《在天晴了的時候》公開課課件1

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在天晴了的時候四年級語文RJ版·下冊12*在天晴了的時候四年級語文RJ版·下冊一、新課引入or一、新課引入or二、新課講解戴望舒：現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《我的記憶》《雨巷》《獄中題壁》等。二、新課講解戴望舒：現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)

gòu垢qiè怯膽我會認(rèn)xuàn炫耀pùyùn暈皺chì赤腳塵曝shè涉過著二、新課講解

gòu垢qiè怯膽我會認(rèn)xuàn炫耀pùyùn暈皺c暈新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。yùn奶奶猛地站起來，覺得頭很暈。yūn多音字二、新課講解暈新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。yùn奶奶猛地站起來，曝鳳蝶兒把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。pù這些人造假藥，被媒體曝光了。bào二、新課講解曝鳳蝶兒把它五彩的智慧書頁曝著陽光pù這些人造假藥，被媒體曝炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。詞語解釋二、新課講解炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。造句：孔雀造句：面對敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前的性格特點。二、新課講解造句：面對敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。二、新課講解造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽光普照，而中部地方則相反，陰這是一首兒童詩，詩人依次描寫了雨后的（）、（）、（）、（）等景物，寫了雨后走小徑的獨特感受。通讀全詩，說說這首詩的主要內(nèi)容是什么？小路小草小白菊鳳蝶整體感知二、新課講解這是一首兒童詩，詩人依次描寫了雨后的（）、（第一小節(jié)：天晴時走在雨后鄉(xiāng)間小徑看到的景色。第二小節(jié)：詩人對我們的呼喚。第三小節(jié)：通過“新陽”“溪水”“移動的暗綠”“云的腳跡”進(jìn)行進(jìn)一步描寫和主題的升華。說說詩的各小節(jié)的主要內(nèi)容。二、新課講解第一小節(jié)：天晴時走在雨后鄉(xiāng)間小徑看到的景色。說說詩的各小節(jié)的讀課文第一節(jié)1.找找詩人在雨后初晴的小徑上看到了哪些景物？2.詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？課堂互動二、新課講解讀課文第一節(jié)1.找找詩人在雨后初晴的小徑上看到了哪些景物？在天晴了的時候,請到小徑中去走走:開篇點題。句末用冒號，引出了在雨后的小徑看見的幾種景物。二、新課講解在天晴了的時候,請到小徑中去走走:開篇點題。句末用冒號，引出給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；（）的泥路涼爽溫柔（）的小草炫耀新綠二、新課講解給雨潤過的泥路，（）的泥路不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；（）的白菊不再膽怯擬人。把小白菊當(dāng)作人來寫二、新課講解不再膽怯的小白菊，（）的白

小溪在山間歡快地奔跑著，它邁著輕松的步伐，它多么想見見更為廣闊的天地。運用擬人的修辭手法來寫小溪。仿寫二、新課講解小溪在山間歡快地奔跑著，它邁著輕松的步伐，它多么想見抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻句。把“鳳蝶翅膀”比作“智慧書頁”（）的鳳蝶自在閑游二、新課講解抖去水珠的鳳蝶兒,比喻句。把“鳳蝶翅膀”比作“智慧書頁”（智慧書頁蝴蝶翅膀二、新課講解智慧書頁蝴蝶翅膀二、新課講解

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象、生動，突出特點。比喻二、新課講解比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事

