2021年輸血信息反饋制度

2021年輸血信息反饋制度1、每季度召開輸血管理委員會會議，必要時邀請相關(guān)臨床科室主任、職能科室及行政后勤負(fù)責(zé)人參加會議。2、聽取臨床科室主任及相關(guān)人員和輸血科主任反饋，全院臨床用血情況（成分輸血率、輸血前檢查、輸血指征的掌握、審批制度、rh陰性比例、輸血反應(yīng)等情況）。3臨床科室及輸血科反饋的信息由主任委員提出整改措施及方案。4每月向醫(yī)務(wù)科、質(zhì)控辦書面報告《臨床用血情況分析》。5輸血過程出現(xiàn)任何問題，臨床用血科室必須向醫(yī)務(wù)科、護理部、輸血科報告，直至輸血管理委員會和分管院長。6輸血科與血站信息溝通與反饋按照《與阜陽市中心血站信息溝通與反饋制度》執(zhí)行。第二篇：臨床輸血信息反饋制度臨床輸血信息反饋制度為了了解臨床輸血及治療性血液成分單采、置換術(shù)的治療效果及輸血不良反應(yīng)，以提高臨床輸血療效，更好地為臨床服務(wù)，制定本制度。1、臨床輸血應(yīng)嚴(yán)格掌握輸血指征，患者輸血后若達(dá)不到預(yù)期效果，或病情比輸血前加重，又不能用原發(fā)病解釋時，應(yīng)及時向輸血科反饋，或請臨床輸血管理委員會指定專家會診，共同分析原因，重新制定輸血治療方案。2、臨床科室在進(jìn)行輸血治療時，一旦發(fā)生輸血不良反應(yīng)，必須填寫患者《輸血不良反應(yīng)回報單》或《輸血不良反應(yīng)記錄表》，并及時送回輸血科。在緊急情況下先處理患者并電話告知輸血科，后填寫《輸血不良反應(yīng)回報單》或《輸血記錄表》?；貓髥位蛴涗洷硎禽斞磻?yīng)的憑據(jù)，未送此單者輸血科視為無輸血不良反應(yīng)發(fā)生?！遁斞涣挤磻?yīng)回報單》或《輸血不良反應(yīng)記錄表》須保存___年。3、輸血科應(yīng)由專人每月去臨床科室進(jìn)行一次臨床輸血信息調(diào)查，了解臨床輸血療效及不良反應(yīng)發(fā)生情況，征求臨床意見，以便為輸血科改進(jìn)服務(wù)提供依據(jù)。4、如有臨床科室要求輸血科協(xié)助處理輸血相關(guān)疑難問題時，輸血科應(yīng)積極給予配合，并作書面記錄。5、每季度對臨床反饋的信息進(jìn)行一次小結(jié)，每年進(jìn)行一次總結(jié)，并上報臨床輸血管理委員會。第三篇：輸血不良反應(yīng)反饋制度輸血不良反應(yīng)反饋制度一、輸血不良反應(yīng)，主要是指輸血發(fā)熱反應(yīng)，過敏反應(yīng)及溶血反應(yīng)等。對患者危害最大的是免疫性溶血性輸血反應(yīng)。二、臨床輸血后若發(fā)現(xiàn)有溶血反應(yīng)或明顯的發(fā)熱反應(yīng)，過敏反應(yīng)，主管醫(yī)師應(yīng)詳細(xì)填寫“輸血反應(yīng)反饋單”報中心血庫。三、輸血科工作人員應(yīng)迅速查找原因，并將情況向值班或主管醫(yī)師報告，以便采取相應(yīng)搶救或治療措施。同時應(yīng)向上級技師及主任匯報。四、接受“反饋單”的工作人員應(yīng)將反饋情況，包括臨床治療情況登記存檔。五、嚴(yán)重輸血反應(yīng)，輸血科向院輸血管理委員會，醫(yī)務(wù)科及主管院長匯報。六、如輸血后不發(fā)生輸血反應(yīng)，由臨床醫(yī)護人員填寫“輸血不良反應(yīng)反饋單”存病歷中保存。第四篇：教學(xué)信息反饋制度經(jīng)驗交流會后的心得體會趙銀芝我參加進(jìn)修學(xué)校組織教學(xué)經(jīng)驗交流和班級管理經(jīng)驗交流。我做為班級管理的會議，會上經(jīng)驗豐富的老師們談了自己的教學(xué)、管理經(jīng)驗，使我大受啟發(fā)，受益匪淺。一、用愛教育，用心教學(xué)。幾乎每一位交流的教師都從不同角度詮釋了教育中的愛。愛是相對的，如果學(xué)生沒有感受到老師的愛的話，那么他們也不會愛你。沒有愛的課堂，學(xué)生和教師就不可能有和諧的交流，因為缺少了愛這一橋梁。我為這些有責(zé)任心的教師對學(xué)生的那一份發(fā)自內(nèi)心的慈母般的愛感到欽佩。在這份愛的籠罩下，學(xué)生和教師能夠取得良好的溝通，矛盾也能取得更好的解決，真正創(chuàng)造出和諧的教學(xué)氛圍。我想，這應(yīng)該是我以后教學(xué)的一個目標(biāo)吧，為此目標(biāo)加油吧。從老師們的發(fā)言中，我感受到了他們的用心教學(xué)。教師應(yīng)該是教育教學(xué)規(guī)律的探尋者和掌握者，只有熟諳和掌握了教育教學(xué)規(guī)律的教師，才能在教育教學(xué)的過程中得心應(yīng)手，游刃有余。這些優(yōu)秀教師都是在用心教學(xué)，他們心懷學(xué)生，為了學(xué)生認(rèn)真探尋教育教學(xué)規(guī)律，尋找優(yōu)秀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，契合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，達(dá)到最好的教育效果。我應(yīng)該學(xué)習(xí)這樣的精神，用心來教學(xué)。二、還給學(xué)生一個輕松快樂的課堂。