英語(yǔ)命題作業(yè)

英語(yǔ)命題作業(yè)英語(yǔ)命題作業(yè)英語(yǔ)命題作業(yè)xxx公司英語(yǔ)命題作業(yè)文件編號(hào)：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準(zhǔn)審核制定方案設(shè)計(jì)，管理制度啞巴英語(yǔ)的存在原因及解決方法淺釋英語(yǔ)作為一種交流工具,已經(jīng)在社會(huì)中起到了越來(lái)越重要的作用，然而“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象卻仍是中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)的痼疾，如何避免“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的出現(xiàn)怎樣改變“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)狀本文就啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象存在的原因及解決“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題的途徑提出了一些意見(jiàn)和措施。

一、什么是“啞巴英語(yǔ)”

所謂“啞巴英語(yǔ)”

就是那種極端注重書(shū)面英語(yǔ)而且嚴(yán)重忽略口頭表達(dá)的英語(yǔ)教學(xué)方式和這種教學(xué)方式下培養(yǎng)的學(xué)生的英語(yǔ)能力，往往只能應(yīng)付試卷或者書(shū)本上的英語(yǔ)文字，但是開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力極差，近乎于“啞巴”，所以得名。

二、“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象存在的原因

首先，我認(rèn)為主要是中國(guó)的應(yīng)試教育造成的。

不可否認(rèn)，近幾年來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)取得了顯著的成就。為了提高素質(zhì)教育，我們進(jìn)行了相應(yīng)的教育改革，如重新編定了新教材，重新制定了新的教育理念等。然而，英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能完全適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要，與時(shí)代發(fā)展的要求還存在差距。在目前教學(xué)考試制度的引導(dǎo)下，教師不能把更多的時(shí)問(wèn)和精力花在口語(yǔ)教學(xué)上，學(xué)生對(duì)口語(yǔ)也不重視，這不利于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，必然導(dǎo)致了“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象的存在。具體表現(xiàn)在：輕視口語(yǔ)教學(xué)，重語(yǔ)法，翻譯教學(xué)。

其次，是英語(yǔ)表達(dá)能力和表達(dá)欲望的缺乏。

多數(shù)人口語(yǔ)不好通常是因?yàn)閷W(xué)了不用或用的太少，他們只把英語(yǔ)作為知識(shí)來(lái)學(xué)，而不是將英語(yǔ)當(dāng)作一種語(yǔ)言工具來(lái)用。很多人沒(méi)有自信，總認(rèn)為自己的詞匯量不夠，不敢開(kāi)口，于是開(kāi)始背單詞，想擴(kuò)大詞匯量和增加語(yǔ)法知識(shí)之后再說(shuō)。但是背了一段時(shí)間單詞后還是不敢說(shuō)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞是背不完的，實(shí)際上我們生話(huà)中常用的話(huà)題并不需要太多的單詞量，只要能進(jìn)行起碼的交流，適應(yīng)工作學(xué)習(xí)就足夠了。知道用什么然后再去學(xué)，這樣既節(jié)省了寶貴的時(shí)間，又能在運(yùn)用中鞏固已學(xué)的知識(shí)，一舉兩得。

三、解決“啞巴英語(yǔ)”問(wèn)題的途徑

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到“說(shuō)”才是最重要、最基本的語(yǔ)言技能，比起書(shū)面表達(dá)，它與人們的日常生活關(guān)系更加緊密。我認(rèn)用英語(yǔ)跟別人交流，我們都是將聽(tīng)到的、看到的或是想到的盡量準(zhǔn)確快速地用語(yǔ)言傳遞給他人，以達(dá)到交際雙方信息暢通的目的。那么，如何告別“啞巴英語(yǔ)”，使廣大的學(xué)習(xí)英語(yǔ)者能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)呢？

1.明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的。從某種意義上講，語(yǔ)言本身就是人們進(jìn)行信息交流的一種工具。所以，只要能靈活自如、恰當(dāng)?shù)皿w地用英語(yǔ)跟別人進(jìn)行交流和溝通，那么，你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就達(dá)到了。千萬(wàn)不要錯(cuò)誤地把考試拿高分、拿證書(shū)當(dāng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的。

2.不要怕犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者不敢開(kāi)口的另一個(gè)原因就是怕犯語(yǔ)法錯(cuò)誤。問(wèn)題出在他們沒(méi)有把握好口頭交流中準(zhǔn)確性與流利性的關(guān)系。所謂準(zhǔn)確性是指語(yǔ)言使用者能夠說(shuō)出符合語(yǔ)法規(guī)則的句子；而流利性是指使用者口語(yǔ)表達(dá)自然順暢。因?yàn)槭强谡Z(yǔ)，即只要對(duì)方能正確讀取你想要傳達(dá)的信息，那么你的交流就是成功的。

3．加強(qiáng)聽(tīng)力?！奥?tīng)”和“說(shuō)”是緊密聯(lián)系、相輔相成的兩個(gè)方面。聽(tīng)得多了，自然也就會(huì)說(shuō)了；自己會(huì)說(shuō)的，從別人口中出來(lái)時(shí)也沒(méi)有聽(tīng)不懂的道理。試著聽(tīng)一些英文歌曲和看一些英文原聲影片，這樣可以將學(xué)習(xí)與娛樂(lè)完美地結(jié)合起來(lái)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

4.用英語(yǔ)寫(xiě)日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫(xiě)作，其實(shí)它更是練習(xí)口語(yǔ)的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是一種行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練方法，而用英語(yǔ)寫(xiě)日記無(wú)論是對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平還其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。

5.注意普通話(huà)發(fā)音。從中國(guó)人的發(fā)音習(xí)慣來(lái)看，發(fā)音不準(zhǔn)確也是同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題。要糾正學(xué)生的英文發(fā)音，最好首先能保證學(xué)生的普通話(huà)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。普通話(huà)里的一些音如果學(xué)生發(fā)不好就會(huì)影響學(xué)生的英文發(fā)音。

6.重在堅(jiān)持。說(shuō)到底學(xué)英語(yǔ)重在堅(jiān)持。很多同學(xué)投入的時(shí)間也很多，方法也對(duì)，就是不能堅(jiān)持。興趣是最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣可以幫學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。同樣興趣當(dāng)然也是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)取得成功的基礎(chǔ)與關(guān)鍵了，只有讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，才能激發(fā)他們內(nèi)在潛藏著的對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，有了這個(gè)良好牢固的基礎(chǔ)□語(yǔ)學(xué)習(xí)這幢萬(wàn)丈高樓才能拔地而起。

總之，講流利的英語(yǔ)，講地道的英語(yǔ)，是所有學(xué)習(xí)英語(yǔ)者的