這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在樹上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹葉，它卻飛了起來。運用比喻的修辭手法來寫蝴蝶。仿寫二、新課講解這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在樹上的一片枯葉，要是你朗讀本節(jié)詩，總體語速舒緩?！皾欉^”“一定”“一下子”幾個詞要重讀，語調(diào)上揚；“涼爽又溫柔”“洗凈”“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀，語調(diào)低沉，讀出小草欣喜，白菊綻放的過程。給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；朗讀指導(dǎo)二、新課講解朗讀本節(jié)詩，總體語速舒緩?！皾欉^”“一定”“一下子”幾個詞要雨后初晴的小徑上的景物詩人在初晴的小徑中看到了給雨潤過的泥路、炫耀著新綠的小草，綻放花瓣的小白菊、自在閑游的鳳蝶。二、新課講解雨后初晴的小徑上的景物詩人在初晴的小徑中看到了給雨潤過的泥路假如你來到雨后的小徑，你會看到哪些景物？雨后天晴，我來到小路上，茂密的小草上沾滿了水晶般的露珠，露珠在細(xì)長的葉片上滾動著、嬉戲著；雨水沖洗過的樹葉青翠欲滴；水沖洗過的花兒更加嬌艷了，雨后的空氣是多么清新，雨后的小路是多么潔凈！二、新課講解假如你來到雨后的小徑，你會看到哪些景物？雨后天晴，我來到小路為什么第二小節(jié)又寫“到小徑中去走走吧，在天晴了的時候”呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞。二、新課講解為什么第二小節(jié)又寫“到小徑中去走走吧，在天晴了的時候”呢？分到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。運用重復(fù)式的語言，深化中心，使詩歌前后呼應(yīng)，強調(diào)詩歌感染力。二、新課講解到小徑中去走走吧，運用重復(fù)式的語言，深化中心，使詩歌前后呼應(yīng)

連動句是用連動短語充當(dāng)謂語的句子，或者是由連動短語直接構(gòu)成的句子。

好處是使句子更連貫，更流暢。連動句二、新課講解連動句是用連動短語充當(dāng)謂語的句子，或者是由連動短語直例句：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。造句：媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開始拖地，打掃衛(wèi)生了。賞析：這句是連動句?！俺嘀y著、踏著、涉過”四個動詞，準(zhǔn)確、生動地寫出人們的動作，句子更流暢。仿寫二、新課講解例句：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。造句：媽媽回到家，讀第三小節(jié)，這句話中兩個破折號各表示什么？二、新課講解讀第三小節(jié)，這句話中兩個破折號各表示什么？二、新課講解新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進(jìn)。二、新課講解新陽推開了陰霾了，第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示教師指導(dǎo)：這首小詩語言清新優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)、深邃。朗讀時語調(diào)要舒緩，飽含欣賞與贊美之情。第一節(jié)和第二節(jié)的開頭，要有娓娓述說的感覺。另外，朗讀時要注意停頓和重音，尤其要注意讀出韻腳。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全詩。朗讀指導(dǎo)二、新課講解教師指導(dǎo)：這首小詩語言清新優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)、深邃。朗讀時語調(diào)要背誦這首詩歌。思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文？因為詩人仔細(xì)觀察，心思細(xì)膩，熱愛自然，用情書寫。詩人運用了生動的比喻、擬人等修辭手法。二、新課講解背誦這首詩歌。思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文？因為詩人仔赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌語文要素（詞語積累）二、新課講解赤著腳攜著手踏著泥語文要素（詞語積累）二、新課講在天晴了的時候赤腳攜手踏泥涉溪熱愛自然親近自然特寫鏡頭行動起來放眼望去泥路：涼爽溫柔小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游三、板書設(shè)計在天晴了的時候赤腳攜手踏泥涉溪熱愛自然特寫鏡頭行動起來這是一首生動情趣盎然的（），詩人以清新、優(yōu)美的語言，運用（）的手法，勾勒出一幅（）的畫面，抒發(fā)了（）的情懷。雨后天晴小詩擬人、比喻親近自然、熱愛自然四、主題概括這是一首生動情趣盎然的（），詩人以清新、優(yōu)美渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。―王維水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。―蘇軾天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈曉看紅濕處，花重錦官城?！鸥τ旰竺谰拔濉⑼卣寡由煳汲浅隂泡p塵，客舍青青柳色新。―王維水光瀲艷晴方好，山色空1.課文內(nèi)容我知道。這一課體裁是（）,作者是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“（）”（），詩歌抒發(fā)了作者（）的情懷。詩歌雨巷詩人戴望舒親近自然、熱愛自然六、作業(yè)布置1.課文內(nèi)容我知道。這一課體裁是（）,作者是現(xiàn)代中2.選詞填空。清爽涼爽清涼（1）給雨潤過的泥路，一定是（）又溫柔。（2）雨后的空氣格外（）。（3）這條小溪的水真（）。涼爽清爽清涼六、作業(yè)布置2.選詞填空。清爽涼爽清涼（1）給雨潤過的

