疑—想象力—實(shí)踐培育意識(shí)和興趣——?jiǎng)?chuàng)造的動(dòng)力2006年瑞典諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選團(tuán)

訪華成員獲獎(jiǎng)是不可預(yù)見的，諾貝爾獎(jiǎng)得主們自己也許都沒有意識(shí)到今后會(huì)獲獎(jiǎng)。他們只是在研究上充滿好奇心，執(zhí)著地做自己喜歡地工作。培育意識(shí)和興趣——?jiǎng)?chuàng)造的動(dòng)力2006年瑞典諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選團(tuán)

訪提出問題的重要性Successbeginninginanidea一個(gè)完整的創(chuàng)造過程首先是要提出問題，一個(gè)具有高度創(chuàng)造力的人必定是一個(gè)會(huì)提出問題的人，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)好的、新穎的問題往往會(huì)促使問題得到良好解決。提出問題本身也具有獨(dú)立的價(jià)值，盡管提出問題的人并不一定能解決他所提出的問題。提出問題的水平，往往決定研究成果的水平和創(chuàng)造的價(jià)值。提出問題的重要性Successbeginningina“一個(gè)自由下落的人是感覺不到自己的重量的，這是我一生中最幸福的想法?！睈垡蛩固乖?jīng)樣說。例：愛因斯坦提出廣義相對(duì)論“一個(gè)自由下落的人是感覺不到自己的重量的，這是我一生中最幸福歌德巴赫猜想與陳景潤歌德巴赫猜想這個(gè)問題是歌德巴赫提出的，陳景潤解決了1+2的問題。從提出問題這個(gè)角度來看，歌德巴赫是一流的，而陳景潤是二流的。歌德巴赫猜想與陳景潤歌德巴赫猜想這個(gè)問題是歌德巴赫提出的，陳七大數(shù)學(xué)難題七大數(shù)學(xué)難題中國人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域

做出突出貢獻(xiàn)的例子中國人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域

做出突出貢獻(xiàn)的例子著名的美籍科學(xué)家田長霖認(rèn)為，中國的數(shù)學(xué)界缺乏領(lǐng)軍式的人物。中國的數(shù)學(xué)界開創(chuàng)性的提出問題的人太少，多數(shù)在解決別人提出的問題。

丘成桐哈佛大學(xué)講座教授、中國科學(xué)院外籍院士

著名的美籍科學(xué)家田長霖認(rèn)為，中國的數(shù)學(xué)界缺乏領(lǐng)軍式的人物。中創(chuàng)意比知識(shí)更重要中國人：看上去沒有可能的東西就不考慮。西方人：我們喜歡異想天開。西方人比較注重獨(dú)特的東西，思維上的約束規(guī)矩較少。中國人更強(qiáng)調(diào)共同的東西，強(qiáng)調(diào)共同就會(huì)有一些嚴(yán)格的約束，客觀上也會(huì)影響創(chuàng)造性的發(fā)展。（對(duì)中國的文化傳統(tǒng)應(yīng)一分為二）創(chuàng)意比知識(shí)更重要中國人：看上去沒有可能的東西就不考慮?？茖W(xué)的價(jià)值作為科學(xué)家，我們知道偉大的進(jìn)展都源于承認(rèn)無知，源于思想的自由。那么這是我們的責(zé)任——宣傳思想自由的價(jià)值，教育人們不要懼怕質(zhì)疑而應(yīng)當(dāng)歡迎它、討論它、而且毫不妥協(xié)地堅(jiān)持擁有這種自由——這是我們對(duì)未來千秋萬代所負(fù)的責(zé)任。

——費(fèi)曼科學(xué)的價(jià)值作為科學(xué)家，我們知道偉大的進(jìn)展都源于承認(rèn)無知，源于創(chuàng)新策略培訓(xùn)創(chuàng)新策略培訓(xùn)創(chuàng)新策略培訓(xùn)創(chuàng)新策略培訓(xùn)質(zhì)疑——科學(xué)精神的精髓Successbeginninginanidea多問為什么，你就可以打開創(chuàng)造之門！經(jīng)常地問，大膽地問，不怕丟臉地問。隨著提出問題質(zhì)量的提高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的創(chuàng)造力在顯著提高。創(chuàng)造需要科學(xué)的自由精神和質(zhì)疑精神！質(zhì)疑——科學(xué)精神的精髓Successbeginningi創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的源泉走向成功的唯一之路創(chuàng)造力的基本形式創(chuàng)造的動(dòng)力科學(xué)精神的精髓創(chuàng)造的嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)想象力——?jiǎng)?chuàng)造的源泉自由發(fā)揮的想像力是人類創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。自有第一個(gè)猿人開始到現(xiàn)在，地球上所活過的人的數(shù)量是天文數(shù)字，可是為什么能夠推動(dòng)人類歷史前進(jìn)的大師級(jí)人物寥若晨星？他們和我們這些普通人到底有什么區(qū)別？答案是，他們擁有豐富的想象力，我們沒有。想象力——?jiǎng)?chuàng)造的源泉自由發(fā)揮的想像力是人類創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC(1946)

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC(1946)著名計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)之父

機(jī)械計(jì)算機(jī)發(fā)明人——布萊斯·帕斯卡計(jì)算機(jī)之父——查爾斯·巴貝奇第一位軟件設(shè)計(jì)師——阿達(dá)·奧古斯塔數(shù)據(jù)處理之父——赫曼·霍列瑞斯數(shù)字計(jì)算機(jī)之父——克蘭德·楚澤數(shù)字計(jì)算機(jī)之父——喬治·斯蒂比茲計(jì)算機(jī)語言先驅(qū)——格蕾絲·霍波電子管之父——李·德福雷斯特電子計(jì)算機(jī)之父——約翰·阿坦那索夫第一臺(tái)電腦發(fā)明人——約翰·莫契利與約翰·埃克特電子計(jì)算機(jī)之父——馮·諾依曼計(jì)算機(jī)與人工智能之父——阿蘭·圖林“巨人”電腦發(fā)明人——托馬斯·弗勞厄斯與馬克斯·紐曼磁芯存儲(chǔ)器發(fā)明人——王安與杰·弗雷斯特磁盤之父——雷諾德·約翰遜與艾爾·舒加特QWERTY鍵盤發(fā)明人——克里斯托弗·肖爾斯晶體管之父——威廉姆·肖克利硅谷之父——弗雷德里克·特曼小型機(jī)之父——肯·奧爾森集成電路之父——羅伯特·諾依斯與杰克·基爾比著名計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)之父機(jī)械計(jì)算機(jī)發(fā)明人——布萊斯·帕斯卡世界上第一個(gè)晶體管

世界上第一個(gè)晶體管是1947年由肖克利和他的兩助手布拉頓、巴丁在貝爾實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)發(fā)明的，為此，肖克利三人于1956年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。用晶體管代替電子管制造電腦，在電腦史上是一次突破性技術(shù)飛躍。世界上第一個(gè)晶體管世界上第一個(gè)晶體管是1947年由肖克利和十大非著名計(jì)算機(jī)科技之父美國《網(wǎng)絡(luò)世界》雜志2008年6月15日評(píng)出了十大非著名科技之父，其中包括手機(jī)之父、黑莓之父、以及iPod之父等等。他們沒有網(wǎng)絡(luò)之父蒂姆·伯納斯李(TimBerners-李)、互聯(lián)網(wǎng)之父溫頓·瑟夫(VintCerf)、或者以太網(wǎng)之父鮑勃·邁特卡菲(BobMetcalfe)那樣聲名顯赫，但同樣是一些新產(chǎn)品或技術(shù)的發(fā)明者、創(chuàng)始人、或重要推動(dòng)力量。十大非著名計(jì)算機(jī)科技之父美國《網(wǎng)絡(luò)世界》雜志2008年6月11.手機(jī)之父馬蒂·庫珀

