六月教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)測試卷（附答案及解析）

六月教師資格考試資格考試中學(xué)教育學(xué)測試卷(附答案及解

析)一、單項(xiàng)選擇題(共30題，每題1分，每題的備選項(xiàng)中，只有一個(gè)最正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯(cuò)均不得分)。1、檢驗(yàn)教師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測評屬于()A、水平測評B、選拔測評C、診斷測評D、相對測評【參考答案】：A2、下列概念中，()不是皮亞杰最先提出的。A、同化B、順應(yīng)C、圖式D、反射【參考答案】：D【解析】：反射最早是由桑代克提出的。3、()標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)建立。A、《大教學(xué)論》B、《愛彌爾》C、《民主主義與教育》D、《普通教育學(xué)》【參考答案】：D【解析】：赫爾巴特的《普通教育學(xué)》被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開始，它的問世標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立4、下述屬于道家的主張是()。A、有教無類B、兼愛C、“復(fù)歸”人的自然本性D、化民成俗，其必由學(xué)【參考答案】：C【解析】：見大綱中對中國古代教育學(xué)思想的論述，道家主張回歸自然，“復(fù)歸”人的自然本性。5、根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會等地，通過觀察、調(diào)查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式叫做()A、班級授課制B、復(fù)式教學(xué)C、個(gè)別教學(xué)D、現(xiàn)場教學(xué)【參考答案】：D【解析】：題干是對現(xiàn)場教學(xué)的具體闡述。6、教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A、相當(dāng)于B、不低于C、略高于D、略低于【參考答案】：B7、社區(qū)教育的對象是A、社區(qū)的少年兒童B、社區(qū)內(nèi)的下崗職工和待業(yè)青年C、社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員D、社區(qū)內(nèi)除學(xué)生以外的社會成員【參考答案】：c【解析】：社區(qū)內(nèi)的每一個(gè)成員都是社區(qū)教育的對象。8、學(xué)科課程教學(xué)的基本組織形式是（）A、課堂教學(xué)B、課外教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)【參考答案】：A9、一一明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。（）A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、亞里士多德D、洛克【參考答案】：B【解析】：裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。10、教育學(xué)作為一個(gè)學(xué)科獨(dú)立的標(biāo)志是（）A、夸美紐斯的《大教學(xué)論》B、康德的《論教育》C、赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D、杜威的《民主主義與教育》【參考答案】：C11、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（）。A、高水平的智力B、實(shí)踐能力C、健康體魄D、創(chuàng)新精神【參考答案】：D【解析】：創(chuàng)新精神是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。素質(zhì)教育必須重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。12、班主任通過各項(xiàng)規(guī)章制度管理班級的方式稱為班級()A、常規(guī)管理B、平行管理C、民主管理D、目標(biāo)管理【參考答案】：A【解析】：班級常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動。題中所述為常規(guī)管理。13、制約學(xué)校課程的三大因素是()A、社會、知識、教育制度B、政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平C、社會、知識、兒童D、社會、生產(chǎn)力、教育制度【參考答案】：C14、“教育一定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無所希望”；“教育的方法必須成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是()的“教育學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。A、培根B、夸美紐斯C、康德D、赫爾巴特【參考答案】：C【解析】：1803年，《康德論教育》一書出版。提出了自己的關(guān)于教育的觀點(diǎn)。15、下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是()A、到電影院看電影B、幼蜂學(xué)筑巢C、師傅帶徒弟D、課外活動學(xué)做航空模型【參考答案】：B16、最早在理論上對班級授課制進(jìn)行闡述的教育家是()oA、斯賓塞B、盧梭C、洛克D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯的《大教學(xué)論》從理論上為班級授課制奠定了基礎(chǔ)。17、教育目的和教育方針的關(guān)系是()A、教育方針包括教育目的，教育目的是教育方針的重要內(nèi)容之一B、教育目的就是教育方針，二者指的是同一件事C、教育方針屬教育政策范疇，教育目的屬教育理論范疇，二者沒有直接聯(lián)系D、教育目的包括教育方針，教育方針是教育目的的重要組成部分【參考答案】：A【解析】：教育方針包括教育目的。