不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；（1）這節(jié)詩運用了（）的修辭手法。

A.比喻B.夸張C.擬人（2）“它們”在文中指（）。

A.小朋友

B.小白菊

C.作者3.讀句子，完成練習(xí)。CB六、作業(yè)布置不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖學(xué)習(xí)目標(biāo)1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，聯(lián)系生活實際作進(jìn)一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文的理解。2．通過回顧，讓學(xué)生懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》這四篇課文從內(nèi)容中聯(lián)想到生活中的哪些事？該如何去珍惜資源，保護(hù)環(huán)境？還從課文內(nèi)容中獲得對某些環(huán)境問題的新認(rèn)識？師：本組課文，作者以環(huán)保為主題，感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們積極行動起來，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我們要運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法，去加深對課文的理解。（2）聯(lián)系《只有一個地球》，小組內(nèi)交流自己的讀書收獲和體會，體會聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法。總結(jié)：本組課文內(nèi)容引人深思，讀書就應(yīng)該走入文里，披文入理，再走出文外，聯(lián)系生活實際和思想實際，既讀進(jìn)去，又想開去，這就是文里文外的讀書方法。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟，如何把握文章內(nèi)容，聯(lián)系實際，深入思考去理解課文內(nèi)容。日積月累（1）在許多名言警句中，有許多關(guān)于節(jié)約和珍惜方面的名言警句，給我們啟發(fā)很大，從以前我們的學(xué)習(xí)積累中，你積累了哪些這方面的名言警句？抽生背誦。（每一食，便念稼穡之艱難；每一衣，則思紡織之辛苦。）（地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足。）師：今天，我們還要積累關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳口號和標(biāo)語。親愛的同學(xué)們，再見！學(xué)習(xí)目標(biāo)親愛的同學(xué)們，再見！12*

在天晴了的時候四年級語文RJ版·下冊12*在天晴了的時候四年級語文RJ版·下冊一、新課引入or一、新課引入or二、新課講解戴望舒：現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)代派象征主義詩歌的代表人物。主要作品：《望舒草》《我的記憶》《雨巷》《獄中題壁》等。二、新課講解戴望舒：現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“雨巷詩人”,現(xiàn)

gòu垢qiè怯膽我會認(rèn)xuàn炫耀pùyùn暈皺chì赤腳塵曝shè涉過著二、新課講解

gòu垢qiè怯膽我會認(rèn)xuàn炫耀pùyùn暈皺c暈新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。yùn奶奶猛地站起來，覺得頭很暈。yūn多音字二、新課講解暈新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺。yùn奶奶猛地站起來，曝鳳蝶兒把它五彩的智慧書頁曝著陽光一開一收。pù這些人造假藥，被媒體曝光了。bào二、新課講解曝鳳蝶兒把它五彩的智慧書頁曝著陽光pù這些人造假藥，被媒體曝炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。