(MartyCooper)庫珀于1973年申請(qǐng)了一項(xiàng)無線電話系統(tǒng)專利，當(dāng)時(shí)他是一名摩托羅拉員工。他還是第一位使用便攜移動(dòng)設(shè)備打電話的人，通話對(duì)象是競爭對(duì)手貝爾實(shí)驗(yàn)室的一名工程師。他明確表示，自己發(fā)明手機(jī)的靈感來自于熱門電視劇《星際旅行》。目前，他是ArrayComm的創(chuàng)始人、CEO。1.手機(jī)之父馬蒂·庫珀

(MartyCooper)庫珀于2.黑莓之父邁克·拉扎里迪斯

(MikeLazaridis)拉扎里迪斯出生在土耳其，父母是希臘人。在5歲的時(shí)候，他斯隨同父母遷往加拿大。在12歲的時(shí)候，他因閱讀了當(dāng)?shù)毓矆D書館中所有科學(xué)書籍而獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。1984年，他輟學(xué)創(chuàng)建了RIM公司，隨后開發(fā)出了黑莓手機(jī)。2000年，他出資1億美元?jiǎng)?chuàng)建了一家研究所，專門研究理論物理。2.黑莓之父邁克·拉扎里迪斯

(MikeLazaridis3.iPod之父托尼·法德爾

(TonyFadell)法德爾有了一項(xiàng)創(chuàng)意，隨后四處兜售，最終被蘋果采用。他最初在蘋果的職務(wù)是外部顧問，2001年成為iPod硬件團(tuán)隊(duì)的首名成員。目前，他在蘋果擔(dān)任主管iPod部門的高級(jí)副總裁。那么，為什么人們很少聽到法德爾這個(gè)名字呢？顯而易見，蘋果公關(guān)團(tuán)隊(duì)更愿意宣傳另一位眾所周知的人物(蘋果CEO史蒂夫·喬布斯)。3.iPod之父托尼·法德爾

(TonyFadell)法德4.FORTRAN之父約翰·巴克斯

(JohnBackus)上世紀(jì)50年代，前IBM計(jì)算機(jī)科學(xué)家巴克斯開發(fā)了FORTRAN(公式轉(zhuǎn)換器的縮寫)編程語言。FORTRAN被認(rèn)為是全球第一款廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)編程語言。巴克斯已于去年辭世，享年82歲。在他年輕的時(shí)候，即被診斷為患有腦腫瘤。醫(yī)生通過手術(shù)切除了他的腦腫瘤，并在頭部植入了一塊金屬板。在此之后，他的頭部又植入了一塊自己設(shè)計(jì)的金屬板。4.FORTRAN之父約翰·巴克斯

(JohnBacku5.遠(yuǎn)程辦公之父杰克·尼爾斯

(JackNilles)上世紀(jì)70年代早期，尼爾斯在南加州大學(xué)工作時(shí)，率先提出了遠(yuǎn)程辦公的概念。1980年，他創(chuàng)建了企業(yè)管理咨詢公司JALA國際，并于1989年離開南加州大學(xué)，全職在JALA國際工作。雖然遠(yuǎn)程辦公并沒有像火箭那樣迅速竄升，但尼爾斯本人確實(shí)是一名火箭專家，曾為美國空軍部門及美國國家航空航天局(NASA)設(shè)計(jì)過航空飛行器。5.遠(yuǎn)程辦公之父杰克·尼爾斯

(JackNilles)上6.鼠標(biāo)之父道格·恩格爾巴特

(DougEngelbart)恩格爾巴特也是早期互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍人物之一。1969年，ARPANET(互聯(lián)網(wǎng)前身)的首次數(shù)據(jù)傳輸，就在美國加州大學(xué)洛杉磯分校萊納德·克萊恩洛克實(shí)驗(yàn)室與斯坦福大學(xué)恩格爾巴特實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行。恩格爾巴特是一名哲學(xué)家、科學(xué)家和發(fā)明家，但他最著名的身份應(yīng)當(dāng)是鼠標(biāo)之父。他于1970年申請(qǐng)了鼠標(biāo)專利權(quán)，但沒能從這項(xiàng)專利獲得任何收益。這主要因?yàn)樗氖髽?biāo)專利于1987年到期，當(dāng)時(shí)個(gè)人計(jì)算機(jī)革命還未發(fā)生。恩格爾巴特今年83歲，是Bootstrap研究所的負(fù)責(zé)人。6.鼠標(biāo)之父道格·恩格爾巴特

(DougEngelbar7.垃圾郵件之父加里·蘇爾克

(GaryThuerk)1978年，一名DEC銷售代表向ARPANET郵件列表中數(shù)百名成員發(fā)送了商品促銷郵件，此舉不僅使發(fā)送郵件的蘇爾克一夜成名，也讓運(yùn)營ARPANET的美國政府大為光火，并威脅將把蘇爾克投入監(jiān)獄。目前，在全球所有電子郵件中，80%到90%為垃圾郵件，人們很難完全弄清這些郵件來自何處，對(duì)于治理垃圾郵件更是束手無策。蘇爾克現(xiàn)在是一名惠普員工，仍在銷售計(jì)算機(jī)設(shè)備。他是否為推動(dòng)了垃圾郵件的發(fā)展而感到后悔呢？并非如此。他說：“我是全球第一個(gè)發(fā)送垃圾郵件的人，我為此感到自豪?！?.垃圾郵件之父加里·蘇爾克

(GaryThuerk)18.DSL之父約翰·西奧菲

(JohnCioffi)西奧菲一向低調(diào)，遠(yuǎn)離公眾的視線，但這位斯坦福大學(xué)教授的確是不對(duì)稱DSL技術(shù)的發(fā)明者。DSL是目前發(fā)展最快的高速寬帶互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)，其全稱是數(shù)字用戶線路。1991年，他離開斯坦福大學(xué)，創(chuàng)建了Amati通信公司。在此之后，他又重返斯坦福大學(xué)，專注于動(dòng)態(tài)頻譜管理(DSM)技術(shù)的研究。8.DSL之父約翰·西奧菲

(JohnCioffi)西奧9.Java之父詹姆斯·戈斯林

(JamesGosling)戈斯林出生于加拿大，是一位計(jì)算機(jī)編程天才。在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)博士學(xué)位時(shí)，他編寫了多處理器版本的Unix操作系統(tǒng)。在Sun公司工作期間，他于1991年開發(fā)出了Java編程語言。9.Java之父詹姆斯·戈斯林

(JamesGoslin10.Wi-Fi之父維克·海耶斯

(VicHayes)海耶斯出生于荷蘭，曾在NCR和Agere擔(dān)任電子工程師。不過，技術(shù)給他帶來的名氣遠(yuǎn)不如外交技巧。作為美國電氣和電子工程師協(xié)會(huì)(IEEE)802.11工作組主席，他主持了802.11無線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。目前，他在荷蘭Delft理工大學(xué)擔(dān)任高級(jí)研究員。10.Wi-Fi之父維克·海耶斯

