被“改造”的實驗小白鼠

被“改造”的實驗小白鼠2009年9月，正是新生入學時節(jié)，清華大學生命科學學院團委下達緊急通知，要求各位干部幫忙在各大宿舍樓張貼“小廣告”，于是清華大學醫(yī)學藥學實驗班火速招生的消息響徹校園的每個角落。自那之后，報名、面試、招生、見面會，醫(yī)學藥學實驗班由此從襁褓中誕生了。開創(chuàng)這個班級的老師們，都堅信著醫(yī)師科學家將是醫(yī)學領域的領軍人物，所謂的“Translationalmedicine―frombenchtobedside”（把臨床上發(fā)現(xiàn)的問題帶到實驗室，通過研究找到好的方法，再反過來應用到治療中）才是真正最有價值和前景的方向。在這個班級中成長學習的同學們，也都篤定著懸壺濟世、救死扶傷、拯救人類的夙愿。而作為班中一員，我心想，如能為此，其九死而猶未悔。對于每個人來說，成長都是一條漫漫而充滿艱險的征途。這征途中，有老師的幫助鼓勵，有同學的相互扶持；有未來的前景未卜，有內(nèi)心的疑慮重重；有苦口婆心勸說“要先做好臨床，再談科研，大夫的首要就是解救病人痛苦”的諄諄教誨，也有激勵我們成為“臨床上有一定建樹，且在科研上獨當一面”的出色科學家的宏圖壯志。面對肯定與質(zhì)疑，彷徨與忐忑，坦白說，我也曾失去了方向，甚至開始懷疑我選的這條路到底明智與否后來，我們有幸前往美國匹茲堡大學醫(yī)學院進行科研深造，驚訝地發(fā)現(xiàn)國外臨床醫(yī)生的科研項目進展得風生水起：學術報告會上侃侃而談的教授大多有著臨床背景，臨床試驗在全美國各個醫(yī)院如火如荼地開展，病人都熟知并期待著振奮人心的科研成果 我頓時感受到 physicianscientists（醫(yī)師科學家）是如此令人期待與向往。我每天看到導師因科學界的一個新發(fā)現(xiàn)而激動不已，因?qū)嶒炇覄?chuàng)造出又一份有價值的數(shù)據(jù)滿心歡喜，或與其他教授天馬行空地討論科研。像他這樣的醫(yī)生在美國屢見不鮮。盡管經(jīng)濟不景氣，基金申請愈發(fā)艱難，科學家們、醫(yī)學工作者們還是盡情地在科學的海洋中遨游，樂此不疲。我想，他們這份熱情，源于對科學的摯愛追求，源于改變世界、改善人類健康的遠大理想。而這，也不經(jīng)意間觸及了我心底最初選擇學醫(yī)的那份篤信與純粹。記得一次優(yōu)良學風班答辯會上，老師提問：你們班有何不同于其他班之處？班長不假思索地回答：最大的區(qū)別就是，我們班的同學一直在疑惑，一直在猶豫，但我們依然勇敢地并肩前行。是的，就如我在與匹茲堡大學醫(yī)學生的交流會上作報告時，開玩笑地跟大家介紹說，我們班同學就是實驗小白鼠，激動又忐忑地來到匹茲堡被“改造”，可能是geneticmanipulation（遺傳操作）,epigeneticmodification（后天修飾）抑或是post-translationalmodification（翻譯后修飾），大家都迫不及待地期待著我們的表型。但是，我們都知道，真正決定未來的是我們自己。如果現(xiàn)在讓我來回答上一個問題，我會自信地說在這個班，你的思路更活躍，眼界更開闊，選擇更主動。盡管選擇越多，彷徨可能越多，但是我相信，心智逐漸成熟的我們，會為自己的人生選擇一個與眾不同的精彩。個人認為，醫(yī)藥實驗班與傳統(tǒng)醫(yī)學生的培養(yǎng)模式最大的差別在于：前者試圖擦亮你的慧眼，鍛煉你的聽力，重視你思維的發(fā)散，誘導你個體化的學習方法和認知理解的提升，“逼”你去不斷探尋自己想走的路；而后者將之浸潤在醫(yī)學傳統(tǒng)的清風細雨中，慢慢啟迪。沒有好壞正誤之分，靠的還是自己。我很幸運，有著歐洲、澳洲、美洲的留學經(jīng)歷，脫離了父母的庇護，自己打理一切，學會了自理、自尊、自愛，學會了承受、包容、釋放；吮吸到更加自由、開放的學術氣氛;感受到合作使得隊員各善其能，淋漓盡致地發(fā)揮最大效益；體味到包容的心態(tài)讓西方的文化更加多元而誘人……正是這些彌足珍貴的經(jīng)歷，使我面對生活和未來更加自由熱情、自信穩(wěn)重、果斷堅定。心中銘記著施一公教授“敢擔當、有作