18、主張教學(xué)任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生思維形式的教育理論，被稱為()A、傳統(tǒng)教育論B、現(xiàn)代教育論C、實(shí)質(zhì)教育論D、形式教育論【參考答案】：D19、伯克赫斯特創(chuàng)立的教學(xué)組織形式是()oA、班級授課B、設(shè)計(jì)教學(xué)法C、道爾頓制D、分組教學(xué)【參考答案】：C【解析】：略。20、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()1951年1958年1985年1986年【參考答案】：D21、()指出：“創(chuàng)新能力是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力”。A、江澤民B、溫家寶C,D、鄧小平【參考答案】：A【解析】：這是江澤民總書記在全國科學(xué)技術(shù)大會上指出的。22、“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”這句話夸大了()因素對人的身心發(fā)展的影響。A、遺傳B、環(huán)境C、個(gè)體主觀能動性D、學(xué)校教育【參考答案】：B【解析】：環(huán)境對人的身心發(fā)展有重要影響，但人對環(huán)境的反應(yīng)是能動的。23、教師職業(yè)勞動過程中具有()A、歷史繼承性B、時(shí)代同步性C、藝術(shù)創(chuàng)造性D、未來發(fā)展性【參考答案】：C24、下列哪項(xiàng)既是教師道德的核心，也是教師高尚道德素養(yǎng)的自我表現(xiàn)？()A、熱愛學(xué)生B、加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)C、熱愛勞動D、熱愛教育工作【參考答案】：A【解析】：教師的工作必須在師生互動中實(shí)現(xiàn)，在和學(xué)生的交往中實(shí)現(xiàn)，熱愛學(xué)生是教師道德的核心。25、在泰勒看來，課程編制的首要步驟是()A、確定教育目標(biāo)B、選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)C、組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D、評價(jià)教育目標(biāo)【參考答案】：A26、在教育、教學(xué)中對任何學(xué)生均采用“一刀切”、“一鍋煮”的辦法，這是違背了人的身心發(fā)展的()OA、順序性B、階段性C,互補(bǔ)性D、差異性【參考答案】：B27、對“人力資本理論”做出最主要貢獻(xiàn)的學(xué)者是()A、舒爾茨B、斯特魯米林C、凱恩斯D、于光遠(yuǎn)【參考答案】：A28、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。A、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、生產(chǎn)力【參考答案】：D【解析】：教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。29、《中華人民共和國義務(wù)教育法》頒布于()年。A、1951B、197819851986【參考答案】：D【解析】：1986年頒布了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。30、下列表述中正確的是()A、獎勵越多，越有利于學(xué)生進(jìn)步B、獎勵適度C、只要學(xué)生犯錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)厲懲罰D、懲罰總是給學(xué)生帶來消極心理效應(yīng)【參考答案】：B31、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是()oA、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、思想政治教育C、課外活動D、課堂教學(xué)【參考答案】：D【解析】：課堂教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動，探究活動的主陣地。32、下列哪一條教學(xué)原則是與《學(xué)記》中說的“學(xué)不踉等”在思想上是一致的()A、啟發(fā)性原則B、因材施教原則C、鞏固性原則D、循序漸進(jìn)原則【參考答案】：D33、試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是()oA、夸美紐斯B、昆體體C、赫爾巴特D、杜威【參考答案】：C【解析】：赫爾巴特試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程。34、課程改革的基本理念是()①以學(xué)生發(fā)展為拳②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)為重點(diǎn)④減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)A、②③④B、①②③C、①③D、②④【參考答案】：C【解析】：新課改強(qiáng)調(diào)課程改革應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，為發(fā)展其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力服務(wù)。35、對被評價(jià)對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于()A,診斷性評價(jià)B、形成性評價(jià)C、總結(jié)性評價(jià)D、相對性評價(jià)【參考答案】：D36、最早從理論上對班級組織進(jìn)行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是()oA、赫爾巴特B、夸美紐斯C、洛克D、杜威【參考答案】：B【解析】：夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，從而奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。