(VicHayes)海創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的源泉走向成功的唯一之路創(chuàng)造力的基本形式創(chuàng)造的動(dòng)力科學(xué)精神的精髓創(chuàng)造的嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造的必由之路堅(jiān)持不懈的座右銘沒有什么比堅(jiān)持不懈的毅力更重要。才干不能比，因?yàn)闆]有什么比有才干而未成功的人更普遍了。天才不能比，尚未被公認(rèn)的天才幾乎就是一個(gè)笑柄。教育不能比，這個(gè)世界上充滿了受過教育的蠢物。毅力和決心是萬能的實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造的必由之路堅(jiān)持不懈的座右銘個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng)與社會(huì)、自然個(gè)體的創(chuàng)造活動(dòng)不能脫離人類社會(huì)和自然環(huán)境個(gè)人的創(chuàng)造必須建立在全人類成就的基礎(chǔ)之上掌握系統(tǒng)的知識(shí)面臨新問題的自我學(xué)習(xí)信息交流創(chuàng)造活動(dòng)必須建立在符合自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造活動(dòng)是主觀世界與客觀世界的對(duì)立與統(tǒng)一觀察自然發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律應(yīng)用自然規(guī)律個(gè)體社會(huì)自然個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng)與社會(huì)、自然個(gè)體的創(chuàng)造活動(dòng)不能脫離人類社會(huì)和自創(chuàng)造是主觀與客觀辨證的對(duì)立統(tǒng)一過程創(chuàng)造是人類面對(duì)未知世界的認(rèn)知過程主觀興趣—?jiǎng)恿|(zhì)疑—提出問題想象力—假說發(fā)散性思維實(shí)踐—事實(shí)，檢驗(yàn)客觀新認(rèn)知收斂性思維主觀唯心的東西是難以避免的獲得唯物主義的創(chuàng)造成果實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造是主觀與客觀辨證的對(duì)立統(tǒng)一過程創(chuàng)造是人類面對(duì)未知世界的認(rèn)創(chuàng)造的基本規(guī)律創(chuàng)造思維的基本模式：“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)”。因此，創(chuàng)造活動(dòng)是低概率事件。創(chuàng)造的辯證法：創(chuàng)造是主觀（質(zhì)疑，想象力—假說,發(fā)散思維）與客觀（實(shí)踐—檢驗(yàn)，收斂思維）辨證的對(duì)立統(tǒng)一的結(jié)果。創(chuàng)造的社會(huì)性：以全人類的成就為基礎(chǔ)；創(chuàng)造需要一個(gè)有利的政治和文化的環(huán)境（暫緩評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)這一條件的重要原則）。創(chuàng)造的客觀性：建立在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上。創(chuàng)造的持續(xù)性：“創(chuàng)造”是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，也是一個(gè)艱難的過程，只有具有堅(jiān)忍不拔的毅力的人才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。創(chuàng)造的基本規(guī)律創(chuàng)造思維的基本模式：“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵品格執(zhí)著的發(fā)散思維能力敏銳的問題意識(shí)豐富的想象力百折不撓的實(shí)踐毅力創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵品格執(zhí)著的發(fā)散思維能力創(chuàng)造的品格必須從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣；你播種習(xí)慣就會(huì)收獲性格；你播種性格就會(huì)收獲命運(yùn)”。性格是完全可以通過行為進(jìn)行自我塑造的，江山易改，性格可塑！創(chuàng)造的品格必須從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為“思維定勢”測試先獨(dú)立做題后集體交流“思維定勢”測試先獨(dú)立做題發(fā)散思維的障礙——思維定勢思維定勢是這樣一種心理狀態(tài)，對(duì)可以利用的信息的某一部分過分敏感，而對(duì)其余部分比較遲鈍。思維定勢常常表現(xiàn)為“只有一個(gè)正確思路”的思維方式。

“一根筋”。

應(yīng)試教育的苦果：思維定勢。發(fā)散思維的障礙——思維定勢思維定勢是這樣一種心理狀態(tài)，對(duì)可以某小學(xué)辦理新生入學(xué)手續(xù)時(shí)，有兩個(gè)孩子來報(bào)名。他倆長得臉形一樣，出生年月日一樣，父母姓名也一樣。“你們是雙胞胎嗎？”老師問?！安皇?！”他倆異口同聲地回答。老師奇怪了，怎么不是雙胞胎呢？那又是什么關(guān)系呢？村邊有一棵樹，樹底下有一條牛，它被主人用兩米長的繩子拴住了鼻子。一會(huì)兒，主人拿著飼料來了，他把飼料放在離樹三米遠(yuǎn)的地方，坐在一邊抽煙去了?？墒牵瑳]注意，牛就把飼料吃完了。當(dāng)然繩于很結(jié)實(shí)，沒有斷，也沒有人解開它。你說，這牛是怎樣吃到飼料的？

某小學(xué)辦理新生入學(xué)手續(xù)時(shí)，有兩個(gè)孩子來報(bào)名。他倆長得臉形一樣3．桌上放著一只盛滿咖啡的杯子，小李解手表時(shí)不小心把手表掉進(jìn)去了。小李的手表是不防水的，還好，拿出來時(shí)手表上一點(diǎn)水沒沾上。這是什么道理呢？4．夜晚：一間房里有幾個(gè)人在看書，突然停了電，看書的人紛紛到另一間備有蠟燭的房里去了，可老張仍然津津有味地讀著書。他難道有“特異功能”嗎？5．鐘在同一時(shí)刻時(shí)，時(shí)針、分針和秒針三針重合了。六十分鐘后，它們是否有可能再重合？3．桌上放著一只盛滿咖啡的杯子，小李解手表時(shí)不小心把手表掉進(jìn)6·有三只瓶子并列放在桌上，中間是只紅的，紅的左邊是只白的，紅的右邊是只綠的。你能否用最少的步驟，使紅的左邊是綠的，紅的右邊是白的？6·有三只瓶子并列放在桌上，中間是只紅的，紅的左邊是只白的，7·

在很陡的山坡上，兩個(gè)人前拉后推地拉著一輛滿載貨物的小推車，慢慢地往上爬。一個(gè)過路的問拉車的“后面推車的是你兒子嗎？”拉車的說“是啊”?？墒悄莾鹤訁s說前面拉車的不是他“父親”。你說說，這兩人到底是什么關(guān)系？8．電燈開關(guān)，拉一次，燈亮，再拉一次燈滅。你能否做到連拉二次而使燈不亮？9．二十四個(gè)人排成六列，每五個(gè)人為一列，該怎么排列好？7·在很陡的山坡上，兩個(gè)人前拉后推地拉著一輛滿載貨物的小推10．有個(gè)阿拉伯大財(cái)主，有一天把他的兩個(gè)兒子叫到面前，對(duì)他們說：“你們賽馬跑到沙漠里的綠洲去吧。誰的馬勝了，我就把全部財(cái)產(chǎn)給誰。但這次不是比快，而是比慢。我到綠洲去等你們，看誰的馬到得遲。”兄弟倆聽了父親的話，騎著各自的馬開始慢吞吞地賽馬了?？伞按竽聼熤薄?“赤日酷似火”，在沙漠里慢吞吞地走怎么受得了?。≌?dāng)兩人痛苦難熬地下馬時(shí)，哥哥突然想到一個(gè)好辦法，等弟弟醒悟過來后已經(jīng)來不及了，哥哥終于贏了這場比賽。請(qǐng)問哥哥想到的是什么辦法？10．有個(gè)阿拉伯大財(cái)主，有一天把他的兩個(gè)兒子叫到面前，對(duì)他們發(fā)散思維能力測試發(fā)散思維能力測試1．請(qǐng)你寫出所能想到的帶有“土”結(jié)構(gòu)的字，寫得越多越好。2．請(qǐng)你用數(shù)字或字母，以各種數(shù)學(xué)運(yùn)算形式來完成“1＝？”這一等式，寫得越多越好。3．請(qǐng)你舉出包含“三角形”的各種物品，舉得越多越好。4．給你三條直線．一個(gè)任意三角形，請(qǐng)你同時(shí)使用這些簡單圖形和線條，組成各種有意義的圖案，畫得越多越好。5·