人人都渴望快樂，快樂是每個人的心理需求；人在快樂時，總是樂于學(xué)習(xí)接受任何東西。作為教師，都希望自己的學(xué)生能夠快快樂樂地學(xué)習(xí)。而學(xué)校的課堂是學(xué)生最重要的活動場所，學(xué)生在課堂上是否快樂，很多時候影響到他這一天是否過得快樂。如果每個教師在課堂教學(xué)過程中，能使孩子們輕輕松松、快快樂樂，無疑是教育最有效、最有意義、最有價值的途徑。教師有意識的把教材中的知識點根據(jù)學(xué)生的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗進(jìn)行組織再創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)有針對性、趣味性的教學(xué)情境，把知識賦予學(xué)生喜聞樂見的情境中，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，在一上課就把學(xué)生吸引過來，整堂課讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中親歷知識的形成過程，從而達(dá)到掌握知識發(fā)展智能的目的，效果會更好。教師要用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生，營造快樂的課堂，使學(xué)生時時感受到教師濃濃的師愛，開開心心，快快樂樂地成長。第五篇：教學(xué)信息反饋制度蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)信息反饋制度一、日常檢查督導(dǎo)情況反饋1、每天對教師上課情況進(jìn)行檢查監(jiān)督，填寫《教學(xué)常規(guī)檢查記錄》，教導(dǎo)處要定期將教師上課情況進(jìn)行匯總，作為教師專業(yè)素質(zhì)評價的素材。2、教導(dǎo)處主任要及時與教師溝通，傳達(dá)教學(xué)檢查情況，了解教學(xué)信息，改進(jìn)教師的工作。二、家長座談會意見反饋1、座談會的目的是全面了解家長對學(xué)校管理、各課程的教學(xué)情況、教師的教學(xué)方法與效果的各方面的意見和建議；及時向家長說明教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的具體問題，增進(jìn)相互間的了解和溝通，以利改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量。2、每學(xué)期召開一次家長座談會，認(rèn)真聽家長對教師授課、課堂管理所反映的問題。反映出來的問題由主持人認(rèn)真記錄、歸檔，及時反饋給相關(guān)教研組和教師，并采取有效措施，解決存在的問題。三、學(xué)生教學(xué)信息處理1、收集學(xué)生對學(xué)校教學(xué)和教學(xué)管理工作的意見與建議，填寫《教學(xué)情況問卷調(diào)查表》。進(jìn)行課堂教學(xué)問卷調(diào)查，了解教師教學(xué)方法教學(xué)態(tài)度、作業(yè)批改并進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評價。2、教導(dǎo)處安排專人負(fù)責(zé)收集、整理、分析教學(xué)信息，及時反饋給有關(guān)教師。四、假期家訪星期日或其他節(jié)假日，擇有代表性的學(xué)生進(jìn)行家訪，從學(xué)生家長那里獲得學(xué)生、家長對我校教師教學(xué)評價的信息。這是不可忽視的一種方法。學(xué)生和教師不便談的一些問題，卻可和家長談。在和家長的攀談中，家長會有意無意地把這些問題流露出來。而這些問題對教師來說，可能是很有價值的?？傊虒W(xué)信息的反饋就象一個將軍在交戰(zhàn)之前的情報搜集。應(yīng)當(dāng)是每一位教師的課前準(zhǔn)備，收集教學(xué)反饋信息并對其進(jìn)行處理，分析、評價為途徑，調(diào)整教學(xué)系統(tǒng)，使之保持最優(yōu)狀態(tài)的活動和措施。蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)信息反饋執(zhí)行情況總結(jié)為了進(jìn)一步做好教師教學(xué)質(zhì)量學(xué)生信息的調(diào)查工作，及時收集和反饋教學(xué)質(zhì)量信息，加強師生之間的交流與溝通，教學(xué)相長，促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。通過學(xué)生對任課教師的教學(xué)水平、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了問卷調(diào)查。具體情況歸納為如下：1、各班的教學(xué)信息（具體到每個任課教師）以書面的形式向教導(dǎo)處反饋，由教導(dǎo)處向需要知道情況的教師反饋。開學(xué)以來，學(xué)生對所任教師的反映基本上是滿意的。教導(dǎo)處宏觀管理也較到位，課表公布比較及時，任課老師也注重實踐教學(xué)，利用多媒體教學(xué)和自制的教學(xué)用具、模型進(jìn)行教學(xué)等的效果較好。