37、美國教育心理學(xué)家班杜拉創(chuàng)立的德育模式是()A、認(rèn)知模式B、認(rèn)知行為模式C、體諒模式D、社會模仿模式【參考答案】：D38、提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生''的教育家是()。A、列寧B、加里寧C、蘇霍姆林斯基D、陶行知【參考答案】：B【解析】：這句話是加里寧說的。39、發(fā)動社區(qū)個(gè)人或集團(tuán)為教育籌集資金，這體現(xiàn)了社區(qū)在發(fā)展教育中的()A、協(xié)調(diào)功能B、經(jīng)濟(jì)功能C、宣傳功能D、服務(wù)功能【參考答案】：B【解析】：由于普教和中等職業(yè)教育主要是為當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)服務(wù)的，所以地方和區(qū)域負(fù)有為教育籌集資金的主要任務(wù)。這體現(xiàn)了社區(qū)在發(fā)展教育中的經(jīng)濟(jì)功能。40、在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是()A、孟子B、孔子C、墨子D、茍子【參考答案】：B二、多項(xiàng)選擇題1、19世紀(jì)末以來形成的主要教育學(xué)派別包括【】A、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B、文化教育學(xué)C、實(shí)用主義教育學(xué)D、馬克思主義教育學(xué)E、批判教育學(xué)【參考答案】：A,B,C,D,E19世紀(jì)末以來形成的主要教育學(xué)派別包括實(shí)驗(yàn)教育學(xué)、文化教育學(xué)、實(shí)用主義教育學(xué)、馬克思主義教育學(xué)、批判教育學(xué)。2、教育法律關(guān)系的客體有()A、社會組織B、行為C、物D、自然人精神產(chǎn)品【參考答案】:B,C,E3、下列行為屬于人格性問題行為的有()A、不守紀(jì)律B、欺侮同學(xué)C、孤僻D、說謊E、自卑【參考答案】:C,E4、教育法律關(guān)系的客體有()A、社會組織B、行為C、物D、自然人E、精神產(chǎn)品【參考答案】:B,C,E5、下列屬于心智技能的是()A、閱讀技能B、體操技能C、運(yùn)算技能D、騎車技能E、記憶技能6、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有()A、教學(xué)目的和任務(wù)B、課程性質(zhì)與教材特點(diǎn)C、學(xué)生特點(diǎn)D、教學(xué)條件E、教師自身特點(diǎn)【參考答案】：A,B,C,D,E7、教育法的執(zhí)法要求大致可概括為()A、正確B、合法C、公正D、公平E、及時(shí)【參考答案】：A,B,C,D,E8、課程設(shè)計(jì)是對課程各個(gè)方面做出規(guī)劃和安排，在進(jìn)行宏觀設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)解決的基本理念問題包括()OA、課程的價(jià)值B、課程的根本目的C、課程的主要任務(wù)D、可運(yùn)用的課程資源E、課程的基本結(jié)構(gòu)【參考答案】:A,B,C,E課程設(shè)計(jì)包括對課程的價(jià)值、課程的根本目的、課程的主要任務(wù)、課程的基本結(jié)構(gòu)等方面作出規(guī)劃和安排。9、技能學(xué)習(xí)的過程包括()A、定向階段B、分解階段C、定位階段D、熟練階段E、應(yīng)用階段【參考答案】：A,B,C,D技能學(xué)習(xí)的過程包括：定向階段、分解階段、定位階段、熟練階段。10、教學(xué)的雙重文化屬性指OOA、傳遞文化B、教育是一種文化現(xiàn)象C、構(gòu)成文化本體D、教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用E、教育促進(jìn)勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)【參考答案】：A,C教育的雙重文化屬性是指傳遞文化和構(gòu)成文化本體。三、填空題1,教師通過展示實(shí)物、直觀教具、示范性實(shí)驗(yàn)或采取現(xiàn)代化視聽手段等。指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法，叫法?！緟⒖即鸢浮浚貉菔?、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人認(rèn)為，人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因?！緟⒖即鸢浮浚焊ヂ逡恋?、瑞士教育家認(rèn)為教育的目的在于按照自然的法則全面地、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量。【參考答案】：裴斯泰洛齊4、被稱為"危險(xiǎn)期"或"心理斷乳期"的時(shí)期發(fā)生在階段?！緟⒖即鸢浮浚焊咧?、《兒童權(quán)利公約》中提倡的體現(xiàn)兒童權(quán)利主體地位的四大原則分別是兒童利益最大原則、原則、尊重兒童觀點(diǎn)的原則及無歧視原則?！緟⒖即鸢浮浚簝和饑?yán)6、講授法可分為講述、和三種方式。【參考答案】：講解講演7、決定著受教育的權(quán)利?！緟⒖即鸢浮浚赫谓?jīng)濟(jì)制度8、教學(xué)中還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自測和的能力。【參考答案】：自評9、漢武帝以后，采納了提出的“”的建議，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。【參考答案】：董仲舒，罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；10、維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種發(fā)展水平：一是兒童現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異，即是O【參考答案】：最近發(fā)展區(qū)11、中國實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制被稱為是O【參考答案】：癸卯學(xué)制12、德育過程的基本矛盾是與學(xué)生已有水平之間的矛盾?