請(qǐng)你列舉出所能想到的繩子的各種用途，舉得越多越好。1．請(qǐng)你寫出所能想到的帶有“土”結(jié)構(gòu)的字，寫得越多越好。6·

請(qǐng)你根據(jù)以下故事情節(jié)，用簡潔的語言（不超過一百字）寫出故事的各種可能的結(jié)尾，寫得越多越好。

古時(shí)候，有兄弟三人。大哥、二哥好吃懶做，三弟勤勞聰明。三兄弟長大后都成了家。有一天，他們?cè)谝黄鸷染?，大哥、二哥提議：“從現(xiàn)在起，我們?nèi)苏f話，互相不準(zhǔn)懷疑，否則罰米一斗。”酒后，大哥說：“你們總說我好吃懶做，現(xiàn)在家里那只母雞一報(bào)曉，我就起床了……”三弟直搖頭說：“哪有母雞報(bào)曉之理？”大哥嘿嘿一笑說：“好！你不信我的話，罰米一斗”二哥接下去說：“我沒有大哥這么勤快，因此，家里窮得老鼠攆著貓吱吱叫……”三弟又搖頭，二哥得意地說：“你不信，也罰米一斗?！焙髞怼?·請(qǐng)你根據(jù)以下故事情節(jié)，用簡潔的語言（不超過一百字）寫出創(chuàng)新策略培訓(xùn)電013：孫學(xué)偉編寫的結(jié)尾三弟說：“大哥、二哥為了一斗米，都變成了精神??！”大哥、二哥齊聲說：“不可能！”三弟說：“各罰一斗米?！比苷f：“我既窮，又懶，所以家里沒有米給你們?！贝蟾?、二哥齊聲說：“不信！”三弟說：“各罰一斗米。”三弟突然驚叫到：“哎呀！剛才我好像聽人說，大哥家的公雞生的蛋被李四拿走了，二哥家的貓被老鼠拖到洞里去了?！贝蟾缭尞惖溃骸肮u怎么會(huì)生蛋？！”二哥說：“老鼠怎么拖貓？”三弟笑答：“那么為什么母雞會(huì)報(bào)曉，老鼠攆著老貓跑？”電013：孫學(xué)偉編寫的結(jié)尾三弟說：“大哥、二哥為了一斗米，都想象力訓(xùn)練

一天早晨，確切地說，日出時(shí)分，一位和尚開始爬一座高山。沿一條不過一兩尺寬的小路盤山而上，通往山頂金光閃閃的寺廟，和尚忽快急慢地攀登著，一路上多次停下來休息，吃著隨身攜帶的干糧，日落前夕，他到達(dá)了寺廟。經(jīng)過幾天的禁食和靜修之后，他開始沿著同一條小路踏上歸途。他還是日出時(shí)分出發(fā)，忽快急慢地走著；一路上時(shí)不時(shí)地停頓。當(dāng)然，他下山的平均速度比上山的要快。證明途中存在這樣一點(diǎn)：和尚在往返途中都在白天的同一時(shí)刻經(jīng)過這一點(diǎn)。想象力訓(xùn)練一天早晨，確切地說，日出時(shí)分，一位和尚開始通過視覺想象解決上山下山問題日出日落下山上山山頂同一時(shí)間經(jīng)過同一地點(diǎn)通過視覺想象解決上山下山問題日出日落下山上山山頂同一時(shí)間經(jīng)過

謝謝！

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智慧在

創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本概念

基本策略與方法

創(chuàng)新力培訓(xùn)熱線/p>

創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本概念

基本策略與方法

創(chuàng)新力培訓(xùn)熱線：1創(chuàng)造的基本概念創(chuàng)造（也叫創(chuàng)新？）就是創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)造是個(gè)體根據(jù)一定的目的和任務(wù)，運(yùn)用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價(jià)值的成果（精神成果、社會(huì)成果、物質(zhì)成果）的認(rèn)知和行為活動(dòng)。再造：如果活動(dòng)所產(chǎn)生的成果不是新穎的，這種活動(dòng)就叫做再造。創(chuàng)造的基本概念創(chuàng)造（也叫創(chuàng)新？）就是創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性創(chuàng)造的語言學(xué)定義創(chuàng)造一詞由“創(chuàng)”和“造”二字構(gòu)成。根據(jù)《辭源》，“創(chuàng)“有瘡傷、瘡、始、造、懲等意思，其主要傾向是“破壞”和‘開始”?！霸臁庇凶鳛?，建設(shè)、始、建筑、制備、虛構(gòu)、成就、至等意思，它的共同傾向性含義是“構(gòu)建”和“成為”。從“創(chuàng)”與“造”字的原意組成“創(chuàng)造”一詞，則具有破壞和建設(shè)相統(tǒng)一的新含義。因此，從語言學(xué)角度，創(chuàng)造是指在破壞和突破舊事物的前提下，重新構(gòu)建并產(chǎn)生新事物的一種活動(dòng)。創(chuàng)造的語言學(xué)定義創(chuàng)造一詞由“創(chuàng)”和“造”二字構(gòu)成。根據(jù)《辭源創(chuàng)造=原始創(chuàng)新？創(chuàng)造=原始創(chuàng)新？創(chuàng)造與創(chuàng)新有關(guān)報(bào)道創(chuàng)造與創(chuàng)新有關(guān)報(bào)道創(chuàng)造與創(chuàng)新的詞匯意義上的區(qū)別創(chuàng)造和創(chuàng)新在漢語詞匯組合上不同，在英語中的含義也不同。Creation：最初拉丁文本意是“種植”和“生長”的意思。創(chuàng)造：表示一個(gè)從無到有的發(fā)生過程。

Innovation：nova表示“新的”意思，前綴in導(dǎo)致動(dòng)詞化，具有“更新”的意思，意味著對(duì)原來已有的東西加以更新和改造。創(chuàng)新：體現(xiàn)對(duì)現(xiàn)有事物的更新改造過程。創(chuàng)造與創(chuàng)新的詞匯意義上的區(qū)別創(chuàng)造和創(chuàng)新在漢語詞匯組合上不同，創(chuàng)造與創(chuàng)新在含義上的區(qū)別創(chuàng)造：體現(xiàn)基本思維層面上的原創(chuàng)性。創(chuàng)新：更多地體現(xiàn)認(rèn)識(shí)論和方法論層面上的變革。創(chuàng)新是建立在創(chuàng)造的結(jié)果的基礎(chǔ)上并以此為依據(jù)對(duì)某一具體認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的再認(rèn)識(shí)和再發(fā)現(xiàn)過程。創(chuàng)造與創(chuàng)新在含義上的區(qū)別創(chuàng)造：體現(xiàn)基本思維層面上的原創(chuàng)性。創(chuàng)造與創(chuàng)新在應(yīng)用范圍的區(qū)別創(chuàng)造：主要體現(xiàn)在理論和思想的原創(chuàng)性，以及這個(gè)世界和萬事萬物的原創(chuàng)性方面。創(chuàng)新：更多地被應(yīng)用于技術(shù)、制度、管理等具體的事物方面。創(chuàng)造與創(chuàng)新在應(yīng)用范圍的區(qū)別創(chuàng)造：主要體現(xiàn)在理論和思想的原創(chuàng)性創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維差異創(chuàng)造：是人類思維的跳躍，體現(xiàn)了邏輯過程的中斷和非連續(xù)性。原創(chuàng)性越強(qiáng)，新穎度越高，其思維的跳躍性可能就越大，其邏輯過程就可能表現(xiàn)出更多的非連續(xù)性。創(chuàng)新：兼有繼承和發(fā)展雙重因素，因而是邏輯過程的連續(xù)性和非連續(xù)性的統(tǒng)一。創(chuàng)造與創(chuàng)新的思維差異創(chuàng)造：是人類思維的跳躍，體現(xiàn)了邏輯過程的創(chuàng)造與創(chuàng)新在形成基礎(chǔ)理論中的作用在基礎(chǔ)理論形成過程中，創(chuàng)造與創(chuàng)新起著不同的作用。創(chuàng)造完成了一個(gè)事物或理論從無到有的過程。創(chuàng)新接著繼續(xù)完成該事物或理論的修正、補(bǔ)充、完善以及新陳代謝的過程，使其日益趨于完美。創(chuàng)造與創(chuàng)新在形成基礎(chǔ)理論中的作用在基礎(chǔ)理論形成過程中，創(chuàng)造與創(chuàng)造的偉力在于它的原創(chuàng)性能孕育前所未有的東西。然而，創(chuàng)造并不意味著完美。只有創(chuàng)新才能使我們踏上尋求盡善盡美的不歸之路。因此，創(chuàng)造和創(chuàng)新是推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的永恒動(dòng)力。創(chuàng)造的偉力在于它的原創(chuàng)性能孕育前所未有的東西。然而，創(chuàng)造并不評(píng)價(jià)創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)新穎