但有時也反映出一些問題，比如反映個別老師（一般反映在教學(xué)經(jīng)驗較少的年輕教師身上）照本宣科，缺乏經(jīng)驗，學(xué)生對課本知識的理解不透徹。針對這樣的問題，要求相應(yīng)的教師增加備課的深度，適當(dāng)時候安排教師進(jìn)行聽課鍛煉。2、召開了期中家長座談會，學(xué)生提出的意見和建議都向相應(yīng)的有關(guān)部門及教師進(jìn)行了反饋。并向教師進(jìn)一步提出改進(jìn)意見。3、進(jìn)行了《教師教學(xué)問卷調(diào)查》針對反饋中的意見和建議，要求各教研組認(rèn)真對待，組織有關(guān)任課教師進(jìn)行深入討論，積極檢查，了解情況，情況屬實的限期進(jìn)行了整改。同時也了解了學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)情況，的確存在授課過程中教師與學(xué)生溝通不夠，導(dǎo)致教師不能及時掌握學(xué)生的理解程度，建議教師加強與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的接受情況，同時提高語言表述力，授課聲音要洪亮、要用普通話教學(xué)，提醒教師及時了解學(xué)生的掌握程度，講課速度要因人而異，以學(xué)生對知識點的掌握程度為依據(jù)，適當(dāng)?shù)募涌旎驕p慢講課速度，提高教學(xué)效果?？傊?，在教學(xué)信息反饋收集公布過程中，各教研組對通報情況都能認(rèn)真對待，積極整改，措施得當(dāng)，效果顯著，極大的促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。蘇尼特右旗第一中學(xué)月___月蘇尼特右旗第一中學(xué)教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)意見建立和執(zhí)行教學(xué)常規(guī)是建立穩(wěn)定的教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量、全面推行素質(zhì)教育的重要保證。為適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，結(jié)合我校實際情況，特制定本指導(dǎo)意見，作為教師開展教學(xué)活動、學(xué)校實施教學(xué)管理和教學(xué)評價的基本要求。一、備課1、根據(jù)課程指導(dǎo)綱要、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)要求和教科書內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際以及授課時間等情況，認(rèn)真制訂每學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃及課時計劃，并報學(xué)校教學(xué)管理部門審批。2、積極、主動參加備課組或教研組的定期集體備課活動，集中研究教學(xué)策略，做到個人領(lǐng)悟、集體研究、把握課標(biāo)、重組資源，在此基礎(chǔ)上形成有自己特色的教學(xué)設(shè)計。杜絕照抄照搬現(xiàn)成教案和參考書，杜絕不備課上課或不加修改使用舊教案上課。3、要認(rèn)真研究課程指導(dǎo)、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，了解學(xué)生的知識能力水平，根據(jù)學(xué)生實際確定每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握知識內(nèi)容的深廣度和重難點，尤其要積極挖掘與學(xué)生生活聯(lián)系密切、具有地方特色的教學(xué)資源，充實教學(xué)內(nèi)容。要注重教學(xué)情趣點的挖掘，通過有創(chuàng)意的設(shè)計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時要重視教學(xué)方法的選擇和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，做到重點突出、難點分散。4、要充分利用各種教學(xué)資源，并根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，認(rèn)真準(zhǔn)備教具、學(xué)具、活動場地等，充分發(fā)揮多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的輔助教學(xué)作用，提高教學(xué)效果。5、要根據(jù)學(xué)科特點，按課文、單元或課時備課。要寫出每一節(jié)課、每一單元或每一篇課文的教案，對不同發(fā)展階段的教師（如新任教師、比較成熟教師、優(yōu)秀教師）可以有不同的備課要求。教案要因人而異，注重實效。學(xué)校要對教師的備課情況進(jìn)行定期檢查和不定期抽查。新任教師要規(guī)范寫出每一課時的教案，課時教案一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。