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣ㄟ^教師向?qū)W生提出的道德要求13、課程評價(jià)的CIPP模式包括四個(gè)步驟，即背景評價(jià)、、過程評價(jià)及成果評價(jià)。【參考答案】：輸入評價(jià)14、標(biāo)志個(gè)體心理方面成熟的主要標(biāo)志是具有o【參考答案】：獨(dú)立自主的自我意識15、人的身心發(fā)展是在過程中實(shí)現(xiàn)的?！緟⒖即鸢浮浚荷鐣?shí)踐16、培養(yǎng)具有的新一代人才是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。【參考答案】：創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力17、教師的任用方式一般有派任制、—、代用制三種?！緟⒖即鸢浮浚浩赣弥?8、學(xué)生文化的特征包括非正式性、多樣性、互補(bǔ)性和o【參考答案】：過渡性19、我國最早的?？茖W(xué)校要追溯到東漢末年的o【參考答案】：鴻都門學(xué)20、班主任了解學(xué)生和研究學(xué)生的內(nèi)容主要包括了解和研究學(xué)生個(gè)人、了解和研究學(xué)生以及了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境等方面?！緟⒖即鸢浮浚喝后w關(guān)系21、教學(xué)的基本方式是—是一種簡約的經(jīng)過提煉的認(rèn)識過程?！緟⒖即鸢浮浚赫莆?2、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳、()和學(xué)校教育?！緟⒖即鸢浮浚涵h(huán)境23、按課程的設(shè)計(jì)形式，課程可分為學(xué)科課程、。【參考答案】：活動課程24、二戰(zhàn)后，綜合中學(xué)的比例逐漸增加，出現(xiàn)了普通中學(xué)、職業(yè)中學(xué)的綜合化趨勢。【參考答案】：職業(yè)化普通化25、所謂一一指的是同時(shí)涉及兩種道德規(guī)范兩者不可兼得的情境或問題?！緟⒖即鸢浮浚旱赖聝呻y26、學(xué)生的品德是由四個(gè)因素構(gòu)成的互動體。【參考答案】：知、情、意、行27、已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，成為現(xiàn)代教育和古代教育的分水嶺?！緟⒖即鸢浮浚航逃c生產(chǎn)勞動相結(jié)合28、班風(fēng)以的方式對學(xué)生產(chǎn)生影響作用?！緟⒖即鸢浮浚簼撘颇?9、中小學(xué)的教育管理理論中，強(qiáng)調(diào)效率的是o【參考答案】：科學(xué)管理理論30、課程的編制應(yīng)反映現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的水平，以保證學(xué)校課程的、O【參考答案】：科學(xué)性，系統(tǒng)性；四、判斷題1、不同社會的政治經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)不同，德育無論從內(nèi)容到方式也都不同,所以不同社會的德是不能繼承的?！緟⒖即鸢浮浚哄e(cuò)誤雖然不同社會的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，但德育的原理、原則、內(nèi)容和方.法總有一些相同的因素，因此，德育具有繼承性。2、雖然在教學(xué)中師生所處的地位不同，但他們的人格是平等的。()【參考答案】：正確3、學(xué)校的建筑屬于隱性課程。()【參考答案】：正確4、根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。()【參考答案】：正確5、運(yùn)用練習(xí)法就是讓學(xué)生多做各種類型的習(xí)題。()【參考答案】：錯(cuò)誤6、從一定意義上說，對學(xué)習(xí)者個(gè)性的把握程度決定著教學(xué)有效性的大小。7、教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。()【參考答案】：正確8、教育法律關(guān)系是由假定、處理和法律后果構(gòu)成的。()【參考答案】：錯(cuò)誤9、沒有人，也就沒有社會的生機(jī)和發(fā)展。()【參考答案】：正確10、教育可以促進(jìn)政治民主。()【參考答案】：正確11,蘇霍姆林斯基建構(gòu)學(xué)生集體的經(jīng)驗(yàn)與理論，比西方國家'‘學(xué)生自治”的經(jīng)驗(yàn)與理論更成熟。()【參考答案】：錯(cuò)誤12、標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)常用來測驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。()【參考答案】：錯(cuò)誤13、心理健康教育主要就是指生活輔導(dǎo)。()【參考答案】：錯(cuò)誤X心理健康教育主要有三方面內(nèi)容，即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)。14、根據(jù)課程任務(wù)可將課程分為基礎(chǔ)型、拓展型和研究型三類。()【參考答案】：正確15、要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主，不能有其他教育形式。()【參考答案】：錯(cuò)誤五、概念題1、素質(zhì)教育是什么？【參考答案】：(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，它是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的教育；（2）素質(zhì)教育是全面發(fā)展的教育，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展；（3）素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；（4）素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為重點(diǎn)的教育。2、教師布置作業(yè)時(shí)應(yīng)遵守哪些基本要求？【參考答案】：（1）作業(yè)內(nèi)容要符合大綱和教科書的要求，并要有代表性；（2）作業(yè)分量要適當(dāng)，難易要適度；（3）布置作業(yè)要向?qū)W生提出明確的要求，并規(guī)定完成的時(shí)間；（4）教師應(yīng)經(jīng)常檢查和批改學(xué)生的作業(yè)。