“新穎”主要是指不墨守陳規(guī)、破舊布新、前所未有。有價(jià)值任何創(chuàng)造的價(jià)值都與其新穎性相聯(lián)系，新穎的層次性往往就是它的價(jià)值的層次性。評(píng)價(jià)創(chuàng)造性的標(biāo)準(zhǔn)新穎創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本策略與方法創(chuàng)造技法甘華鳴：創(chuàng)新策略的模式圖俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法本課程的創(chuàng)造基本策略模式創(chuàng)造與創(chuàng)新的基本策略與方法創(chuàng)造技法創(chuàng)造技法一、頭腦風(fēng)暴法八、特性列舉法二、分項(xiàng)檢查法九、中山正和法（NM法）三、類比創(chuàng)造發(fā)明法十、KJ法四、聯(lián)想創(chuàng)造發(fā)明法十一、假想構(gòu)成法五、信息交合法十二、等值變換法六、缺點(diǎn)列舉法十三、模仿創(chuàng)造法七、希望點(diǎn)列舉法體現(xiàn)了“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)”，這一創(chuàng)造思維的基本模式。創(chuàng)造技法不是一個(gè)創(chuàng)造和創(chuàng)新策略和方法的體系。創(chuàng)造技法一、頭腦風(fēng)暴法八、特性列舉法創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的模式概要

（有多種模式）策略通常是指根據(jù)一定的規(guī)則，選擇、組合、改變或操作問題的給定條件，以彌補(bǔ)問題初始狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)的差距(問題的三要素)。策略的作用在于減少嘗試與錯(cuò)誤的任意性，節(jié)約解決問題所需的時(shí)間，提高解決問題成功的概率（創(chuàng)造是一個(gè)低概率事件）。創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的模式概要

（有多種模式）策略創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控情緒、動(dòng)機(jī)和個(gè)性調(diào)控創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造的心理操作提出問題尋找資料弄清問題生成思路選擇思路執(zhí)行計(jì)劃回顧總結(jié)發(fā)散加工收斂加工創(chuàng)造的障礙及其克服認(rèn)知障礙及其克服情緒、動(dòng)機(jī)障礙及其克服文化環(huán)境障礙及其克服創(chuàng)新策略的模式圖甘華鳴，創(chuàng)新的策略，紅旗出版社創(chuàng)造的非認(rèn)知調(diào)控創(chuàng)造的過程，創(chuàng)造的心理操作提出問題尋找資料弄俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論TRIZ是源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論(TheoryofInventiveProblemSolving)，它由前蘇聯(lián)著名發(fā)明家G.S.Altshuller領(lǐng)導(dǎo)的研究機(jī)構(gòu)，通過深入分析和研究世界數(shù)十萬件高水平的發(fā)明專利建立起來的，其成果包括：

1.總結(jié)出了產(chǎn)品發(fā)展進(jìn)化的客觀規(guī)律；

2.提供了一系列分析、解決問題的具體流程和方法；

3.指導(dǎo)人們創(chuàng)造性的解決實(shí)際中遇到的技術(shù)難題。現(xiàn)在很多世界知名企業(yè)都已經(jīng)在研發(fā)設(shè)計(jì)流程中實(shí)施TRIZ，幫助他們提高產(chǎn)品研發(fā)效率，降低研發(fā)成本，提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論TRIZ是源于前蘇聯(lián)的發(fā)明問題解決理論俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系億維訊，TRIZ簡明教程俄羅斯TRIZ創(chuàng)新理論體系億維訊，TRIZ簡明教程TRIZ創(chuàng)新理論的主要組成部分億維訊，TRIZ簡明教程TRIZ創(chuàng)新理論的主要組成部分億維訊，TRIZ簡明教程使用TRIZ理論解決問題的一般流程問題模型解決方案模型待解決的問題最終解決方案轉(zhuǎn)化中間工具演繹使用TRIZ理論解決問題的一般流程問題模型解決方案模型待解決TRIZ中問題模型、工具和解決方案模型問題模型工具解決方案模型技術(shù)矛盾矛盾矩陣創(chuàng)新原理物理矛盾分離方法知識(shí)庫創(chuàng)新原理知識(shí)庫中的方案Howto

模型知識(shí)庫知識(shí)庫中的方案物理模型標(biāo)準(zhǔn)解法系統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)解法TRIZ中問題模型、工具和解決方案模型問題模型工具解決方案模CAI——計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新(CAI-ComputerAidedInnovation)技術(shù)，集TRIZ、現(xiàn)代設(shè)計(jì)方法學(xué)、本體論、語義處理技術(shù)以及計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)為一體，在概念或方案設(shè)計(jì)階段向企業(yè)提供先進(jìn)的創(chuàng)新理論及方法，使研發(fā)人員能夠打破思維定勢，全面地分析問題，構(gòu)建科學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案，優(yōu)化研發(fā)進(jìn)度，減少后期的重復(fù)開發(fā)和資源浪費(fèi)。CAI技術(shù)的主要特點(diǎn)：