造句：孔雀炫耀它漂亮的尾羽。詞語解釋二、新課講解炫耀：夸耀。文中指雨后的小草夸耀自己美麗的顏色。造句：孔雀造句：面對敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺少勇氣。文中指小白菊在雨前的性格特點。二、新課講解造句：面對敵人兇殘的威脅，我們的戰(zhàn)士毫不膽怯。膽怯：膽小，缺造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽光普照，而中部地方則相反，陰霾密布。陰霾：天氣陰晦、昏暗。霾的通稱。文中指溪水、山間的霧氣。二、新課講解造句：在冬天，阿爾卑斯山區(qū)經(jīng)常陽光普照，而中部地方則相反，陰這是一首兒童詩，詩人依次描寫了雨后的（）、（）、（）、（）等景物，寫了雨后走小徑的獨特感受。通讀全詩，說說這首詩的主要內(nèi)容是什么？小路小草小白菊鳳蝶整體感知二、新課講解這是一首兒童詩，詩人依次描寫了雨后的（）、（第一小節(jié)：天晴時走在雨后鄉(xiāng)間小徑看到的景色。第二小節(jié)：詩人對我們的呼喚。第三小節(jié)：通過“新陽”“溪水”“移動的暗綠”“云的腳跡”進(jìn)行進(jìn)一步描寫和主題的升華。說說詩的各小節(jié)的主要內(nèi)容。二、新課講解第一小節(jié)：天晴時走在雨后鄉(xiāng)間小徑看到的景色。說說詩的各小節(jié)的讀課文第一節(jié)1.找找詩人在雨后初晴的小徑上看到了哪些景物？2.詩人描述雨后的小路、小草、小白菊、鳳蝶給你留下了怎樣的印象？課堂互動二、新課講解讀課文第一節(jié)1.找找詩人在雨后初晴的小徑上看到了哪些景物？在天晴了的時候,請到小徑中去走走:開篇點題。句末用冒號，引出了在雨后的小徑看見的幾種景物。二、新課講解在天晴了的時候,請到小徑中去走走:開篇點題。句末用冒號，引出給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；（）的泥路涼爽溫柔（）的小草炫耀新綠二、新課講解給雨潤過的泥路，（）的泥路不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；（）的白菊不再膽怯擬人。把小白菊當(dāng)作人來寫二、新課講解不再膽怯的小白菊，（）的白

小溪在山間歡快地奔跑著，它邁著輕松的步伐，它多么想見見更為廣闊的天地。運用擬人的修辭手法來寫小溪。仿寫二、新課講解小溪在山間歡快地奔跑著，它邁著輕松的步伐，它多么想見抖去水珠的鳳蝶兒,在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝著陽光一開一收。比喻句。把“鳳蝶翅膀”比作“智慧書頁”（）的鳳蝶自在閑游二、新課講解抖去水珠的鳳蝶兒,比喻句。把“鳳蝶翅膀”比作“智慧書頁”（智慧書頁蝴蝶翅膀二、新課講解智慧書頁蝴蝶翅膀二、新課講解

比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物。

好處是使事物形象、生動，突出特點。比喻二、新課講解比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事

這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在樹上的一片枯葉，要是你伸手去摘那片樹葉，它卻飛了起來。運用比喻的修辭手法來寫蝴蝶。仿寫二、新課講解這奇異的蝴蝶，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像倒掛在樹上的一片枯葉，要是你朗讀本節(jié)詩，總體語速舒緩。“潤過”“一定”“一下子”幾個詞要重讀，語調(diào)上揚；“涼爽又溫柔”“洗凈”“慢慢地”“試試”“一瓣瓣”要慢讀，語調(diào)低沉，讀出小草欣喜，白菊綻放的過程。給雨潤過的泥路，一定是涼爽又溫柔；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；朗讀指導(dǎo)二、新課講解朗讀本節(jié)詩，總體語速舒緩?！皾欉^”“一定”“一下子”幾個詞要雨后初晴的小徑上的景物詩人在初晴的小徑中看到了給雨潤過的泥路、炫耀著新綠的小草，綻放花瓣的小白菊、自在閑游的鳳蝶。二、新課講解雨后初晴的小徑上的景物詩人在初晴的小徑中看到了給雨潤過的泥路假如你來到雨后的小徑，你會看到哪些景物？雨后天晴，我來到小路上，茂密的小草上沾滿了水晶般的露珠，露珠在細(xì)長的葉片上滾動著、嬉戲著；雨水沖洗過的樹葉青翠欲滴；水沖洗過的花兒更加嬌艷了，雨后的空氣是多么清新，雨后的小路是多么潔凈！二、新課講解假如你來到雨后的小徑，你會看到哪些景物？雨后天晴，我來到小路為什么第二小節(jié)又寫“到小徑中去走走吧，在天晴了的時候”呢？分組朗讀課文，找出相關(guān)段落，畫出關(guān)鍵詞。二、新課講解為什么第二小節(jié)又寫“到小徑中去走走吧，在天晴了的時候”呢？分到小徑中去走走吧，在天晴了的時候：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。運用重復(fù)式的語言，深化中心，使詩歌前后呼應(yīng)，強調(diào)詩歌感染力。二、新課講解到小徑中去走走吧，運用重復(fù)式的語言，深化中心，使詩歌前后呼應(yīng)