學(xué)校要定期對新任教師的教案進(jìn)行檢查、評價和交流，對教師寫好教案進(jìn)行指導(dǎo)。二、上課1、要圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際及教學(xué)過程的動態(tài)情況，對預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)作恰當(dāng)調(diào)整。要以基礎(chǔ)知識為核心，以能力為重點，兼顧情意發(fā)展。2、教學(xué)過程安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，精講精練，無知識性錯誤。3、教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。要關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生個體差異，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，努力促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；要采用各種方式和方法，引導(dǎo)學(xué)生動手、動口、動腦，主動參與、大膽質(zhì)疑，充分參與到學(xué)習(xí)活動中；要與學(xué)生共同營造和諧、融洽、平等的課堂氛圍，形成相互激勵、教學(xué)相長的師生關(guān)系。4、教師要充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等多媒體教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)，科學(xué)合理地使用和愛護各種教學(xué)設(shè)備。要重視實驗教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分級實驗，重視指導(dǎo)學(xué)生動手操作。5、教師教態(tài)要大方、自然、親切，板書要工整、規(guī)范，語言表達(dá)要清楚、流暢，用語要文明、得體，要用普通話教學(xué)。6、要強化課堂管理意識。上課前要檢查學(xué)生出勤情況，上課時要維持好正常的教學(xué)秩序，不得隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，也不能讓學(xué)生隨意離開教學(xué)現(xiàn)場，杜絕上課時間教學(xué)現(xiàn)場無教師的現(xiàn)象發(fā)生。7、要按時上、下課，不遲到、不拖堂，不曠課。進(jìn)入教室前要關(guān)閉一切隨身攜帶的個人通訊工具。上課時穿著端莊整齊，不穿背心、拖鞋上課，不坐著上課。不準(zhǔn)在上課前喝酒，不準(zhǔn)在課堂上抽煙。三、作業(yè)布置及批改1、根據(jù)學(xué)科特點適當(dāng)安排作業(yè)，作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是讀書背書、學(xué)具制作、課外調(diào)查等活動類作業(yè)。通過多種形式的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)和探究的興趣。作業(yè)要體現(xiàn)“課內(nèi)與課外結(jié)合，課內(nèi)向課外延伸”的思想。嚴(yán)禁布置懲罰性的、大量重復(fù)性的作業(yè)。2、作業(yè)量要適當(dāng)。學(xué)科作業(yè)要有針對性和實效性，要留給學(xué)生體育鍛煉的時間和足夠的休息時間。3、要適當(dāng)布置學(xué)生寫作訓(xùn)練，提倡初中學(xué)生寫周記或日記。4、各學(xué)科都要布置一定量的、學(xué)生自主選擇參加的、旨在培養(yǎng)個性特長的實踐性、探究性的興趣活動類作業(yè)。5、作業(yè)批改和反饋要及時。作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次課上課之前完成批改并發(fā)還學(xué)生。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。教師批改作業(yè)時應(yīng)逐題批閱，并做出標(biāo)記和評價，標(biāo)明批閱日期，要記錄學(xué)生作業(yè)的典型以供講評。語文學(xué)科重點批閱的作文每生每學(xué)期不得少于4篇，批閱應(yīng)有批語，并劃出錯別字和病句，提倡學(xué)生互批作文，其他學(xué)科作業(yè)提倡全批全改。若由學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，并對批改情況進(jìn)行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。6、要充分發(fā)揮作業(yè)在提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展等方面的作用，通過作業(yè)布置、完成、上繳、批改、更正、講評、交流等一系列環(huán)節(jié)不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。