1.TRIZ理論、本體論的強(qiáng)大理論基礎(chǔ)；

2.總結(jié)前人大量科學(xué)專利成果并再應(yīng)用；

3.高效、準(zhǔn)確地指導(dǎo)人們解決技術(shù)難題。CAI——計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新技術(shù)計(jì)算機(jī)輔助創(chuàng)新(CAI-CompTRIZ創(chuàng)新理論的優(yōu)點(diǎn)TRIZ創(chuàng)新理論將已有的知識(shí)進(jìn)行提煉和重組，形成一套系統(tǒng)化的理論，用來指導(dǎo)發(fā)明創(chuàng)造，創(chuàng)新和開發(fā)。借助于計(jì)算機(jī)解決復(fù)雜的發(fā)明問題。例如，先進(jìn)飛機(jī)的設(shè)計(jì)。在此方面TRIZ創(chuàng)新理論超過那些激發(fā)人的創(chuàng)造思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新的方法。TRIZ創(chuàng)新理論的優(yōu)點(diǎn)TRIZ創(chuàng)新理論將已有的知識(shí)進(jìn)行提煉和TRIZ創(chuàng)新理論的局限性TRIZ創(chuàng)新理論在某種意義上是一種新型的思維定勢（個(gè)別人進(jìn)行創(chuàng)新思維，多數(shù)人保持思維定勢）。TRIZ創(chuàng)新理論不能解決面向未知領(lǐng)域的科學(xué)創(chuàng)造，即科學(xué)假說的建立與證明。不可能創(chuàng)造牛頓的萬有引力，愛因斯坦的相對(duì)論，門捷列夫的元素周期律，達(dá)爾文的自然選擇，魏鉻納的大陸漂移，沃森-科利克的DNA雙螺旋等假說。TRIZ創(chuàng)新理論對(duì)于由新概念創(chuàng)造新技術(shù)的過程無能為力。例如，納米科技、石墨烯代替硅、太空電梯代替火箭，太陽帆代替飛船。在上述兩方面TRIZ創(chuàng)新理論不如那些激發(fā)人的創(chuàng)造思維的創(chuàng)造和創(chuàng)新的方法。TRIZ創(chuàng)新理論的局限性TRIZ創(chuàng)新理論在某種意義上是一種新杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法杜威(JohnDewey,1859-1952)：20世紀(jì)人類歷史上少數(shù)幾個(gè)最用影響的教育家之一?？茖W(xué)思維的五步法：1.學(xué)生要有一個(gè)真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)情境——要有一個(gè)對(duì)活動(dòng)本身感興趣的連續(xù)的活動(dòng)；2.在這個(gè)情境內(nèi)部產(chǎn)生一個(gè)真實(shí)的問題，作為思維的刺激物；3.學(xué)生要占有知識(shí)資料，從事必要的觀察，對(duì)付這個(gè)問題；4.學(xué)生必須負(fù)責(zé)有條不紊地想出解決問題的方法；5.學(xué)生要有機(jī)會(huì)和需要通過應(yīng)用檢驗(yàn)他的觀念，使這個(gè)觀念意義明確，并且讓他自己發(fā)現(xiàn)它們是否有效。杜威的科學(xué)思維、科學(xué)探究的方法杜威(JohnDewey,1杜威：用思維的方法培養(yǎng)人的智慧知識(shí)與智慧的區(qū)別：知識(shí)僅僅是已經(jīng)獲得并儲(chǔ)存起來的學(xué)問；而智慧則是運(yùn)用學(xué)問去指導(dǎo)改善生活的各種能力。智慧即明智的行為、行動(dòng)的能力、解決實(shí)際問題的能力。傳統(tǒng)教育以知識(shí)為目的并以知識(shí)扼殺智慧；杜威的教育思想是以智慧為目的并以知識(shí)增進(jìn)智慧。杜威：用思維的方法培養(yǎng)人的智慧知識(shí)與智慧的區(qū)別：知識(shí)僅僅是已創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程提出問題培育創(chuàng)造意識(shí)分析問題收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐檢驗(yàn)創(chuàng)造和創(chuàng)新是一個(gè)循環(huán)發(fā)展的過程創(chuàng)造與創(chuàng)新是有區(qū)別的3.發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)。這是創(chuàng)造思維的基本模式，始終伴隨著創(chuàng)造的每一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造與創(chuàng)新的過程提出問題培育創(chuàng)造意識(shí)分析問題收斂性思維發(fā)散性創(chuàng)造思維的基本模式發(fā)散加工、收斂加工解決問題的示意圖例：摸著石頭過河創(chuàng)造思維的基本模式發(fā)散加工、收斂加工解決問題的示意圖創(chuàng)造策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的源泉走向成功的必由之路創(chuàng)造力的基本形式創(chuàng)造的動(dòng)力科學(xué)精神的精髓創(chuàng)造的嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)造策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)創(chuàng)造的關(guān)鍵興趣—質(zhì)疑—想象力—實(shí)踐是一個(gè)周而復(fù)始的循環(huán)過程。（需要由一個(gè)高起點(diǎn)開始實(shí)踐這一過程）“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)”，這是創(chuàng)造思維的基本模式，始終伴隨著創(chuàng)造的每一個(gè)環(huán)節(jié)。創(chuàng)造的關(guān)鍵興趣—質(zhì)疑—想象力—實(shí)踐培育意識(shí)和興趣——?jiǎng)?chuàng)造的動(dòng)力2006年瑞典諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選團(tuán)

訪華成員獲獎(jiǎng)是不可預(yù)見的，諾貝爾獎(jiǎng)得主們自己也許都沒有意識(shí)到今后會(huì)獲獎(jiǎng)。他們只是在研究上充滿好奇心，執(zhí)著地做自己喜歡地工作。培育意識(shí)和興趣——?jiǎng)?chuàng)造的動(dòng)力2006年瑞典諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)選團(tuán)

訪提出問題的重要性Successbeginninginanidea一個(gè)完整的創(chuàng)造過程首先是要提出問題，一個(gè)具有高度創(chuàng)造力的人必定是一個(gè)會(huì)提出問題的人，因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)好的、新穎的問題往往會(huì)促使問題得到良好解決。提出問題本身也具有獨(dú)立的價(jià)值，盡管提出問題的人并不一定能解決他所提出的問題。提出問題的水平，往往決定研究成果的水平和創(chuàng)造的價(jià)值。提出問題的重要性Successbeginningina“一個(gè)自由下落的人是感覺不到自己的重量的，這是我一生中最幸福的想法。”愛因斯坦曾經(jīng)樣說。例：愛因斯坦提出廣義相對(duì)論“一個(gè)自由下落的人是感覺不到自己的重量的，這是我一生中最幸福歌德巴赫猜想與陳景潤歌德巴赫猜想這個(gè)問題是歌德巴赫提出的，陳景潤解決了1+2的問題。從提出問題這個(gè)角度來看，歌德巴赫是一流的，而陳景潤是二流的。歌德巴赫猜想與陳景潤歌德巴赫猜想這個(gè)問題是歌德巴赫提出的，陳七大數(shù)學(xué)難題七大數(shù)學(xué)難題中國人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域

做出突出貢獻(xiàn)的例子中國人在數(shù)學(xué)領(lǐng)域

做出突出貢獻(xiàn)的例子著名的美籍科學(xué)家田長霖認(rèn)為，中國的數(shù)學(xué)界缺乏領(lǐng)軍式的人物。中國的數(shù)學(xué)界開創(chuàng)性的提出問題的人太少，多數(shù)在解決別人提出的問題。

丘成桐哈佛大學(xué)講座教授、中國科學(xué)院外籍院士

著名的美籍科學(xué)家田長霖認(rèn)為，中國的數(shù)學(xué)界缺乏領(lǐng)軍式的人物。中創(chuàng)意比知識(shí)更重要中國人：看上去沒有可能的東西就不考慮。西方人：我們喜歡異想天開。西方人比較注重獨(dú)特的東西，思維上的約束規(guī)矩較少。中國人更強(qiáng)調(diào)共同的東西，強(qiáng)調(diào)共同就會(huì)有一些嚴(yán)格的約束，客觀上也會(huì)影響創(chuàng)造性的發(fā)展。（對(duì)中國的文化傳統(tǒng)應(yīng)一分為二）創(chuàng)意比知識(shí)更重要中國人：看上去沒有可能的東西就不考慮?？茖W(xué)的價(jià)值作為科學(xué)家，我們知道偉大的進(jìn)展都源于承認(rèn)無知，源于思想的自由。那么這是我們的責(zé)任——宣傳思想自由的價(jià)值，教育人們不要懼怕質(zhì)疑而應(yīng)當(dāng)歡迎它、討論它、而且毫不妥協(xié)地堅(jiān)持擁有這種自由——這是我們對(duì)未來千秋萬代所負(fù)的責(zé)任。