3、認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略有哪些？【參考答案】：道德教育奉行發(fā)展性原則。該原則根據(jù)學(xué)生已有的發(fā)展水平確定教育內(nèi)容，創(chuàng)造機(jī)會讓學(xué)生接觸和思考高于其一個(gè)階段的道德理由和道德推理方式，贊成學(xué)生認(rèn)知失衡，引導(dǎo)學(xué)生在尋求新的認(rèn)知平衡中不斷地提高道德判斷水平。根據(jù)發(fā)展性原則，認(rèn)知性道德發(fā)展模式實(shí)施德育的方法和策略包括：第了解學(xué)生當(dāng)前的道德判斷發(fā)展水平；第二，運(yùn)用道德難題引起學(xué)生的意見分歧和認(rèn)知失衡；第三，向?qū)W生揭示比他們高一階段的道德推理方式；第四，引導(dǎo)學(xué)生在比較中自動接受比自己原有高一階段的道德推理方式；第五，鼓勵學(xué)生把自己的道德判斷付諸行動。4、教學(xué)評價(jià)應(yīng)遵循哪些基本原則？【參考答案】：①方向性原則。（1分）②科學(xué)性原則。（1分）③客觀性原則。（1分）④發(fā)展性原則。（1分）⑤可行性原則。（2分）5、簡述教材編寫的基本原則。【參考答案】：（1）在內(nèi)容上要做到科學(xué)性、思想性、效用性的統(tǒng)一；（2）在教材的編輯上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一；（3）教科書的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。6、中小學(xué)教學(xué)的一般任務(wù)是什么？（1）傳授系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。（2）發(fā)展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能。（3）培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)。（4）關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展。7、教師的職業(yè)角色有哪些？試做簡要的說明?！緟⒖即鸢浮浚海?）傳道者角色：道德觀'價(jià)值觀、做人之道、為業(yè)之道、治學(xué)之道；（2）授業(yè)解惑者角色：傳授知識經(jīng)驗(yàn)和技能，解除學(xué)習(xí)困惑，啟發(fā)智慧；（3）示范者角色：教師的言論行為、為人處世是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的榜樣；（4）管理者角色：管理和組織教育教學(xué)活動；（5）朋友角色：與學(xué)生分擔(dān)痛苦與憂傷。分享歡樂與幸福；（6）研究者角色：發(fā)展變化的人文、科學(xué)知識，要求教師不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷創(chuàng)新。8、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀的效果？【參考答案】：答案要點(diǎn)：（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。（2）加強(qiáng)詞與形象的配合（3）運(yùn)用感知規(guī)律突出感知對象的特點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。9、簡述人的身心發(fā)展順序性規(guī)律及對教育的要求?！緟⒖即鸢浮浚喝说纳硇陌l(fā)展的順序性。人的身心發(fā)展的順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律，要求教育工作者要循序漸進(jìn)地做好教育工作。10、簡要說明當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢。【參考答案】：簡要說明當(dāng)代教育學(xué)的發(fā)展趨勢。20世紀(jì)末的教育學(xué)的新的特征：（1）教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大。（2）教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化。（3）教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系。（4）教育學(xué)研究與教育實(shí)踐改革的關(guān)系日益密切。（5）教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，形成了教育學(xué)的元理論。'六、定義題1、終極性教育目的【參考答案】：也稱理想的教育目的，是指具有終極結(jié)果的教育目的，表示各種教育及其活動在人的培養(yǎng)上最重要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它蘊(yùn)含著人的發(fā)展要求具有“完人”的性質(zhì)。2、學(xué)習(xí)壓力【參考答案】：學(xué)習(xí)壓力：學(xué)生在就學(xué)過程中所承受的來自環(huán)境的各種緊張刺激，以及學(xué)生在生理、心理和社會行為上可測定、可評估的異常反應(yīng)。3、制度化教育【參考答案】：制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度，即形成系統(tǒng)的各級各類學(xué)校。其典型表征是學(xué)校教育制度，簡稱學(xué)制。4、談話法【參考答案】：談話法也叫問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。5、課程【參考答案】：【課程】：其是指學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育內(nèi)容及其進(jìn)程的總和，它包括學(xué)校所教的各門學(xué)科和有目的、有計(jì)劃的教育活動，是對教學(xué)和學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動的總體規(guī)劃及其展開的進(jìn)程。七、論述題1、在教學(xué)過程中教師應(yīng)如何提高知識直觀