提倡各學(xué)科作業(yè)多寫正面鼓勵性批語?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時檢查和點評。四、課外輔導(dǎo)1、課外輔導(dǎo)應(yīng)有計劃地進(jìn)行，要制定輔導(dǎo)計劃，確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。輔導(dǎo)內(nèi)容一般為學(xué)生上課時未弄懂的，或者因故缺課未及學(xué)習(xí)的，或?qū)W生興趣濃厚、需要拓展延伸的內(nèi)容，要將語文課閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課標(biāo)要求完成課外閱讀量。2、不得以輔導(dǎo)為名組織集體補課或講授新課，不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間，以保證學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和休息。五、考試與評價1、對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的評價既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果又要關(guān)注學(xué)習(xí)過程。要強化評價的診斷功能、促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能。堅持質(zhì)性評價和量化評價相結(jié)合，終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合，突出質(zhì)性評價。2、各學(xué)科課程應(yīng)采用多種符合實際的有效形式（學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價、家長評價等）評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。提倡運用“成長記錄袋”等形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程評價。評價以鼓勵為主，要有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。不得挖苦、謾罵、污辱學(xué)生，挫傷學(xué)生的自尊和自信心。不得體罰或變相體罰學(xué)生。3、考試和考查是評價學(xué)生學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量的重要手段。語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主?？荚嚳颇康目荚嚪绞綉?yīng)以筆試為主，筆試、口試相結(jié)合?？荚嚳颇靠刹捎冒俜种埔部刹捎玫燃壷?，考查科目均采用等級制（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。5、教師要樹立正確的考試評價觀，把考試和考查當(dāng)作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要策略，考試科目每學(xué)科可安排期中、期末兩次考試，還可根據(jù)實際情況適當(dāng)安排單元測試，考查科目的考查每學(xué)期組織一次?？荚?、測試或考查完后，要及時對結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真分析和講評。6、教師要加強對試題的研究。試題要精選、科學(xué)，要符合課標(biāo)要求和學(xué)生的實際情況。鼓勵任課教師自己命題，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。7、務(wù)必廢止以學(xué)生的考試成績作為評價教師和評價學(xué)生唯一標(biāo)準(zhǔn)的做法。不得按學(xué)生考試成績高低給學(xué)生公開排隊。六、課后反思1、教師要養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，通過課后自我評價、自我診斷，總結(jié)成功與不足，以不斷改進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。反思形式應(yīng)靈活多樣，可采取自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。2、課后反思重點反思課堂教學(xué)的成敗、得失，如教了什么。是怎么教的。學(xué)生學(xué)得怎樣。是怎么學(xué)的。效果如何。還存在哪些不足。如何改進(jìn)。等等。還要注意反思作業(yè)批改、輔導(dǎo)、考核評價等方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)，力爭做好常規(guī)教學(xué)的全程反思。___.7蘇尼特右旗第一中學(xué)學(xué)生家長評教活動總結(jié)深入了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，及時反饋教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平，我校開展家長、學(xué)生評教活動。