——費(fèi)曼科學(xué)的價(jià)值作為科學(xué)家，我們知道偉大的進(jìn)展都源于承認(rèn)無知，源于創(chuàng)新策略培訓(xùn)創(chuàng)新策略培訓(xùn)創(chuàng)新策略培訓(xùn)創(chuàng)新策略培訓(xùn)質(zhì)疑——科學(xué)精神的精髓Successbeginninginanidea多問為什么，你就可以打開創(chuàng)造之門！經(jīng)常地問，大膽地問，不怕丟臉地問。隨著提出問題質(zhì)量的提高，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的創(chuàng)造力在顯著提高。創(chuàng)造需要科學(xué)的自由精神和質(zhì)疑精神！質(zhì)疑——科學(xué)精神的精髓Successbeginningi創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的源泉走向成功的唯一之路創(chuàng)造力的基本形式創(chuàng)造的動(dòng)力科學(xué)精神的精髓創(chuàng)造的嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)想象力——?jiǎng)?chuàng)造的源泉自由發(fā)揮的想像力是人類創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。自有第一個(gè)猿人開始到現(xiàn)在，地球上所活過的人的數(shù)量是天文數(shù)字，可是為什么能夠推動(dòng)人類歷史前進(jìn)的大師級(jí)人物寥若晨星？他們和我們這些普通人到底有什么區(qū)別？答案是，他們擁有豐富的想象力，我們沒有。想象力——?jiǎng)?chuàng)造的源泉自由發(fā)揮的想像力是人類創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC(1946)

世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)ENIAC(1946)著名計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)之父

機(jī)械計(jì)算機(jī)發(fā)明人——布萊斯·帕斯卡計(jì)算機(jī)之父——查爾斯·巴貝奇第一位軟件設(shè)計(jì)師——阿達(dá)·奧古斯塔數(shù)據(jù)處理之父——赫曼·霍列瑞斯數(shù)字計(jì)算機(jī)之父——克蘭德·楚澤數(shù)字計(jì)算機(jī)之父——喬治·斯蒂比茲計(jì)算機(jī)語言先驅(qū)——格蕾絲·霍波電子管之父——李·德福雷斯特電子計(jì)算機(jī)之父——約翰·阿坦那索夫第一臺(tái)電腦發(fā)明人——約翰·莫契利與約翰·?？颂仉娮佑?jì)算機(jī)之父——馮·諾依曼計(jì)算機(jī)與人工智能之父——阿蘭·圖林“巨人”電腦發(fā)明人——托馬斯·弗勞厄斯與馬克斯·紐曼磁芯存儲(chǔ)器發(fā)明人——王安與杰·弗雷斯特磁盤之父——雷諾德·約翰遜與艾爾·舒加特QWERTY鍵盤發(fā)明人——克里斯托弗·肖爾斯晶體管之父——威廉姆·肖克利硅谷之父——弗雷德里克·特曼小型機(jī)之父——肯·奧爾森集成電路之父——羅伯特·諾依斯與杰克·基爾比著名計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)之父機(jī)械計(jì)算機(jī)發(fā)明人——布萊斯·帕斯卡世界上第一個(gè)晶體管

世界上第一個(gè)晶體管是1947年由肖克利和他的兩助手布拉頓、巴丁在貝爾實(shí)驗(yàn)室工作時(shí)發(fā)明的，為此，肖克利三人于1956年獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。用晶體管代替電子管制造電腦，在電腦史上是一次突破性技術(shù)飛躍。世界上第一個(gè)晶體管世界上第一個(gè)晶體管是1947年由肖克利和十大非著名計(jì)算機(jī)科技之父美國《網(wǎng)絡(luò)世界》雜志2008年6月15日評(píng)出了十大非著名科技之父，其中包括手機(jī)之父、黑莓之父、以及iPod之父等等。他們沒有網(wǎng)絡(luò)之父蒂姆·伯納斯李(TimBerners-李)、互聯(lián)網(wǎng)之父溫頓·瑟夫(VintCerf)、或者以太網(wǎng)之父鮑勃·邁特卡菲(BobMetcalfe)那樣聲名顯赫，但同樣是一些新產(chǎn)品或技術(shù)的發(fā)明者、創(chuàng)始人、或重要推動(dòng)力量。十大非著名計(jì)算機(jī)科技之父美國《網(wǎng)絡(luò)世界》雜志2008年6月11.手機(jī)之父馬蒂·庫珀

(MartyCooper)庫珀于1973年申請(qǐng)了一項(xiàng)無線電話系統(tǒng)專利，當(dāng)時(shí)他是一名摩托羅拉員工。他還是第一位使用便攜移動(dòng)設(shè)備打電話的人，通話對(duì)象是競爭對(duì)手貝爾實(shí)驗(yàn)室的一名工程師。他明確表示，自己發(fā)明手機(jī)的靈感來自于熱門電視劇《星際旅行》。目前，他是ArrayComm的創(chuàng)始人、CEO。1.手機(jī)之父馬蒂·庫珀

(MartyCooper)庫珀于2.黑莓之父邁克·拉扎里迪斯

(MikeLazaridis)拉扎里迪斯出生在土耳其，父母是希臘人。在5歲的時(shí)候，他斯隨同父母遷往加拿大。在12歲的時(shí)候，他因閱讀了當(dāng)?shù)毓矆D書館中所有科學(xué)書籍而獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。1984年，他輟學(xué)創(chuàng)建了RIM公司，隨后開發(fā)出了黑莓手機(jī)。2000年，他出資1億美元?jiǎng)?chuàng)建了一家研究所，專門研究理論物理。2.黑莓之父邁克·拉扎里迪斯

(MikeLazaridis3.iPod之父托尼·法德爾

(TonyFadell)法德爾有了一項(xiàng)創(chuàng)意，隨后四處兜售，最終被蘋果采用。他最初在蘋果的職務(wù)是外部顧問，2001年成為iPod硬件團(tuán)隊(duì)的首名成員。目前，他在蘋果擔(dān)任主管iPod部門的高級(jí)副總裁。那么，為什么人們很少聽到法德爾這個(gè)名字呢？顯而易見，蘋果公關(guān)團(tuán)隊(duì)更愿意宣傳另一位眾所周知的人物(蘋果CEO史蒂夫·喬布斯)。3.iPod之父托尼·法德爾

(TonyFadell)法德4.FORTRAN之父約翰·巴克斯

(JohnBackus)上世紀(jì)50年代，前IBM計(jì)算機(jī)科學(xué)家巴克斯開發(fā)了FORTRAN(公式轉(zhuǎn)換器的縮寫)編程語言。FORTRAN被認(rèn)為是全球第一款廣泛應(yīng)用的計(jì)算機(jī)編程語言。巴克斯已于去年辭世，享年82歲。在他年輕的時(shí)候，即被診斷為患有腦腫瘤。醫(yī)生通過手術(shù)切除了他的腦腫瘤，并在頭部植入了一塊金屬板。在此之后，他的頭部又植入了一塊自己設(shè)計(jì)的金屬板。4.FORTRAN之父約翰·巴克斯

(JohnBacku5.遠(yuǎn)程辦公之父杰克·尼爾斯

(JackNilles)上世紀(jì)70年代早期，尼爾斯在南加州大學(xué)工作時(shí)，率先提出了遠(yuǎn)程辦公的概念。1980年，他創(chuàng)建了企業(yè)管理咨詢公司JALA國際，并于1989年離開南加州大學(xué)，全職在JALA國際工作。雖然遠(yuǎn)程辦公并沒有像火箭那樣迅速竄升，但尼爾斯本人確實(shí)是一名火箭專家，曾為美國空軍部門及美國國家航空航天局(NASA)設(shè)計(jì)過航空飛行器。5.遠(yuǎn)程辦公之父杰克·尼爾斯