連動句是用連動短語充當(dāng)謂語的句子，或者是由連動短語直接構(gòu)成的句子。

好處是使句子更連貫，更流暢。連動句二、新課講解連動句是用連動短語充當(dāng)謂語的句子，或者是由連動短語直例句：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。造句：媽媽回到家，放下手中的菜籃，拿起拖把，開始拖地，打掃衛(wèi)生了。賞析：這句是連動句。“赤著、攜著、踏著、涉過”四個動詞，準(zhǔn)確、生動地寫出人們的動作，句子更流暢。仿寫二、新課講解例句：赤著腳，攜著手，踏著新泥，涉過溪流。造句：媽媽回到家，讀第三小節(jié)，這句話中兩個破折號各表示什么？二、新課講解讀第三小節(jié)，這句話中兩個破折號各表示什么？二、新課講解新陽推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游。第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示意思的遞進(jìn)。二、新課講解新陽推開了陰霾了，第一個破折號表示解釋說明。第二個破折號表示教師指導(dǎo)：這首小詩語言清新優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)、深邃。朗讀時語調(diào)要舒緩，飽含欣賞與贊美之情。第一節(jié)和第二節(jié)的開頭，要有娓娓述說的感覺。另外，朗讀時要注意停頓和重音，尤其要注意讀出韻腳。在熟讀的基礎(chǔ)上，背誦全詩。朗讀指導(dǎo)二、新課講解教師指導(dǎo)：這首小詩語言清新優(yōu)美，意境幽遠(yuǎn)、深邃。朗讀時語調(diào)要背誦這首詩歌。思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文？因為詩人仔細(xì)觀察，心思細(xì)膩，熱愛自然，用情書寫。詩人運用了生動的比喻、擬人等修辭手法。二、新課講解背誦這首詩歌。思考：詩人為什么能寫出這么美的詩文？因為詩人仔赤著腳攜著手踏著泥揮著手掃著地打著傘喝著茶看著書唱著歌語文要素（詞語積累）二、新課講解赤著腳攜著手踏著泥語文要素（詞語積累）二、新課講在天晴了的時候赤腳攜手踏泥涉溪熱愛自然親近自然特寫鏡頭行動起來放眼望去泥路：涼爽溫柔小草：炫耀新綠白菊：花瓣綻透鳳蝶：自在閑游新陽：推開溪水：暈皺云：閑游三、板書設(shè)計在天晴了的時候赤腳攜手踏泥涉溪熱愛自然特寫鏡頭行動起來這是一首生動情趣盎然的（），詩人以清新、優(yōu)美的語言，運用（）的手法，勾勒出一幅（）的畫面，抒發(fā)了（）的情懷。雨后天晴小詩擬人、比喻親近自然、熱愛自然四、主題概括這是一首生動情趣盎然的（），詩人以清新、優(yōu)美渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。―王維水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。―蘇軾天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。—韓愈曉看紅濕處，花重錦官城。—杜甫雨后美景五、拓展延伸渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。―王維水光瀲艷晴方好，山色空1.課文內(nèi)容我知道。這一課體裁是（）,作者是現(xiàn)代中國詩壇上負(fù)有盛名的“（）”（），詩歌抒發(fā)了作者（）的情懷。詩歌雨巷詩人戴望舒親近自然、熱愛自然六、作業(yè)布置1.課文內(nèi)容我知道。這一課體裁是（）,作者是現(xiàn)代中2.選詞填空。清爽涼爽清涼（1）給雨潤過的泥路，一定是（）又溫柔。