學(xué)校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面，歸納了一下，主要有以下四點：1、家長要求教師對學(xué)生要嚴(yán)格要求，但我們說，要嚴(yán)中有愛，多關(guān)心孩子，多鼓勵孩子。2、班主任和任課老師要多和學(xué)生家長聯(lián)系，多溝通，包括學(xué)校、班級的活動以及孩子在校的表現(xiàn)等等。要做到報憂也要多報喜。3、學(xué)校要多開展些體育鍛煉活動，增強孩子體質(zhì)。4、多進(jìn)行對學(xué)生道德行為方面的教育，培養(yǎng)他們正確的道德觀念，從而養(yǎng)成良好的道德行為。5、加強對學(xué)生安全方面的教育。評教活動結(jié)束后，學(xué)生家長們都表示非常喜歡這種家校溝通的方式，認(rèn)為這樣做既測試了學(xué)生的學(xué)習(xí)績效，促進(jìn)了學(xué)生自身學(xué)習(xí)、參與教學(xué)的積極性，又檢驗了教師的教學(xué)能力，增強了教師的責(zé)任心，也為學(xué)校加強管理、改進(jìn)教學(xué)工作提供了重要依據(jù)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障。同時，將學(xué)校和家庭聯(lián)系起來，架起了家庭和學(xué)校共同育人的互動平臺，形成了家長和學(xué)校和諧育人的嶄新格局。真正地做到辦人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育。___.11為了貫徹落實區(qū)教育局制止“三亂”會議精神，深入了解學(xué)校的教育教學(xué)狀況，及時反饋教育教學(xué)信息，改進(jìn)學(xué)校管理，進(jìn)一步提高學(xué)校的辦學(xué)水平。近日，市十二小學(xué)開展家長評教活動。學(xué)校統(tǒng)一印制家長評教問卷調(diào)查表，調(diào)查內(nèi)容比較全面，有針對學(xué)校管理的，有涉及班主任及科任老師的，并讓家長對學(xué)校管理及任課教師提出意見和建議。調(diào)查表只要求填寫學(xué)生所在的班級，不寫學(xué)生及家長姓名。調(diào)查表填好后，不與任課教師見面，直接投放到所在年級的“家長評教意見箱”里。一位學(xué)科老師作出客觀評價。2021年輸血全過程的血液安全管理制度及流程1、決定輸血治療前，經(jīng)治醫(yī)生向患者或家屬說明輸同種異體血的不良反應(yīng)和經(jīng)血液傳播疾病的可能性，征得患者及/或家屬的同意，并在《輸血治療同意書》上簽字，《輸血治療同意書》入病歷。無家屬簽字的無自主意識患者的緊急輸血，應(yīng)報醫(yī)院職能部門或主管領(lǐng)導(dǎo)同意、備案，并記入病歷。2、護士接到輸血醫(yī)囑時，兩人認(rèn)真核對主治醫(yī)師填寫好的《輸血申請單》，填寫好病人的信息并將粘貼于配血管上。3、采集血標(biāo)本時，護士持《輸血申請單》及貼有病人信息標(biāo)簽的試管至患者處，當(dāng)面核對床號、姓名、性別、年齡、住院號、科室/門急診號、血型和診斷，準(zhǔn)確無誤后方可采血，采血后兩人在《輸血申請單》下面簽字。操作要求:一人一次一管。4、采集血液標(biāo)本時，不得在輸入大分子溶液通道中取血，應(yīng)在另側(cè)肢體血管取血，以防影響血型、交叉配血和抗體篩查結(jié)果。5、采血后由醫(yī)護人員或?qū)Ｈ藢⒀獦雍洼斞暾垎嗡徒惠斞?，與輸血科工作人員雙方逐項核對。6、取血時，取血護士與血庫人員雙方交接核對:6.1、受血者的姓名、床號、性別、年齡、住院號、科室/門急診號、血型、血液成分、血量;6.2、核對血袋標(biāo)簽:獻(xiàn)血員條碼編碼、血型、血液的有效期;6.3、檢查血袋有無破損滲液，血袋內(nèi)血液有無溶血及凝塊。雙方核對無誤后，在配血報告單上和血液入、出庫流程記錄上簽字。7、凡血袋有下列情形之一，一律拒領(lǐng):7.1、標(biāo)簽破損，字跡不清;7.2、血袋有破損，漏血;7.3、血液中有明顯凝塊;7.4、血漿呈乳糜狀或暗灰色;7.5、血漿中有明顯氣泡、絮狀物或粗大顆粒;7.8、未搖動時血漿層與紅細(xì)胞的界面不清或交界面上出現(xiàn)溶血。8、血液領(lǐng)回病房后，由兩名醫(yī)護人員共同負(fù)責(zé)核對，核對的信息同取血時的信息，無誤后登記在輸血登記本上，并在配血報告單上簽名，不允許代簽。如有兩袋及以上的血液，先進(jìn)行總核對，然后一袋一核對一簽名。9、血液從血庫取出后30min內(nèi)進(jìn)行輸血，不得加溫，輸血前將血袋內(nèi)成分輕輕搖勻，避免劇烈震動，輸血過程必須嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)，輸入的血液內(nèi)不得加入其他藥物，如酸性或堿性藥物、高滲或低滲溶液，以防血液凝集或溶解。10、各種血液制劑從輸血科發(fā)出后，均應(yīng)在30分鐘內(nèi)進(jìn)行輸注，輸注時限規(guī)定如下:10.1、紅細(xì)胞和全血保存在2°C-6