(JackNilles)上6.鼠標(biāo)之父道格·恩格爾巴特

(DougEngelbart)恩格爾巴特也是早期互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)軍人物之一。1969年，ARPANET(互聯(lián)網(wǎng)前身)的首次數(shù)據(jù)傳輸，就在美國加州大學(xué)洛杉磯分校萊納德·克萊恩洛克實(shí)驗(yàn)室與斯坦福大學(xué)恩格爾巴特實(shí)驗(yàn)室之間進(jìn)行。恩格爾巴特是一名哲學(xué)家、科學(xué)家和發(fā)明家，但他最著名的身份應(yīng)當(dāng)是鼠標(biāo)之父。他于1970年申請(qǐng)了鼠標(biāo)專利權(quán)，但沒能從這項(xiàng)專利獲得任何收益。這主要因?yàn)樗氖髽?biāo)專利于1987年到期，當(dāng)時(shí)個(gè)人計(jì)算機(jī)革命還未發(fā)生。恩格爾巴特今年83歲，是Bootstrap研究所的負(fù)責(zé)人。6.鼠標(biāo)之父道格·恩格爾巴特

(DougEngelbar7.垃圾郵件之父加里·蘇爾克

(GaryThuerk)1978年，一名DEC銷售代表向ARPANET郵件列表中數(shù)百名成員發(fā)送了商品促銷郵件，此舉不僅使發(fā)送郵件的蘇爾克一夜成名，也讓運(yùn)營ARPANET的美國政府大為光火，并威脅將把蘇爾克投入監(jiān)獄。目前，在全球所有電子郵件中，80%到90%為垃圾郵件，人們很難完全弄清這些郵件來自何處，對(duì)于治理垃圾郵件更是束手無策。蘇爾克現(xiàn)在是一名惠普員工，仍在銷售計(jì)算機(jī)設(shè)備。他是否為推動(dòng)了垃圾郵件的發(fā)展而感到后悔呢？并非如此。他說：“我是全球第一個(gè)發(fā)送垃圾郵件的人，我為此感到自豪?！?.垃圾郵件之父加里·蘇爾克

(GaryThuerk)18.DSL之父約翰·西奧菲

(JohnCioffi)西奧菲一向低調(diào)，遠(yuǎn)離公眾的視線，但這位斯坦福大學(xué)教授的確是不對(duì)稱DSL技術(shù)的發(fā)明者。DSL是目前發(fā)展最快的高速寬帶互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)，其全稱是數(shù)字用戶線路。1991年，他離開斯坦福大學(xué)，創(chuàng)建了Amati通信公司。在此之后，他又重返斯坦福大學(xué)，專注于動(dòng)態(tài)頻譜管理(DSM)技術(shù)的研究。8.DSL之父約翰·西奧菲

(JohnCioffi)西奧9.Java之父詹姆斯·戈斯林

(JamesGosling)戈斯林出生于加拿大，是一位計(jì)算機(jī)編程天才。在卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)攻讀計(jì)算機(jī)博士學(xué)位時(shí)，他編寫了多處理器版本的Unix操作系統(tǒng)。在Sun公司工作期間，他于1991年開發(fā)出了Java編程語言。9.Java之父詹姆斯·戈斯林

(JamesGoslin10.Wi-Fi之父維克·海耶斯

(VicHayes)海耶斯出生于荷蘭，曾在NCR和Agere擔(dān)任電子工程師。不過，技術(shù)給他帶來的名氣遠(yuǎn)不如外交技巧。作為美國電氣和電子工程師協(xié)會(huì)(IEEE)802.11工作組主席，他主持了802.11無線局域網(wǎng)標(biāo)準(zhǔn)的制定工作。目前，他在荷蘭Delft理工大學(xué)擔(dān)任高級(jí)研究員。10.Wi-Fi之父維克·海耶斯

(VicHayes)海創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)造活動(dòng)的源泉走向成功的唯一之路創(chuàng)造力的基本形式創(chuàng)造的動(dòng)力科學(xué)精神的精髓創(chuàng)造的嚴(yán)謹(jǐn)性創(chuàng)造與創(chuàng)新策略的關(guān)鍵質(zhì)疑興趣想象力收斂性思維發(fā)散性思維實(shí)踐創(chuàng)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造的必由之路堅(jiān)持不懈的座右銘沒有什么比堅(jiān)持不懈的毅力更重要。才干不能比，因?yàn)闆]有什么比有才干而未成功的人更普遍了。天才不能比，尚未被公認(rèn)的天才幾乎就是一個(gè)笑柄。教育不能比，這個(gè)世界上充滿了受過教育的蠢物。毅力和決心是萬能的實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)造的必由之路堅(jiān)持不懈的座右銘個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng)與社會(huì)、自然個(gè)體的創(chuàng)造活動(dòng)不能脫離人類社會(huì)和自然環(huán)境個(gè)人的創(chuàng)造必須建立在全人類成就的基礎(chǔ)之上掌握系統(tǒng)的知識(shí)面臨新問題的自我學(xué)習(xí)信息交流創(chuàng)造活動(dòng)必須建立在符合自然規(guī)律的基礎(chǔ)之上創(chuàng)造活動(dòng)是主觀世界與客觀世界的對(duì)立與統(tǒng)一觀察自然發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律應(yīng)用自然規(guī)律個(gè)體社會(huì)自然個(gè)人的創(chuàng)造活動(dòng)與社會(huì)、自然個(gè)體的創(chuàng)造活動(dòng)不能脫離人類社會(huì)和自創(chuàng)造是主觀與客觀辨證的對(duì)立統(tǒng)一過程創(chuàng)造是人類面對(duì)未知世界的認(rèn)知過程主觀興趣—?jiǎng)恿|(zhì)疑—提出問題想象力—假說發(fā)散性思維實(shí)踐—事實(shí)，檢驗(yàn)客觀新認(rèn)知收斂性思維主觀唯心的東西是難以避免的獲得唯物主義的創(chuàng)造成果實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)造是主觀與客觀辨證的對(duì)立統(tǒng)一過程創(chuàng)造是人類面對(duì)未知世界的認(rèn)創(chuàng)造的基本規(guī)律創(chuàng)造思維的基本模式：“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂加工，科學(xué)評(píng)價(jià)”。因此，創(chuàng)造活動(dòng)是低概率事件。創(chuàng)造的辯證法：創(chuàng)造是主觀（質(zhì)疑，想象力—假說,發(fā)散思維）與客觀（實(shí)踐—檢驗(yàn)，收斂思維）辨證的對(duì)立統(tǒng)一的結(jié)果。創(chuàng)造的社會(huì)性：以全人類的成就為基礎(chǔ)；創(chuàng)造需要一個(gè)有利的政治和文化的環(huán)境（暫緩評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)這一條件的重要原則）。創(chuàng)造的客觀性：建立在符合客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上。創(chuàng)造的持續(xù)性：“創(chuàng)造”是一個(gè)不斷循環(huán)的過程，也是一個(gè)艱難的過程，只有具有堅(jiān)忍不拔的毅力的人才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。創(chuàng)造的基本規(guī)律創(chuàng)造思維的基本模式：“發(fā)散加工，追求數(shù)量；收斂創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵品格執(zhí)著的發(fā)散思維能力敏銳的問題意識(shí)豐富的想象力百折不撓的實(shí)踐毅力創(chuàng)造性人才的關(guān)鍵品格執(zhí)著的發(fā)散思維能力創(chuàng)造的品格必須從一點(diǎn)一滴培養(yǎng)威廉·詹姆斯曾說過：“你播種行為就會(huì)收獲習(xí)慣；你播種習(xí)