初中語文《誡子書》教學(xué)案例分析

初中語文《誡子書》教學(xué)案例分析兩天前我執(zhí)教了公開課《誡子書》，個(gè)人認(rèn)為其中有成功之處同時(shí)也存在瑕疵，為更好地總結(jié)這堂課，對(duì)以后的教學(xué)工作起到指導(dǎo)作用，特做案例分析如下：【教學(xué)目標(biāo)】.積累文言字詞，熟讀成誦；識(shí)記作家作品。.反復(fù)朗讀,理解課文內(nèi)容,把握文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)諸葛亮嚴(yán)密的論證。.感受諸葛亮的人格魅力,教育學(xué)生讀書修身,靜心養(yǎng)德,做有抱負(fù)、有智慧、有膽識(shí)的人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】.背誦課文，積累警句。.勤學(xué)勵(lì)志，修身養(yǎng)性。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者情感,賞析精彩語句?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】、導(dǎo)入新課杜甫《蜀相》中“三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟"寫的人是誰？（諸葛亮）我們知道有關(guān)他的哪些故事。？（草船借箭、舌戰(zhàn)群儒、空城計(jì)等）諸葛亮給你留下了怎樣的印象？請(qǐng)你用富有表現(xiàn)力的詞語來概括一下。（知人善任、忠心耿耿、深謀遠(yuǎn)慮、足智多謀等）是??！千古良相諸葛亮，他一生立志“興復(fù)漢室，還于舊都”，為此鞠躬盡瘁，死而后已；他更以淡泊明志、寧靜致遠(yuǎn)的高風(fēng)亮節(jié)言傳身教，惠及子女。今天,讓我們一起走進(jìn)他的《誡子書》，聆聽他對(duì)子女的諄諄教誨吧！二、整體感知.解題：“誡子書”，告誡兒子的一封家書。.學(xué)生聽錄音，完成下列任務(wù)：（1）標(biāo)記生字注音，掃除文字障礙。（2）注意詞句停頓。.學(xué)生自由朗讀。把自己解決不了的問題提出來大家共同解決。.點(diǎn)名學(xué)生朗讀，要求讀準(zhǔn)音，把握好朗讀節(jié)奏。其他學(xué)生認(rèn)真聽，作出點(diǎn)評(píng)。.學(xué)生齊讀全文。.學(xué)生借助工具書和課下注釋試著用自己的語言翻譯課文,教師適時(shí)指導(dǎo)。注意以下幾個(gè)重點(diǎn)句子的翻譯：①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。③非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。④淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。.快速默讀一遍課文，思考并回答：本文作者闡述的觀點(diǎn)是什么？作者從哪兩方面進(jìn)行論述的？明確：靜以修身，儉以養(yǎng)德。作者是從正、反兩方面進(jìn)行論述的。三、精讀品味.本文作者抓住一個(gè)“靜”字，圍繞學(xué)習(xí)告誡兒子要成才必須具備哪幾個(gè)條件？思考它們之間的關(guān)系。聯(lián)系自身實(shí)際,談?wù)劯惺荏w會(huì)。明確：要成才必須具備三個(gè)基本條件：志、學(xué)、才。諸葛亮主張淡泊明志、以靜求學(xué)、以學(xué)廣才,這三者是互相聯(lián)系、缺一不可的。志是成才的前提和基礎(chǔ)，但志向的培養(yǎng)又必須修養(yǎng)品德,造就人才必須從靜與儉的修養(yǎng)開始。（學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際,談感受體會(huì)）.“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的核心是一個(gè)“靜”字?！皟€以養(yǎng)德”與“靜”是否有關(guān)系?明確：看似無關(guān)，實(shí)則關(guān)系密切。因?yàn)楣?jié)儉方可清心寡欲。這就要求人們的內(nèi)心世界始終保持寧靜,不會(huì)為貪圖豐厚的物質(zhì)享受而分神勞力。四、課堂小結(jié)讀了這封家書,我們從中感受到了諸葛亮的高潔的人格魅力。希望我們從中汲取教益,用于指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)和做人。五、拓展延伸警句推薦：.淡泊茍利國家，不求富貴。一一《禮記》不汲汲于富貴，不戚戚于貧賤。一一陶淵明水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。一一白居易心閑天地本來寬?！懹?立志古之成大事者不唯有超世之材，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。一一蘇軾長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆寄滄海。——李白安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。一一杜甫窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。一一王勃志當(dāng)存高遠(yuǎn)。一一諸葛亮.惜時(shí)志士惜日短,愁人知夜長。一一傅玄浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。一一盧梭時(shí)間有三種步伐,未來的時(shí)間跣躅接近,現(xiàn)在的時(shí)間似矢飛去,過去的時(shí)間永遠(yuǎn)靜止。一一席勒六、布置作業(yè).背誦全文，積累警句。.整理與諸葛亮有關(guān)的故事、成語、俗語、詩詞。這堂課設(shè)計(jì)巧妙，環(huán)節(jié)完整、流暢，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，不過在聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)